《雷雨》《哈姆萊特》群文教學

抓有聲無聲品言外之意《雷雨》《哈姆萊特》群文閱讀導語：冰山理論不僅體現在小說中，更體現在戲劇的臺詞上。

--董健PART01有聲的語言1.學生分角色扮演魯侍萍和周樸園，模擬兩人見面寒暄部分：1.樸（向魯媽）這是太太找出來的雨衣嗎？魯（看著他）大概是的。樸（拿起看看）不對，不對，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。魯嗯?；顒右唬耗M見面寒暄，讀出話外之意。2.找出周樸園與魯大海見面部分的臺詞，擬寫周樸園的潛臺詞擬寫潛臺詞：我知道你是我的兒子了?？晌也幌氤姓J，沒想到我自己的二兒子罷工鬧得最兇！

周樸園（打量魯大海）你叫什么名字？魯大海（大笑）董事長，您不要向我擺架子，您難道不知道我是誰么？周樸園你？我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表。魯大海對了，一點兒也不錯，所以才來拜望拜望您。周樸園（看周萍）不要走，萍兒?。ㄒ曋芷?，侍萍知周萍為其子，眼淚汪汪地望著他）擬寫潛臺詞：魯大海，我萬萬沒想到你竟是我的兒子。奧菲利婭謝謝你，很好，很好，很好哈姆萊特擬寫潛臺詞：很好，是的，奧菲利亞。你送回禮物真的很好，最好不要再和我有瓜葛，因為我是一個不幸的人......呵呵，我很好，奧菲利亞，其實我并不好，很不好，非常不好。思考：哈姆萊特為何連用三個“很好”？擬寫出這三個“很好”潛臺詞。3.遷移運用：找出《哈姆萊特》奧菲利亞和哈姆萊特寒暄部分，分析潛臺詞。我的好殿下，您這許多天來貴體安好嗎？劇中人物初次見面時，會寒暄幾句，這些寒暄中往往含有弦外之音。通過模擬和擬寫潛臺詞，調動學生的聯想和想象，初步感知臺詞的豐富性。設計意圖：活動二：咀嚼內外沖突，體會言外之意。1.觀看話劇《哈姆萊特》中哈姆萊特獨白（生存還是毀滅）1.教師提問:這段話表達了哈姆萊特何種心理狀態(tài)?2.教師引導分析哈姆萊特的話:"默然忍受命運的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的無涯的苦難,通過斗爭把它們掃清,這兩種行為,哪一種更高貴?".3.教師進一步追問：哈姆萊特究竟猶豫什么？“因為當我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢，那不能不使我們躊躇顧慮?！?/p>

魯那是因為周大少爺一帆風順，現在也是社會上的好人物?？墒亲詮奈冶荒銈兗亿s出來以后，我沒有死成，我把我的母親可給氣死了，我親生的兩個孩子你們家里逼著我留在你們家里。樸你的第二個孩子你不是已經抱走了么？......樸好，好，好，那么你現在要什么？魯（停一停）我，我要點東西。樸什么？說吧？魯（淚滿眼）我－－我只要見見我的萍兒。周樸園你想見他?魯侍萍嗯,他在哪兒?周樸園他現在在樓上陪著他的母親看病。我叫他,他就可以下來見你。不過是---(頓)他很大了,---(頓)并且他以為他母親早就死了的。2.遷移運用：品味周魯沖突部分，同樣是對待自己的孩子，兩人態(tài)度有何不同？你的我的他的母親矛盾沖突有內外兩種類型，當劇中人物發(fā)生矛盾沖突時，臺詞常暗含言外之意。通過誦讀咀嚼不同人物的矛盾沖突，發(fā)現戲劇語言的個性化特征。設計意圖：活動三：誦讀高頻詞句，體味弦外之意。1.樸：(沉思)無錫?嗯，無錫，(忽而)你在無錫是什么時候?魯：光緒二十年，離現在有三十年了。樸：哦，三十年前你在無錫?魯：是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。樸：(沉思)三十多年前，是的，很遠啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。魯：老爺是那個地方的人?樸：嗯，(沉吟)無錫是個好地方。魯：哦，好地方。......2.魯：哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經忘了你做的事了!三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。1.“三十年前”在劇本中反復出現，分角色扮演，讀出言外之意，注意語氣

臺階一：教師提供材料周樸園——某煤礦公司董事長，55歲。周繁漪——其妻，35歲。周萍——其前妻魯侍萍生子，28歲。周沖——繁漪生子，l7歲。魯貴——周宅仆人，48歲。魯侍萍——其前妻，某校女傭，47歲。魯大?！唐寂c前夫周樸園之子，煤礦工人，27歲。魯四鳳——魯責與侍萍之女，l8歲，周家侍女。臺階二：事先把兩個“你們”改成“你”，讓學生找出與課文中的不同。學生找到后，讓學生體驗區(qū)別。你大概已經忘了你做的事了!三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。你大概已經忘了你做的事了!三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你逼著我冒著大雪出去，要我離開你周家的門。

魯侍萍被周家趕走，周樸園是不情愿的，但在“父母之命媒妁之言”不可違的時代，他又是沒有辦法阻止的。何況在趕走之前，周家始終未讓他與魯侍萍見上一面。-----曹禺你大概已經忘了你做的事了!三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。2.遷移運用：小組合作，找出《哈姆萊特》中高頻詞句。思考：哈姆萊特瘋言瘋語到底指向誰？為什么他總是反復說“出家去吧”？哈姆萊特

出家去吧。為什么你要生一群罪人出來呢?......我這樣的家伙,匍匐于天地之間,有什么用處呢?我們都是些十足的壞人,一個也不要相信我們。出家去吧。你的父親呢?哈姆萊特

要是你一定要嫁人,我就把這一個詛咒送給你做嫁奩......出家去吧,去;再會!或者要是你必須嫁人的話,就嫁給一個傻瓜吧;因為聰明人都明白你們會叫他們變成怎樣的怪物。出家去吧,去,越快越好。再會!...哈姆萊特

我也知道你們會怎樣涂脂抹粉;上天給了你們一張臉,你們又替自己另外造了一張......沒有結婚的不準再結婚,出家去吧,去。(下)

劇本中反復出現的高頻詞句，往往有弦外之意。通過分角色扮演，調動學生積極性，誦讀體味臺詞的弦外之意，深化學生對臺詞豐富性的認識。設計意圖：無聲的語言PART02

活動一：關注標點符號，意會未盡之意

“？”——雨果“！”——編輯部1.觀看話劇片段，你覺得演員將《雷雨》中所用標點的言外之意表現到位了嗎？如果是你，你怎么演？魯侍萍（大哭起來）哦，這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲?，抽咽）你是萍----憑----憑什么打我的兒子？

2.

遷移運用：

請你給他加上標點，說出原因并讀出你認為合適的語氣1.哈姆萊特謝謝你很好很好很好你是萍憑憑什么打我的兒子標點符號不同，往往臺詞的含義也會發(fā)生變化，通過對標點符號的分析，豐富學生的言語理解。設計意圖：活動二：重視舞臺提示，看清未明之意1.樸（指窗）窗戶誰叫打開的？魯哦。（很自然地走到窗戶，關上窗戶，慢慢地走向中門。）

遷移運用：根據上面學習，給以下片段寫舞臺