小學英語-Unit6 Meet My family PartB Let's learn教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

TeachingdesignTeachingcontents:Unit6PartBLet’ssayandanswer(firsttermofGrade4)Teachingaims:Pupilscanreadandrecognizethenewwords“doctor,nurse,driver,farmer,cook”,sGuidethepupilsunderstandthesentencepattern”What’syour_____’sjob?,He/Sheisa_____”andthepupilscanusethesentencescorrectlyandfreely.Teachingimportantanddifficultpoints:Masterthenewwords.Canusethekeysentencestotalk.TeachingAids:PPT,pictures,wordcards.Teachingmethods:Freetalk,games,chant,song,pairworkandgroupwork.Teachingtime: Oneperiod.Teachingprocess:StepOne:WarmupandreviewGreetingthestudents.Showafamilytreetothestudentsandreviewthewordswhattheylearnedlasttime.StepTwoNewpresentationT:DoyouwanttoknowmoreaboutSarah’sfamily.Showthepictureof“Sarah’sfather”andthenintroducetheoccupationof“Sarah’sfather”-------”doctor”a.Asksstdentsreadaftertheteacher.b.Asksstudentscometothefrontanddolikea“doctor”c.Singachant“fatherfatherMyfatherisadoctor.T:Sarahsays”Myfatherisateacher.”ButIdon’tknowaboutthis,HowcanImakeaquestion.Showthequestionsentence”What’syourfather’sjob?”(Payattentiontothepronunciationandmeaningof”Job”.)b.Teamwork:Oneasks,theotheroneanswers.(Showtheotherwordssuchas“nurse,driver,farmer,cook”inturn)3.Afterteachingallthewordsandthesentences,putthechantstogether,andsingit.StepthreePracticeandinstruction.Theteachersasksstudentstoplayagame:Quickresponse

2.Theteacherasksstudentstochoosetherightwordaccordingtothepictures.TheteacherasksstudentstoDiscussingroup:thestudentsinthegroupwillbeSarahorChenJieandusethispatternsuchas”What’syour___job?”totalk.4.Singasong“What’shis/herjob?”together,thestudentscanpracticemoreandwillhavemoreinterestoflearningEnglish.StepfourSummaryLetpupilsmemorythenewwordsagainwiththehelpofthepictures.StepFiveHomeworkListentothetype&readthenewwordsTalkabouttheoccupationofyourfamilymemberswithyourclassmates.BoardWriting:Unit6PartBLet’slearndoctornursedoctornursedriverfarmercookWhat’syourfather’sjob?Heisadoctor.四年級英語學情分析四年級的學生已經(jīng)有一年多的英語學習經(jīng)驗，對英語有著較濃厚的學習興趣，大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀的能力。四年級英語對學生的要求會更高一些，尤其是在拼寫單詞這一方面，很多學生記憶單詞的方法比較死板，課上我會盡可能多使用phonics教學方法去教授學生記憶單詞的方法。四年級的學生容易被新鮮刺激性的事物所吸引，他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣，所以根據(jù)這一特點我會在課件中設(shè)計較生動有趣的畫面以此抓住學生的注意力。另一方面，這個年齡段的孩子理解能力還是不夠，對于語法的講授，不能過于死板的去灌輸，最主要的還是通過不斷的說讀練習來加深印象，節(jié)奏感強的歌謠，以及朗朗上口的兒歌是非常適合這個階段的學生，還能夠很好的激發(fā)學生的學習積極性。在班級里還有個別學生需要教師更多的關(guān)注與幫助。他們不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，學習自覺性更是不行。聽課習慣、作業(yè)的上交和課堂紀律都比較差。在本節(jié)課的單詞語法教學中這些學習存在問題的學生，由于接受能力較慢，需要教師重復幾次，才能掌握。所以，教師在講授的過程中要照顧這些學生，對他們提出不同的任務達標要求。效果分析學生能聽懂老師的指示語，能熟練的運用所學的句型對話。多數(shù)學生能很好的理解、認識和掌握所學習的單詞及句型。兩人操練和小組操練活動，學生能夠認真的對待，反復的練習，積極舉手展示學習的效果。由于是教學錄制課，課前向?qū)W生介紹了一些錄課的注意事項。學生擔心在回答問題的時候出現(xiàn)狀況，所以在回答問題的聲音不是特別洪亮，有部分學生主動回答問題的次數(shù)較少。學生的積極性比較高，樂于參與課堂活動，課堂氛圍還算是比較濃厚。課堂節(jié)奏較快，雖能帶動學生的興趣，但有個別同學還是有些吃力的。教材分析本套教材是人教PEP版小學英語三年級起點，四年級的教材起到承上啟下的作用.我今天講授的是四年級上冊第六單元的B部分的單詞語法。主要內(nèi)容是能夠聽，說認，讀doctor，nurse，driver，farmer，cook這五個單詞。以及能夠掌握“what’shis/herjob,He/Sheisa/an......”這個句型，并能夠運用句型能夠簡單交流。單詞及句型都是圍繞sarah家人的職業(yè)情況而展開，給學生創(chuàng)設(shè)了一個真實的情景，能夠更好的理解運用本課內(nèi)容,學生能夠在語境中使用上述有關(guān)家庭和職業(yè)的單詞簡單介紹成員及其職業(yè)并引導學生樹立職業(yè)平等的觀念，以及為自己家人的工作而自豪的情感。評測練習一、找出單詞對應的漢語意思并連線doctor廚師nurse醫(yī)生farmer司機driver護士cook農(nóng)民二、選出正確答案1.()---What’sjob?---Heisadoctor.a.hisb.hec.her2.()----What’sjob?----Sheisanurse.yourfather’sb.yourmotherc.yourmother’s3.()----What’sherjob?----isa.a.He;nurseb.She;doctorc.She,nurse三．連詞成句。1.driver,aHEis(.)2.yourWhat’sjobuncle’s(?)3.farmeraMyisgrandpa(.)課后反思在學生和老師的共同努力下，較好的完成了本節(jié)課的教學任務。通過本節(jié)課的學習，學生能掌握關(guān)于職業(yè)的五個新單詞，并能夠運用所學句型進行的實際的對話。在教授新單詞的時候，我不但呈現(xiàn)的圖片，卡片，還運用肢體語言去描繪單詞所代表的含義，能夠加深學生對單詞的理解，同時也激發(fā)了學生的學習熱情，愿意去表現(xiàn)，從而提高學習效果。在教授句型時也是圍繞Sarah一家人的職業(yè)情況展開，創(chuàng)造出一個真實情景，能夠促使學生聯(lián)想到自己家人的職業(yè)，講學習的知識能融入生活中，做到學有所用。說唱歌謠以及歌曲瑯瑯上口，節(jié)奏性強，很好的復習了本節(jié)課的功能句，避免了復習單一性和枯燥性。學生愿意跟唱。但本節(jié)課歌謠及歌曲占用的時間比較長，唱的次數(shù)有些過多。導致后面兩兩合作討論家人的工作時，時間有些倉促。對于討論學生家人職業(yè)的部分還是存在一些問題的，學生家長從事的職業(yè)很多，有的詞沒用學過不會用，導致出現(xiàn)一些問答沒有成效的情況。在教學的過程要注重情感教育，其中沒有進行滲透。教學的層次感不強。新授環(huán)節(jié)進行的稍快了些，后面的鞏固操練時間用時稍多，課堂節(jié)奏應好好的把握一下。課標分析基礎(chǔ)教育階段英語課程目標中的綜合語言運用二級目標要求學生達到：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文并在教師的幫助下表演小故事或童話劇。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。課標中對教學建議的要求為

(一)面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)教學設(shè)計要符合學生生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同