九年級語文下冊第六單元25詩詞六首教材講義

《詩經(jīng)》文題解讀

《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！逼渎?、情、文、義俱佳。文學(xué)常識

《詩經(jīng)》約成書于春秋中期（公元前6世紀(jì)）

，最初稱《詩》，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩經(jīng)》，為五經(jīng)之一。《詩經(jīng)》是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點(diǎn)。

《詩經(jīng)》的作品分為風(fēng)、雅、頌三類，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。（《詩大序》中稱“詩六義”）風(fēng):是各地的民歌,分15國風(fēng),共160篇。是《詩經(jīng)》中的精華,有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對人民的壓迫和剝削,也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復(fù)沓手法,體現(xiàn)民歌特色。雅:多是祭祀、宴會的樂歌和史詩,分“大雅”和“小雅”,共105篇。頌:多是宗廟、頌神的樂歌,有“周頌”“魯頌”和“商頌”,共40篇。賦:即陳述鋪敘。比:即對人或物加以形象的比喻。興:即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容?！霸娏x”預(yù)習(xí)檢測識字注音1、聽讀正音(結(jié)合注釋）補(bǔ)充：好hǎo

輾zhǎn

淑女：溫和美好的女子2、自讀試譯提示：可以疏其大意，不必字字落實(shí)。3、學(xué)生試讀，注意節(jié)奏、韻律。4、全班齊讀聽讀課文，整體感知

關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

翻譯:雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙棲河中小島上。文靜秀麗好姑娘，真是我的好對象。長短不齊荇菜鮮，順著水流左右采。文靜秀麗好姑娘，白天想她夢里愛。追求姑娘未如愿，醒來夢里意常牽。相思悠悠情無限，翻來覆去難成眠。長短不齊荇菜鮮，采了左邊采右邊。文靜秀麗好姑娘，彈琴奏瑟親無間。長短不齊荇菜鮮，揀了左邊揀右邊。文靜秀麗好姑娘，敲鐘打鼓使她歡。1、本詩講了一個什么故事？寫一個男子對一位女子的相思和追求。2、如何表現(xiàn)男主人公的相思之苦和追求過程？詩文研讀，合作探究

第一章：見物起興，直寫自己的愿望

首章以立在河洲上鳴叫的關(guān)雎起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的情思，奠定全篇的基調(diào)。關(guān)關(guān)雎鳩所聽在河之洲所見窈窕淑女所思君子好逑所愿極有層次語約義豐雎鳩雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。

這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影，使他日夜相思，已到了長夜不眠的程度。

寤寐求之—追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)—相思之苦第二、三章：寫自己的愛慕之心和相思之苦荇菜

君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來親近她，友愛她，并使她快樂異常。

第四、五章：設(shè)想愿望實(shí)現(xiàn)時的歡樂場景琴瑟友之—親密相愛鐘鼓樂之—?dú)g快熱鬧主人公思想感情變化的過程相思幻想河邊邂逅，一見鐘情（第一章）朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（第二三章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂（第四五章）愛戀

一、托物起興：

“興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。二、重章疊句：強(qiáng)化感情，深化意境，增強(qiáng)節(jié)奏感、音樂美。三、均為四言，題目取自首句，采用一些雙聲、疊韻字。技法探究詩文總結(jié)

這是一首青年男子的戀歌，描繪他對一位姑娘一往情深的追求和對美滿婚姻的渴望。拓展延伸

如何正確看待和處理對異性的喜愛之情?蒹葭

《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的

，屬秦國民歌。“秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是

，皆生于水邊?！肚仫L(fēng)》“蘆葦”文題解讀聽錄音，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書，初步理解詩歌內(nèi)容，談?wù)勛约洪喿x的感受。聽誦詩文，自主探究蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。翻譯蘆花一片白蒼蒼，

清早露水變成霜。

心上人兒她在哪，

人兒正在水那方。

逆著曲水去找她，

繞來繞去道兒長。

逆著直水去找她，

像在四面不著水中央。蘆花一片白翻翻，

露水珠兒不曾干。

心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。

逆著曲水去找她，

越走越高道兒難。

逆著直水去找她，

像在小小洲上水中間。一片蘆花照眼明，

太陽不出露水新。

心上人兒她在哪，

隔河對岸看得清。

逆著曲水去找她，

曲曲彎彎道兒擰。

逆著直水去找她，

好像藏身小島水中心。大膽說出你的初讀感受

作品文字簡單，內(nèi)容單純，給人的美感卻非常豐富。能否用幾個詞概括它的美？含蓄美1、文字簡約：沒有直接抒寫主人公對心上人的思念之情，只寫他左右求索、尋找戀人的行動，但那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表現(xiàn)出來。2、形象可感：雖未刻畫雙方形象，但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。3、余音饒梁：只寫追求之難，伊人“宛在”，結(jié)果如何，給讀者留下想象余地。1、煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情難解難分。2、深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。3、主人公的執(zhí)著追求和伊人宛在、覓之無蹤的境界相互映襯。4、“伊人”高潔而有魅力的氣質(zhì)被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出來。意境美

作品沒有直敘心情，而采用曲筆作寫意式的遠(yuǎn)距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧飄渺之感。朦朧美

詩中描寫了哪些意象？特點(diǎn)是什么？

詩文研讀，合作探究“所謂伊人”指的僅僅是一個美麗的女子嗎？

詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鐘書在《管錐篇》中引用陳啟源“夫說之必求之，然為可見而不可求，則慕說益至”的觀點(diǎn)，解說了《蒹葭》的這一藝術(shù)情境。“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實(shí)與理想的距離?！八蒌闹雷枨议L”是尋求理想的艱難長途?！耙寥恕敝匙屛覀兏械较Ｍc理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子。詩篇從哲學(xué)的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永無止境的追求?！遁筝纭返慕Y(jié)構(gòu)：

全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫景：

給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。寫人每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。

詩的主人公是怎樣一個形象？

為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青年。1．這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？

從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。合作探究

注意景與情的結(jié)合。全詩情調(diào)凄婉動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人……這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。（注意起興）2．這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認(rèn)為這樣寫是否重復(fù)？為什么？請簡要說說你的理由。主題思想

這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。歌者思念的對象可能在遙遠(yuǎn)的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制。時間越久，阻隔越遠(yuǎn)，感情越深。情景交融虛實(shí)相生重章疊句起興手法技法探究黃鶴樓

崔顥《黃鶴樓》圖片欣賞上倚河漢下臨江流《黃鶴樓》圖片欣賞《黃鶴樓》圖片欣賞黃鶴樓位于湖北武漢，歷代名士崔顥、李白、白居易、孟浩然、王維、杜牧、賈島、陸游、楊慎、張居正等都先后到這里游樂，吟詩作賦。

據(jù)《報恩錄》記載，黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過了10年，道士復(fù)來，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。

另一說是有一位名叫費(fèi)祎的人，在黃鶴山中修煉成仙，然后乘黃鶴升天。后來人們?yōu)閼涯钯M(fèi)祎，便在這黃鶴山上建造了一座黃鶴樓。知識鏈接作者簡介

崔顥（704---754），汴州（開封）人。開元十一年進(jìn)士。天寶中為尚書司勛員外郎。少年為詩，意浮艷，多陷輕薄；后來的邊塞生活使他的詩風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。有《崔顥集》。聽錄音，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書，初步理解詩歌內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感。聽誦詩文，自主探究黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

傳說仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴飛去不會再回來了，而千百年來白云卻依舊悠然自得地飄來飄去。登樓隔江相望，漢陽的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的春草長得茂盛喜人?？墒侨战S昏，極目遠(yuǎn)眺，我的故鄉(xiāng)在哪兒呢？凝視長江上面浩渺的煙波，真使人發(fā)愁啊！譯文首聯(lián)：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想像。昔日仙人乘黃鶴過此，如今人去樓空，令人惆悵。借傳說落筆,感嘆物是人非。頷聯(lián)：“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠?！毕扇顺塌Q一去不復(fù)返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一樣能騎上黃鶴，騰云駕霧，即刻回故鄉(xiāng)。承上聯(lián)進(jìn)一步寫歲月不再,以白云悠悠反襯人生短促,世事茫茫。詩文研讀，合作探究頸聯(lián)：“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲?！睂扅S鶴樓前實(shí)景:描繪了站在黃鶴樓上極目遠(yuǎn)眺看到的一派生機(jī)勃勃的景象。在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽光照耀著漢水平原，對岸漢陽鎮(zhèn)四周的樹木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲綠油油的草兒長得極其茂盛。眼前的風(fēng)景如此迷人，但作者似覺得“人是家鄉(xiāng)好，月是故鄉(xiāng)明?！弊约杭亦l(xiāng)此時比這更美。另外這句又是對仗工整的對偶名句。尾聯(lián)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁?！?/p>

太陽快下山了，在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。只覺得眼前的漢水滾滾，煙波浩渺，使人更生思鄉(xiāng)之愁。本句點(diǎn)題。借景抒情,以日暮途遠(yuǎn)抒發(fā)漂泊懷鄉(xiāng)之情.

情感是詩歌流動的血液，

情感是詩歌鮮活的生命。前四句寫仙人及仙鶴的傳說.抒發(fā)世事茫茫的感慨。后四句抒發(fā)日暮思?xì)w的情思。

詩由傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴，杳然已去，給人以無限渺然的感覺，表現(xiàn)人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢蒼莽。后四句轉(zhuǎn)而實(shí)寫樓上所見所感，并由此引起鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)以煙波江上日暮思?xì)w之情作結(jié)，使詩意重歸于開頭那種渺茫的境界。這首詩意境開闊，虛實(shí)相映，情景交融，情味悠長。全詩借景抒情，抒寫了詩人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。

技法探究五、六句寫看到的繁榮景象，而七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運(yùn)用了什么手法？傳達(dá)了詩人怎樣的情感？

反襯手法，傳達(dá)出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。

白居易蘇堤春曉曲院風(fēng)荷平湖秋月斷橋殘雪雷峰夕照南屏晚鐘三潭印月作者簡介

白居易（772—846），字樂天，晚號香山居士，祖籍山西太原。中唐時期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。白居易又被稱為“詩王”“詩魔”?，F(xiàn)存詩歌近三千首，數(shù)量當(dāng)推唐代詩人之冠。長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》等名篇，代表他藝術(shù)上的最高成就。寫作背景

長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩。聽錄音，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書，初步理解詩歌內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感。聽誦詩文，自主探究寫作背景

長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩。錢塘湖春行

白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。翻譯

孤山寺的北面，賈公亭的西面。湖水剛剛漲起來，水面與堤岸相平，漂浮的云氣與湖水相連。從幾個地方飛來的早鶯，爭著搶占向陽的樹枝。不知是誰家剛飛來的燕子，銜著春泥忙著筑巢。各色各樣的花漸漸要使人眼花繚亂，不高的青草剛剛能夠遮掩馬蹄。最喜歡景色秀麗的湖東，在那里總覺得玩賞不夠！因?yàn)槟蔷G楊陰里有美麗的白沙堤。1.詩中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色？哪些詞語突出了春行的特點(diǎn)？2.“幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？3.舉例說明本詩中引用了何種修辭手法？4.詩中直抒胸臆的詩句是哪句？詩文研讀，合作探究

本詩通過“水面初平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”“亂花迷人眼”和“淺草沒馬蹄”等典型景物描繪出錢塘湖早春的季節(jié)特點(diǎn)。

運(yùn)用“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語突出了“春行”的特點(diǎn)。1.詩中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色？哪些詞語突出了春行的特點(diǎn)？

鶯是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是處處，不是家家。從鶯和燕的動態(tài)中，把大自然從冬睡中蘇醒過來的春意生動的描繪出來了，使人想象出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。2.“幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？“幾處早鶯爭暖樹”和“誰家新燕啄春泥”，“亂花漸欲迷人眼”和“淺草才能沒馬蹄”都運(yùn)用了對偶的修辭手法。直抒胸臆的詩句是“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，抒發(fā)了作者被景色陶醉，流連忘返的心情。3.舉例說明本詩中引用了何種修辭手法？4.詩中直抒胸臆的詩句是哪句？詩文總結(jié)

這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達(dá)詩人喜悅的心情。

李煜作者簡介

李煜,初名從嘉，字重光，號鐘隱。史稱南唐后主。即位后對宋稱臣納貢，以求偏安一方。生活上則窮奢極欲。

975年，宋軍破金陵，雖被封為違命侯，實(shí)已淪為階下囚。他雖不通政治，但其藝術(shù)才華卻非凡。精書法，善繪畫，通音律，詩和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》等詞。在政治上失敗的李煜，卻在詞壇上留下了不朽的篇章，被稱為“千古詞帝”。他可謂是“失敗的皇帝，成功的文人”。寫作背景

亡國前耽于享樂、亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。南唐亡國降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過著終日以淚洗面的凄涼日子，《相見歡》寫的就是這種囚禁生活的愁苦滋味。《相見歡》為詞牌名。聽錄音，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書，初步理解詞的內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感。聽誦詞文，自主探究聽錄音，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書，初步理解詞的內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感。聽誦詩文，自主探究

相見歡

南唐·李煜無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。默默無言，孤孤單單，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓。抬頭望天，只有一彎如鉤冷月相伴，低頭望去，只見梧桐寂寞地孤立院中。幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷,理也理不清，讓人心亂如麻的，正是離別之苦。那悠悠愁思（絲）纏繞在心頭，卻又是另一種無可名狀的痛苦。翻譯無言獨(dú)上西樓，月如鉤。

“無言”二字活畫出詞人的愁苦神態(tài)，“獨(dú)上”勾勒出詞人孤身登樓的身影，“無言”加上“獨(dú)上”仿佛使人看到一個“斯人獨(dú)憔悴”的孤獨(dú)身影。神態(tài)與動作的描寫，揭示了詞人內(nèi)心深處的愁苦。詞文研讀，合作探究“月如鉤”此處若改成“月似盤”你覺得如何呢？1、不押韻。2、殘?jiān)驴梢姇r間已是有半夜，說明詞人夜不能寐，殘?jiān)孪笳髦耸碌娜焙?，象征了詞人的故國和人生與全詞基調(diào)一致。寂寞梧桐深院鎖清秋。

此句運(yùn)用了擬人的手法，“寂寞”的又何止是梧桐？寂寞的還有詞人自己，“鎖”住的又何止是這滿院的秋色？被“鎖”的還有詞人自己。剪不斷，理還亂，是離愁。

用“絲”來比喻“離愁”，別有一番新意。詞人把無形的情感——離愁比作了有形的事物“絲”，使抽象的情感有形化。然而絲長可以剪斷，絲亂可以整理，而那千絲萬縷的“離愁”卻是“剪不斷，理還亂”?？梢姵钏贾?。別是一般滋味在心頭。

“別是”二字極佳，昔日唯我獨(dú)尊的天子，如今成了階下囚徒，備受屈辱，遍歷愁苦，心頭淤積的是思、是苦、是悔、還是恨……恐怕詞人自己也難以說清，豈又是常人所能體會到的呢？真可謂是只可意會不可言傳。品味畫面之美

試用自己的語言再現(xiàn)詞中的畫面。（提示：可用上“月、梧桐、庭院、秋”等詞語。）品味畫面之美

詞人默默無言，孤孤單單，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓。抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月相伴。低頭望去，只見梧桐樹寂寞地孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的，正是亡國之苦。那悠悠愁思纏繞在心頭，卻又是另一種無可名狀的痛苦。咀嚼意境之美

缺月、梧桐、深院、清秋，這一切無不渲染出一份凄涼的意境，反映出詞人內(nèi)心的孤寂之情，為下闋抒情做好鋪墊。下闋又妙用“絲”的比喻，用極其婉轉(zhuǎn)而又無奈的筆調(diào)，表達(dá)了心中復(fù)雜而又不可言喻的愁苦與悲傷。

主題思想

本首詞從渲染孤寂凄涼的環(huán)境氣氛入手，形象生動地展現(xiàn)了詞人心頭無法解脫的愁苦之情。說出你所積累的寫愁的古詩詞名句。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

——李煜《虞美人》抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

—李清照《聲聲慢》白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

——李白《秋浦歌》拓展延伸江城子·密州出獵蘇軾作者簡介

蘇軾（1037--1101）：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人,與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，唐宋八大家之一。其詩、詞、散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，謚號文忠。其散文與歐陽修并稱歐蘇；詩與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛。寫作背景

這首《江城子密州出獵》，就是他寫的第一首，也是最為典型的一首豪放詞。宋神宗熙寧八年，是蘇軾到密州上任的第二年。當(dāng)時，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境。作為愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑而雄心勃勃”，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準(zhǔn)備要馳騁疆場，為國效力。他在這年十月中，祭常山回來，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞。聽錄音，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。找出易讀錯的字和難理解的字詞。利用注釋和工具書，初步理解詞的內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感。聽誦詞文，自主探究

江城子·密州出獵

老夫/聊發(fā)/少年/狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽/貂裘，千騎/卷/平岡。為報/傾城/隨/太守，親/射虎，看/孫郎。酒酣/胸膽/尚/開張。鬢/微霜，又/何妨！持節(jié)/云中，何日/遣/馮唐？會挽/雕弓/如/滿月，西北/望，射/天狼。寫作背景：蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊巍３⑴伤ギ?dāng)杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。這首詞是熙寧七年(1074)冬與同僚出城打獵時所作。

老