小學(xué)體育-呼吸的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《呼吸的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解人的呼吸器官。2．認(rèn)識(shí)人呼吸的過(guò)程和肺部氣體交換。3．認(rèn)識(shí)什么是肺活量，了解人的肺活量各不相同，加強(qiáng)有氧運(yùn)動(dòng)能提高人的肺活量。二、教學(xué)準(zhǔn)備：肺活量測(cè)量?jī)x、氣球、話(huà)筒、記錄表、計(jì)時(shí)器等。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、游戲?qū)耄簬煟荷险n生：老師好師：同學(xué)們好，今天由程老師給同學(xué)們上一節(jié)室內(nèi)的體育與健康課，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我教給同學(xué)們一套簡(jiǎn)單的健康操。師：全體同學(xué)起立，把凳子放到桌洞下面。同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)前老師要提醒大家，劇烈運(yùn)動(dòng)，要注意安全，我們班有沒(méi)有不能做劇烈運(yùn)動(dòng)的？好，請(qǐng)同學(xué)之間要保持一定距離，別碰到桌凳了。師：講解健康操第一節(jié)拉伸運(yùn)動(dòng)第二節(jié)擺臂運(yùn)動(dòng)第三節(jié)抖手運(yùn)動(dòng)第四節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，讓我們一起動(dòng)起來(lái)，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧!（師生一起運(yùn)動(dòng)）師：同學(xué)們累不累，跟老師一起做幾次深呼吸，（呼氣－吸氣，呼氣－吸氣，再呼氣－吸氣）調(diào)整呼吸后坐下。師：剛才同學(xué)們運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸和現(xiàn)在坐下平靜時(shí)的呼吸有什么不同？生：剛才運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸頻率快現(xiàn)在坐下呼吸頻率慢。師：為什么同學(xué)們會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸頻率快，坐下平靜時(shí)呼吸頻率慢這種現(xiàn)象呢？這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（出示課題、板書(shū)課題《呼吸的秘密》）（二）、科學(xué)探究：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)呼吸器官師：剛才同學(xué)們和老師做了幾次深呼吸，猜一猜空氣進(jìn)入我們身體時(shí)都經(jīng)過(guò)了哪些地方，然后又是經(jīng)哪里出來(lái)的？生：學(xué)生匯報(bào)師：這位同學(xué)回答的非常，大家應(yīng)該給他一點(diǎn)鼓勵(lì)。（學(xué)生鼓掌）師：在呼吸的時(shí)候，其實(shí)有許多人體器官參與了這個(gè)深呼吸過(guò)程，這些器官我們可以統(tǒng)稱(chēng)為呼吸器官。（板書(shū)：呼吸器官）師：請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己的呼吸器官，然后拿出老師發(fā)給你們的表格（一）來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按照上課前老師分好的小組進(jìn)行討論一下，人體呼吸器官的名稱(chēng)。（老師出示圖片，）師：找同學(xué)說(shuō)說(shuō)人體的呼吸器官名稱(chēng)？生：學(xué)生回答師：這位同學(xué)真聰明，大家給他鼓勵(lì)鼓勵(lì)。（學(xué)生鼓掌）師：同學(xué)們?cè)冽R讀呼吸器官的名稱(chēng)。生：齊讀呼吸器官的名稱(chēng)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)給你們的（表格1上），用筆填上人體的呼吸器官名稱(chēng)。師：請(qǐng)同學(xué)們檢查一下你們填上人體的呼吸器官名稱(chēng)和老師出示的一樣嗎？生：一樣師：同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會(huì)。下面老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題看哪個(gè)同學(xué)更聰明？活動(dòng)二：呼吸的過(guò)程師：人活著最明顯的特征是什么嗎？（大部分同學(xué)脫口而出）呼吸。師：對(duì)你們說(shuō)的太好了，呼吸對(duì)我們?nèi)藖?lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。那么呼吸有幾個(gè)過(guò)程呢？人吸進(jìn)的氣體在人體哪個(gè)器官進(jìn)行交換的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這2個(gè)問(wèn)題看一段視頻，師：看完視頻后小組同學(xué)之間進(jìn)行交流一下。誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題生：呼吸包括兩個(gè)動(dòng)作，一呼一吸。師：他說(shuō)非常好。其實(shí)我們的鼻子就是一個(gè)“進(jìn)出口公司”，一呼一吸、一進(jìn)一出就完成了一次呼吸。誰(shuí)來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題生：人吸進(jìn)的氣體在肺里進(jìn)行交換師：這位同學(xué)觀察能力很好回答的太漂亮了，同學(xué)們用掌聲呱唧呱唧給他鼓勵(lì)一下?；顒?dòng)三：肺活量和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系師：人在吸氣時(shí)我們的肺就像氣球一樣變大了，那我們的肺內(nèi)一次最多能裝多少空氣呢？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行吹氣球比賽，比一比誰(shuí)吹的氣球大？每個(gè)組的小組長(zhǎng)從塑料袋里拿出氣球發(fā)給同學(xué)們，師：拿到氣球的同學(xué)聽(tīng)老師發(fā)出統(tǒng)一口令時(shí)再去吹，注意吹的過(guò)程中必須是一次吸一口氣吹氣球，不能二次吸氣吹氣球，否則判為犯規(guī)。吹完氣球后立刻將氣球口堵上，防止漏氣。小組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們吹氣球的大小，判定誰(shuí)吹大小評(píng)出1、2、3名，填到老師發(fā)給你的表格二上。師：先看老師吹一遍，你們準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始——生：比賽師：停。小組長(zhǎng)開(kāi)始判定成績(jī)，填表。師：教師到學(xué)生之間交流填表師：請(qǐng)第一小組的組長(zhǎng)匯報(bào)男、女同學(xué)誰(shuí)吹的氣球大、請(qǐng)第二小組的組長(zhǎng)匯報(bào)男、女同學(xué)誰(shuí)吹的氣球大、、、、、、、生：學(xué)生匯報(bào)成績(jī)師：下面請(qǐng)每組吹氣球大的同學(xué)到前面來(lái)，比一比誰(shuí)是我們班男同學(xué)和女同學(xué)吹氣球的冠軍？師：你們準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始——生：學(xué)生比賽師：停。老師開(kāi)始判定成績(jī)。Xxx同學(xué)是我們班男同學(xué)吹氣球的冠軍，Xxx同學(xué)是我們班女同學(xué)吹氣球的冠軍。下面老師給這2位男、女同學(xué)頒發(fā)吹氣球比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)，大家掌聲歡迎。師：通過(guò)剛才吹氣球的比賽同學(xué)們知道了自己的肺里能裝多少空氣，肺里裝氣多少，科學(xué)上叫肺活量，什么是肺活量？肺活量（板書(shū)）是指一個(gè)人吸足一口氣后盡力呼出的氣體總量。那么同學(xué)們想不想知道你自己的肺活量有多大嗎？生：想師：下面老師講解怎樣使用肺活量測(cè)量?jī)x生：聽(tīng)教師講解師：以小組為單位同學(xué)進(jìn)行測(cè)量肺活量，小組長(zhǎng)把每位同學(xué)測(cè)量的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格（二）里。（教師到各個(gè)小組參與活動(dòng)）。師：小組長(zhǎng)填完以后請(qǐng)同學(xué)們坐好，根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)我們找出全班肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)（教師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行比較每個(gè)小組數(shù)值。找出男、女同學(xué)各一組。）師：讓肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)做高抬腿練習(xí)，他們做練習(xí)時(shí)，同學(xué)們觀察他們的表情、動(dòng)作，有什么不同？生：練習(xí)師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)肺活量大和肺活量小的同學(xué)他們練習(xí)時(shí)的表情、動(dòng)作有什么不同？生：肺活量大的同學(xué)練習(xí)動(dòng)作穩(wěn)定、呼吸均勻、練習(xí)輕松；肺活量小的同學(xué)練習(xí)動(dòng)作則相反。師：下面老師作為記者來(lái)采訪(fǎng)這位同學(xué)？（教師拿話(huà)筒采訪(fǎng)）你是咱們班肺活量最大的，你說(shuō)一說(shuō)肺活量大好不好？為什么?生：好；參加一些劇烈運(yùn)動(dòng)或者爬山、爬樓梯等運(yùn)動(dòng)后，就不會(huì)出現(xiàn)上氣不接下氣的感覺(jué)。師：為什么你的肺活量大？生：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的結(jié)果師：奧，這位同學(xué)說(shuō)他經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，看一看老師出示一組肺活量數(shù)據(jù)讓學(xué)生比較誰(shuí)的肺活量大？生：運(yùn)動(dòng)員肺活量大師：這位同學(xué)說(shuō)的真棒，下面請(qǐng)同學(xué)們用掌聲來(lái)鼓勵(lì)一下他的回答。師：通過(guò)以上同學(xué)的練習(xí)、老師出示的一組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和xxx同學(xué)的回答，同學(xué)們知道通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)肺活量，那么哪些運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的肺活量呢？生：跑步、爬山師：同學(xué)們說(shuō)的非常好下面老師在舉幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的例子請(qǐng)看大屏幕以上這些運(yùn)動(dòng)都能提高我們的肺活量，那么運(yùn)動(dòng)時(shí)要掌握哪些正確的呼吸方法來(lái)提高我們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)呢？例如跑步運(yùn)動(dòng)：一般三步一呼三步一吸舌尖上翹，較適合中等強(qiáng)度的步速。同時(shí)，呼吸要均勻，吐氣要干凈，最好作深呼吸，以確保氧氣在肺部充分交換，也更容易配合步伐頻率。蛙跳運(yùn)動(dòng)：預(yù)擺時(shí)輕松地吸氣，而后兩臂由上向兩側(cè)后方而呼氣。當(dāng)要起跳前兩臂則快速地由下向上擺到頭上，現(xiàn)時(shí)隨之快而深地吸一口氣隨下擺至兩側(cè)后方，動(dòng)作一樣快，但此時(shí)不是呼氣，而是憋氣。這樣為肌肉起跳前提供最大的能量，增強(qiáng)肌肉起跳時(shí)的瞬間爆發(fā)力。舉重運(yùn)動(dòng)：舉杠鈴之前深呼吸，抓杠鈴舉起時(shí)屏住呼吸。以上通過(guò)老師所講的運(yùn)動(dòng)呼吸同學(xué)們一定要在以后的鍛煉中掌握，只有正確的呼吸方法才能使肺部得到鍛煉，使肺活量增加，充分利用肺活量，向血液提供更多的氧氣，使人體精力更加充沛。師：人時(shí)刻要呼吸，呼吸系統(tǒng)的保健是很重要的。同學(xué)們你得過(guò)呼吸系統(tǒng)的疾病嗎？常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)的疾病有哪些？生：我上次感冒了，咳嗽過(guò)。生：咳嗽、支氣管炎等師：對(duì)。常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病有氣管炎、支氣管炎、肺炎、肺結(jié)核等。它們的主要癥狀就是咳嗽。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行預(yù)防呢？生：經(jīng)常鍛煉、經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。師：對(duì)。這些同學(xué)的說(shuō)法都很正確。這些都是我們預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病的方法。希望同學(xué)們要經(jīng)常參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)我們還要保護(hù)環(huán)境，減少污染，減少霧霾，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。齊讀拍手衛(wèi)生小歌謠師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：1、認(rèn)識(shí)呼吸器官2、知道了呼吸過(guò)程3、知道什么叫肺活量，肺活量與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)時(shí)正確的呼吸同學(xué)們說(shuō)的非常好下面就請(qǐng)同學(xué)們把這節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)寫(xiě)在老師發(fā)的表格（三）里，過(guò)一會(huì)老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看一看誰(shuí)寫(xiě)的最好，對(duì)寫(xiě)的好的同學(xué)老師要有小小的獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在開(kāi)始填寫(xiě)。《呼吸的秘密》學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)年我擔(dān)任三、四年級(jí)的體育與健康課程，經(jīng)過(guò)磨合，已逐步適應(yīng)。為了以后最大程度地發(fā)揮好體育與健康課程的作用，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)就教學(xué)情況做一學(xué)情分析：一：學(xué)生情況：四年級(jí)共有五個(gè)班、二百二十人，由于各種原因?qū)е赂靼嗳藬?shù)不均，剛開(kāi)始齊步走、跑步走的整齊度很難掌握。究其原因，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為除基礎(chǔ)差之外，主要還是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性。僅靠課堂學(xué)習(xí)，課下不注意及時(shí)加強(qiáng)鞏固，導(dǎo)致下節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)印象模糊，用時(shí)較長(zhǎng)，這也是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。小學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、注意力不集中，加上農(nóng)村家長(zhǎng)教育孩子的意識(shí)差、方法少，孩子缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也難怪學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。二、教學(xué)策略：針對(duì)以上學(xué)生情況，就要求我們教師需要付出多于教育城市學(xué)生的精力投身本職工作，同時(shí)也提示我們需要多些教學(xué)策略。對(duì)于紀(jì)律性差的學(xué)生，注意加強(qiáng)溝通，不能強(qiáng)壓；另外多結(jié)合班主任老師，注意發(fā)現(xiàn)其自身閃光點(diǎn)，引導(dǎo)體育方面長(zhǎng)處的發(fā)揮。因?yàn)橐话隳猩o(jì)律性差的較多，而這些學(xué)生往往在體育方面有某一方面的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。對(duì)于接受動(dòng)作慢的學(xué)生，多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多關(guān)心、多培養(yǎng)自信，同時(shí)也注意給他（她）們找一些幫手，讓那些體育方面能力強(qiáng)的學(xué)生去幫助他們，形成“一幫一”、“多幫一”學(xué)生互助小組，也促進(jìn)了學(xué)生間交流與合作。在自身教學(xué)方面，注意體育課堂的趣味性，吸引學(xué)生真正喜歡體育課堂、參與體育課堂，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并拿出一鄭州教學(xué)名師的名言“假如我是孩子、假如是我的孩子”的教學(xué)態(tài)度，多些教學(xué)的耐心和信心，本著“不求人人成才、但求人人健康”的目標(biāo)投身體育教育。三、幾點(diǎn)建議：1、建議其他文化課老師，尤其是班主任老師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育健康課的重視，共同培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉身體意識(shí)，畢竟“身體是革命的本錢(qián)”。體育課堂不要讓學(xué)生隨意請(qǐng)假，更不要讓學(xué)生去為自己辦私事（如改卷、算分等）。2、建議其他體育教師，注意加強(qiáng)本職工作重要性的認(rèn)識(shí)，共同營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍，共同促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。這樣也為自己在領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生心目中的地位奠定了基礎(chǔ)?！逗粑拿孛堋沸Ч治鲆弧⒃趯W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)呼吸的過(guò)程通過(guò)教師提問(wèn)、觀看一段視頻，來(lái)了解呼吸包括兩個(gè)動(dòng)作，一呼一吸。知道人吸進(jìn)的氣體在肺里進(jìn)行交換。二、在體驗(yàn)中了解肺活量和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系通過(guò)同學(xué)們進(jìn)行吹氣球比賽，比一比誰(shuí)吹的氣球大？來(lái)知道我們的肺內(nèi)一次最多能裝多少空氣呢？老師講解怎樣使用肺活量測(cè)量?jī)x，來(lái)測(cè)量肺活量，根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)找出全班肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，讓他們做練習(xí)時(shí)，觀察他們的表情、動(dòng)作，有什么不同？并回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究能力。三、在運(yùn)動(dòng)中感悟呼吸的方法通過(guò)運(yùn)動(dòng)，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)肺活量大和肺活量小的同學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么不同教師講解運(yùn)動(dòng)時(shí)要掌握哪些正確的呼吸方法來(lái)提高我們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)呢，通過(guò)學(xué)生的回答，教師的講解總結(jié)出希望要經(jīng)常參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)我們還要保護(hù)環(huán)境，減少污染，減少霧霾，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)拓展學(xué)生課外知識(shí)?！逗粑拿孛堋方滩姆治觥逗粑拿孛堋肥求w育健康課四年級(jí)下冊(cè)的課文，結(jié)合課文的情況，個(gè)人覺(jué)得對(duì)本課的教授可以按照“認(rèn)識(shí)呼吸器官——呼吸的過(guò)程——肺活量和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”三步來(lái)走。第一步：認(rèn)識(shí)呼吸器官，老師讓學(xué)生猜一猜空氣進(jìn)入我們身體時(shí)都經(jīng)過(guò)了哪些地方，然后又是經(jīng)哪里出來(lái)的？來(lái)導(dǎo)入呼吸有哪些器官。第二步：呼吸的過(guò)程這一部分是本文的重點(diǎn)，可以抓住兩條主線(xiàn)來(lái)理解：一是孩子們對(duì)呼吸由不了解到了解，二是人活著最明顯的特征是什么嗎？來(lái)導(dǎo)引人吸進(jìn)的氣體在肺里進(jìn)行交換第三步：肺活量和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系什么是肺活量？肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后盡力呼出的氣體總量。那么同學(xué)們想不想知道你自己的肺活量有多大嗎？通過(guò)提問(wèn)的形式用肺活量測(cè)量?jī)x來(lái)測(cè)量同學(xué)們的肺活量，把測(cè)量的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格里。通過(guò)對(duì)比，來(lái)引導(dǎo)提高肺活量以及通過(guò)肺活量有哪些運(yùn)動(dòng)。例如跑步運(yùn)動(dòng)：一般三步一呼三步一吸舌尖上翹，較適合中等強(qiáng)度的步速。同時(shí)，呼吸要均勻，吐氣要干凈，最好作深呼吸，以確保氧氣最后，在學(xué)生對(duì)文課充分感悟以后，對(duì)呼吸有了全面的認(rèn)識(shí)，從而知道我們應(yīng)該怎樣做到正確呼吸，回到課題。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課堂的完整性?！逗粑拿孛堋吩u(píng)測(cè)練習(xí)呼吸器官有哪些知道了呼吸過(guò)程肺活量：肺活量與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系《呼吸的秘密》課后反思1.貼近學(xué)生生活的導(dǎo)引目標(biāo)，為學(xué)生親自體驗(yàn)做精心鋪墊?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，所以，一節(jié)課之始的導(dǎo)引目標(biāo)環(huán)節(jié)起著吸引注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、建立新舊知識(shí)聯(lián)系等作用，故不可忽視。因此本課之初我引導(dǎo)學(xué)生：“捏住鼻孔，閉上嘴，堅(jiān)持”，并要求學(xué)生互相監(jiān)督，看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)。很多學(xué)生因?yàn)閳?jiān)持不住而主動(dòng)放棄。體驗(yàn)之后，讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)感覺(jué)，大家自然而然地認(rèn)識(shí)了呼吸的重要性。2.挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，并加以延伸，循序漸進(jìn)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具有許多生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然有些是不科學(xué)的，所以在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成之前，我先發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的理解將系統(tǒng)的組成說(shuō)出來(lái)，再通過(guò)看、聽(tīng)加以糾正“口屬于呼吸器官”的誤識(shí)。這種糾錯(cuò)的方法必將使學(xué)生很牢固記住知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)再想當(dāng)然認(rèn)為口是呼吸器官。3.利用手的觸摸、心的品味去輔助理解原理。在研究呼吸運(yùn)動(dòng)之前，我引導(dǎo)學(xué)生把手放在胸部，再放在肋骨兩側(cè)，深呼吸，分別體會(huì)胸廓的容積變化。經(jīng)過(guò)體會(huì)和分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了胸廓的容積變化和呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。這種體驗(yàn)使學(xué)生形成了生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)，達(dá)到了情感目標(biāo)，同時(shí)在動(dòng)手體驗(yàn)中獲得了成功的喜悅，又加深了理解。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，但還有更重要的是形成興趣，學(xué)會(huì)方法，具備自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。課堂上利用學(xué)生親自體驗(yàn)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，使學(xué)生在善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題的同時(shí)，產(chǎn)生探究的興趣和情感，提高創(chuàng)新的膽魄，從而積極愉悅地投入到