初中道德與法治-未成年人的自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《未成年人的自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：一3.3知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。一3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方法和途徑，樹立自我保護(hù)的意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭。教材分析本課的目的是，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測并觀察在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的侵害，提高自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)方法和技巧，引導(dǎo)他們運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，這將有利于他們的健康成長。無論是從青少年本身還是從社會的影響來看，提高青少年的自我保護(hù)意識和能力，都是很有必要的，也是迫在眉睫的。因此，本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生依法維權(quán)，靈活的掌握各種方法和技巧，促進(jìn)他們的健康成長。三、學(xué)情分析中學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不夠成熟，自我保護(hù)意識和能力的缺乏，使得在成長過程中有可能受到來自各方面的侵害。不少中學(xué)生也因青春期問題與父母、長輩之間缺乏溝通交流，受到侵害忍氣吞聲或者不知道自己有哪些權(quán)益及如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。部分中學(xué)生由于缺乏實(shí)際演練和動(dòng)手操作，在面對突發(fā)情況和自然災(zāi)害時(shí)也會手足無措。青少年是祖國的未來、民族的希望，關(guān)注青少年的健康成長是全社會的責(zé)任，當(dāng)然，未成年人也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過現(xiàn)場查詢、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，找到不利于青少年健康成長的因素，增強(qiáng)隱患意識。2、通過同齡人系列故事、小組討論、現(xiàn)場操作等方式，知道應(yīng)急電話，能夠知道面對輕微侵害和歹徒襲擊時(shí)分別采用何種方法保護(hù)自己，學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件進(jìn)行自救自護(hù)的方法，培養(yǎng)熱愛生命的情感。3、通過找位置等活動(dòng)，知道本地區(qū)公安局、法院、仲裁機(jī)構(gòu)等的位置，便于學(xué)以致用。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型課程活動(dòng)形式：調(diào)查活動(dòng)、討論活動(dòng)、操作活動(dòng)活動(dòng)要求：學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容；通過各種途徑搜集中學(xué)生經(jīng)常受到的侵害以及保護(hù)未成年人合法權(quán)益的相關(guān)法律教師準(zhǔn)備：深入學(xué)習(xí)和整合相關(guān)知識；制作課件及視頻；準(zhǔn)備操作活動(dòng)的相關(guān)道具。活動(dòng)過程：調(diào)查導(dǎo)入【小調(diào)查】1.你到公共場所去，是否會留意消防設(shè)備和安全出口的位置？2.你是否會有意避開擁擠的場所？3.你過馬路前是否會先左右環(huán)顧？（注：如果你的回答是“是”，請舉起手）引導(dǎo)學(xué)生了解自我保護(hù)意識。教師：我們之所以要對以上現(xiàn)象有所留意是為了防止或者及時(shí)應(yīng)對哪些危險(xiǎn)的發(fā)生呢？你能說說在生活中我們還有可能遇到哪些危險(xiǎn)嗎？（可從家庭、學(xué)校、社會等多個(gè)角度談）生活中的卻存在不少危險(xiǎn)，雖然作為未成年人，我們受到來自家庭學(xué)校社會的保護(hù)，但是這些保護(hù)都是外在的，青少年想要健康成長，還需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。合作探究、應(yīng)對侵害系列故事一、日記風(fēng)波小明日記被媽媽偷看（1）媽媽的想法是可以理解的嗎？為什么？（2）媽媽的做法可取嗎？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生在尊重和理解父母的同時(shí)，能夠明確自己的合法權(quán)益。針對于來自家庭、學(xué)校、社會上的民事侵害，侵害程度較輕時(shí)，宣傳法律知識，申明合法權(quán)益?！痉涉溄印勘Ｗo(hù)未成年人的相關(guān)法律【解開心結(jié)】媽媽聽我說（如果你是小明，你會怎么和媽媽說？）系列故事二、突遭搶劫小明遭到持刀搶劫故事續(xù)寫：歹徒拿刀威脅小明交出所有錢財(cái)……（小組合作，猜想出可能發(fā)生的后果）在所有結(jié)果中，你最希望出現(xiàn)的是哪種？怎么做才能得到這種結(jié)果呢？引導(dǎo)總結(jié)：面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)：靈活機(jī)動(dòng)，智斗侵害?！痉ㄖ奇溄印空?dāng)防衛(wèi)【緊急撥號】、【學(xué)唱智斗歌】小明最終成功脫逃，但是慌亂離開時(shí)摔倒，傷到了前臂，血液流動(dòng)湍急。如圖所示，要給他包扎止血，你知道應(yīng)該在哪個(gè)位置包扎嗎，為什么？播放視頻，正確的包扎技巧【包扎演練】同桌之間相互演練包扎【挑戰(zhàn)“應(yīng)急王”】教師出示應(yīng)急情景，學(xué)生搶答系列故事三、惡犬襲擊小明被鄰居王阿姨家的狗咬到，身上多處嚴(yán)重受傷，小明住院高額的費(fèi)用使貧困的家庭難以支撐。小明的父母找到王阿姨要求賠償，但是王阿姨再三推脫，拒絕賠付……媽媽：算了吧，人家勢力大，我們?nèi)遣黄鸬艿埽何覀冋胰税阉嵋活D問：1.你贊同他們的說法法嗎？為什么？2.小明應(yīng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？（小組合作，設(shè)計(jì)出可行方案）教師引導(dǎo)總結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益已經(jīng)受到較嚴(yán)重不法侵害時(shí)可以，調(diào)解仲裁，狀告侵權(quán)者，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益?！菊椅恢谩俊皟伤惶帯狈稍行恼n堂總結(jié)：【自我保護(hù)“三步曲”】尾聲：小詩《讓我們把生命珍惜》教學(xué)反思：本節(jié)課以同齡人的系列故事為主線，在系列侵害問題的處理中，學(xué)會如何進(jìn)行自我保護(hù)。堅(jiān)持了從學(xué)生中來到學(xué)生中去的思想，并且注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，將重點(diǎn)落在自我保護(hù)的做法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠避免或有方法應(yīng)對侵害事件。本節(jié)課也存在很多的不足之處，比如，教師語言不夠精煉，引導(dǎo)的尚不到位，并且對于知識性的講解不夠……在今后的教學(xué)工作中，定會努力改進(jìn)?！段闯赡耆说淖晕冶Ｗo(hù)》學(xué)情分析中學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不夠成熟，自我保護(hù)意識和能力的缺乏，使得在成長過程中有可能受到來自各方面的侵害。不少中學(xué)生也因青春期問題與父母、長輩之間缺乏溝通交流，受到侵害忍氣吞聲或者不知道自己有哪些權(quán)益及如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。部分中學(xué)生由于缺乏實(shí)際演練和動(dòng)手操作，在面對突發(fā)情況和自然災(zāi)害時(shí)也會手足無措。青少年是祖國的未來、民族的希望，關(guān)注青少年的健康成長是全社會的責(zé)任，當(dāng)然，未成年人也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力?！段闯赡耆说淖晕冶Ｗo(hù)》效果分析本節(jié)課教師著力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建了自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)思想品德課情境教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)的思想。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時(shí),就會產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)現(xiàn)場調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生意識到身邊存在種種安全隱患，從而提高安全意識。通過同齡人系列故事，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，從同齡人身上，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法

。通過找位置等小活動(dòng)，讓學(xué)生知道身邊的公安局、仲裁機(jī)關(guān)的位置，能夠?qū)W以致用，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往

要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會選擇、學(xué)會參與。例如設(shè)置的錦囊妙計(jì)活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過程，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

《未成年人的自我保護(hù)》教材分析本課的目的是，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測并觀察在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的侵害，提高自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)方法和技巧，引導(dǎo)他們運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，這將有利于他們的健康成長。無論是從青少年本身還是從社會的影響來看，提高青少年的自我保護(hù)意識和能力，都是很有必要的，也是迫在眉睫的。因此，本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生依法維權(quán)，靈活的掌握各種方法和技巧，促進(jìn)他們的健康成長?！段闯赡耆说淖晕冶Ｗo(hù)》評測練習(xí)一、選擇題1.放學(xué)后，15歲的小強(qiáng)獨(dú)自一人走在回家的路上，在偏僻人少的路段，被兩個(gè)身材高大的男青年持刀勒索。這時(shí)小尹應(yīng)該（）A.堅(jiān)決不從，與歹徒展開殊死搏斗B.把錢物給歹徒，事后也不張揚(yáng)，以免被歹徒報(bào)復(fù)C.先把財(cái)物給歹徒，記住歹徒的特征，然后及時(shí)報(bào)警D.先把財(cái)物給歹徒，記住歹徒的特征，事后找“哥們兒”收拾歹徒2.某媒體為了調(diào)查未成年人的自我保護(hù)意識和能力，對20名中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)問到“你父母的同事或你家的鄰居突然到學(xué)校來接你，你怎么辦？”時(shí)，有12人回答“跟他（她）走”。這說明未成年人（）生活經(jīng)驗(yàn)不足需要法律的特殊保護(hù)沒有辨別是非的能力應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)能力A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④3.上學(xué)路上，看見同學(xué)被圍毆。此時(shí)，正確的做法是）A.少管閑事繼續(xù)上學(xué)B.及時(shí)報(bào)告老師或撥打“110”C.不顧一切地上前搏斗D.駐足圍觀起哄4.下列行為符合自我保護(hù)要求的是（）A．在網(wǎng)上隨意公開個(gè)人信息B．不參加校外活動(dòng)C．上下樓梯避開人流高峰期D．公共場所炫耀自己的財(cái)物5.現(xiàn)在進(jìn)城打工人員越來越多，少數(shù)農(nóng)村家庭“留守孩子”因脫離父母的管教，逐漸成了“問題孩子”。對這種現(xiàn)象看法正確的有（）①“留守孩子”應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識②家長應(yīng)放棄打工，履行家庭保護(hù)的義務(wù)③學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起全部的教育責(zé)任④社會應(yīng)加強(qiáng)對“留守孩子”的保護(hù)與關(guān)愛A.①②B.②③C.①④D.①③④二、請你評析：6.甲：到法院打官司，是不光彩的事。你看，前天工商局被別人告上法院，局長不去應(yīng)訴，肯定是不光彩的。乙：到法院打官司的人，都是違法的人。偷錢、賭博、搶劫殺人的，哪一個(gè)是好人？打死我也不上法院。你贊同誰的觀點(diǎn)？說說你的想法。三、情景分析題7.一天下午，初一學(xué)生小勇放學(xué)回家，一進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)神色異常的陌生人在家中翻東西，小勇馬上意識到出了問題，故意問：“小勇在家嗎？我找他！”陌生人回答：“不在?！毙∮鲁脵C(jī)離開，到鄰居家撥打“110”報(bào)警。警察及時(shí)趕來，抓獲了竊賊。上述事例對你健康成長有什么啟示？《未成年人的自我保護(hù)》課后反思本節(jié)課力求打破以課本為中心、打破以教師為中心、打破課堂教學(xué)的墻壁，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與合作交流，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的不同見解，注重學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際，用鮮活的時(shí)事補(bǔ)充課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成。我整堂課的設(shè)計(jì)遵循了從學(xué)生中來到學(xué)生中去的原則，也非常注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，我感覺整堂課上下來，學(xué)生配合度比較高，學(xué)生的素質(zhì)也很不錯(cuò)。當(dāng)然我的這堂課存在著很多的不足，比如說，內(nèi)容上感覺有點(diǎn)多，也有點(diǎn)拖堂，再有就是，作為年輕教師，在對學(xué)生的引導(dǎo)上有必要繼續(xù)修煉，在知識性問題的解決上尚不深刻，還有就是自己的語言不夠簡練，教師機(jī)智不足，我在以后也會注意努力改正，希望老師們多多批評，我一定會虛心接受，謝謝！《未成年人的自我保護(hù)》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：一3.3知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。一3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方法和途徑，樹立自我保護(hù)的意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯