高中化學-走進化學科學教學設計學情分析教材分析課后反思

《走進化學科學》教學設計【教材分析】本節(jié)位于魯科版必修一第一章認識化學科學第一節(jié)走進化學科學，以物質世界為出發(fā)點，使學生了解什么是化學，化學的實用性和創(chuàng)造性，化學的形成和發(fā)展，以及化學科學的探索空間。通過與學生的交流和討論，使學生對化學有一個全面的直觀的認識，為以后學習化學做好思想準備。幫助學生掌握學習化學的基本思路和方法?！緦W情分析】學生在初中對化學已有初步學習，但還未形成全面系統(tǒng)的認識。相對初中化學，高中化學更全面更具體，學生可能一開始適應不了高中教材的轉變。通過本節(jié)課可以讓學生對高中化學形成初步的認識，為以后學好化學打下基礎?！窘虒W目標】知識與技能目標1．使學生知道化學是在分子層次上認識物質和制備新物質的一門科學。2．讓學生了解20世紀化學發(fā)展的基本特征和21世紀化學發(fā)展的趨勢，明確現(xiàn)代化學作為中心學科在科學技術中的地位。3．讓學生了解現(xiàn)代化學科學的主要分支以及在高中階段將要進行哪些化學模塊的學習，以及這些課程模塊所包含的內容。4．使學生了解進行化學科學探究的基本方法和必要技能，讓學生了解高中化學的學習方法。過程與方法目標1．培養(yǎng)學生的自學能力和查閱相關資料進行分析概括的能力。2．通過探究課例培養(yǎng)學生學會運用觀察、實驗、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，同時訓練學生的口頭表達能力和交流能力。3．通過對案例的探究，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)新意識，從而悟出學好化學的科學方法。情感態(tài)度與價值觀目的1．通過化學史的教學，使學生認識并欣賞化學科學對提高人類生活質量和促進社會發(fā)展的重要作用。2．通過化學高科技產品及技術介紹，激發(fā)學生的科學審美感和對微觀世界的聯(lián)想，激勵學生培養(yǎng)自己的化學審美創(chuàng)造力。3．介紹我國科學家在化學科學的貢獻和成就，激發(fā)學生的愛國主義情感。4．培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，引導學生思考“化學與社會”、“化學與職業(yè)”等問題，激發(fā)學生的社會責任感，關注與化學有關地社會問題，引領學生進入高中化學的學習。【教學重點、難點】使學生知道化學是在原子、分子層次上研究物質的?！窘虒W過程】[電腦展示][引言]通過初中化學課程的學習，我們已經了解了一些化學知識，面對生機勃勃、變化無窮的大自然，我們不僅要問：是什么物質構成了如此豐富多彩的自然界?物質是怎樣形成的?物質是如何變化的？怎樣才能把普通的物質轉化成更有價值的物質?或許你也在思考，那就讓我們一起來學習吧，相信通過今天的學習，你對化學會有一個全新的認識。情景一：溶洞景觀圖片[問題和思考]為什么溶洞的形態(tài)會發(fā)生變化？[師生交流與討論]1、有人進入溶洞搞破壞？2、溶洞里有使溶洞變化的物質？還是其他原因呢？[實驗探究]在澄清石灰水中通入適量的二氧化碳，觀察現(xiàn)象；在通入過量的二氧化碳，觀察現(xiàn)象。學生實驗記錄：實驗內容實驗現(xiàn)象結論澄清石灰水中通入適量的二氧化碳結論：澄清石灰水通入適量的二氧化碳時有碳酸鈣沉淀生成；當通入過量的二氧化碳時，碳酸鈣又溶解生成可溶的碳酸氫鈣。溶洞形狀的變化就是由于溶洞中含有濃度較高的二氧化碳氣體的緣故。情景二：探空氣球和飛艇[問題與思考]氣球為什么會飛起來？氣球中裝的是什么？[師生交流與思考]1、氣球中裝了氣體，氣體密度比空氣小。2、節(jié)日的氣球就是用氫氣來充氣的，飛得很高。3、氫氣從那里可以得到，工廠還是實驗室？氫氣還有其它用途嗎？……[電腦展示]實驗室制取氫氣并點燃氫氣；工業(yè)電解水制取氫氣；氫氧焰焊接金屬；工業(yè)上利用氫氣制取鹽酸等。情景三：1、行走中的列車、輪船；2、日常使用的鐵鍋、鐵丁以及其它鐵制用品；3、橋梁和機械設備等。[師生交流與思考]1、它們都是什么物質做成的？這些物質有什么樣的性質。2、它們從那里來，如何得到它們？[電腦展示]實驗室用一氧化碳還原氧化鐵制取單質鐵，產生的氣體通入澄清的石灰水，尾氣點燃處理；鋼鐵廠煉鐵的圖片和動畫模擬。[結論]通過化學手段可以制取一些重要物質，它與我們的生活息息相關，有了它，我們的生活才會更精彩。[思考]在生活中，你還知道日常生活中哪些與化學化學有關的問題？（學生回答：1、黏結劑可以讓不同物體黏結在一起。2、摩絲、發(fā)膠、啫哩水等是我們每天都要用到的。3、修正液對人體有害。4、房屋裝修后產生有害氣體。5、汽車尾氣產生空氣污染等等。[交流與談論]通過初中化學課程的學習以及上面的介紹，你對化學科學有了哪些認識?你能否用簡短的幾句話或幾個詞語描述一下你心中的化學?結論：化學科學就是研究各種各樣的物質的組成、結構、性質、變化、制備和應用的自然科學，她具有創(chuàng)造性和實用性，她對于我們認識和利用物質具有重要的作用。[電腦展示]豐收的糧食、石油化工產品，漂亮的衣服、各類化妝品、電腦光碟、手提電腦、飛機等等。情景四：遠古的地球、先民們生火取食、古代煉金場面、我國出土的青銅器；化學史上有名的科學家：波義耳、拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫。[電腦提示]化學的發(fā)展簡史。強調以下：1661年，英國化學家、物理學家波義耳提出化學元素的概念，標志著近代化學的誕生。1771年，法國化學家拉瓦錫建立燃燒現(xiàn)象的氧化學說，使近代化學取得了革命性的進展。1803年，英國化學家、物理學家道爾頓提出原子學說，為近代化學的發(fā)展奠定了堅實的基礎。1869年，俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學元素及其化合物納入一個統(tǒng)一的理論體系。[交流與談論]1、二十世紀諾貝爾化學獎獲獎成果。2、我國化學家在現(xiàn)代化學研究中的貢獻。（結晶牛胰島素和核糖核酸）[閱讀與講述]課本第3—4頁內容：化學的形成和發(fā)展。情景五：采煤場和化合材料和環(huán)境治理等與化學探索空間的圖片。[師生交流與思考]現(xiàn)代化學研究是否已經到了極點了？現(xiàn)代化學的地位及化學研究有那些領域？通過對化學發(fā)展史的認識，你認為應如何比較恰當來定義化學科學的內涵。[閱讀與講述]課本第5—6頁[結論]三、化學科學的探究空間化學科學就是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質、變化、制備和應用的自然科學。[思考]化學科學與人類生活水平的提高和人類社會的發(fā)展密切相關，研究領域十分廣泛。你對化學科學研究的哪些問題感興趣?[電腦展示]與化學緊密相關的的一些產品和職業(yè)，如：新型藥物、導電塑料、新型建筑材料、藥物研制人員、化學科研人員、化學教師、化工廠工人、質檢人員、環(huán)境保護工作人員、醫(yī)生等。[師生交流與思考]由學生自由發(fā)揮，自由發(fā)表自己的意見。[總結]通過今天的學習，我們深深地感到生活中化學無處不在。今天，化學已發(fā)展成為材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學技術進步的重要力量，并且在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等做出積極的貢獻。相信大家一定特別想學好化學，也一定能學好化學，實現(xiàn)你的心中的夢想，讓我們一起來感受化學在人類進步中的關鍵作用?！景鍟O計】第一節(jié)走進化學科學—、化學是創(chuàng)造性的、實用的科學二、化學科學的形成和發(fā)展三、化學科學的探究空間學情分析學生在初中對化學已有初步學習，但還未形成全面系統(tǒng)的認識。相對初中化學，高中化學更全面更具體，學生可能一開始適應不了高中教材的轉變。通過本節(jié)課可以讓學生對高中化學形成初步的認識，為以后學好化學打下基礎。效果分析本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，精心選取典型的的事例，結合學生已有的生活經歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，如列舉生活中的常見化學物質，由它們的用途預測它們的性質，并嘗試對他們進行分類談等活動形式，激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性；設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。教材分析本節(jié)位于魯科版必修一第一章認識化學科學第一節(jié)走進化學科學，以物質世界為出發(fā)點，使學生了解什么是化學，化學的實用性和創(chuàng)造性，化學的形成和發(fā)展，以及化學科學的探索空間。通過與學生的交流和討論，使學生對化學有一個全面的直觀的認識，為以后學習化學做好思想準備。幫助學生掌握學習化學的基本思路和方法。評測練習1.法國化學家拉瓦錫對近代化學的最大貢獻是()A.最早使用天平研究化學B.最早提出空氣是由O2和N2組成的C.建立燃燒現(xiàn)象的氧化學說D.能用加熱HgO的方法制取O22.以下物品的發(fā)明與開發(fā),屬于化學對人體健康方面做出巨大貢獻的是()A.不銹鋼 B.青霉素C.農藥和化肥 D.4G手機3.下列說法中不正確的是()A.21世紀,化學還將繼續(xù)推動材料科學的發(fā)展,使各種新型功能材料的生產成為可能B.化學家可以在微觀層面上操縱分子和原子,組裝分子材料、分子器件和分子機器C.放射性元素的發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)代量子化學理論的建立,都是進入20世紀后現(xiàn)代化學的重大成就D.俄國化學家門捷列夫提出原子學說,為近代化學的發(fā)展奠定了堅實的基礎4.下列不能說明化學具有創(chuàng)造性和實用性的是()A.化學家哈伯用催化法合成氨后,德國就能生產硝酸B.科學家們合成碳納米管,用作分子導線和超小型的電子器件C.俄國科學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律D.諾貝爾用硝化甘油制成了炸藥,并用于工業(yè)生產5.化學反應前后必定發(fā)生改變的是()A.分子種類 B.元素種類C.原子數目 D.各物質質量總和6.兩位美國科學家彼得·阿格雷和羅德里克·麥金農因為發(fā)現(xiàn)細胞膜水通道以及對離子通道結構和機理研究做出的開創(chuàng)性貢獻而獲得諾貝爾化學獎。他們之所以獲得諾貝爾化學獎而不是生理學或醫(yī)學獎是因為()A.他們的研究和化學物質有關B.他們的研究有利于研制針對一些神經系統(tǒng)疾病和心血管疾病的藥物C.他們的研究深入到分子、原子的層次D.他們的研究深入到細胞的層次7.化學科學將在能源和資源的合理開發(fā)、安全應用方面大顯身手。但目前我國農村地區(qū)大量的植物秸稈如何處理備受關注。下列提出的幾種植物秸稈處理方法中,不正確的是()A.出售給工廠作工業(yè)原料B.就地焚燒成草木灰作植物的鉀肥C.應用化學科學的有關原理的方法制成甲烷作燃料D.應用化學科學的有關原理的方法制成優(yōu)質的畜牧飼料8.家庭廚房實際上就是一個化學世界,柴、米、油、鹽、醬、醋、糖等都屬于化學物質。請回答(1)加碘食鹽所含的碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的化合價是。

(2)白糖與紅糖的主要成分都是蔗糖。利用活性炭的,可將紅糖脫色變成白糖。

(3)食醋不慎滴在大理石臺面上,會使其表面變得粗糙而失去光澤。這是因為食醋中的與大理石發(fā)生了化學反應。

(4)東部城市部分家庭廚房中的“柴”將被“西氣東輸”工程送來的“天然氣”所替代,請寫出天然氣主要成分的化學式:。

9.(1)銅是生命必需的元素,也是人類最早使用的金屬之一,銅的生產和使用對國計民生各個方面產生了深遠的影響。請?zhí)顚懴铝锌瞻?①在西漢古籍《淮南萬畢術》中曾有“曾青得鐵則化為銅”之說,試寫出該句描述的現(xiàn)象所涉及反應的化學方程式：。

②銅器表面有時會生成銅綠[主要成分為Cu2(OH)2CO3],這層銅綠可用化學方法除去。試寫出除去銅綠而不損傷器物的反應的化學方程式：。

課后反思化學是一門重要的自然科學，它以大量的實驗為基礎，形成了堅實的理論體系，然后應用于廣闊的科技空間。雖然化學屬于理科，它有著很大的文科特點：內容多、知識碎，大多是實驗結論，有不少知識只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學與英語的相似性，說“化學就是第二外語”，化學的分子式就相當于英語單詞，化學方程式就是英語的句子。與其他科目相比較，化學確實有著較為顯著的特點，同時也是學習的難點。在教學中，不僅要向學生清楚地強調這些特點，同時這些特點，使他們對化學有一個清晰的認識知道學習化學“難在哪里”；更重要的是，要針對這些特點，教會學生“如何學習化學”。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。作為教師而言，這是我們課前反思的重點，我們的教學內容無論從形式還是內容都有十分豐富的內涵，僅憑熟悉遠遠不夠，我們需要反思揣摩的地方很多，這就是為什么同樣一個知識點，不同的教師領悟不同，當然最后的結果也不同。教材，歷來被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現(xiàn)，給學生展示多樣的學習和豐富多彩的學習參考資料；同時，教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。因為本次課程改革中的一些改革理念仍具有實驗性質，不是定論，不是新教條，不是不允許質疑的結論，還有待在實踐中進一步檢驗、發(fā)展和完善。因此，我們在創(chuàng)造