高中語文-賞析藝術(shù)技巧題的答題規(guī)范教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小說閱讀:賞析藝術(shù)技巧題的答題規(guī)范導(dǎo)入：通過回顧前四節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入。請同學(xué)們根據(jù)前面所講四節(jié)課的內(nèi)容做好①寫人手法②情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧③語言藝術(shù)④擬題藝術(shù)的梳理研讀許峰的小說《人影》，針對小說整體賞析技巧題目的答題規(guī)范。通過余華的《活著》，針對小說局部賞析技巧題目的答題規(guī)范。研讀歐·亨利《心與手》，針對細節(jié)描寫的答題規(guī)范。課堂小結(jié)我對所任教班級的小說閱讀認(rèn)知程度首先進行了調(diào)查，主要通過與學(xué)生交流、題目測試來進行，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1．閱讀興趣缺失。小說作品篇幅一般都不是很長，但通常以小小說的形式出項，小說所塑造的人物形象和故事情節(jié)、環(huán)境描寫、主題等環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生由于自身生活經(jīng)歷的欠缺，對生活及社會只能是膚淺的感知，因此很多學(xué)生對小說的閱讀停留在故事情節(jié)上，并不能認(rèn)真的去思考小說的社會意義。加上對于閱讀小說的方法又不能很好掌握，長此以往，他們對于閱讀小說的興趣逐漸缺失，因此實際考試中還是很多人會選擇傳記類文本閱讀。2．做閱讀題，不懂得審題?，F(xiàn)代的中學(xué)生喜歡娛樂性閱讀和簡單化閱讀，往往拒絕探究小說的主題，這勢必造成他們與考試題目的隔閡。同時由于缺乏發(fā)自內(nèi)心的探討，他們還常常會刻意甚至是胡亂地拔高作品，不從作品的客觀實際出發(fā)，不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，導(dǎo)致不能真正理解文章的主題。學(xué)生對分析人物形象、主題缺乏綜合分析能力，往往只能答出表面的情感，而忽略了文章的內(nèi)涵，對于問題不懂審題，無從下手。3．答題術(shù)語不規(guī)范。學(xué)生不熟悉考點，未能掌握相關(guān)技巧和術(shù)語，在答題時五花八門，答非所問，答不到點上，丟分比較嚴(yán)重。針對以上問題，通過小說技巧賞析教學(xué)：1．明確考點，熟悉考點，知道考什么，掌握相關(guān)技巧和術(shù)語。。2．要讓學(xué)生有“圈點勾畫”意識，尋找答題要點。3.多練多做題，在做題實踐中掌握答題技巧近年來，文學(xué)類文本閱讀的考查思路漸趨清晰和穩(wěn)定。但學(xué)生對不同實用類文體的問題的作答還是不很清晰，作答還是盲目無序。究其原因，可能由于學(xué)生對社會現(xiàn)象的反思過于淺薄，不能理解小說中人物形象以及情節(jié)的荒誕，主題的含蓄。事實上，小說文本閱讀的考查，其基本的題型和作答的能力要求都是相對穩(wěn)定和固定的，可謂“萬變不離其宗”。所以我還是側(cè)重對這些固定題型的答題模式的講解，希望學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，以期收到良好的效果。一、表達方式表達方式也叫表達方法，其內(nèi)涵包括敘述、描寫、說明、議論、抒情五個方面，其中敘述與描寫是常見的表達方式。(一)敘述1．?dāng)⑹龇绞郊白饔芒夙様ⅲ喊磿r間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件作必要的補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。④補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文作某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。2．?dāng)⑹鲆暯菙⑹鲆暯怯小叭暯恰焙汀坝邢抟暯恰眱煞N。全知視角大多見于傳統(tǒng)小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對所發(fā)生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還跳到前臺對人物評頭論足，如雨果的《巴黎圣母院》。全知視角不受時間、空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。有限視角的特點是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價。3．?dāng)⑹鋈朔Q敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。第三人稱的敘述則較為自由，不受時間和空間限制，能比較直接客觀地展現(xiàn)生活。(二)描寫1．描寫類型及作用(1)正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位)語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動，揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。(2)側(cè)面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。包括環(huán)境描寫和周圍人物的反應(yīng)、評價等。(3)細節(jié)描寫：抓住生活中細微而具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。作用是豐富人物形象，使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。(4)此外還有細描、白描、靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫等。2．關(guān)于細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評價。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。二、表現(xiàn)手法小說常見的表現(xiàn)手法(包括布局謀篇)有對比、襯托、象征、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、突轉(zhuǎn)等。1．烘托、襯托和對比“烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫也叫間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象?！昂嫱小迸c“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。而“襯托”是兩種事物都寫。“襯托”和“對比”的區(qū)別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的。兩者主次分明。2．“象征”和“比喻”的區(qū)別比喻和象征是不同的，它們的區(qū)別表現(xiàn)在三個方面：兩者的表現(xiàn)手段不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則要求“形似”。兩者介紹的對象不同：象征是以物示義，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解；比喻是以物比物，比喻的對象一般是讓人看得見、聽得見或摸得著的一種具體事物、具體人。兩者范圍大小不同：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它的對象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話，因此在范圍上遠遠超過了比喻涉及的范圍；比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個句子中。閱讀下面的文字，完成文后題目。阿寵的春天陳力嬌阿寵出生不到半年，就被送到煤井下，從此過上了暗淡無光的日子。阿別很心疼阿寵，每天喂它草料時，都忘不了給它多兌些苞谷。阿別說，阿寵呀，雖說你叫阿寵，可是沒人真正寵你呀，你知道你到井下意味著啥嗎？就是你到死都得呆在這八百米深處呀。阿寵像能聽懂阿別的話，它抬頭看了看阿別，不吃了，把頭別到了食槽的這一方，眼里含著淚。那根拴在它脖頸的繩子，被它拉得直直的，像個棍兒，支在它和食槽之間，再也彈不回來了。阿別就明白，阿寵是上火了。上火的阿寵，任阿別再喂它什么都不會去吃了。阿別知道了阿寵的脾氣，從此不和阿寵說這樣敗興的話了，他換了一種語氣，像哄孩子一樣對阿寵說，阿寵呀，你多幸福呀，有我陪著你，哪里找這樣的好事呀，我要能再活十年，到時我們一起走呵，走呵，就不再回來了。阿寵聽了這話，果真不再耍脾氣了，把它毛茸茸的頭貼在阿別懷里，不住地拱動，還伸出舌頭，去舔阿別蒼老的胸脯。阿寵是一匹雪青馬，白色重，青色少，像柔軟的青白綢緞，均勻地披在它的身上。由于這一身好辨認(rèn)的皮毛，它的命運注定在井下一生勞作。但是，阿寵卻瞎了。終日不見陽光，阿寵的眼睛就什么也看不到了。阿別勸阿寵道，你別當(dāng)回事呵，有眼沒眼對你一樣，你只負責(zé)拉車，我為你看路，我不會把你往壞道上領(lǐng)呀。阿寵唯有這一次沒聽阿別的，它躁動起來，嘶鳴起來。阿別的話音剛落，阿寵一個跳躍掙脫了韁繩，沿著它熟悉的巷道，一路狂奔。阿寵毛了！阿寵不聽話了！阿寵為自己的眼瞎痛苦了！礦工們放下手里的活兒，嘻嘻哈哈去追，他們追了一個巷道又一個巷道，阿寵卻仿佛和他們賽跑一樣，在暈黃的燈光下靈便地時隱時現(xiàn)。其實阿寵的眼睛早在兩個月前就模模糊糊了。后面的人繼續(xù)追著，呼啦啦幾十號礦工，都是身強體壯，有井下工作經(jīng)驗的，可是任誰也追不上阿寵，是五分鐘后，阿寵自己停了下來。阿寵剛停下，礦工們就傻了眼了，在他們剛才干活兒的地方，傳來轟隆一聲悶響，像海浪拍打礁石，直滾到他們腳下。塌方了！礦工們怔住了，愣愣地盯著戰(zhàn)栗不已的阿寵，心哆嗦了。忽然有人大喊，阿寵呀，你如親爹娘呵，家里還有老小呢，不然這會兒我們就成煤下鬼了！這話是阿別喊出的，阿別老淚縱橫，他的話，讓巷道里頓時嘆息四起。連阿寵在內(nèi)，五十條生命保住了；但是連阿寵在內(nèi)，五十條生命也瀕臨死亡。沒有糧食了，沒有水了，阿寵也沒草料了，更沒有苞谷了。可是細心的阿別發(fā)現(xiàn)，巷道里有空氣，因為他們并沒感到窒息，卻不知風(fēng)從哪里來。阿別吩咐礦工們找風(fēng)源，有了風(fēng)源就可能找到出口。五個人開始行動了，阿別沒讓所有人一起行動，他想讓大家保存體力，他們在井下還不知要呆多少天呢。有人往外打手機，但是信號不好。阿別就讓所有人都把手機關(guān)了，節(jié)省電源，只留一部精良的隨時與外面聯(lián)絡(luò)。子夜時分，一個叫阿炯的礦工終于和救援隊伍聯(lián)系上了。外面說，他們正在積極想辦法，確定方位，讓他們堅持住。這話就是說，活命還很渺茫。大家在巷道里坐了下來，阿寵也趴下了，阿別像守護神一樣守護著它。大家心里七上八下。找風(fēng)源的人一出去就迷路了，到了晚上才摸回來。他們告訴阿別，這是一個老巷道，一時摸不清它通向哪里，如果當(dāng)時阿寵把他們引向別處，一定會比這兒好找到出口。阿別一聽不高興了，把頭扭過去，不理說話的人，卻把阿寵摟得更緊了。夜晚來臨，人們相繼睡去，可是睡下不久，就都激靈醒來，醒來就再也睡不著了。一晃，兩天過去，救援沒有進展，希望像撕破的紙屑，一點點飄落。許多人餓暈了，支撐不住了，已經(jīng)有人把目光一次次集聚在阿寵身上。阿別明白大家怎樣想的，但是那是他拼老命也不會讓他們做的。人們理解阿別的心思，沒人率先行動，這讓阿別很是慰藉。可是到了第五天，人們實在熬不下去了，眼冒金花，奄奄一息。阿別與阿寵商量，他說，阿寵呀，眼睜睜看著這么多人死去嗎？阿寵沒有回答，它也餓得虛脫了幾次，沒有力氣回應(yīng)主人的話了。翌日清晨，饑餓如惡魔又一次降臨。礦工們只剩下活命的欲望了。有一個人忍無可忍，手握尖刀爬到阿寵身旁，他面目猙獰，滿眼貪光，可是他很快發(fā)現(xiàn)，不用他再費勁了，阿寵已為他準(zhǔn)備好了豐盛的早餐。在一個煤坑邊，阿寵的一條腿搭在坑沿上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕，顯然是阿寵自己咬斷了大動脈，血像個小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋。那邊，阿別的淚，把耳朵都灌滿了。(選自《天池》2010年第7期)1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A.在阿寵看不見以后，阿別安慰它說要為它看路，而阿寵依然躁動和嘶鳴，說明阿寵已深深陷入失明的恐懼里，不能自拔，當(dāng)然對阿別的安慰難以置信。B.阿別告訴阿寵說它到死都要生活在這暗無天日的井下，阿寵就不吃食了，看得出來它是一匹有靈性的馬，對未來很失望，希望盡早結(jié)束自己的生命。C.阿寵是煤礦里的“老員工”，它對巷道非常熟悉，而且對自己的預(yù)感非常堅定，當(dāng)它掙脫了韁繩奔跑的時候，幾十個身強體壯、經(jīng)驗豐富的礦工也抓不住它。D.“連阿寵在內(nèi)，五十條生命保住了；但是連阿寵在內(nèi)，五十條生命也瀕臨死亡”，承上啟下，既是對此前事件結(jié)果的交代，又為后面情節(jié)做了鋪墊。E.作者用口語化的語言，生動地描繪了一匹雪青馬的悲慘遭遇，真實地表現(xiàn)了動物在與人相處的過程中所處的弱勢地位，批判了人類踐踏生命的行為。答案CD解析A項阿寵的躁動和嘶鳴不是因為失明的恐懼，而是預(yù)感到了塌方的危險。B項說“它是一匹有靈性的馬，對未來很失望，希望盡早結(jié)束自己的生命”，言過其實。E項“表現(xiàn)了動物在與人相處的過程中所處的弱勢地位，批判了人類踐踏生命的行為”表述不準(zhǔn)確，主要是批判人性的自私和冷酷。2.小說中的阿別具有怎樣的性格特點？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①善良有愛心。悉心喂養(yǎng)阿寵，像哄孩子一樣安慰阿寵，誓死守護阿寵的生命。②敏感細心。觀察阿寵的表情和動作就知道它上火了；最先明白是阿寵把大家救出困境；被困之后，又是第一個發(fā)現(xiàn)巷道里有空氣。③沉著冷靜、臨危不亂。被困后沒有驚慌，吩咐礦工們找風(fēng)源，存體力，關(guān)手機。3.文中畫線句子運用了哪些表現(xiàn)手法來塑造人物形象？各有什么作用？答：________________________________________________________________________答案①動作、神態(tài)描寫。“手握尖刀”“面目猙獰，滿眼貪光”表現(xiàn)了那個人的兇殘和貪婪。②對比、襯托。那個人和阿寵形成對比，凸顯了阿寵的善良和無私。③細節(jié)描寫(或比喻)。“血像個小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋?！苯鑼ρ毫魈实募毠?jié)描寫，突出阿寵的善良無私，加強了對讀者的視覺沖擊，給讀者留下了更加深刻的印象。4.你認(rèn)為小說中的阿寵有春天嗎？請結(jié)合文本，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。答：________________________________________________________________________答案(示例一)阿寵有春天。①阿別給了它春天般的關(guān)愛：阿別心疼它；喂草料時給它多兌苞谷；像哄孩子一樣地跟它說話；在別人饑餓想要殺掉它時，決定拼死保護它。②阿寵也把春天般的溫暖帶給別人：它雖然命運悲慘，卻任勞任怨地在井下拉車，并在危難時救人性命，最后以犧牲自己的生命來挽救饑餓垂死的人們。③阿寵不僅得到了愛，也為別人無私地奉獻了自己的愛。我們在生活中享受別人關(guān)愛的同時，也要關(guān)愛別人，給別人帶來溫暖和幫助。(示例二)阿寵沒有春天。①它命運悲慘：出生不久就到井下工作，工作環(huán)境差，導(dǎo)致眼瞎。②不被珍惜關(guān)愛：它救了大家，大家反而抱怨它帶錯路；危險發(fā)生后，人們要殺它以保命。③它的生命中沒有多少溫暖和希