高中語文試卷分析改進(jìn)措施

第第頁高中語文試卷分析改進(jìn)措施

1、精講多練，夯實(shí)雙基

同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控不堅固和基本技能不嫻熟會導(dǎo)致同學(xué)無法正確解題。所以在平常的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，技能的培育就無從談起。要精講多練，講解要精而少給同學(xué)更多的探究、思索的時間，練習(xí)訓(xùn)練的時間，引導(dǎo)同學(xué)積極參加到語文學(xué)習(xí)活動中來。在新授課階段務(wù)必使同學(xué)把教材中基礎(chǔ)知識、基本技能掌控堅固，并在習(xí)題課中使同學(xué)能敏捷正確地運(yùn)用。

2、培育習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范

本次不少同學(xué)之所以沒有考得好成果，就是由于平常學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強(qiáng)同學(xué)字面的功夫，每天堅持練字，熬煉仔細(xì)答卷的技能，平常加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅持小文章作文，熬煉同學(xué)用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂

部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這部分同學(xué)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個別輔導(dǎo)，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高他們的語文成果。有效的`利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個同學(xué)都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來看，成果不好的相當(dāng)一部分緣由是同學(xué)在課堂上沒有仔細(xì)聽課，導(dǎo)致知識掌控不到位，從而引起不須要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是非常有須要的。

高中語文試卷分析改進(jìn)措施[篇2]

本次高一試卷來源于高三老師郭杰的勞動成果。這份試卷是按高考試卷模式高一試題難度來命題的，全卷150分。目的是讓老師和同學(xué)清晰高考的出題模式和涵蓋的重要知識點(diǎn)，確定今后的教學(xué)重點(diǎn)和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。高二的語文試卷是由杜達(dá)文老師根據(jù)會考的試卷模式來命題的，符合規(guī)律。但通過同學(xué)答卷的狀況來看，高一、高二的成果均不太抱負(fù)。通過語文組全體老師的分析，共同的結(jié)果就是閱讀和寫作丟分嚴(yán)峻。那么如何提高這兩大塊的分?jǐn)?shù)呢？爭論后老師們將通過以下措施來提高成果：

一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。

措施：

1、培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。讓同學(xué)充分運(yùn)用手中資料完成自己可以完成的知識，老師課前用5分鐘左右的時間檢測預(yù)習(xí)狀況，以小組加減分的形式進(jìn)行考核預(yù)習(xí)的質(zhì)量。

2、轉(zhuǎn)變以往的灌輸式教學(xué)方法，改為啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。讓同學(xué)多學(xué)多思，訓(xùn)練讓同學(xué)主動提問題的好習(xí)慣。這需要老師在課前肯定要設(shè)置好問題，也就是充分備課，應(yīng)對同學(xué)提出的問題。

3、提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。課堂互動是提高同學(xué)積極性的關(guān)鍵，沒有問題就沒有互動，這問題來自于老師的設(shè)計和同學(xué)的提問，師生共同互動解決重點(diǎn)問題難點(diǎn)問題。

這三點(diǎn)的充分運(yùn)用是老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時運(yùn)用的教學(xué)手段，只有轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，我們的語文課堂才能充斥生氣。

二、提升作文教學(xué)

作文教學(xué)對老師來說一貫是個難點(diǎn)，老師可以很好的完成課文教學(xué)但是很難設(shè)計作文教學(xué)，也就是作文教學(xué)在課堂中難以規(guī)范。為此我組充分利用來自浙江的優(yōu)勢資源，在小組爭論中，宋老師很豪爽承受下來這一課題。在3月的話題作文“道是無情卻有情”專項講課后，4月將以“如何讓同學(xué)將學(xué)過的知識素材充分合理的運(yùn)用到作文中”去的專題講座。這一專題的確定來自于現(xiàn)在的同學(xué)閱讀量少，不喜愛閱讀，寫作時又沒有素材可用的狀況下想出來的急救方法。

這就是在這次月考中