小學(xué)數(shù)學(xué)-毫米分米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

毫米和分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元毫米和分米的認(rèn)識，第35頁―36頁:信息窗前兩個紅點(diǎn)問題,“自主練習(xí)”第1、2、4題.教學(xué)目的：1.結(jié)合具體情境和實(shí)際測量活動，認(rèn)識長度單位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米的長度觀念。知道“1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米”。2在活動中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。3.培養(yǎng)實(shí)際操作能力和簡單的推理能力。4.發(fā)展學(xué)生的估測意識，提高估測能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識長度單位“毫米”和“分米”，建立1毫米和1分米的長度觀念，知道“1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米”。教學(xué)難點(diǎn)：建立1毫米和1分米的長度觀念，能選擇合適的單位名稱表示物體的長度。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，米尺。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生尺，自制金箍棒2根，1分硬幣，身份證卡片，10張紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話引入：同學(xué)們看過《西游記》嗎？你最喜歡里面的哪個人物？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗谋绢I(lǐng)特別大）小明也是一個小《西游記》迷，晚上睡覺時還在捧著書看呢！看著看著，他就睡著了，夜里他做了一個甜甜的夢。課件出示情境圖：說說他夢到了什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生交流：他做夢到了天上，和孫悟空一起玩耍，孫悟空向他炫耀他的金箍棒，可以變小變小，變成1毫米長，還能變大，變成1分米長。同學(xué)們說的真好！根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流：（1）1毫米有多長？（2）1分米有多長？（3）毫米是什么單位？分米呢？它們之間有什么關(guān)系？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究師談話：同學(xué)們真棒，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課我們就來研究毫米和分米的知識。板書課題：毫米和分米的認(rèn)識1．請同學(xué)們拿出1號金箍棒，估一估，它有多長？生1：5厘米生2：6厘米2．到底是多少厘米呢？我們來測量一下。學(xué)生測量，匯報:5厘米多一點(diǎn)，不到6厘米。師：多的一點(diǎn)還能用厘米來做單位嗎？（不能）要想比較準(zhǔn)確地量出這根金箍棒的長度，就要用到一個比厘米更小的長度單位——毫米。板書：毫米三、匯報交流，評價質(zhì)疑1.認(rèn)識毫米(1)借助直尺認(rèn)識1毫米。課件出示放大的尺子。師：同學(xué)們看，這里尺子上1小格的長度是1毫米，用字母mm表示。板書：mm 課件出示：師：請同學(xué)們在你的尺子上找到1毫米，學(xué)生找，說自己找到的1毫米在什么地方，讓學(xué)生找不同的小格表示1毫米。師：誰能用一個字說說1毫米的特點(diǎn)？學(xué)生：我覺得1毫米很小、很細(xì)、很短。教師評價：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，概括的真準(zhǔn)確。（2）師：在生活中哪些物體的長度或厚度用毫米做單位？學(xué)生：尺子的厚度、本子的厚度、鉛筆尖、1分硬幣……（3）請同學(xué)們拿出1分硬幣，量一量它的厚度，誰說說它的厚度是多少？師：同學(xué)們真棒！用手捏住，抽出來，手勢比劃，感受1毫米的長度。說說什么感覺？學(xué)生：兩個手指快粘在一起了，1毫米很小。課件出示：1分硬幣的厚度是1毫米。師：再量一量身份證的厚度、10張紙的厚度是多少？學(xué)生動手量一量，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報：大約是1毫米。（4）毫米比厘米小，那么1厘米里面有幾個1毫米呢？下面請同學(xué)們拿出直尺，小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，交流你們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動。匯報：1厘米里面有10個1毫米。課件演示：厘米和毫米之間的關(guān)系。板書：1厘米=10毫米1cm=10mm（學(xué)生齊讀）認(rèn)識了毫米，我們再來看這根金箍棒的長度是多少？學(xué)生：5厘米7毫米或5cm7mm師：下面我們來解決第二個數(shù)學(xué)問題：1分米有多長？2.認(rèn)識分米（1）先來猜一猜，1分米有多長？比劃一下?？磥硗瑢W(xué)們的猜測各不一樣，到底有多長呢？請同學(xué)們拿出2號金箍棒，我們來量一量。（2）學(xué)生活動：兩人合作測量，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報：在展臺上邊說邊量，得到的結(jié)果是10厘米。教師評價：你們量的可真仔細(xì)！課件出示：向這樣10厘米的長度就是1分米，用字母dm表示。板書：1分米=10厘米1dm=10cm（學(xué)生齊讀）（3）認(rèn)識了分米，那我們在尺子上來找一找1分米，說一說你找到的1分米是從哪兒到哪兒？學(xué)生：從0到10，從1到11……把你找到的1分米在紙上畫出來，說一說你是怎樣畫的？學(xué)生匯報自己的畫法，教師評價。請同學(xué)們把手放在你畫的1分米上，比劃一下，把手拿起來，看一看，1分米有多長？再閉上眼睛想一想1分米的長度。好，那我們生活當(dāng)中有哪些物體的長度大約是1分米？學(xué)生舉例。學(xué)生活動：測量自己的手長和粉筆盒的高度。學(xué)生匯報，課件出示：手長大約是1分米，粉筆盒長大約是1分米。師：同學(xué)們，你們看（出示米尺）它的長度是多少？（1米）3.米和分米之間的關(guān)系。師：米尺上有沒有1分米？，請同學(xué)們拿出米尺，找到1分米，數(shù)一數(shù)1米里有幾個1分米？學(xué)生小組合作，匯報：1米里面有10個1分米師：為了讓大家看的更清楚，請看屏幕，課件演示：米和分米之間的關(guān)系。板書：1米=10分米1m=10dm（學(xué)生齊讀）四、抽象概括，提升總結(jié)同學(xué)們，我們在甜甜的夢里，不僅和孫悟空成了朋友，還認(rèn)識了兩個新的長度單位，它們的名字叫什么？（毫米和分米）對，我們還知道了它們之間的關(guān)系，指著板書學(xué)生大聲讀一讀。到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位？你能從大到小的順序排一排嗎？學(xué)生回答：米、分米、厘米、毫米。我們用手勢比劃一下它們的長度。老師和學(xué)生一起比劃，如：伸開兩臂的長度大約是1米，拇指的寬度大約是1厘米……師：學(xué)了這么多長度單位的知識，你能完成下面題目嗎？五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.自主練習(xí)第2題。你能說出它們的長度是多少毫米嗎？讓學(xué)生看圖說出回形針和釘子的長度是多少毫米，并說說是怎樣知道的？匯報：回形針是25毫米。方法是：（1）從0刻度開始，數(shù)小格，共25個小格，就是25毫米。（2）1厘米是10毫米，2厘米是20毫米，還多5小格，共25毫米。釘子的長度是55毫米。2.自主練習(xí)第4題。在（）里填上合適的長度單位。身高約5（）身長約3（）一次約跳7（）身長約2（）尾巴長約5（）身長約1（）練習(xí)時，先讓學(xué)生說一說對這些小動物的了解情況，然后選擇合適的長度單位進(jìn)行填寫。交流時，讓學(xué)生說說是如何選擇不同的長度單位，引導(dǎo)學(xué)生用手勢比劃大約的長度來幫助進(jìn)行選擇。3.八戒日記。學(xué)習(xí)了長度單位，豬八戒很高興的寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來看看。出示課件：3月14日

星期一

晴八戒的日記早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷，擠出15厘米長的牙膏刷牙，然后洗臉吃飯。接著和哥哥一起上學(xué)去。走了200米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5米高的凳子上，拿出1厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練習(xí)。（學(xué)生讀日記）談話：讀了這篇日記，你有什么想說的？你能幫他改改嗎？學(xué)生回答將日記中的錯誤改正。你現(xiàn)在想對八戒說什么？生：八戒，你太不細(xì)心了。師：對，我們一定要根據(jù)物體的具體長度選擇合適的長度單位。板書設(shè)計：毫米和分米的認(rèn)識1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1cm=10mm1dm=10cm1m=10dm學(xué)情分析 二年級的學(xué)生，隨著年齡的增長和學(xué)校教育的熏陶，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，心理也逐步趨向穩(wěn)定。他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的敏銳觸覺與能力也有了一定的飛躍。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前對長度單位也有了一定的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中要提供線學(xué)生自由發(fā)展的空間和時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺參與，樂于參與的良好習(xí)慣。更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會如何與同伴合作，善于合作的良好習(xí)慣將讓學(xué)生終身受益。效果分析在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了課本的插圖，也借助課件給學(xué)生鮮明的視覺感受，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念。從測量硬幣、身份證以及10張紙的厚度活動引出“毫米”。通過觀察直尺刻度建立1毫米的長度觀念，借助1分硬幣的厚度幫助學(xué)生鞏固1毫米的表象，并讓學(xué)生說說生活中哪些物品一般用“毫米”作單位。通過量手的長度、粉筆盒的厚度等活動引出“分米”，并通過觀察直尺建立1分米的長度觀念。用手勢比畫出“1分米”的長度。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。課堂結(jié)束，學(xué)生認(rèn)識了長度單位毫米、分米的長度觀念。學(xué)會了單位名稱間的換算，發(fā)展了測量技能，也收獲到了更多的知識，效果較好。教材分析分米、毫米的認(rèn)識是學(xué)生在認(rèn)識長度單位和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課是以牛牛在夢中與孫悟空一起討論問題的故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分米、毫米。教材在認(rèn)識毫米時，安排了讓學(xué)生測量硬幣、身份證和10張紙的厚度，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗(yàn)證、測量的過程，對常用的長度單位有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識是學(xué)生以后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的空間觀念具有重要的。課后反思我把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，安排了多次觀察直觀教具，測量身邊物體的實(shí)踐活動，學(xué)生對1毫米的實(shí)際長度有一個初步的直觀印象，接著通過看一看·數(shù)一數(shù)，使學(xué)生能直接地認(rèn)識到毫米和厘米之間的關(guān)系。分米的認(rèn)識也是通過實(shí)際測量、動手操作引出，向?qū)W生滲透分米也是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，直觀認(rèn)識分米，建立1分米的長度觀念，通過練習(xí)培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在練習(xí)中，注重新舊知識的聯(lián)系和發(fā)展，在練習(xí)中比較，在比較中練習(xí)，強(qiáng)化對長度單位的認(rèn)識與應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)1使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念。2、使學(xué)生學(xué)會單位名稱間的換算。3使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力?！拘【毩?xí)】1.單位換算。5厘米=（）毫米90厘米=（）分米7米=（）分米80分米=（）厘米小刀