信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合之優(yōu)勢(shì)

Word第第頁(yè)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合之優(yōu)勢(shì)張智平

陜西省榆林市第八學(xué)校

隨著新課程改革的深化，高耗低效，缺乏有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，成為學(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)中比較突出的問(wèn)題，新時(shí)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)用新奇、先進(jìn)的教育技術(shù)，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)供應(yīng)寬闊的展現(xiàn)平臺(tái)。然而，目前相當(dāng)多的老師在使用信息技術(shù)幫助課堂教學(xué)的過(guò)程中普遍存在誤區(qū)，“以媒代書(shū)，以機(jī)代師”的現(xiàn)象凸現(xiàn)。如何利用好信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效性，成為一大難題。

信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，就是老師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，在把信息技術(shù)、資源、方法和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有效結(jié)合，共同完成數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。兩者有效整合是把信息技術(shù)作為教學(xué)幫助手段和認(rèn)知工具的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，就是在課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效、合理地使用信息技術(shù)，努力使課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和形式都發(fā)生變革，更好地完成課程目標(biāo)。

信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，不是學(xué)科學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔地、孤立地拼湊和疊加，而是彼此互相聯(lián)系、互相作用形成的有機(jī)整體?！罢稀钡闹饕x是結(jié)合、融合、成為一體、一體化等。強(qiáng)調(diào)在使用信息技術(shù)前，要加強(qiáng)針對(duì)性，了解信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和缺乏，以及數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的需求，將信息技術(shù)有效運(yùn)用到使用其它方法無(wú)法做到或做不好的地方，使信息技術(shù)更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，更好地提高數(shù)學(xué)教與學(xué)的效果。

在多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)下，如何把信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效的整合成為了大家共同討論在課題，那么究竟整合后有哪些優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我覺(jué)得只要有以下兩個(gè)方面：

1信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合會(huì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，是同學(xué)渴望獲得學(xué)問(wèn)的情感意向，是學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性的核心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好來(lái)源于所接受的信息，信息的傳遞方式適合同學(xué)的口味，同學(xué)就簡(jiǎn)單接受，愛(ài)好就濃。而現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)聲、相、動(dòng)畫(huà)等同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不斷地給同學(xué)以新的刺激，使同學(xué)的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望，增添了學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此，作為老師就要很好地把握現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)工具和數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，最大限度的為同學(xué)傳遞更簡(jiǎn)單接受的信息，使同學(xué)在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰慧才智。

2信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合會(huì)提高課堂教學(xué)的效率。

教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)人的獨(dú)特進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，要使每個(gè)同學(xué)都要最大限度地發(fā)揮自己的潛能，單憑板書(shū)、講解、操作的方式是很難做到的。信息技術(shù)以其速度快、儲(chǔ)存量大、易操作等優(yōu)點(diǎn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化供應(yīng)了強(qiáng)有力的支持。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，使體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)式學(xué)習(xí)，變得更加直觀、形象，符合現(xiàn)實(shí)，同學(xué)可以在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生很多閱歷，可以借助于信息技術(shù)來(lái)變換數(shù)據(jù)輸出的'方式和改變的結(jié)果，產(chǎn)生直接的體驗(yàn)。體驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想不僅可能引發(fā)新的問(wèn)題、新的結(jié)論的消失，而且可以增添同學(xué)思索問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)律性。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)更加開(kāi)放的信息化社會(huì)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合能充分表達(dá)“以人為本”的教育教學(xué)思想，有利于進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和獨(dú)特進(jìn)展，提升“協(xié)作學(xué)習(xí)”的質(zhì)量和層次。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，加強(qiáng)了同學(xué)之間合作意識(shí)的培育，形成了良好的合作精神，在協(xié)作的基礎(chǔ)上充分進(jìn)展了獨(dú)特。整合教學(xué)使師生之間、生生之間產(chǎn)生多邊互