2023年教師資格幼兒保教知識與能力高分題庫附答案

2023年教師資格之幼兒保教知識與能力

高分題庫附精品答案

單選題（共80題）

1、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得

少于（）小時(shí)。

A.一

B.兩

C.三

D.四

【答案】C

2、幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，反映了

幼兒的（）

A.情感發(fā)展

B.社會(huì)認(rèn)知

C.感覺發(fā)展

D.個(gè)性發(fā)展

【答案】D

3、（2022上半年真題）導(dǎo)致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是

A.遺傳有缺陷

B.生理成熟遲滯

C.自然環(huán)境惡劣

D.社會(huì)環(huán)境缺乏

【答案】D

4、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考

察的是（）

A.幼兒的情緒表達(dá)能力

B.幼兒的社會(huì)交往能力

C.幼兒的規(guī)則意識

D.幼兒的思維發(fā)展水平

【答案】B

5、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的“組織與實(shí)施"部分，第一

條就指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為

每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。這

（）o

A.說明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則

B.說明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式

C.說明了幼兒園教育活動(dòng)的含義

D.說明了幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的基本原則

【答案】A

6、1929年，美國心理學(xué)家格塞爾進(jìn)行了“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”，實(shí)

驗(yàn)結(jié)果說明：在兒童心理發(fā)展過程中，（）的作用顯著。

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭教育

C.文化環(huán)境

D.生理成熟

【答案】D

7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的"組織與實(shí)施”部分，第七

條指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、

因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。這一條（）o

A.說明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則

B.說明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式

C.說明了幼兒園教育活動(dòng)的含義

D.說明了幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的基本原則

【答案】B

8、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（）o

A.篩選、排隊(duì)

B.教師反思性成長

C.提高保教質(zhì)量

D.了解幼兒的發(fā)展需要

【答案】D

9、在胎兒期和出生后發(fā)育一直處于領(lǐng)先的系統(tǒng)是（）。

A.骨骼系統(tǒng)

B.呼吸系統(tǒng)

C.消化系統(tǒng)

D.神經(jīng)系統(tǒng)

【答案】D

10、應(yīng)答評價(jià)模式最初是由（）在20世紀(jì)70年代中期提出的。

A.斯塔克

B.泰勒

C.斯克里文

D.斯特弗爾比姆

【答案】A

11、下列幾種關(guān)系中，學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)

系是（）o

A.教師與兒童的關(guān)系

B.教師與家長的關(guān)系

C.教師與教師的關(guān)系

D.家長與兒童的關(guān)系

【答案】A

12、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”

的游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.智力游戲

B.體育游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】D

13、幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)（）。

A.以行政人員為主，專家等參與評價(jià)為輔

B.以園長評價(jià)為主，教師等參與評價(jià)為輔

C.以教師自評為主，園長等參與評價(jià)為輔

D.以家長評價(jià)為主，幼兒等參與評價(jià)為輔

【答案】C

14、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育,

只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)

的教育價(jià)值，這種做法違反了（）o

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實(shí)踐性原則

【答案】A

15、就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）o

A.幼兒園生活環(huán)境

B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件

D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

【答案】D

16、批準(zhǔn)從事麻醉藥品、精神藥品生產(chǎn)的部門是

A.國家藥品監(jiān)督管理部門

B.省級藥品監(jiān)督管理部門

C.國家藥品監(jiān)督管理部門和國家農(nóng)業(yè)主管部門

D.國家農(nóng)業(yè)主管部門

【答案】B

17、兒童的發(fā)展是通過（）。

A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的

B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的

C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的

D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

【答案】A

18、孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活

動(dòng)的是（）O

A.“真香!”

B."我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個(gè)蘋果“

【答案】D

19、斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）

A.動(dòng)機(jī)

B.練習(xí)

C.強(qiáng)化

D.及時(shí)反饋

【答案】C

20、正確地理解兒童的發(fā)展應(yīng)該是（）o

A.兒童的生長變化過程

B.兒童生理成熟度變化

C.兒童在身心兩方面的量變和質(zhì)變

D.兒童心理成熟度的變化

【答案】C

21、在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中，教師要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，

豐富他們的（）。

A.認(rèn)識水平

B.情感體驗(yàn)

C.創(chuàng)造性思維

D.審美經(jīng)驗(yàn)

【答案】B

22、（）、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼

兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。

A.架空

B.堆高

C.平鋪

D.重復(fù)

【答案】A

23、幼兒園教育的基本活動(dòng)是（）。

A.游戲

B.教學(xué)

C.生活活動(dòng)

D.學(xué)習(xí)活動(dòng)

【答案】A

24、兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是（）。

A.2~3歲

B.3~4歲

C.4~5歲

D.5~6歲

【答案】B

25、下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是（）

A.強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)在生命力

B.強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值

C.重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性

D.強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展

【答案】B

26、讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線，他往往踏在線上了，這

是因?yàn)椋ǎ﹐

A.距離知覺發(fā)展不完善

B.觀察的持續(xù)性不夠

C.形狀知覺發(fā)展不完善

D.視力較弱

【答案】A

27、下列概念中，與行為主義學(xué)習(xí)理論有關(guān)的是（）。

A.強(qiáng)化

B.社會(huì)交往

C.同化

D.最近發(fā)展區(qū)

【答案】A

28、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的

形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適

當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.避免學(xué)生觀看這類影視片

B.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育

C.影片中盡量少描寫反面人物

D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”

【答案】D

29、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上

只做游戲的做法違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動(dòng)性

D.綜合性

【答案】D

30、（）是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正

觸覺探索的開始。

A.手的無意撫摸

B.手的抓握反射

C.手腳并用爬行

D.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)

【答案】D

31、“理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛”是（）教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。

A.權(quán)威型

B.專制型

C.溺愛型

D.忽視型

【答案】A

32、對某一教育活動(dòng)效果的評價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的

意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評

班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后作

出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)體現(xiàn)了評價(jià)的（）原則。

A.一致性

B.全面性

C.目的性

D.可比性

【答案】B

33、在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是（）。

A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫

B.組織幼兒觀察秋天的樹

C.提供各種樹的照片組織幼兒討論

D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫

【答案】A

34、幼兒的社會(huì)性發(fā)展是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

A.學(xué)校教育

B.自身的社會(huì)化過程

C.家長的教導(dǎo)

D.社會(huì)的幫助

【答案】B

35、幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）

A.破壞性

B.情緒性

C.目的性

D.情境性

【答案】C

36、指導(dǎo)家長委員會(huì)工作的是（）。

A.幼兒園教師

B.幼兒園園長

C.家長

D.教育督導(dǎo)員

【答案】B

37、兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是（）。

A.無條件發(fā)射的出現(xiàn)

B.條件反射的出現(xiàn)

C.眨眼反射的出現(xiàn)

D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)

【答案】B

38、著名的“哨兵持槍姿勢”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的（）。

A.堅(jiān)持性

B.目的性

C.暗示性

D.果斷性

【答案】A

39、學(xué)前兒童出血時(shí)血液凝固得較慢，如新生兒出血需要8—10分

鐘才能凝固，幼兒需要（）分鐘。

A.3—4

B.4—6

C.6—7

D.7—9

【答案】B

40、下列哪一項(xiàng)不屬于嬰兒晚期發(fā)展的內(nèi)容？（）

A.坐、爬、站等動(dòng)作形成

B.五指分工動(dòng)作

C.言語開始萌芽

D.開始認(rèn)生

【答案】D

41、（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。

A.直觀形象法

B.語言法

C.角色扮演法

D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法

【答案】B

42、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則部分的第一條就明確指出：

為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園

工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。這說明

了（）o

A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的

B.規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則

C.規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則

D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)

【答案】A

43、幼兒看見同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見同伴幫助別人會(huì)贊同。這

種體驗(yàn)是（）

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

【答案】B

44、()提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。。

A.杜威

B.蒙臺(tái)梭利

C.維果斯基

D.皮亞杰

【答案】C

45、幼兒園班級管理應(yīng)面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素，保

證班級全體幼兒的共同進(jìn)步而不是部分幼兒的超常發(fā)展，確保了班

級各種管理要素得到充分的利用。這體現(xiàn)了幼兒與班級管理應(yīng)遵循

A.主體性原則

B.整體性原則

C.參與性原則

D.高效性原則

【答案】B

46、教師將同樣大小的A、B兩個(gè)杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將8

杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多,

孩子的回答是不一樣多。這說明孩子的思維發(fā)展正處于()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】B

47、兒童在2~3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童()。

A.自我評價(jià)的萌芽

B.自我體驗(yàn)的萌芽

C.自我控制的萌芽

D.自我意識的萌芽

【答案】D

48、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

【答案】C

49、幼兒想象的典型形式是()。

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】A

50、有的保育員在護(hù)理幼兒生活時(shí)，忽視隨機(jī)地、有意識地實(shí)施教

育，結(jié)果，無意識地影響了幼兒的發(fā)展。

A.保教結(jié)合原則

B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

D.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

【答案】A

51、以下不屬于作品抽樣的方法的是()。

A.來源抽樣

B.分層抽樣

C.單元抽樣

D.日期抽樣

【答案】B

52、()歲時(shí)幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己

的發(fā)音。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】B

53、“破涕為笑”現(xiàn)象在學(xué)前兒童身上較為常見。這反映他們的情

緒具有()

A.易沖動(dòng)性

B.外露性

C.社會(huì)性

D.不穩(wěn)定性

【答案】D

54、教師引導(dǎo)幼兒攜鼻涕的正確方法是()。

A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔

B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕填另一側(cè)

C.同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)填

D.用手背擦鼻涕

【答案】B

55、老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不

同的角色，這樣做是為了引起幼兒的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】A

56、幼兒生活中經(jīng)常接觸的一些社會(huì)組織形態(tài)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和其中的

社會(huì)角色是指（）o

A.人際關(guān)系

B.社會(huì)環(huán)境

C.社會(huì)行為規(guī)范

D.社會(huì)文化

【答案】B

57、幼兒園一個(gè)小朋友常以奇異、刻板的方式對待某些事物。如著

迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)

挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。對一般兒童喜歡的玩具、游戲、

衣物不感興趣，往往對一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興趣，

這位小朋友可能患有（）o

A.自閉癥

B.恐懼癥

C.焦慮癥

D.緘默癥

【答案】A

58、幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩

子暫時(shí)隔離開來。這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.老師不喜歡哭鬧的孩子

B.該幼兒不適合上幼兒園

C.幼兒的情緒容易受感染

D.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)

【答案】C

59、幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最重要的依據(jù)是（）。

A.學(xué)科知識

B.社會(huì)需要

C.教師特長

D.幼兒發(fā)展

【答案】D

60、教師將同樣大小的A、B兩個(gè)杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將8

杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多,

孩子的回答是不一樣多。這說明孩子的思維發(fā)展正處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】B

61、兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是（）。

A.動(dòng)作和體覺

B.人的外形特征

C.物體特征

D.事件情境

【答案】C

62、兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要

因素是（）o

A.遺傳因素

B.生理成熟

C.社會(huì)環(huán)境

D.教育訓(xùn)練

【答案】A

63、關(guān)于幼兒想象的說法，不正確的是（）。

A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響

B.想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響

C.無意想象占主要地位.實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想

D.不要求意志努力.意識水平低，是幼兒想象的典型形式

【答案】B

64、.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是（）。

A.1.5-2歲

B.2-2.5歲

C.2.5-3歲

D.3-3.5歲

【答案】A

65、（2022上半年真題）4歲的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子

上后，很驚奇地說：“哦，我的葡萄干變多了！”這說明的思維處于

（）o

A.感知運(yùn)動(dòng)段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算段

【答案】B

66、幼兒愛聽表揚(yáng)，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）。

A.負(fù)面教育的原則

B.全面教育的原則

C.側(cè)面教育的原則

D.正面教育的原則

【答案】D

67、處于心理發(fā)展的幼兒期階段的年齡段是（）

A.0~3歲

B.3?7歲

C.7~12歲

D.15-20

【答案】B

68、在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往,

友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。

A.主動(dòng)性

B.獨(dú)立性

C.人際交往

D.規(guī)則意識

【答案】C

69、兒童開始認(rèn)生的年齡是（）。

A.1-3個(gè)月

B.5-6個(gè)月

C.1歲左右

D.3歲以上

【答案】B

70、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則

里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，其基本指導(dǎo)思想不包括（）o

A.終身教育的理念

B.“以知識為本”的幼兒教育

C.面向世界的科學(xué)的幼兒教育

D.“以人為本”的幼兒教育

【答案】B

71、下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一

道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝。

"曉雪說："爸爸腦門上也有車道溝。”（指皺紋），曉雪的說法體

現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是（）。

A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

B.演繹推理

C.類比推理

D.歸納推理

【答案】C

72、下列說法中屬于蒙臺(tái)梭利教育觀點(diǎn)的是()

A.注重感官教育

B.注重集體教學(xué)作用

C.重視實(shí)物使用

D.通過游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

【答案】A

73、下列不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是()。

A.生活習(xí)慣與能力

B.保護(hù)自身安全

C.學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法

D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則

【答案】D

74、兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速度最

快，而其他年齡階段的發(fā)展速度相對平緩一些。說明了兒童心理發(fā)

展的（）o

A.不平衡性

B.不可逆性

C.差異性

D.發(fā)展性

【答案】A

75、在幼兒園中，游戲被作為一種教育手段和教育組織形式而加以

運(yùn)用。這就是（）

A.游戲教育化

B.教育活動(dòng)游戲化

C.教學(xué)游戲化

D.游戲活動(dòng)教育化

【答案】B

76、藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的（）

A.技能教育功能

B.認(rèn)知教育功能

C.情感教育功能

D.心理教育功能

【答案】C

77、教師根據(jù)幼兒的繪畫作品來評價(jià)幼兒發(fā)展的方法屬于（）。

A.觀察法

B.作品分析法

C.檔案袋評價(jià)法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】B

78、為打擊樂曲配器的正確步驟是（）。

A.熟悉音樂一揣摩、分析一安排節(jié)奏型和音色的布局一試奏和調(diào)整

一記譜和轉(zhuǎn)換樂譜

B.熟悉音樂一安排節(jié)奏型和音色的布局一揣摩、分析一試奏和調(diào)整

一記譜和轉(zhuǎn)換樂譜

C.熟悉音樂一揣摩、分析一試奏和調(diào)整一安排節(jié)奏型和音色的布局

一記譜和轉(zhuǎn)換樂譜

D.熟悉音樂一揣摩、分析一安排節(jié)奏型和音色的布局一記譜和轉(zhuǎn)換

樂譜一試奏和調(diào)整

【答案】A

79、兒童2歲半以后能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，但不參與別人的游

戲，似乎沒有意識到其他兒童的存在，從兒童社會(huì)性發(fā)展水平看，

這種游戲水平屬于（）

A.非游戲行為

B.獨(dú)自游戲

C.平行游戲

D.合作游戲

【答案】C

80、與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是（）。

A.自主性

B.目的性

C.娛樂性

D.計(jì)劃性

【答案】A

大題（共10題）

一、閱讀下面材料，回答問題。小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積

木，小凱始終低頭自己拼積木，不與別的小朋友說話。一會(huì)兒小強(qiáng)

走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒

理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，

他去找小熊頭，但是找不到，他低下頭接著拼積木。拼了一會(huì)兒，

小凱抬頭看著小麗拼的小熊，用手指著小麗的小熊說：“它的頭太

大?！毙←惔舐曊f是我的。”小凱有點(diǎn)生氣，但還是低頭繼續(xù)拼，

一會(huì)兒又看向小麗，說：“你有兩個(gè)是不是？”小麗沒反應(yīng)。他又

說：“你有兩個(gè)是不是？”小麗仍沒有理他，只管自己拼。于是，

小凱靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有

兩個(gè)？”小麗還是沒理他。小凱最后只好又低頭拼積木了。問題：

上述內(nèi)容是幼兒教師在幼兒自由區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。

請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你如何評價(jià)？

你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。

【答案】

【要點(diǎn)】

小凱和小麗的特點(diǎn)分別是：小凱的自我控制能力強(qiáng)，堅(jiān)持性好，自

我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。小麗的自我控制能力強(qiáng)，反應(yīng)快，有策略。

評價(jià)：活動(dòng)中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時(shí)

教師可能比較注重幼兒在活動(dòng)中各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，符合幼兒園自由

區(qū)域活動(dòng)組織的要求。教師的應(yīng)對方法：在小凱和小麗之間發(fā)生整

個(gè)事件的過程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做此記錄，可以就

幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流和引導(dǎo)。理由：自由區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)

是以幼兒主活動(dòng)為主，在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險(xiǎn)性事件的

情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。

二、請根據(jù)下列素材，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的能涉及多個(gè)領(lǐng)域的系列活動(dòng),

要求寫出3個(gè)活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備以及主要的活動(dòng)環(huán)節(jié)。大班

教室里收集了紙板箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等數(shù)量眾多的盒子，

這些大大小小的盒子吸引了幼兒，教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒利用盒子自發(fā)

產(chǎn)生了很多活動(dòng)，涉及各個(gè)領(lǐng)域。于是，決定圍繞紙箱、紙盒設(shè)計(jì)

系列活動(dòng)來滿足、推動(dòng)幼兒的發(fā)展。

【答案】活動(dòng)一：送紙盒（大班健康教育活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1.了解

“送紙盒”游戲規(guī)則，知道頭頂紙盒順利通過平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.能夠運(yùn)用爬、鉆、跳等基本動(dòng)作順利通過各種障礙傳送紙盒。

3.喜歡與同伴共同合作，感受游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)

備：小紙盒若干，情景教具包括平衡木、紙盒箱、泡沫墊若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過鉆、爬的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：1.開始部分故

事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師通過講小熊運(yùn)東西的故事，

引出游戲主題，引導(dǎo)幼兒參與本次游戲活動(dòng)。師：森林里的小熊遇

到了困難，想請小動(dòng)物們幫忙。小熊要搬家，但缺少裝東西的盒子，

需要小朋友們幫忙送盒子，你們愿意幫助他嗎?2.基本部分——活

動(dòng)展開⑴教師示范頭頂盒子過獨(dú)木橋，幼兒學(xué)習(xí)。

三、中班和大班孩子在進(jìn)行“夏景”和“雪景”想象時(shí)有如下描述：

關(guān)于“夏景”男孩說：“在夏天就是小姐姐坐在河邊，天熱，

她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎??！绷硪粋€(gè)孩子馬上接

著說：“有個(gè)小女孩在小河邊玩水，手里拿手帕當(dāng)小船玩，又不敢

放手，怕被水沖走?！标P(guān)于“雪景”一個(gè)大班男孩觀察“雪景”

后想象說：“她走在路上正在想，她想上學(xué)，想當(dāng)個(gè)學(xué)生，她還想

上班，當(dāng)個(gè)老師。”另一個(gè)女孩子觀察“雪景”后想象說：

“小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，兩只手一動(dòng)一動(dòng)的，腳在

跳舞，嘴巴在唱歌?！保蹎栴}1］［簡答題］根據(jù)以上案例分析幼兒的

想象內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)。

【答案】本案例說明幼兒的想象內(nèi)容具有如下幾方面特點(diǎn)：（1）

經(jīng)驗(yàn)性想象：幼兒憑借個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷展開想象。（2）

情境性想象：幼兒想象由相應(yīng)情境引發(fā)。（3）愿望性想象：在想

象過程中表露出個(gè)人愿望。（4）擬人化想象：把客觀物體想象成

人，用人的思想、語言等去描述。

四、在娃娃角區(qū)域內(nèi)，今天進(jìn)區(qū)玩的是楊曉熙、俞俊煒、朱澤恩、

王夢恬等幾位小朋友，這次他們玩的游戲是搶救在海嘯中受傷的病

人。游戲一開始，由俞俊煒為隊(duì)長組成的120醫(yī)療隊(duì)就忙開了。首

先，他們接待的第一個(gè)傷員是小兔，因?yàn)樾⊥脗麆荼容^嚴(yán)重，據(jù)俞

隊(duì)長講它幾乎沒有呼吸了。于是，幾個(gè)醫(yī)生一起上，有的給小兔接

氧氣，有的給小兔打針，朱澤恩則在給小兔電擊。我問他："你這

是在干什么呀?”他說：“這是最有效的搶救方法，我在電視中看到

的，一般在傷員最危險(xiǎn)的時(shí)候就用這個(gè)方法。”“真不簡單!”我當(dāng)

即就表揚(yáng)了朱澤恩。（這是由幼兒發(fā)起的一次活動(dòng)內(nèi)容，無論是在整

體過程中還是在各個(gè)環(huán)節(jié)上，其積極行為多于消極行為）。這時(shí)，又

有幾個(gè)病人送過來了，當(dāng)然，我也加入了他們的搶救隊(duì)伍。（因?yàn)槲?/p>

聽見醫(yī)生們都在說：“太忙了，太忙了！”）小朋友見我參加了，者B

高興地跟什么似的，勁頭更足了，他們安排給我的任務(wù)是接聽電話。

于是，在老師和小朋友的共同活動(dòng)中，內(nèi)容更加豐富了。他們聽心

跳、摸胸口、相互討論搶救方法……忙進(jìn)忙出，儼然一副小醫(yī)生的樣

子。這時(shí)，又送來一個(gè)危急病人，是一個(gè)娃娃，好像連呼吸也沒有

了。小醫(yī)生們開始議論紛紛："陳老師，是不是他已經(jīng)死掉

了？”“不會(huì)吧?看看他還有沒有氣?”“先聽心跳!有心跳就說明他

還有氣!”于是，他們有的捏捏娃娃的臉，有的推推娃娃，有的用聽

筒聽娃娃的心跳……在老師的引導(dǎo)下，又一次搶救行動(dòng)忙碌而有序地

進(jìn)行著。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我表揚(yáng)了他們120搶救小組。因?yàn)橛辛舜?/p>

家的合作力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能將這么多的傷員搶救過來，

小朋友初次經(jīng)歷了救死扶傷的過程，也嘗試到了成功后的喜悅，小

臉上個(gè)個(gè)都洋溢著幸福的微笑。請運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論

知識對這一活動(dòng)進(jìn)行分析。

【答案】上述案例是一種由幼兒發(fā)起行為，引出的師幼互動(dòng)活動(dòng)。

由于該活動(dòng)是由幼兒發(fā)起的，所以，幼兒在活動(dòng)中所能達(dá)到的教育

性目標(biāo)，不是教師所能掌握的，而只能從幼兒自己的活動(dòng)及教師的

反饋刺激中實(shí)現(xiàn)。這也就直接確立了幼兒在師幼互動(dòng)中的主動(dòng)地位,

激發(fā)了幼兒主體性的發(fā)揮。起初，該活動(dòng)只是幼兒自己，但在活動(dòng)

中途老師饒有興趣地參與到活動(dòng)之中，她不僅影響了互動(dòng)中的教師

和幼兒，使幼兒在活動(dòng)中的勁頭更足了。教師在這次活動(dòng)充當(dāng)?shù)慕?/p>

色不是管理者、指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者。教師不是

告訴幼兒該做什么，該怎么做，而是作為一個(gè)互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、

交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者以及幼兒發(fā)展的支持者、

幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者出現(xiàn)在活動(dòng)之中。由幼兒關(guān)注的這次搶救

海嘯中受傷的傷員事件，自然引入到安全知識的鞏固練習(xí)中，提取

幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的情感需要出發(fā)，而不是局限于約束

紀(jì)律和簡單的傳授知識，教師在與幼兒一起游戲的過程中，不是流

于表面層次的互動(dòng)，而是深入有效的參與活動(dòng)。在活動(dòng)中充分尊重

幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，在幼兒尋求指導(dǎo)時(shí)

教師才適時(shí)給予引導(dǎo)幫助，鼓勵(lì)幼兒自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)，來積極地建

構(gòu)自己的知識儲(chǔ)備，教師作為一個(gè)支架，因幫助幼兒逐漸發(fā)展并逐

步獨(dú)立。隨著對新《綱要》學(xué)習(xí)貫徹的不斷深入，使我們更加深刻

體會(huì)到，區(qū)域活動(dòng)對幼兒的全面發(fā)展有著極其重要而深遠(yuǎn)的作用。

近幾年來，我們因地制宜地開展區(qū)域活動(dòng)，把開展區(qū)域活動(dòng)作為一

個(gè)重要課題來進(jìn)行研究。通過一個(gè)階段的實(shí)踐，已初顯成效，但在

實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了許多令人思考和探索的問題。如：活動(dòng)中教師

只顧自己的教育目標(biāo)，不顧幼兒的體驗(yàn)。教師預(yù)設(shè)活動(dòng)和幼兒的生

成活動(dòng)出現(xiàn)對立等問題。在今后的區(qū)角活動(dòng)中，我們要進(jìn)行不斷深

入的實(shí)踐、反思和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活

動(dòng)，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有的水

平上各方面能力都得到提高和發(fā)展，同時(shí)也使幼兒良好的社會(huì)性行

為也得到培養(yǎng)。

五、閱讀下面材料，回答問題。茵茵已經(jīng)上了中班，她知道把兩個(gè)

蘋果和三個(gè)蘋果加起來，就有5個(gè)蘋果。但是問她2加3等于幾？

她直搖頭。問題：根據(jù)上述材料簡述中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)

以及教育的啟示。（15分）

【答案】參考解析：中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的主要特點(diǎn)是具體形象

性。具體形象思維是運(yùn)用已有的直觀形象解決問題的思維，是介于

直觀行動(dòng)思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式，也是

幼兒期典型的思維方式。就像材料中的茵茵，她懂得“兩個(gè)蘋果和

三個(gè)蘋果加起來，有5個(gè)蘋果”，但是很難理解“2加3等于幾"

這樣比較抽象的題日。在組織中班幼兒開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充

分認(rèn)識和理解其思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在以下方面開展數(shù)學(xué)

教學(xué)活動(dòng)：（1）有目的、有計(jì)劃、合理地為幼兒提供大量可以直接感

知的玩具與活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒積累起來的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在

頭腦中形成清晰的表象。（2）為幼兒提供活動(dòng)與操作的條件與機(jī)會(huì)。

由于幼兒初期的思維離不開動(dòng)作與活動(dòng)，因此，組織幼兒開展的各

神活動(dòng)應(yīng)該是幼兒能親自動(dòng)手的，允許幼兒邊操作邊思考。（3）組織

豐富的活動(dòng)使幼兒在活動(dòng)中積極思考問題，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)

識事物的興趣。（4）引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作，對具體事物進(jìn)行分析、

綜合、比較、分類，從而有效地逐步發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。

六、閱讀下面材料，回答問題。陳鶴琴先生說過：“大自然、大社

會(huì)都是活教材?！眴栴}：聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@社會(huì)教育的意義。

【答案】

【要點(diǎn)】

幼兒園社會(huì)教育的意義主要有：（1）幫助幼兒學(xué)會(huì)理解尊重別人，正

確認(rèn)識自己。（2）幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己，掌握人際關(guān)系準(zhǔn)則，提高

交往技能。（3）幫助幼兒學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。（4）促進(jìn)

幼兒獨(dú)立性、自主性和應(yīng)變能力的發(fā)展。

七、患者，男性，26歲，因“咳嗽伴間斷發(fā)熱1周”入院，查體：

T38.9C°,P90次/分，R21次/分，BP110/70mmHg,血常規(guī)：白

細(xì)胞16.9X109/L,中性粒細(xì)胞百分比84.6%；胸部CT示右下

肺炎癥。診斷為“右側(cè)肺炎”。換用萬古霉素3日后仍體溫控制不

佳，次日抽血送檢，萬古霉素谷濃度測定：2.8mg/L,下列說法錯(cuò)

誤的是()

【答案】糖肽類藥物對革蘭陽性菌具有強(qiáng)大的抗菌活性，對葡萄球

(包括耐甲氧西林金黃色葡萄球菌)、腸球菌、肺炎鏈球菌、溶血性

與草綠色鏈球菌高度敏感，對厭氧菌、炭疽桿菌、白喉棒狀桿菌、

破傷風(fēng)桿菌也高度敏感，對革蘭陰性菌作用弱。使用萬古霉素時(shí)，

推薦對下列情況進(jìn)行治療藥物監(jiān)測：推薦應(yīng)用大劑量萬古霉素來維

持其血藥谷濃度15?20ng/ml且長療程的患者，腎功能不全、老年人、

新生兒等特殊群體患者，合用其他耳毒性、腎毒性藥物的患者。監(jiān)

測時(shí)機(jī)：萬古霉素給藥后3?4個(gè)維持劑量時(shí)監(jiān)測血清藥物濃度。萬

古霉素峰濃度和腎毒性相關(guān)性不明顯，目前不建議通過監(jiān)測萬古霉素

峰濃度來降低腎毒性。在下一次給藥前30min采集血藥谷濃度血樣。

在透析患者中，由于存在藥物濃度的反彈,治療藥物監(jiān)測宜在透析結(jié)

束后6h進(jìn)行。

八、閱讀下面材料，回答問題。張穎是一個(gè)六歲的男孩，他媽媽是

個(gè)有心人，把張穎從四歲半到五歲半一年中的問題做了詳細(xì)記錄，

共有4000多個(gè)問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛好

廣泛的人，對孩子的提問總是很認(rèn)真地對待，并鼓勵(lì)孩子提問。老

師評價(jià)說，張穎知識面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些都與他媽

媽正確