六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園六》課件

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園六》課件本百花園支配了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

2、爭(zhēng)論分析本單元課文的人物形象，提高同學(xué)對(duì)作品的理解力量及今后在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)力量。

3、積累描寫(xiě)人物的成語(yǔ)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言庫(kù)存。

4、閱讀溝通“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”，提高同學(xué)多方面鑒賞作品的力量。

5、完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。

6、訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

2、學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：第周

教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、練習(xí)法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、今日我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

1、出示例句

秦王那么厲害。

藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？

3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

4、再出示幾組句子讓同學(xué)練習(xí)。

我和他是鄰居。

我對(duì)他家的狀況特別熟識(shí)。

我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大。

它的實(shí)際體積卻大得很。

花草樹(shù)木能美化環(huán)境。

花草樹(shù)木能防止水土流失。

我們多聽(tīng)多練。

我們能把一般話學(xué)好。

讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連起來(lái)。

例如：

由于我和他是鄰居，所以我對(duì)他家的狀況特別熟識(shí)。

（因果關(guān)系）

雖然我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

花草樹(shù)木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。

（遞進(jìn)關(guān)系）

只要我們多聽(tīng)多練，就能把一般話學(xué)好。

（條件關(guān)系）

假如我們多聽(tīng)多練，就能把一般話學(xué)好。

（假設(shè)關(guān)系）

你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)另造幾個(gè)句子嗎？

（同學(xué)自由發(fā)言。）

（二）拓展與溝通：

1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？

2、想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺(jué)最深，在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

3、全班溝通：由各組推舉代表匯報(bào)本組溝通的成果。

在匯報(bào)中，老師和同學(xué)共同參加評(píng)價(jià)。

（三）閱讀平臺(tái)

1、本組課文帶我們到中外名著中去巡游了一番，下面就讓我們?cè)賮?lái)共同觀賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

2、同學(xué)默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語(yǔ)，明確三個(gè)片斷的、出處及特點(diǎn)。

一是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的.小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)決、布滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

二是我國(guó)現(xiàn)代聞名作家朱自清的散文《春》中對(duì)初春景象的一段描寫(xiě)，疊詞、語(yǔ)句、擬人的運(yùn)用，使語(yǔ)言非常清爽、活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，想起來(lái)形象生動(dòng)。

三是我國(guó)杰出的諷刺小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫(huà)。從其動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中方面進(jìn)行了細(xì)致、精確?????的描寫(xiě)，把一個(gè)可笑的讀書(shū)人的瘋態(tài)活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在人的面前。

3、同學(xué)自由讀文章，把文章讀正確。

4、認(rèn)真地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各拘束表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？

6、溝通讀后的感受。

（四）積少成多

1、出示P157的成語(yǔ)。

2、讀一讀這些詞語(yǔ)，想一想有些什么發(fā)覺(jué)？（都是四字成語(yǔ)、神態(tài)描寫(xiě)……）3、類(lèi)似的還有哪些？（如：眉開(kāi)眼笑愁眉苦臉……）

4、把這些成語(yǔ)背一背或抄寫(xiě)在自己的筆記本上。

二、口語(yǔ)交際

在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們觀賞了中外聞名作家的作品，信任同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇，有許多精彩語(yǔ)句

片斷使你歷歷在目。今日，我們就以“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”為話題，連續(xù)開(kāi)一次名著賞析會(huì)。

1、先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)留意什么？

第一、賞析角度要留意多樣性。要依據(jù)自己的寵愛(ài)、熟悉進(jìn)行賞析，可以從美麗的詞語(yǔ)句子、奇妙的表達(dá)方法、奇怪的觀看方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評(píng)價(jià)。

其次、溝通過(guò)程要留意互動(dòng)性。別人發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見(jiàn)解；自己發(fā)言后，要主動(dòng)征求同學(xué)或老師的意見(jiàn)，并對(duì)別人提出的問(wèn)題作出自己的回答、闡述或說(shuō)明。

2、自己先預(yù)備。

3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

4、小組推舉發(fā)言。

5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。

三、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入:

同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你肯定讀過(guò)各種各樣的書(shū)，說(shuō)說(shuō)最近讀過(guò)哪些書(shū)?這些書(shū)的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書(shū)之間有沒(méi)有發(fā)生什么好玩的故事，能給大家講講嗎？

（同學(xué)暢所欲言。）

今日這節(jié)課，就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)之間發(fā)生的好玩的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1、朗讀《我和書(shū)的故事》一文，想想文中圍繞我和書(shū)寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、書(shū)給文中的我?guī)?lái)了哪些樂(lè)趣？

3、文中有哪些描寫(xiě)你比較觀賞？（畫(huà)上波浪線）

4、指名朗讀文章，引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論，看看別人是怎么寫(xiě)“我和書(shū)的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

1、回憶自己讀書(shū)的經(jīng)受，選擇感受最深的與書(shū)有關(guān)的事情寫(xiě)出對(duì)書(shū)的熟悉。

2、同學(xué)自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語(yǔ)，想想自己明白了哪些要求。

3、思索“習(xí)作爭(zhēng)論平臺(tái)”的三個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們溝通。

（四）老師點(diǎn)撥，提示留意事項(xiàng)：

1、用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)；

2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，肯定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書(shū)之間的故事寫(xiě)得既清晰又能吸引別人；

4、標(biāo)題要合適。

5、寫(xiě)之前，可以先列一個(gè)寫(xiě)作提綱。

（五）同學(xué)當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，老師巡察，酌情個(gè)別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。

[附]我和書(shū)的故事

畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂(lè)。而我的樂(lè)趣大部分是泡在書(shū)海里。

書(shū)是我的好伴侶。兒時(shí)，我經(jīng)常偎依在媽媽?xiě)牙?，望著皎潔的月光，?tīng)媽媽給我講故事。那迷人的故事，經(jīng)常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。漸漸，聽(tīng)故事已經(jīng)不能滿意如饑似渴的我了。劇烈的求知欲促使我捧起了小人書(shū)，那深動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。漸漸地，小人書(shū)也不能使我滿意。于是我開(kāi)頭向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。歲月如流水，慢慢地我已閱讀了許多書(shū)。

書(shū)，陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會(huì)淹沒(méi)的小音樂(lè)家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探究大自然的神秘。

我常把書(shū)比做一葉扁舟，是它載著我在學(xué)問(wèn)的海洋里游覽。它能增加我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊我們的胸襟，因此，高爾基把書(shū)比做人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書(shū)而貴，富者因書(shū)而富”的金玉良言。是的，書(shū)給我們帶來(lái)的好處太多了，或許只有愛(ài)書(shū)的人才了解書(shū)的寶貴。

每得到一本內(nèi)容健康的好書(shū)，我都如獲至寶，當(dāng)心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得學(xué)問(wèn)的溪水立即潺潺流入我的心田，我立即捧著它，如饑似渴地讀起來(lái)。那一篇篇美麗的辭章，又如甘露滋潤(rùn)著我的心田。我知道在學(xué)問(wèn)面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂(lè)趣將會(huì)永久在書(shū)的海洋里尋找。

由于我對(duì)書(shū)的樂(lè)趣，所以對(duì)寫(xiě)作也產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書(shū)桌前，在嚴(yán)厲的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最抱負(fù)的傾訴心曲的工具。通過(guò)筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的理想和抱負(fù)。

?。?shū)給我?guī)?lái)了豐富多味的樂(lè)趣，帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的力氣……

教學(xué)