人教版九年級歷史上冊《活動課二追訪歷史新聞──哥倫布發(fā)》教案及教學(xué)反思

人教版九年級歷史上冊《活動課二追訪歷史新聞──哥倫布發(fā)》教案及教學(xué)反思教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的歷史背景與過程；培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和探究能力，能夠從多角度去分析歷史事件。通過此活動課，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重點學(xué)生能夠理解哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的歷史背景與過程；發(fā)展學(xué)生的探究能力和歷史思維能力。三、教學(xué)具體步驟第一步：導(dǎo)入通過展示地圖和講解歷史背景，讓學(xué)生了解哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的歷史背景。第二步：制定問題老師制定問題，讓學(xué)生在組內(nèi)探究，例如：“哥倫布為什么要尋找新的航線？”、“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲對于當(dāng)時的歐洲各國意味著什么？”等問題。第三步：學(xué)生探究學(xué)生在組內(nèi)自主探究，老師可以根據(jù)學(xué)生需要提供有關(guān)資料。學(xué)生需要用歷史思維和探究能力來回答問題。第四步：展示成果學(xué)生通過小組展示介紹自己的探究成果。每組都需要有一個“發(fā)言人”，介紹自己小組的成果。第五步：小結(jié)回歸老師針對本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出總結(jié)，在回歸中加深學(xué)生的認(rèn)識和思考。四、教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，讓學(xué)生在探究中互相協(xié)助，共同解決問題；探究式學(xué)習(xí)：學(xué)生在探究中形成自己的認(rèn)識和思考；多媒體輔助：通過展示地圖等多媒體手段，讓學(xué)生更好地理解歷史事件；歸納法：通過小結(jié)回歸，讓學(xué)生更好地消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思此次教學(xué)活動在很多方面都得到了充分的體現(xiàn)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方面，我們以哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲這一歷史事件作為出發(fā)點，通過此活動課，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和探究能力，能夠從多角度去分析歷史事件。同樣在教學(xué)方法的選擇上，我們采用了合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)生探究的同時，老師以多媒體輔助、歸納法等方式進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。在教學(xué)的具體實施上，我們針對學(xué)生對歷史知識的理解狀況，設(shè)置不同的問題，讓學(xué)生充分探究，最終在小組展示時展現(xiàn)出了非常好的成果。同時，在小結(jié)回歸時，老師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和點評，使學(xué)生從中獲得了一定的提升。而反觀教學(xué)過程中的不足，首先，本次探究課的效果較為好，但是由于時間和人員等方面的限制，學(xué)生在探究中掌握的知識相對較少；其次，小組的解決問題的效率由于學(xué)生水平不一，存在較大差異。針對這一點，我們可以在以后的教學(xué)中對