幼兒教師口語(中職學前教育)PPT完整全套教學課件

幼兒教師口語

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄上編普通話基礎知識及訓練中編日常交際口語知識及訓練下編幼兒教師職業(yè)口語知識及訓練第七章朗讀技能訓練第八章表演技能訓練第九章工作用語技能訓練第一章普通話發(fā)展概說

第二章普通話語音知識

第三章普通話水平測試的相關知識第四章聽話技能訓練第五章說話技能訓練第六章口語交際相關技能訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本普通話發(fā)展概說第一章第一節(jié)普通話發(fā)展簡史

第二節(jié)普通話的語音性質(zhì)及基本概念第三節(jié)漢語拼音方案點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.了解漢語的發(fā)展歷史和普通話的形成過程，熱愛祖國悠久的文化，增強語言規(guī)范意識。2.基本掌握普通話語音的常用概念和發(fā)音技巧，豐富文化內(nèi)涵。3.熟練誦讀漢語拼音字母表、聲母表、韻母表，提高從教的基本素質(zhì)。第一章普通話發(fā)展概說

學習目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節(jié)普通話發(fā)展簡史一、語言的產(chǎn)生和作用二、漢語的歷史及影響三、現(xiàn)代漢民族共同語與方言

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入

幼兒園開展了一次大型的親子互動教學實踐活動。王穎潔帶的是小班的健康活動。在指導幼兒做屈身運動時，她發(fā)現(xiàn)一些幼兒身體前屈的幅度不夠，就親切地對幼兒說：“貓腰，再貓腰！”可是，孩子們反而直起身愣愣地看著她，于是她大聲喊：“哈腰，哈腰！”沒想到這一喊，旁邊的家長和其他老師都笑了起來。后來園長走了過來，一邊做示范，一邊微笑著對孩子們說“努力向前彎腰”，他們立刻就和著音樂做起了彎腰屈身的動作。

王老師在教學活動中的指令為什么幼兒沒有聽懂？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、語言的產(chǎn)生與作用

人類的祖先原是一種高度發(fā)達的類人猿。為了抵御猛獸的襲擊、獲取生活資料，他們需要成群而居，需要共同勞動。在這種群居生活和共同勞動中就需要交談，需要有一種用來交際、交流思想以達到互相了解并調(diào)整工作的工具，語言就是為了滿足這種需要而在勞動中產(chǎn)生的。

產(chǎn)生作用

人類現(xiàn)有的交際工具有很多種，如文字、旗語、數(shù)學符號、化學公式以及肢體、表情等，但語言是最重要的一種交際工具。

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、漢語的歷史及影響

漢語是漢藏語系里最主要的語言，是具有悠久歷史的人類語言，僅從有文字開始算起就已經(jīng)有三千多年的歷史了，可以劃分為古代漢語和現(xiàn)代漢語。從廣義上來講，人們把1919年“五四”運動以來現(xiàn)代漢民族使用的語言稱為現(xiàn)代漢語。

歷史影響

漢語在國際上有很大的影響，是聯(lián)合國的工作用語之一，在歷史上對周邊國家語言的產(chǎn)生與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的作用。除了中國大陸和臺灣地區(qū)以外，漢語還分布在新加坡、馬來西亞等地，漢語的標準語在中國大陸稱為普通話，在臺灣地區(qū)稱為國語，在世界其他國家被稱為華語。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本三、現(xiàn)代漢民族共同語與方言

共同語是一個社會全體成員通用的語言，方言是民族語言的地域分支。國務院于1956年2月發(fā)布的《關于推廣普通話的指示》正式確定現(xiàn)代漢民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話”。漢語在長期的歷史發(fā)展過程中逐漸形成了各種不同程度的差異，目前通用的分區(qū)法，是將現(xiàn)代漢語較為科學地分為七大方言區(qū)，即北方方言區(qū)、湘方言區(qū)、贛方言區(qū)、客家方言區(qū)、吳方言區(qū)、閩方言區(qū)、粵方言區(qū)。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.語言是怎樣產(chǎn)生的？漢語在國際上有何影響？2.什么是民族共同語？什么是方言？二者的關系是怎樣的？3.你生活的地方的人們?nèi)粘＝浑H時使用的是漢語方言，還是普通話？4.請結合自己的體會，談談學好普通話的作用。思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節(jié)普通話的語音性質(zhì)及基本概念一、普通話語音的性質(zhì)二、普通話語音的相關概念

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入

隋浩是學前教育專業(yè)的唯一一個男生，他的理想就是做一位能給幼兒帶去勇氣和力量的男幼師。陽光帥氣的隋浩喜愛運動，熱情待人，深受老師們的好評，只有語文老師總是說他有“生造詞”的習慣。隋浩經(jīng)常說“先斬后（先斬后奏）”“四通八（四通八達）”“舉一反（舉一反三）”這樣的詞語，因為他認為這樣的表達才幽默風趣而有個性。

對于隋浩的這個習慣，你有什么看法？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、普通話語音的性質(zhì)物理屬性（音高、音強、音長、音色）生理屬性（氣管和肺部、喉頭與聲帶、口腔和鼻腔）社會屬性（本質(zhì)屬性）點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、普通話語音的相關概念

音節(jié)，是聽覺上能夠分辨的最小的語音自然單位。一般情況下，漢語中一個漢字就是一個音節(jié)，但兒化韻除外。

音素，是從音節(jié)的角度分析得出的最小的語音單位，是根據(jù)語音的自然屬性劃分出來的。把一個音節(jié)按音色的不同進一步劃分，就會得到一個個最小的各具特色的單位，即音素。普通話共有32個音素。

音素是構成音節(jié)的語音單位，所以可以說一個音節(jié)是由一個或多個音素組成的。漢語一個音節(jié)中最少有一個音素，最多可以有四個音素。音節(jié)與音素點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

根據(jù)音素的發(fā)音性質(zhì)，可以把音素分為元音和輔音兩類。

元音，是指發(fā)音時聲帶振動、聲音響亮，氣流在口腔內(nèi)不受阻礙而形成的音，也叫母音，如ɑ、o、e、i、u、ü。發(fā)元音時，氣流從肺部通過聲門沖擊聲帶，使聲帶產(chǎn)生均勻的振動，然后氣流不受阻礙地通過口腔、鼻腔，經(jīng)過舌、唇的調(diào)節(jié)而發(fā)出不同的聲音。普通話有10個元音音素。

輔音，是指發(fā)音時聲帶多不振動，氣流在口、鼻腔受到一定阻礙而形成的音，也叫子音，如b、d、h、r、n、x等。發(fā)輔音時因氣流受到發(fā)音器官的各種阻礙，同時絕大多數(shù)情況下聲帶不一定振動，所以輔音發(fā)音不夠清晰響亮。普通話有22個輔音音素。元音與輔音點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

傳統(tǒng)語音學認為，漢語的音節(jié)是由聲母、韻母、聲調(diào)三個部分組成。

聲母，即漢語音節(jié)開頭的輔音。漢語中還有些音節(jié)不以輔音開頭，就是沒有輔音聲母，我們習慣上稱之為“零聲母”音節(jié)。

韻母，即音節(jié)中聲母后面的成分。韻母可以是一個元音，也可以是元音的組合或元音和輔音的組合。韻母還可以進一步分為韻頭、韻腹和韻尾三個部分。

聲調(diào)是指整個音節(jié)的高低升降。普通話有四種聲調(diào)，即陰平、陽平、上聲、去聲，音節(jié)的高低升降具有區(qū)別意義的作用。聲母、韻母、聲調(diào)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.何謂音節(jié)？何謂音素？兩者的關系如何？2.什么是元音？什么是輔音？它們的區(qū)別有哪些？3.聲母和輔音有何不同？韻母和元音有何不同？4.漢語是世界上比較復雜的語種之一，你學過的漢語拼音知識到現(xiàn)在還記得多少？思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第三節(jié)漢語拼音方案一、用途二、內(nèi)容三、使用原則

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入

在春暖花開的季節(jié)里，學前教育專業(yè)的同學們開始了實習生活。段妍的教育教學對象是30多個懂事乖巧的大三班幼兒。實習第一天的午睡結束后，指導教師溫柔地對段妍說：“再過幾個月，咱們班的孩子們就要升入小學學習了，請你教他們唱一首漢語拼音字母歌吧！”這個要求可把段妍難住了。

你會正確彈唱漢語拼音字母歌嗎？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、用途

《漢語拼音方案》是中華人民共和國的法定拼音方案，是給漢字注音和拼寫普通話語音的方案，1955—1957年中國文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制訂，1958年2月11日全國人民代表大會批準公布，1982年國際標準化組織承認為拼寫漢語的國際標準。

該方案采用拉丁字母，并用附加符號表示聲調(diào)，是幫助學習漢字和推廣普通話的工具。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、內(nèi)容

《漢語拼音方案》包括五個部分字母表聲母表聲調(diào)符號韻母表隔音符號點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本三、使用原則

在書寫普通話漢語拼音字母時，本著從左至右、從上到下、先整體后局部的原則，小寫時以占中間一格為主，也有占上中格、中下格和上中下三格的。

占中格的有12個字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z，其中o、e、c、s、z是一筆寫成，ɑ、n、r、u、w、x是兩筆寫成，m是三筆寫成。占上中格的有9個字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü，書寫時上不頂格，其中l(wèi)是一筆寫成，b、d、f、h、i、k、t是兩筆寫成，ü是四筆寫成。占中下格的有4個字母：p、g、q、y，書寫時寫到下格的中間稍偏下一點，不抵下線，均是兩筆寫成。

上、中、下格全占的只有1個字母j，書寫時不抵上、下線，兩筆寫成。書寫從左至右從上到下先整體后局部點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

漢語拼音中每個輔音字母原本單純的音色叫本音，是用于拼讀音節(jié)的。為了便于“稱呼”這些字母，就在不響亮的輔音后面或前面附加元音作為名稱，叫作名稱音。元音發(fā)音清晰響亮，所以元音字母的本音就是其名稱音，名稱音主要用于朗讀漢語拼音字母表。

在實際的漢語拼音教學中，為了方便呼讀不響亮的輔音聲母，就在每個聲母的本音后面分別配上不同的元音形成的音，叫作呼讀音。拼讀點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.下面音節(jié)的拼寫有錯誤，請改正。小說siǎosuō夏天xàtān風景fōnɡjǐn對流duèilióu威嚴uēiián遵照zuēnzào角落jǎolò雪球xüěqióu煙雨iānǚ越野üèiě旅途lǔtǘ欲望ǜuànɡ2.精準記憶《漢語拼音方案》的字母表、聲母表、韻母表，正確使用聲調(diào)符號、隔音符號。3.在一些人的眼里，幼兒教師就是看護孩子，只要會彈琴、唱歌、畫畫就可以了，這是對我們職業(yè)的誤解。從入學至今，你學會了哪些知識？掌握了哪些技能？不足之處在哪里？思考練習謝謝觀看！幼兒教師口語

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第二章普通話語音知識

第三章普通話水平測試的相關知識第四章聽話技能訓練第五章說話技能訓練第六章口語交際相關技能訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本普通話語音知識第二章

第一節(jié)普通話的聲母知識及發(fā)音訓練 第二節(jié)普通話的韻母知識及發(fā)音訓練第三節(jié)普通話的聲調(diào)知識及發(fā)音訓練 第四節(jié)普通話的語流音變知識及發(fā)音 第五節(jié)普通話的音節(jié)知識點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.理解并掌握普通話語音的基本知識，學會在實踐中總結規(guī)律，力求知行統(tǒng)一。2.掌握漢語音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)的分類及特點，了解語流音變的基本規(guī)律。3.初步具有分辨普通話語音的能力，能夠準確、自然、流暢地使用標準或比較標準的普通話進行口語表達。第二章普通話語音知識

學習目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節(jié)普通話的聲母知識及發(fā)音訓練一、聲母的分類二、聲母的發(fā)音

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入

外表靚麗秀氣的顧萱是一個活潑熱情的女生。實習第一天她就觀察小三班里有一個女孩兒好像很喜歡自己，常常圍著自己轉(zhuǎn)，但又不說話。午睡的時候顧萱終于發(fā)現(xiàn)了秘密，原來這個可愛的女孩兒一張嘴就叫自己“杜老師”。顧萱沒有嘲笑女孩兒，而是帶著女孩兒和其他幾個幼兒做一個舌根用力反復發(fā)出“母雞母雞咯咯咯（gē、gē、gē）”的游戲。傍晚的時候家長來接幼兒離園，女孩兒的媽媽牽著女兒突然沖到顧萱面前，激動地說“謝謝實習老師，我家孩子能發(fā)出g音了，她告訴我是新來的顧老師教的”，顧萱欣慰地笑了。案例中的女孩為什么叫顧萱為“杜老師”？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、聲母的分類

根據(jù)發(fā)音時發(fā)音器官為發(fā)音而接近或接觸所形成阻礙部位的不同，普通話中的21個輔音聲母可以分為7類：

雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音（也稱舌面前音）、舌根音（也稱舌面后音）。

發(fā)音部位點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、聲母的分類

根據(jù)輔音發(fā)音時構成阻礙和破除阻礙的方式不同，我們將普通話的輔音聲母分成塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音5類。

根據(jù)輔音發(fā)音時呼出氣流的強弱，把12個普通話輔音聲母分成送氣音、不送氣音兩類。在普通話中，送氣音和不送氣音的對立僅限于塞音和塞擦音。

根據(jù)發(fā)音時聲帶是否振動的情況，普通話的輔音聲母分成清音、濁音兩類。

發(fā)音方法點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、聲母的發(fā)音

雙唇不送氣清塞音。雙唇閉合，同時軟腭上升，鼻腔通路關閉，氣流到達雙唇后蓄氣，然后突然打開雙唇成聲。雙唇送氣清塞音。發(fā)音狀況與b相近，只是聲門開啟后，從肺部呼出一股較強的氣流爆發(fā)成聲。雙唇濁鼻音。雙唇閉合，同時軟腭下垂，打開鼻腔通路，聲帶振動，氣流同時到達口腔和鼻腔，在雙唇受到阻礙，氣流從鼻腔透出成聲。唇齒清擦音。下唇向上門齒靠攏形成間隙，軟腭上升，關閉鼻腔通路，使氣流從齒唇形成的間隙摩擦通過而成聲。bp

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點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

舌尖中不送氣清塞音。舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，軟腭上升，關閉鼻腔通路，氣流到達口腔后蓄氣，然后較弱的氣流沖破舌尖的阻礙，爆發(fā)成聲。舌尖中送氣清塞音。發(fā)音狀況與d相近，只是聲門開啟后較強的氣流爆發(fā)成聲。舌尖中濁鼻音。舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，在口腔受到阻礙，從鼻腔透出成聲。舌尖中濁邊音。舌尖抵住上齒齦后部，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，到達口腔后從舌頭跟兩頰內(nèi)側形成的空隙通過成聲。dt

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二、聲母的發(fā)音點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

舌根（舌面后）不送氣清塞音。舌根（舌面后部）隆起抵住硬腭和軟腭的交界處，軟腭上升，關閉鼻腔通路，較弱的氣流積蓄后突然解除阻礙，爆發(fā)成聲。舌根（舌面后）送氣清塞音。發(fā)音狀況與ɡ相近，只是聲門開啟后，從肺部呼出一股較強氣流爆發(fā)成聲。舌根（舌面后）清擦音。舌根（舌面后部）隆起接近硬腭和軟腭交界處，留出窄縫，軟腭上升，關閉鼻腔通路，使氣流從窄縫中摩擦通過成聲。gk

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二、聲母的發(fā)音點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

舌面（舌面前）不送氣清塞擦音。舌面前部貼緊硬腭前部，軟腭上升，關閉鼻腔通路，在形成阻塞的部位后面積蓄氣流，突然解除阻塞時，原來形成閉塞的部位之間保持適度的間隙，較弱的氣流從窄縫透出成聲。舌面（舌面前）送氣清塞擦音。發(fā)音狀況與j相近，只是當舌面前部與硬腭前部分離并形成適度間隙的時候，從肺部呼出一股較強的氣流成聲。舌面（舌面前）清擦音。舌面前部接近硬腭前部，形成適度的間隙，氣流從間隙摩擦通過成聲。jq

x

二、聲母的發(fā)音點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

舌尖后不送氣清塞擦音。舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關閉鼻腔通路，在形成阻塞的部位后面積蓄氣流，突然解除阻塞時，原來形成閉塞的部位之間保持適度的間隙，使氣流從間隙透出成聲。舌尖后送氣清塞擦音。發(fā)音的狀況與zh相近，只是突然解除阻塞時從肺部呼出一股較強的氣流成聲。舌尖后清擦音。舌尖上翹，接近硬腭前部，形成適度的間隙，軟腭上升，關閉鼻腔通路，突然解除阻塞時，原來形成閉塞的部位之間保持適度的間隙，使氣流從間隙透出成聲。舌尖后濁擦音。發(fā)音狀況與sh相近，只是聲帶振動，摩擦輕微。zhch

sh

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二、聲母的發(fā)音點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

舌尖前不送氣清塞擦音。舌尖抵住上齒背，在形成阻塞的部位后面積蓄氣流，軟腭上升，關閉鼻腔通路，突然解除阻塞時，原來形成閉塞的部位之間保持適度的間隙，使氣流從間隙透出成聲。

舌尖前送氣清塞擦音。發(fā)音狀況與z相近，只是突然解除阻塞時從肺部呼出一股較強的氣流成聲。舌尖前清擦音。舌尖接近上齒背，形成間隙，軟腭上升，關閉鼻腔通路，使氣流從間隙摩擦通過成聲。zc

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二、聲母的發(fā)音點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.什么是聲母？普通話中的聲母有多少個，是如何分類的？2.請從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面辨析各組聲母發(fā)音的異同。（1）b—p（2）c—ch（3）c—q3.在本節(jié)開頭的情境導入中，顧萱為幫助小女孩兒正確發(fā)音，帶領幼兒做練習發(fā)“咯咯咯”的語言游戲，這其中蘊含的科學道理是什么？4.你普通話聲母的發(fā)音規(guī)范正確嗎？思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節(jié)普通話的韻母知識及發(fā)音訓練一、韻母的分類二、韻母的發(fā)音

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入

牛郎戀劉娘，劉娘戀牛郎，牛郎年年念劉娘，劉娘年年念牛郎，郎思娘來娘思郎，娘想郎來郎想娘。地上一頂棚，棚上一個盆，風吹棚，棚晃盆，盆碰棚，棚倒了，盆打了，是棚賠盆還是盆賠棚？

你能又快又準地說好上面的繞口令嗎？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、韻母的分類根據(jù)韻母內(nèi)部結構的特點單韻母復韻母鼻韻母點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本根據(jù)韻母開頭音素發(fā)音口形的特點開口呼齊齒呼合口呼撮口呼一、韻母的分類點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、韻母的發(fā)音單韻母的發(fā)音特點1.舌面單韻母ɑ、o、e、ê、i、u、ü的發(fā)音分析2.舌尖單韻母的發(fā)音分析3.卷舌韻母er（卷舌不圓唇）的發(fā)音分析點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本復韻母的發(fā)音特點復韻母的發(fā)音特點是從一個元音滑到另一個元音的過程中，舌位的高低前后、口腔的開閉、唇形的圓展等都是逐漸變動的，同時氣流不中斷，形成一個整體。二、韻母的發(fā)音點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本鼻韻母的發(fā)音特點發(fā)音時，由元音向鼻輔音滑動，最后以鼻音收尾。二、韻母的發(fā)音點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.請根據(jù)發(fā)音條件寫出相應的單韻母。2.中響復韻母共有多少？其發(fā)音有何特點？3.就讀于一所職業(yè)學校幼師班的李想最近特別心煩，因為在講述童話故事的時候，她總是把“狼外婆”發(fā)成“l(fā)ánɡwàipé”，同學們也會小聲地模仿她的發(fā)音。你該如何教會李想正確地發(fā)好韻母“o”？4.你普通話韻母的發(fā)音規(guī)范正確嗎？5.朗讀短文（見教材27頁），注意區(qū)分發(fā)好前鼻韻母和后鼻韻母。思考練習（1）舌面、央、低、不圓唇：（2）舌面、后、高、圓唇：（3）舌面、后、半高、圓唇：（4）舌面、后、高、圓唇：（5）舌面、后、半高、不圓唇：（6）舌尖、前、不圓唇：（7）舌面、前、半低、不圓唇：（8）舌尖、后、不圓唇：（9）舌面、前、高、不圓唇：（10）卷舌、不圓唇：點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第三節(jié)普通話的聲調(diào)知識及發(fā)音訓練一、聲調(diào)的分析二、普通話聲調(diào)的發(fā)音技巧

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八月的一個傍晚，北方的一座城市，景色秀麗，涼風習習。在一處著名的旅游景點，一位手拿相機的游客焦急地詢問一個小伙子：“纜車在拉里？”小伙子想了想，熱情地說：“前面400米遠就是，80元一位?！庇慰偷芍劬Τ泽@地問：“一次小便這么貴？”

你讀懂了嗎？原來游客尋找的是“男廁”而非“纜車”。兩個詞語發(fā)音的區(qū)別在于聲母的“n、l”“c、ch”以及聲調(diào)的不同。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、聲調(diào)的分析

漢語的聲調(diào)，是指漢語語音的基本結構單位，即音節(jié)中所特有的、可以區(qū)別意義的聲音的高低和升降，它貫穿于漢語音節(jié)的始終，同聲母、韻母一樣，有區(qū)別意義的作用，是漢語音節(jié)中不可缺少的部分。因為漢語里一個音節(jié)基本上就是一個漢字，所以聲調(diào)也叫字調(diào)。

聲調(diào)的概念點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式，它的變化與音長、音強、音高都有關系，但本質(zhì)上是由音高決定的。在漢語普通話的音節(jié)發(fā)音時，人的聲帶松緊的變化會造成種種不同的音高變化，這就構成了各種不同的聲調(diào)。音節(jié)聲調(diào)的音高變化是相對的，聲調(diào)升降變化是滑動的。音樂中的音階也是由音高決定的，但它是絕對的，常常表現(xiàn)為從一個音階到另一個音階跳躍式的變化。

聲調(diào)的性質(zhì)和特點一、聲調(diào)的分析點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

調(diào)值是指聲調(diào)的高低、升降、曲直的具體變化，也就是聲調(diào)的實際讀法。

調(diào)類是指聲調(diào)的分類，即將相同調(diào)值的字歸為一類，是根據(jù)聲調(diào)的實際讀法歸納出來的類型。

調(diào)值和調(diào)類一、聲調(diào)的分析點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、普通話聲調(diào)的發(fā)音技巧高平調(diào)（55）高升調(diào)（35）降聲調(diào)（214）全降調(diào)（51）點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.什么是聲調(diào)？其作用有哪些？2.舉例說明什么是調(diào)值，什么是調(diào)類。3.請在下面文字的上方標注聲調(diào)符號（輕聲音節(jié)不標注）。臺灣島上的山脈縱貫南北，中間的中央山脈猶如全島的脊梁。西部為海拔近4000米的玉山山脈，是中國東部的最高峰。全島約有1/3的地方是平地，其余為山地。島內(nèi)有緞帶般的瀑布，藍寶石似的湖泊，四季常青的森林和果園，自然景色十分優(yōu)美。西南部的阿里山和日月潭、臺北市郊的大屯山風景區(qū)，都是聞名世界的游覽勝地。4.你的家鄉(xiāng)話中哪些漢字的聲調(diào)與普通話中該字的聲調(diào)有差異？請分析出具體差異在何處。思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第四節(jié)普通話的語流音變知識及發(fā)音訓練一、變調(diào)二、輕聲三、兒化韻四、語氣詞“啊”的變讀五、詞語的輕重格式

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幼兒園新來了一位副園長，周末召開了全體職工大會。在新領導講話時大家感覺這位副總不是北方人，最明顯的特征是她說話時所有詞語的最后一個字發(fā)得很重、尾音拖得很長。于是，新員工羨慕地說這才有當領導的氣勢，但是保教主任卻說副園長的普通話發(fā)音不規(guī)范。保教主任的判斷有科學根據(jù)嗎？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、變調(diào)上聲音節(jié)“一、不”“一、不”疊字形容詞點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、輕聲

普通話的音節(jié)都會有高低升降的表現(xiàn)形式，即聲調(diào)，但在詞或句子里有的音節(jié)常常失去原有的聲調(diào)，讀成較輕、較短的調(diào)子，這就是輕聲音節(jié)。輕聲作為一種變調(diào)的語音現(xiàn)象，一定體現(xiàn)在詞語和句子中。語音實驗表明：輕聲音節(jié)發(fā)音時的主要表現(xiàn)是音長變短、音強變?nèi)?，形成輕聲音節(jié)特有的音高形式。輕聲音節(jié)的音高決定于它前面那個音節(jié)的聲調(diào)，一般來說，在上聲之后的輕聲音節(jié)調(diào)值最高，約為4度，陽平之后約為3度，陰平之后約為2度，去聲之后最低，約為1度。

輕聲的性質(zhì)和作用點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本三、兒化韻

兒化又稱兒化韻，是普通話和一些漢語方言中的一種語音現(xiàn)象，即沒有具體意義的后綴“兒”與前一個音節(jié)的韻母結合成一個音節(jié)，改變前一個音節(jié)韻母的讀音，使這個韻母帶上卷舌音色彩，這是一種特殊的音變現(xiàn)象，這種卷舌化了的韻母叫作兒化韻。兒化韻不僅僅是一種語流音變現(xiàn)象，而且具有一定的語匯意義和語法意義，具有區(qū)別詞義、區(qū)分詞性和表示感情色彩的作用。

兒化的性質(zhì)和作用點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本四、語氣詞“啊”的變讀五、詞語的輕重格式雙音節(jié)中重格式重輕格式重中格式三音節(jié)中中重格式中重輕格式中輕重格式四音節(jié)中重中重格式中輕中重格式重中中重格式點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.什么是語流音變現(xiàn)象？普通話中語流音變的現(xiàn)象主要有哪些？2.發(fā)音時詞語的輕重格式對語義有何影響？3.在你的家鄉(xiāng)話中哪些詞語的輕重格式與普通話中該詞語發(fā)音的輕重格式有差異？請分析具體的差異在哪里。4.朗讀短文（見教材44頁），注意語流音變知識的準確應用。思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第五節(jié)普通話的音節(jié)知識一、普通話音節(jié)的構成二、普通話聲韻調(diào)的配合關系

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入

學校組織的“展我風采，愛我中華”詩文誦讀比賽結束了，一班的詩朗誦獲得了二等獎，同學們圍在語文教師劉老師身邊懇請指導點評。在充分肯定了大家的優(yōu)點后劉老師提出建議：“如果能把詩句中主要詞語的韻腹發(fā)得再飽滿圓潤一些，那么藝術效果會更好?！薄绊嵏?？孕婦？”同學們偷偷地笑了。

你知道什么是韻腹嗎？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、普通話音節(jié)的構成點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、普通話聲韻調(diào)的配合關系點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.試分析比較英語音節(jié)和漢語音節(jié)有何不同。2.快速讀出下文。yīwèifǎnɡm(xù)ěizhōnɡɡuónǚzuòjiā，zàiniǔyuēyùdàoyīwèimàihuādelǎotàitɑi。lǎotàitɑichuānzhuópòjiù，shēntǐxūruò，dànshénqínɡquèshìnàyànɡxiánɡhéxīnɡfèn。3.漢語音節(jié)結構有何特點？4.根據(jù)普通話聲韻拼合規(guī)律，分析自己發(fā)音的難點在哪里。

思考練習謝謝觀看！幼兒教師口語

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄上編普通話基礎知識及訓練中編日常交際口語知識及訓練下編幼兒教師職業(yè)口語知識及訓練第七章朗讀技能訓練第八章表演技能訓練第九章工作用語技能訓練第一章普通話發(fā)展概說

第二章普通話語音知識

第三章普通話水平測試的相關知識第四章聽話技能訓練第五章說話技能訓練第六章口語交際相關技能訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本普通話水平測試的相關知識第三章第一節(jié)普通話水平測試簡介 第二節(jié)普通話水平測試輔導點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.了解國家關于推廣普通話、開展普通話培訓測試工作的相關政策和要求。2.掌握現(xiàn)代漢語語音規(guī)范化的標準，具有較強的語言規(guī)范意識。3.能夠熟練運用所學的普通話語音知識，用標準流利的普通話溝通和交流。第三章普通話水平測試相關知識

學習目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節(jié)普通話水平測試簡介一、國家開展普通話水平測試工作的相關政策二、普通話水平測試評定簡介三、普通話水平測試的試卷構成

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入

在順利走過花季、雨季之后，優(yōu)秀上進的文雋秀和一群快樂活潑的女孩兒帶著自己的收獲與夢想整裝待發(fā)，開啟人生中的一段新旅程。在開學典禮上，師長的諄諄教誨使她目光凝重、心有所思：一定要踏實努力，不負眾望，以優(yōu)異的成績?nèi)〉糜變航處熧Y格證書和普通話等級證書，時刻準備好做一名肩負重任、呵護未來、無上光榮的幼兒教師。

普通話水平測試是文化水平考試嗎？國家都有哪些具體要求？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”推廣普通話是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容；社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語言文字信息處理技術的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出。國務院在批轉(zhuǎn)國家語委《關于當前語言文字工作請示》的通知（國發(fā)（1992）63號文件）中強調(diào)指出，推廣普通話對于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設具有重要意義，必須給予高度重視。一、國家開展普通話水平測試工作的相關政策開展普通話水平測試工作的相關政策點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

普通話水平測試不是普通話系統(tǒng)知識的考試，也不是文化水平的考核，更不是口才的評估，是對應試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定。根據(jù)國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、廣播電影電視部《關于開展普通話水平測試工作的決定》，普通話水平測試工作先在一定范圍內(nèi)對某些崗位的人員實行。普通話水平測試一律采用口試，分為有文字憑借和沒有文字憑借兩種方式。有文字憑借的部分包括適量的語音、詞匯、語法的檢測，也有閱讀理解和朗讀水平的檢測。無文字憑借的說話部分要全面檢測和評估應試人使用普通話表達時所達到的規(guī)范程度。各類題目均有明確的目的、要求。二、普通話水平測試評定簡介開展普通話水平測試工作的相關政策點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本三、普通話水平測試試卷構成開展普通話水平測試工作的相關政策普通話水平測試試卷構成25341讀單音節(jié)字詞讀多音節(jié)詞語選擇判斷朗讀短文命題說話點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.普通話水平測試的形式與實質(zhì)是什么？2.普通話水平測試有哪些內(nèi)容？思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節(jié)普通話水平測試輔導一、普通話水平測試評分標準二、普通話水平測試等級標準

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入

從小生活在北京的楊柳是一個自信大方的姑娘。她認為自己在語言表達上很有優(yōu)勢，但是參加了普通話水平測試考前輔導后，她意識到自己原來對普通話水平測試是有誤解的，并不是簡單地讀一段文章就能判定出普通話的等級的。這是為什么呢？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、普通話水平測試評分標準開展普通話水平測試工作的相關政策三級（甲等乙等）二級（甲等乙等）一級（甲等乙等）二、普通話水平測試等級標準開展普通話水平測試工作的相關政策點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本模擬練習一1.讀單音節(jié)字詞（100個音節(jié)，共10分，限時3.5分鐘）。2.讀多音節(jié)詞語（100個音節(jié)，共20分，限時2.5分鐘）。3.朗讀短文（共30分，限時4分鐘）。4.命題說話（請在下列話題中任選一個，共40分，要求說滿3分鐘）。（1）我的業(yè)余愛好（或特長）。（2）我所在的集體。思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本在浩瀚無垠的沙漠里，有一片美麗的綠洲，綠洲里藏著一顆閃光的珍珠。這顆珍珠就是敦煌莫高窟。它坐落在我國甘肅省敦煌市三危山和鳴沙山的懷抱中。鳴沙山東麓是平均高度為十七米的崖壁。在一千六百多米長的崖壁上，鑿有大小洞窟七百余個，形成了規(guī)模宏偉的石窟群。其中四百九十二個洞窟中，共有彩色塑像兩千一百余尊，各種壁畫共四萬五千多平方米。莫高窟是我國古代無數(shù)藝術匠師留給人類的珍貴文化遺產(chǎn)。莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的藝術品。最大的有九層樓那么高，最小的還不如一個手掌大。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士……莫高窟壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有的是描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有的是描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的場面，還有的是描繪大自然的美麗風光。其中最引人注目的是飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展著雙臂，翩翩起舞?？粗@些精美動人的壁畫，就像走進了//燦爛輝煌的藝術殿堂。莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等共六萬多件。由于清朝政府腐敗無能，大量珍貴的文物被外國強盜掠走，僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫、每一件文物，都是中國古代人民智慧的結晶。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本模擬練習二1.讀單音節(jié)字詞（100個音節(jié)，共10分，限時3.5分鐘）。2.讀多音節(jié)詞語（100個音節(jié)，共20分，限時2.5分鐘）。3.朗讀短文（共30分，限時4分鐘）。4.命題說話（請在下列話題中任選一個，共40分，要求說滿3分鐘）。（1）商品質(zhì)量和我。（2）我最尊敬的人。思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災害的作用非常大。據(jù)專家測算，一片十萬畝面積的森林，相當于一個兩百萬立方米的水庫，這正如農(nóng)諺所說：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐?！闭f起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)、生活的原料之外，在維護生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因為地球在形成之初，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在四億年之前，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫：這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。然而，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量急劇增加，使地球的生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風、暴雨、洪澇及干旱。為了使地球的這個“能吞能吐”的綠色之肺恢復健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災害，我們應該大力造林、護林，使每一座荒山都綠起來。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本謝謝觀看！幼兒教師口語

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄上編普通話基礎知識及訓練中編日常交際口語知識及訓練下編幼兒教師職業(yè)口語知識及訓練第七章朗讀技能訓練第八章表演技能訓練第九章工作用語技能訓練第一章普通話發(fā)展概說

第二章普通話語音知識

第三章普通話水平測試的相關知識第四章聽話技能訓練第五章說話技能訓練第六章口語交際相關技能訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

聽話技能訓練第四章第一節(jié)聽話的方法和技巧

第二節(jié)聽話能力綜合訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.了解聽話能力在社會生活中的作用和要求。2.掌握聽話能力訓練的一般技巧。3.理解掌握聽話能力訓練的主要方法。第四章聽話技能訓練

學習目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節(jié)聽話的方法和技巧一、聽話的作用和要求二、聽話能力的一般技巧

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入有一次，周恩來總理接見的美國記者不懷好意地問：“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫作馬路？”他聽后沒有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路?！蹦莻€美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題：

“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路，而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢？”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當然要仰著頭走了，而我們中國人走的是上坡路，當然是低著頭走了。”在談話中，總理是如何扭轉(zhuǎn)被動局面的？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、聽話的作用和要求

社會生活中聽話能力所起的作用

在以教師單向信息輸出為主的課堂教學中的作用隨著人類交際活動的日益頻繁及現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，聽話已成為社會生活中交流信息的主要途徑，聽話能力已成為人們進行日常交際的重要能力。聽話能力的提高還可以促進思維、智力和語言能力的全面發(fā)展。（一）社會生活中聽話能力所起的作用課堂教學是雙向互動的活動，教師不僅要說，也要聽，聽學生的信息反饋，才能因材施教、對癥下藥，才會教學相長、共同提高。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本（二）現(xiàn)代社會對人們交際交流時聽話能力的基本要求現(xiàn)代社會對人們聽話能力的基本要求（1）聽清音節(jié)和句子，并通過語音外在的快慢、高低、強弱、虛實，理解內(nèi)在的感情色彩和分量。（2）要能快速而準確地理解語義。（3）對話語的品評能力要強。（4）聽話時要能迅速抓住中心和重點，要能對別人的話做出是非、效果和價值的評價。（5）聽話的態(tài)度要認真、有禮貌，要尊重他人。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本（二）現(xiàn)代社會對人們交際交流時聽話能力的基本要求幼兒教師交際交流時聽話能力的特殊要求心理方面耐心支持寬容思維方面集中靈活開闊質(zhì)量方面挺得準記得清理解得快品評敏銳點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、聽話能力的一般技巧

抓住要點的技巧

積極誘導的技巧快速推理的技巧點評分析的技巧點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本（一）抓住要點的技巧1.抓取話語中的關鍵信息2.根據(jù)話語層次來抓要點3.要揣摩話語的語氣語調(diào)4.把握話語的語境5.根據(jù)態(tài)勢語來捕捉要點二、聽話能力的一般技巧點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本（二）積極誘導的技巧對方講到要點時點頭，表示贊同、肯定，也可以回應以“嗯”或“對”；聽到對方講得有道理時，可以說“對，有道理”等以作回應；在對方講二、聽話能力的一般技巧點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本（三）快速推理的技巧推斷技巧包括兩方面的內(nèi)容：一是推斷價值，即邊聽邊篩選有價值的材料，拋棄無價值的，以減輕聽話記憶的負擔；二是推斷真意，即透過話語二、聽話能力的一般技巧點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本（四）點評分析的技巧（1）說話人說的是真誠的話，還是違心的話。（2）說話人有無明確的見解？這些見解有沒有根據(jù)？（3）思路明確嗎？立論是不是有始有終？是否以偏概全或自相矛盾？（4）是否以聽眾關心的問題作闡述中心？是否有以己之見強加于人的地方？（5）聽眾是否擁護講話人？從效果看，其優(yōu)缺點是什么？二、聽話能力的一般技巧點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.在社會生活中，聽話能力有何作用？2.聽話能力在現(xiàn)代社會交際交流中有何要求？3.聽話能力訓練的一般技巧有哪些？思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節(jié)聽話能力綜合訓練一、聽記能力訓練二、理解能力訓練三、記憶能力訓練四、辨析能力訓練

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入小樹對大樹說：“大樹啊，你是吃哪種奶粉長大的呀？”大樹說：“傻孩子！你電視廣告看多了，人的孩子才吃奶粉長大啊?！毙湔f：“那么你吃什么長得這么魁偉高大？”大樹說：“我每天吃青山一座?，白云兩朵，蟬鳴與蛙唱三兩，早晚各吃晨曦與落日一遍。有時也吃些鳥糞塊，啃些腐葉泥，喝點朝露和山泉?！毙湔f：“吃這些就讓你的體型這么完美和諧？”大樹說：“這完全要感謝風雨雷電，它們對我不是苦難而是幫助。風為我修飾身體，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬除高傲。”小樹說：“為何有的樹長得枯黃又干瘦？”大樹說：“因為它們選擇的吃喝是抱怨、是憤世、是黑暗，因此長得不青翠、不光鮮。”小樹說：“我明白了。今后我要像你那樣，每天吃白云、蟬鳴、晨曦或落日，也要無畏地迎接風雨雷電。有一天，我也會長得粗粗壯壯、高高大大?！?/p>

在這段對話中，你理解大樹長得魁偉高大的原因、長得枯黃又干瘦的小樹吃的東西所表達的含義嗎？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、聽記能力訓練聽課速記方法濃縮式速記法符號式速記法首尾式速記法提綱式速記法索引式速記法點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、理解能力訓練對詞語、句子、句群以及整段話語意義的理解是聽話能力的核心。例如，我一次買了一打鉛筆。（1）我一次買了一打鉛筆。（不是別人）（2）我一次買了一打鉛筆。（不是分幾次）（3）我一次買了一打鉛筆。（不是借得或撿得）（4）我一次買了一打鉛筆。（不是一只或幾只）（5）我一次買了一打鉛筆。（不是鋼筆或圓珠筆）點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本聽別人說話能迅速作有意識的記憶，把外部語言材料所負載的信息轉(zhuǎn)化成一種心理形式輸入大腦并儲存起來；聽話者一邊通過語音吸收其負載的信息，一邊記住，不斷地聽，不斷地記，使記憶的材料形成網(wǎng)絡和系統(tǒng)，這樣聽話才是有意義的。聽別人說話，不可能也沒有必要一字不漏地全部記下來，應記住主要內(nèi)容。要做到這一點，聽話時就要不斷過濾掉重復的或模糊的信息，而主要記住那些關鍵詞語，特別是人名、地名、時間、重要的數(shù)字以及事情的主要情節(jié)、規(guī)律性的認識和重要的結論。三、記憶能力訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

辨析能力就是聽覺的辨別、分析能力。聽得清、記得準是對聽的基本要求，邊聽邊辨析是對聽的高層次要求。人們說話時，由于受時間限制，心理、環(huán)境等因素的作用，不可能像寫話那樣字斟句酌，所說出的話必然會有許多與話題無關的或關系不大的內(nèi)容，這就要求聽話的人善于區(qū)分主次，把別人零亂的談話理出頭緒，從而抓住所聽內(nèi)容的主旨，也就是說會聽應具備分析歸納能力。

正確理解說話人的意思，及時判斷其說話內(nèi)容的是非優(yōu)劣，是聽話的基本要求。要做到聽音辨義，說話人的見解是否正確有依據(jù)，說話人的思路是否明確，內(nèi)容是否真實可信，說話人用了哪些表達技巧以及總體評價怎樣等。

四、辨析能力訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.聽記能力訓練都有哪些方法？2.為什么聽話能力訓練要進行記憶能力訓練？3.在聽話能力訓練中，辨析有何作用？4.綜合訓練。到幼兒園進行一次與小朋友的交流活動，要準備小朋友感興趣的3個話題，引導小朋友參與到話題的討論中來，然后把與小朋友的討論內(nèi)容進行記錄并歸類。思考練習謝謝觀看！幼兒教師口語

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄上編普通話基礎知識及訓練中編日常交際口語知識及訓練下編幼兒教師職業(yè)口語知識及訓練第七章朗讀技能訓練第八章表演技能訓練第九章工作用語技能訓練第一章普通話發(fā)展概說

第二章普通話語音知識

第三章普通話水平測試的相關知識第四章聽話技能訓練第五章說話技能訓練第六章口語交際相關技能訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

說話技能訓練第五章第一節(jié)說話的方法和技巧

第二節(jié)說話能力綜合訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.了解說話能力在社會中的作用。2.掌握具備說話能力的一般技巧。3.理解、掌握復述的要求和技巧。4.理解描述與復述的區(qū)別及描述的基本要求。5.理解評述的基本要求。6.掌握演講、交談、辯論的技巧。第五章說話技能訓練

學習目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節(jié)說話的方法和技巧一、說話的作用和要求二、說話能力的一般技巧

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入李大嬸在街上賣雞蛋，一個姑娘走過來準備買幾個。李大嬸連忙介紹：“這是真正的土雞蛋，營養(yǎng)豐富，買幾個給你丈夫吃，保證他身體健康，無病無災……”姑娘不好意思地說：“我還沒有結婚呢?！薄澳氵€沒有結婚啊，那真是看不出來呢。”姑娘聽了轉(zhuǎn)身就走。

你知道上述情境中買雞蛋的女孩為什么聽了李大嬸的話轉(zhuǎn)身就走嗎？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、說話的作用和要求

社會生活中說話能力所起的作用

現(xiàn)代社會對人們交際交流時說話能力的基本要求在聽、說、讀、寫表達方式中，聽和說是最重要的。說話是人們情意的表達，是人們溝通理解的手段，是人和人之間關系的潤滑劑。以適度、適當為原則，做到適時、適情、適勢。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本幼兒教師說話要求流暢清晰兒童化（甜美短小靈活）標準對幼兒教師來說，說話是幼兒教師在幼兒園組織一日常規(guī)活動最主要的表現(xiàn)形式，因而對幼兒教師交際交流還有特殊的要求：點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、說話能力的一般技巧在一定的語言環(huán)境中，要明確順暢地交流，說話者應該有不同的說話形式、措辭方式以及語氣語調(diào)。一句話在不同的場合，可產(chǎn)生不同的語言效果。把話說得清、說得巧，看場合說話很重要?？磳ο笳f話看場合說話同樣一句話，面對不同身份、不同職業(yè)、不同性別、不同文化程度的人，產(chǎn)生的效果是不同的。能不能更好地表情達意，能不能更好地溝通，要看對象說話?！澳憧烧鎱柡?！”當一個學生把一道很簡單的題目做錯了，老師這樣說，意思不是表揚他，而是在諷刺挖苦。當一個學生把一道很難的題做對了，老師這樣說，意思才是夸獎和鼓勵點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.幼兒園教師口語有何要求？2.說話能力訓練有哪些技巧？思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節(jié)說話能力綜合訓練

學習內(nèi)容一、有文字材料的說話訓練二、無文字材料的說話訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容情境導入這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的、所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆、有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說?。槭裁匆蛞獨?，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！這成什么話？聞一多先生講演點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容（一）復述技巧及訓練復述的要求1.全面2.靈活3.連貫4.準確一、有文字材料的說話訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容一、有文字材料的說話訓練（一）復述技巧及訓練復述的技巧1.把握好訓練程序2.理清材料脈絡3.善用口語表達技巧4.配合恰當?shù)膽B(tài)勢語點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容一、有文字材料的說話訓練（一）復述技巧及訓練復述的訓練1.詳細復述訓練2.簡縮復述訓練3.擴展復述訓練4.轉(zhuǎn)換復述訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容一、有文字材料的說話訓練（二）描述技巧及訓練描述與復述的區(qū)別點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容一、有文字材料的說話訓練（二）描述技巧及訓練描述的類型點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容（二）描述技巧及訓練描述的基本要求（1）描述的目的要明確。

（2）描述要自然貼切。（3）描述要突出特點。一、有文字材料的說話訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容（三）解說技巧及訓練解說的基本要求（1）內(nèi)容要準確、客觀。

（2）條理清晰明白。（3）語言要簡潔通俗。（4）據(jù)對象適當調(diào)整。一、有文字材料的說話訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容（四）評述技巧及訓練評述的基本要求（1）評的態(tài)度要公允中肯，述的內(nèi)容要真實準確。（2）評述要觀點明確，理由充分。（3）評述時要注意邏輯嚴密，語言精當。一、有文字材料的說話訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容（五）命題演講技巧及訓練演講的基本要求（1）事例真實典型。（2）感情充沛真摯。（3）道理正確深刻。（4）語言精練優(yōu)美。一、有文字材料的說話訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容二、無文字材料下的說話訓練（一）交談技巧及訓練交談的基本要求1.分清角色2.熟悉語境3.把握話題4.文明禮貌5.坦誠謙虛點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容（一）交談技巧及訓練交談的技巧1.話題的提出2.話題的展開3.話題的控制4.話題的轉(zhuǎn)換魯大海：放開我，你們這群強盜！周萍：（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍：（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ叩街芷济媲埃┠闶瞧肌瓚{什么打我的兒子？周萍：你是誰？魯侍萍：我是你的——你打的這個人的媽。魯大海：媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。魯侍萍：（呆呆地望著周萍的臉，又哭起來）大海，走吧，我們走吧！二、無文字材料下的說話訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容（二）即興演講技巧及訓練即興發(fā)揮篇幅短小使用面廣即興演講的特點選材：選點構思：連綴二、無文字材料下的說話訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容（三）辯論技巧及訓練觀點的對立性論證的嚴密性表達的現(xiàn)場性思維的敏捷性辯論的特點1.邏輯技巧2.語言技巧3.應變技巧二、無文字材料下的說話訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學習內(nèi)容思考練習1.復述有哪幾種形式？2.描述、解說、評述、演講、交談都有哪些基本要求？3.在求職交談中，答問有哪些技巧？4.演講的開頭和結尾要注意什么？5.即興演講有幾種構思方法？6.做一場精彩的辯論，需掌握哪些技巧？謝謝觀看！幼兒教師口語

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄上編普通話基礎知識及訓練中編日常交際口語知識及訓練下編幼兒教師職業(yè)口語知識及訓練第七章朗讀技能訓練第八章表演技能訓練第九章工作用語技能訓練第一章普通話發(fā)展概說

第二章普通話語音知識

第三章普通話水平測試的相關知識第四章聽話技能訓練第五章說話技能訓練第六章口語交際相關技能訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

口語交際相關技能訓練第六章

第一節(jié)態(tài)勢語言使用技巧及訓練

第二節(jié)心理素質(zhì)運用技巧及訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.了解態(tài)勢語的作用和原則。2.掌握態(tài)勢語的形式和使用的技巧。3.了解口語交際的心理障礙。4.掌握產(chǎn)生口語交際心理障礙的訓練方法。第六章口語交際相關技能訓練

學習目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節(jié)態(tài)勢語言使用技巧及訓練一、態(tài)勢語的作用及使用原則二、態(tài)勢語的形式及使用技巧

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入師：小朋友，老師愛你?。ㄉ喜剑夭?，摟肩，仿佛把所有小孩都抱在懷里）幼合：我知道！（點頭）師：老師（雙手指自己）愛（手掌撫摸拳頭）所有小朋友（打開雙手），世上所有的小朋友（轉(zhuǎn)身），無論你從哪里來（左右搭手四次），都是老師心所愛（佛手三位置，愛心）。幼合：我懂得?。c頭）幼1：老師的愛是教我們唱歌、跳舞、畫畫、折紙（輔助象形動作）。幼2：老師的愛是給我們講故事（展開一手掌，做傾聽狀），陪我們做游戲（可兩手握拳，咕嚕錘）。幼3：老師的愛是柔聲呼喚（做呼喚狀）。幼4：老師的愛是耐心守候（半蹲）?！?/p>

這是幼兒園大班陳丹輝老師在教師節(jié)所作配樂朗誦詞的節(jié)選，你覺得這能產(chǎn)生怎樣的效果呢？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、態(tài)勢語的作用及使用原則1.補充、強化口語信息2.溝通、交流情感3.調(diào)控交際活動作用點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、態(tài)勢語的作用及使用原則1.以口語為訓練載體2.分解與綜合相結合3.由模仿、創(chuàng)造到自然運用原則點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、態(tài)勢語的作用及使用原則1.身姿訓練要做到經(jīng)?；?.手勢運用要簡潔、自然、適度、有力；要與有聲語言和身姿協(xié)調(diào)，手隨心行，話到手到，出勢穩(wěn)，停勢準，收勢慢，不要繁多、雜亂、生硬、造作。3.表情語和目光語的運用要與口語表達的內(nèi)容和目的一致。態(tài)勢語訓練要領點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、態(tài)勢語的形式及使用技巧儀表風度身姿語表情語目光語手勢語態(tài)勢語的形式技巧點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.態(tài)勢語在口語交際中有何作用？2.在口語交際中，把控態(tài)勢語的原則有哪些？3.在現(xiàn)實生活中，使用態(tài)勢語應該注意哪些問題？4.教師的表情運用不當?shù)某Ｒ娗闆r有哪些？你認為這些表情語可能會對學生產(chǎn)生哪些影響？思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節(jié)心理素質(zhì)運用技巧及訓練一、影響口語交際的心理障礙二、常見口語交際中的心理溝通方法

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因為他的膽子很小，大家都叫他膽小先生。一天，一只大老鼠闖進了他的房子。膽小先生馬上去捉，結果在地下室捉住了它。“你放了我！”大老鼠掙扎著說，“我要是一跺腳，整個房子就塌了?！蹦懶∠壬ε铝耍B忙放開了它，還允許它住在地下室里。地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠。很快，地下室里住滿了老鼠。“不行，不行！”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷：“這么多老鼠住這么一個小小的地下室，而你一個人住這么多房間，太不合理了，得換個房子?！薄皳Q房子？”膽小先生大吃了一驚。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本“對，換房子！”老鼠們齊聲說。膽小先生又害怕了。他們很快換了房子。膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個房間。它們在寬大的客廳里唱呀、跳呀，在噴香的廚房里喝呀、吃呀，每天都像過節(jié)一樣?！澳銘摪岢鋈ィ　贝罄鲜笥譀_著膽小先生嚷嚷，“你干嘛老住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？”“什么？”膽小先生氣憤得跺了一下右腳，“咚——”老鼠們害怕了，它們個個抱頭亂竄，以為地震了。“哦，原來我是很有力量的！”膽小先生抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠們被打得吱吱叫，全逃走了。同學們，膽小先生后來怎么樣了？你能猜得到嗎？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、影響口語交際的心理障礙

膽怯

自卑

畏難

害羞點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、常見口語交際中的心理溝通方法基礎訓練穩(wěn)定心理法自我暗示法漸進訓練不必急躁逐漸增強自信強化訓練激發(fā)訓練欲望表揚鼓勵為主點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.在口語交際中都有哪些心理障礙？2.常見的口語交際中，心理溝通的方法包括哪幾種形式？3.在公開場合講話，如何進行心理調(diào)節(jié)？4.兩班同時上課，同學們分別交叉到陌生的班級做即興演講（2分鐘），題目當場抽簽（準備3分鐘）。思考練習點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本5.“演播室熱門話題”。

講臺前為假想的“電視臺演播室”，四名學生坐在臺前，就熱門話題展開交談，要求不慌張、不膽怯，神態(tài)自然、言談得體，內(nèi)容有主旨、表達有條理。同學們聽后評議，誰的心理最穩(wěn)定、談吐最得體、表達最清楚。思考練習謝謝觀看！幼兒教師口語

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄上編普通話基礎知識及訓練中編日常交際口語知識及訓練下編幼兒教師職業(yè)口語知識及訓練第七章朗讀技能訓練第八章表演技能訓練第九章工作用語技能訓練第一章普通話發(fā)展概說

第二章普通話語音知識

第三章普通話水平測試的相關知識第四章聽話技能訓練第五章說話技能訓練第六章口語交際相關技能訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本朗讀技能訓練第七章第一節(jié)科學發(fā)聲知識及訓練 第二節(jié)朗讀的基本技巧及訓練 第三節(jié)常用文體朗讀技巧及訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.了解發(fā)聲的基本原理。2.掌握呼吸、共鳴、吐字歸音三種發(fā)音技巧。3.學會用正確的發(fā)聲方法進行朗讀和會話。4.了解朗讀的作用和要求，朗讀時做到發(fā)音準確、語句流暢、情感飽滿。5.能夠恰當?shù)厥褂酶鞣N朗讀技巧朗讀不同體裁的作品。第七章朗讀技能訓練

學習目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節(jié)科學發(fā)聲知識及訓練一、發(fā)音器官及發(fā)音原理二、科學發(fā)聲技巧及訓練三、用聲科學保健

學習內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本情境導入小婷是一個活潑開朗、愛唱愛跳的女孩兒。大學畢業(yè)后，她如愿以償?shù)爻蔀橐幻變航處?。小婷每天與孩子們在一起，幼兒雖然不多，但是他們的年紀還小，飲食起居、學習教育都要管，一天下來她的話就沒停過，再加上她有清嗓子的習慣，不到半年的時間，她的嗓子就吃不消了。每次一遇到霧霾天氣或者頭疼感冒，她的嗓子就會干癢難受，還經(jīng)常有刺激性的干咳。但她卻沒把咽喉的不適當回事，仍然堅持給孩子們上課，以致病情加重，直到說不了話才就醫(yī)檢查。經(jīng)診斷，她患了慢性咽炎。即將成為幼兒教師的你們做好準備了嗎？你們是否都會合理用嗓、科學發(fā)聲呢？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本一、發(fā)音器官及發(fā)音原理呼吸器官發(fā)聲器官共鳴器官肺氣管胸腔橫膈膜喉頭聲帶口腔鼻腔咽腔喉腔胸腔點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、科學發(fā)聲技巧及訓練（一）用氣發(fā)聲胸式呼吸腹式呼吸胸腹式聯(lián)合呼吸常見的呼吸方式點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、科學發(fā)聲技巧及訓練（一）用氣發(fā)聲吸氣訓練聞花香練習深呼吸練習半打哈欠練習一二呼氣訓練拉住氣息練習模擬練習嘆氣練習用氣發(fā)聲訓練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本二、科學發(fā)聲技巧及訓練（二）共鳴控制口腔共鳴訓練鼻腔共鳴訓練胸腔共鳴訓練口腔為主三腔共鳴點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本三、用聲科學保健唇部操第一節(jié)：噴。緊閉雙唇，堵住氣流，然后讓氣流快速沖破阻礙發(fā)po音，注意把力量集中在唇的中央1/3處，不要滿唇用力。第二節(jié)：裂。先把雙唇撅起來，然后向嘴角用力并向兩邊伸展，反復進行。這一節(jié)是聽不到聲音的