構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

篇一：構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

高效課堂必需符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）每一個(gè)同學(xué)在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。

（2）在詳細(xì)的一節(jié)課里達(dá)到厚積學(xué)問(wèn)、破疑解難、方法優(yōu)化、力量提高、學(xué)習(xí)高效。

（3）必需讓同學(xué)在課堂上心情舒服，有平安的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

高效課堂要符合三個(gè)"量'：（1）信息量。（2）思維量。（3）訓(xùn)練量。

高效課堂要達(dá)到三"動(dòng)'：（1）形動(dòng)，課堂上同學(xué)動(dòng)起來(lái)了。（2）心動(dòng)，思維在動(dòng)。（3）神動(dòng)，思想在動(dòng)。以上三"標(biāo)準(zhǔn)'、三個(gè)"量'和三"動(dòng)'，是高效課堂的本質(zhì)。

推斷一堂課是不是高效課堂，主要有"八看'：一看教學(xué)目標(biāo)是不是落實(shí)了"三維'要求，二看教學(xué)程序是不是實(shí)現(xiàn)了"先學(xué)后教'，三看課堂上是不是由"教教材'變成了"用教材'，四看老師的角色是不是由"主演'變成了"導(dǎo)演'，五看同學(xué)的角色是不是由"觀眾'真正變成了"主角'，六看教學(xué)手段是不是實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，七看教學(xué)過(guò)程是不是由封閉走向了開(kāi)放，八看課堂教學(xué)效果是不是實(shí)現(xiàn)了"堂堂清'。

一、對(duì)比高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和不足是：

1、教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有很好的落實(shí)三維目標(biāo)，只注意了學(xué)問(wèn)與技能的培育，缺乏對(duì)過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的重視。

2、教學(xué)觀念落后，教改意識(shí)淡薄，課堂教學(xué)中同學(xué)主體地位不突出，缺少老師指導(dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，不能調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，同學(xué)被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)，老師講得多，與同學(xué)互動(dòng)少，老師包辦代替多，同學(xué)思索、感悟少。

3、教學(xué)手段單一，沒(méi)有很好的利用試驗(yàn)、掛圖等教學(xué)幫助手段，特殊是現(xiàn)代化的教學(xué)手段（如多媒體課件、錄音、錄像等）更是很少使用。

4、講練關(guān)系處理不好，表現(xiàn)在：課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不精，教與練脫節(jié)；以講代練，教與學(xué)脫節(jié)；有布置無(wú)反饋，練與評(píng)脫節(jié)。不能實(shí)現(xiàn)"堂堂清'。5、課堂教學(xué)的行為不規(guī)范，影響教學(xué)效果，表現(xiàn)在：⑴教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范，缺少細(xì)心設(shè)計(jì)；⑵板書(shū)、板畫(huà)不規(guī)范；⑶課堂教學(xué)組織不力、監(jiān)控不嚴(yán)，對(duì)同學(xué)規(guī)范化的要求過(guò)低。⑷課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。

產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要緣由是：

1、課前投入不足，表現(xiàn)在：（1）集體備課討論力度不夠，有的流于形式，甚至應(yīng)付公事，難以提高學(xué)科老師的整體素養(yǎng)。（2）個(gè)人備課不充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不精，缺少問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)以及同學(xué)活動(dòng)的細(xì)心設(shè)計(jì)等，教學(xué)方式單一，難以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的方法欠缺，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有把學(xué)習(xí)變成具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的"想學(xué)'，把握了肯定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的"會(huì)學(xué)'，迫切需要老師的指導(dǎo)和管理，使同學(xué)增加自主學(xué)習(xí)意識(shí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、構(gòu)建"三階段五環(huán)節(jié)'高效課堂教學(xué)的策略

構(gòu)建高效課堂實(shí)踐討論活動(dòng)是我校推動(dòng)課程改革，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，各備課組要高度重視。"三階段'是指：課前、課中、課后；"五環(huán)節(jié)'是指：目標(biāo)定向、自主學(xué)習(xí)、溝通展現(xiàn)、點(diǎn)拔提升、訓(xùn)練反饋（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）。

課前：1、從有效集體備課入手，提高備課組整體備課水平。

基本要求：集體備課要仔細(xì)落實(shí)以下幾個(gè)方面：一是各備課組要把握集體備課的重心,依據(jù)學(xué)校制定的不同課型集體備課內(nèi)容要求，重點(diǎn)要放到教法學(xué)法探討和同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)，不能只停留在對(duì)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的爭(zhēng)論上。二是既要集思廣益，形成共性，又要發(fā)揮特長(zhǎng)，形成共性。三是充分發(fā)揮骨干老師的作用，讓他們?cè)趥湔n中起到引領(lǐng)和示范作用。

落實(shí)措施：（1）教育處、級(jí)部加大督查力度，對(duì)各備課組的備課時(shí)間、備課地點(diǎn)、備課資料均予以定期檢查，實(shí)行周反饋制度，在每周印發(fā)的《教學(xué)簡(jiǎn)訊》上準(zhǔn)時(shí)通報(bào)。（2）包組領(lǐng)導(dǎo)及級(jí)部主任要監(jiān)督備課組長(zhǎng)，并仔細(xì)參加每次活動(dòng)，確保集體備課不流于形式。

2、以加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)為主優(yōu)化個(gè)人備課，為提高課堂效率作保障。

基本要求：充分利用集體備課成果進(jìn)行規(guī)范、有效的個(gè)人備課。老師在把握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線(xiàn)索和同學(xué)心理進(jìn)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，高質(zhì)量的落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備方法、備活動(dòng)設(shè)計(jì)、備練習(xí)、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、思路清楚、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)，形成有共性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

落實(shí)措施：（1）加大檢查力度，級(jí)部每周檢查各備課組老師備課本三分之一，并準(zhǔn)時(shí)在《教學(xué)簡(jiǎn)訊》公布檢查結(jié)果。老師要用學(xué)校新學(xué)期印刷的備課本備課，項(xiàng)目要齊全，書(shū)寫(xiě)要工整。（2）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課，加大課堂教學(xué)督查力度。（3）嚴(yán)格老師教學(xué)信息反饋制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和質(zhì)量檢查監(jiān)控，由同學(xué)填寫(xiě)《老師教學(xué)信息反饋表》，以了解老師課堂教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)效果等狀況，并準(zhǔn)時(shí)向老師反饋，調(diào)動(dòng)師生課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的樂(lè)觀性，保證課堂教學(xué)的規(guī)范和高效。

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

基本要求：通過(guò)多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行"三指導(dǎo)'，即：指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)的課堂質(zhì)疑和聽(tīng)課方法，指導(dǎo)同學(xué)課后的溫故知新。

落實(shí)措施：（1）各級(jí)部針對(duì)以上各環(huán)節(jié)印發(fā)有關(guān)的指導(dǎo)材料對(duì)同學(xué)有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。（2）各班用壁報(bào)的形式，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)自學(xué)體會(huì)和做法，進(jìn)行班內(nèi)溝通。（3）各班不定期組織召開(kāi)學(xué)習(xí)方法閱歷溝通會(huì)。（4）任課老師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。（5）各學(xué)科可利用學(xué)校案，為同學(xué)制定出預(yù)習(xí)提綱和課后練習(xí)。預(yù)習(xí)提綱要把教材中的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，要求同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)；課后練習(xí)題要重基礎(chǔ)，講究針對(duì)性，不要追求"多、難、深'。

課中：優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力構(gòu)建"五環(huán)節(jié)'高效課堂教學(xué)模式。

基本要求：目標(biāo)定向：每一節(jié)課都要制定并展現(xiàn)恰當(dāng)明確的三維目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì)、可操作性強(qiáng)（課前展現(xiàn)）。自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)新教與學(xué)的方式，堅(jiān)固樹(shù)立"為學(xué)而教'、"以學(xué)定教'的思想，利用最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。溝通展現(xiàn)：設(shè)計(jì)小組爭(zhēng)論、全班溝通等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，引導(dǎo)同學(xué)在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索、動(dòng)手實(shí)踐的力量和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。點(diǎn)拔提升：充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)敏捷地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，適時(shí)點(diǎn)撥，有效調(diào)控，依據(jù)同學(xué)的展現(xiàn)狀況，師生共同釋疑解惑，適當(dāng)進(jìn)行拓展或梳理，挖掘?qū)W問(wèn)的內(nèi)涵及外延，促進(jìn)同學(xué)深層次理解學(xué)問(wèn)切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。訓(xùn)練反饋：細(xì)心設(shè)計(jì)梯度性訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)"堂堂清'。

課后：優(yōu)化"教'與"學(xué)'的反思，不斷提升"教'與"學(xué)'的水平。

"教'的反思是指導(dǎo)老師的反思。在上完每一節(jié)課后，老師要在備課本上寫(xiě)好教后記，重點(diǎn)記錄通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，學(xué)問(wèn)點(diǎn)上有什么發(fā)覺(jué)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，以利于把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

此外老師還要整理自己反思的內(nèi)容，寫(xiě)好單元后記、學(xué)期總結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)教研水平。

"學(xué)'的反思指同學(xué)的反思，是同學(xué)不斷的監(jiān)督、評(píng)價(jià)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果的行為，同學(xué)學(xué)習(xí)的反思與老師的反思性教學(xué)是相統(tǒng)一的。老師在關(guān)注同學(xué)全面進(jìn)展的同時(shí)，要指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同學(xué)的反思要形成文字，要有改進(jìn)的措施。

三、構(gòu)建高效課堂的措施與活動(dòng)

根據(jù)"整體推動(dòng)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升'的原則，圍繞以下實(shí)施步驟和要求，強(qiáng)化措施、細(xì)心組織、扎實(shí)推動(dòng)，確保每個(gè)階段的有效落實(shí)。

1、級(jí)部組織各備課組仔細(xì)學(xué)習(xí)《沂水三中創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》，在集體學(xué)習(xí)和研討的基礎(chǔ)上，各備課組寫(xiě)出創(chuàng)建高效課堂的方案與準(zhǔn)備，重點(diǎn)是依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)寫(xiě)出"三階段五環(huán)節(jié)'的詳細(xì)做法。2、樂(lè)觀開(kāi)展"四課'活動(dòng)。每位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及市縣級(jí)教學(xué)能手舉辦一堂"示范課'；每位任教不足五年的青年老師上一堂"匯報(bào)課'；每位老師上一節(jié)"優(yōu)質(zhì)課'；對(duì)課堂教學(xué)模式有新探究或新思路的老師舉辦"觀摩課'并在高一、高二班級(jí)中評(píng)出"十佳高效課堂教學(xué)示范老師'。課后，都要進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，先有主講老師說(shuō)課，然后進(jìn)行評(píng)課，對(duì)比高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，找出勝利和不足，相互切磋,共同提高。3、鼓舞老師努力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn),各教研組都圍繞新課改和"三階段五環(huán)節(jié)'高效課堂教學(xué)的構(gòu)建，至少確定一個(gè)教研課題，努力探究具有開(kāi)放性、探究性和多樣性的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式。今年立項(xiàng)的縣市級(jí)課題，學(xué)校教科室將從優(yōu)秀的課題組中推舉產(chǎn)生。4、學(xué)期末各任課老師寫(xiě)出個(gè)人學(xué)期教學(xué)反思，各備課組初步形成具有學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，形成書(shū)面材料，以上老師個(gè)人反思和備課組總結(jié)教育處將擇優(yōu)印刷成冊(cè)，全校溝通。

篇二：構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

為深化實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，推動(dòng)中學(xué)校課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，縣訓(xùn)練局在全縣上下開(kāi)展了"實(shí)施高效課堂，提升訓(xùn)練質(zhì)量'的創(chuàng)建活動(dòng)。為做好此項(xiàng)工作，依據(jù)我校實(shí)際，特制訂創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)進(jìn)展為宗旨，以深化課程改革、推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為核心，以轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，更新訓(xùn)練觀念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)要求：

高效課堂是以同學(xué)終身進(jìn)展的理念為指導(dǎo)，以規(guī)范和詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體，以多元的學(xué)習(xí)方式為中介，以扎實(shí)有效的過(guò)程為基礎(chǔ)，以樂(lè)觀的課堂氣氛為依托，以科學(xué)的組織為保障的課堂。

通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建高效課堂的活動(dòng)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)策略和方法，提高課堂效益，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的深化實(shí)施。

階段目標(biāo)：本學(xué)期抓好小組建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)培訓(xùn)討論，在全體老師中學(xué)習(xí)開(kāi)展高效課堂的討論。

中期目標(biāo)：一年內(nèi)每位老師都能上好每節(jié)課，建立高效、開(kāi)放的課堂。

長(zhǎng)期目標(biāo)：加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，搞好校本培訓(xùn)和校本教研，在教學(xué)反思中不斷提高，不斷進(jìn)步，使課堂教學(xué)更加優(yōu)化高效。

三、創(chuàng)建高效課堂的措施：

1．提高熟悉，統(tǒng)一思想

召開(kāi)全體全體老師會(huì)，貫徹上級(jí)文件精神。結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，讓每位老師提高熟悉，進(jìn)一步增加創(chuàng)建高效課堂的緊迫感和責(zé)任感。通過(guò)對(duì)比，發(fā)覺(jué)不足，在全校掀起創(chuàng)建高效課堂的熱潮。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

建立以李學(xué)軍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)小組。分工詳細(xì)明確，學(xué)校支配活動(dòng)，教研組實(shí)施。學(xué)校督查、總結(jié)。

3．完善老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

結(jié)合上級(jí)精神，加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)。老師要建立理論學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)教學(xué)閱歷。搞好適合本校實(shí)際的校本培訓(xùn)和校本教研。重視教學(xué)反思在老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用。注意教研組的力氣，加強(qiáng)各組的教研活動(dòng)，形成長(zhǎng)效的教研機(jī)制。

4．建全聽(tīng)課、評(píng)課制度

學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等聽(tīng)課均任選班級(jí)，隨到隨聽(tīng)。每學(xué)期每位老師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師老師至少每周聽(tīng)2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)。

5．準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制

創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)中，抓先進(jìn)，確立學(xué)科骨干老師，以點(diǎn)帶面，全面提高。創(chuàng)建高效課堂，實(shí)行量化計(jì)分。對(duì)表現(xiàn)突出，進(jìn)步較快的老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，最終達(dá)到節(jié)節(jié)都是高效課。

四、時(shí)間支配：

20XX年10月至20XX年12月

五、實(shí)施過(guò)程

（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（20XX.10-20XX.11）

1、成立學(xué)校創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定學(xué)校創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案。

3、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)。

4、組織老師學(xué)習(xí)《高效課堂22條》《導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)指導(dǎo)》《工作沒(méi)有任何借口》，并召開(kāi)學(xué)習(xí)心得匯報(bào)會(huì)，以統(tǒng)一思想，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)。

5、組織老師觀摩高效課堂教學(xué)實(shí)錄（視頻），豐富感性認(rèn)知。

6、組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，吸取閱歷，帶動(dòng)我校高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展。

7、做好小組建設(shè)的基本工作，包括教室黑板的調(diào)整和補(bǔ)充，課桌的擺放，導(dǎo)學(xué)案的初步編寫(xiě)。

8、確定試驗(yàn)班級(jí)。

（二）臨帖實(shí)踐階段（20XX.12-20XX.4）

1、通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，使全體老師對(duì)高效課堂教學(xué)模式理解的更加透徹。

2、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探究。

3、組織骨干老師示范課、年輕老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

4、充分利用學(xué)校網(wǎng)站博客平臺(tái)、老師共同體舉辦學(xué)校論壇，組織老師進(jìn)行溝通。

5、制定學(xué)校高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）入貼提升理論階段（20XX.5-20XX.7）

1、連續(xù)深化開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式的討論，不斷提高對(duì)高效課堂的熟悉，結(jié)合實(shí)踐，樂(lè)觀探究具有我校特色的教學(xué)模式。

2、組織進(jìn)行高效課堂示范課、競(jìng)賽課活動(dòng)，樹(shù)立典型，總結(jié)閱歷。

（四）總結(jié)閱歷，形成特色階段（20XX.7-20XX.10）

1、總結(jié)學(xué)校實(shí)施高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，確定成果，查找不足，制定補(bǔ)救措施。

2、整理資料，成果展現(xiàn)。

篇三：構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

為全面推動(dòng)構(gòu)建有效課堂，依據(jù)五年工作規(guī)劃，特訂20XX年度工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，突出以生為本的教學(xué)理念，立足課堂教學(xué)討論，促進(jìn)老師角色和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升課堂課堂教學(xué)品質(zhì)和效率，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年方案，接受訓(xùn)練局對(duì)以教育主任為主要對(duì)象的部分骨干老師的首期培訓(xùn)。組織老師完成不少于20學(xué)時(shí)的有效課堂啟動(dòng)培訓(xùn)。全面啟動(dòng)以提高效率為主旨的"有效課堂新模式'創(chuàng)建活動(dòng)，修訂、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度，討論形成有效課堂評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。

三、實(shí)施方法

1、支配老師首期培訓(xùn)，組織老師完成20學(xué)時(shí)的有效課堂啟動(dòng)培訓(xùn)。

2、全面啟動(dòng)以提高效率為主旨"有效課堂新模式'創(chuàng)建活動(dòng)。

瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；

貫穿一條主線(xiàn)喚醒同學(xué)的主體意識(shí)，落實(shí)同學(xué)的主體地位；

實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變變注入式為啟發(fā)式，交同學(xué)被悅耳課為主動(dòng)參加，變單純學(xué)問(wèn)傳授為三維并重；

摒棄四個(gè)無(wú)效無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的講解、無(wú)效的爭(zhēng)論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓(xùn)練。

課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)同學(xué)科學(xué)地讀書(shū)、思索、審題、解題，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每位老師每學(xué)年要在本校至少上一節(jié)有效課堂的展現(xiàn)課，并接受學(xué)校組織有效課堂的隨機(jī)檢查。

3、修訂、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。按《訓(xùn)練教學(xué)月工作量化評(píng)分方案》評(píng)價(jià)老師，并與津貼掛鉤。

4、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校為每位老師建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)檔案。每期組織一次以教研組為主的有效課堂評(píng)價(jià)。

5、實(shí)施校長(zhǎng)、主任推門(mén)聽(tīng)課制

校長(zhǎng)和教育主任每期至少聽(tīng)課20節(jié)以上，深化了解教與學(xué)的實(shí)情，提高指導(dǎo)教學(xué)的針對(duì)性，每月具體點(diǎn)評(píng)一次。對(duì)發(fā)覺(jué)低效或無(wú)效課，要找執(zhí)教者整改，一周后重聽(tīng)隨堂課。

6、建立有效課堂的動(dòng)力機(jī)制

學(xué)校建"以學(xué)評(píng)教'的教學(xué)管理機(jī)制，充分傾聽(tīng)同學(xué)和家長(zhǎng)意見(jiàn)，暢通信息反饋渠道，每期組織1次以問(wèn)卷和座談為主要方式的"評(píng)教'活動(dòng)。

篇四：構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立以育人為根本，以素養(yǎng)訓(xùn)練為導(dǎo)向，以老師為主體，以課堂為基地，一討論和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。全員參加，老師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題綻開(kāi)面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，教好每一名同學(xué)，應(yīng)成為每名老師的施教理念。

二、課題提出的背景及討論現(xiàn)狀分析：

隨著課程改革的不斷深化，一些農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，形成了如東盧中學(xué)的"教、學(xué)合一'的教學(xué)模式、洋思中學(xué)創(chuàng)設(shè)的"先學(xué)后教'的教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)創(chuàng)設(shè)的"預(yù)習(xí)+展現(xiàn)+反饋'的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式都取得了令人矚目的成果。他們的實(shí)踐證明白放手讓同學(xué)先學(xué)是可行的，同學(xué)能自主試學(xué)甚至可以學(xué)得很好。這些適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式對(duì)我們中學(xué)課堂特殊是農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，能否適用，沒(méi)有現(xiàn)成的閱歷和模式供我們借鑒。同時(shí)自新課程改革試驗(yàn)開(kāi)展以來(lái)，由于種種緣由，我校的老師們?cè)诟骺平虒W(xué)中仍舊存在重結(jié)果、輕過(guò)程，重傳授、輕探究的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：一是多數(shù)老師為了追求較高的考試成果，課堂中無(wú)法跳出固有的教學(xué)方法，仍以傳授學(xué)問(wèn)為終極目標(biāo)，忽視同學(xué)的主觀能動(dòng)性；老師講同學(xué)聽(tīng)、老師問(wèn)同學(xué)答、老師機(jī)械傳授同學(xué)被動(dòng)接受仍舊在課堂教學(xué)中占據(jù)一席之地，同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生之間、生生之間進(jìn)行公平的溝通機(jī)會(huì)都有限；老師不能很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性，從而很大程度上影響了我校教學(xué)科學(xué)、和諧、全面進(jìn)展。二是同學(xué)自主、合作、探究、溝通、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)力量不高。

近幾年來(lái)，在新課改的推動(dòng)下，我校的不少老師力圖擺脫固有的教學(xué)模式，想通過(guò)一些教學(xué)雙邊活動(dòng)來(lái)培育同學(xué)的自主、合作、探究、質(zhì)疑力量，也支配同學(xué)進(jìn)行一些自學(xué)、思索、爭(zhēng)論、質(zhì)疑、動(dòng)手操作等活動(dòng)。但是由于指導(dǎo)不到位、缺乏對(duì)同學(xué)系統(tǒng)的自主、合作、探究、溝通、質(zhì)疑解惑學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練和培育；所設(shè)計(jì)的問(wèn)題缺乏思維坡度、活動(dòng)缺乏目的性、課堂教學(xué)程序紊亂等緣由，使得自主、合作、探究、溝通、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一種形式，加上同學(xué)基礎(chǔ)差，素養(yǎng)參差不齊，效果不佳。這都影響和制約了我校同學(xué)的自主、合作、探究、溝通、質(zhì)疑解惑等學(xué)習(xí)力量的提高和進(jìn)展，也制約了我校教學(xué)的科學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。

所以探究一種符合我校高效進(jìn)展的課堂教學(xué)模式顯得非常迫切和必要。

三、課題討論目標(biāo)：

通過(guò)本次活動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授的傾向，使同學(xué)形成樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)的狀況，加強(qiáng)授課內(nèi)容與同學(xué)生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能。

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注意培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以有溝通與合作的力量。

做到課堂教學(xué)以育人為本，重視同學(xué)的自我進(jìn)展和完善的需要，新生同學(xué)的共性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體樂(lè)觀性，促進(jìn)同學(xué)共性得到充分進(jìn)展，培育同學(xué)的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

四、課題討論內(nèi)容

1、學(xué)校依據(jù)文件精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，使大家明確目的和熟悉。

2、教研組要集體討論本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)老師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修方案，參加課題討論，在實(shí)踐中撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐閱歷。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，老師將自己在教學(xué)中的閱歷、反思、困惑等反饋出來(lái)，共同研討。

3、全員參與，學(xué)校實(shí)行循環(huán)聽(tīng)課制度，樹(shù)立好的典型，并不斷的推廣。

4、定期組織老師參加省、市、區(qū)開(kāi)展的、各種教研活動(dòng)，有針對(duì)性的聽(tīng)課、集體備課等，不斷的學(xué)習(xí)和提升自己。

5、發(fā)揮骨干老師的的示范、引領(lǐng)和輻射作用，通過(guò)結(jié)對(duì)子和傳、幫、帶等活動(dòng)促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

6、走出去，向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。3月份，我校派人參與縣市培訓(xùn)活動(dòng)，按著新課改的要求，體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本，打造高效課堂的教學(xué)思路。

7、定期請(qǐng)專(zhuān)家就教學(xué)前沿的問(wèn)題給老師做報(bào)告，了解和把握最新的訓(xùn)練教學(xué)信息，指導(dǎo)自己的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。使老師教學(xué)觀念有肯定程度的轉(zhuǎn)變。

8、充分利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，開(kāi)展教研活動(dòng)，促使老師上網(wǎng)、看報(bào)、讀書(shū)，收集整理資料，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和遠(yuǎn)程互動(dòng)。

9、健全課改機(jī)制，出臺(tái)硬性規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行。做好吃苦預(yù)備，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，要以身作則。

五、課題討論的主要方法

1、文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱資料，學(xué)習(xí)課改的理論和別人的閱歷應(yīng)用于指導(dǎo)自己的課題試驗(yàn)。

2、行動(dòng)討論法：老師要將行動(dòng)與討論結(jié)合起來(lái)，老師參加討論和實(shí)踐，并依據(jù)討論中遇到的詳細(xì)狀況，邊實(shí)踐、邊探究、邊修改、邊完善，使理論與實(shí)踐，成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

3、調(diào)查討論法：綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段，把握試驗(yàn)討論的第一手材料，為課題供應(yīng)充分的事實(shí)依據(jù)。

4、試驗(yàn)觀看法，試驗(yàn)組織形式為對(duì)比試驗(yàn)，運(yùn)用等組設(shè)計(jì)原理，隨機(jī)選定兩個(gè)公平班，對(duì)試驗(yàn)班施加試驗(yàn)措施，實(shí)行探究互動(dòng)教學(xué)模式，使試驗(yàn)班同學(xué)在探究互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。而對(duì)對(duì)比班，則采納常態(tài)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)形式和方法。

5、閱歷總結(jié)法：通過(guò)總結(jié)，全面深化、系統(tǒng)地提高閱歷實(shí)質(zhì)，使之上升到訓(xùn)練理論的高度，找到可以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西。

六、課題討論的對(duì)象及范圍：

課題設(shè)計(jì)的范圍：語(yǔ)數(shù)外理化生政史地學(xué)科

課題設(shè)計(jì)的對(duì)象：79班級(jí)同學(xué)

七、課題討論的實(shí)施步驟及過(guò)程設(shè)計(jì)

《一》預(yù)備階段：實(shí)施時(shí)間為：（20XX年3月-----20XX年4月）

召開(kāi)課題討論爭(zhēng)論會(huì)，通過(guò)調(diào)查、分析反思自己在課堂教學(xué)中的問(wèn)題，確定課題討論的范圍。對(duì)課題組成員進(jìn)行分工，明確各自的任務(wù)。制定課題討論方案。

《二》實(shí)施階段（20XX年5月-----20XX年12月）

1、強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋求理論指導(dǎo)

實(shí)施時(shí)間為：（20XX年5月----7月）

1．統(tǒng)一思想，提高熟悉，增加領(lǐng)導(dǎo)老師的責(zé)任感。使每一位老師要熟悉到模式討論的必要性、重要性，熟悉到有模式與無(wú)模式的利弊；使他們熟悉到探究符合學(xué)校同學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式是老師自身成長(zhǎng)的需要，更是學(xué)校進(jìn)展的需要。比如：洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)為什么能勝利？為什么能消失那么多名老師？

2．利用業(yè)余時(shí)間要求老師搜集洋思、杜郎口等先進(jìn)教學(xué)理論材料，仔細(xì)學(xué)習(xí)，吸取有效理論養(yǎng)分。

3．組織老師學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論模式，使老師把握"創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、練習(xí)提升'模式的操作要領(lǐng)。在三份開(kāi)展的校長(zhǎng)、主任、班主任、骨干老師學(xué)科帶頭人論壇的基礎(chǔ)上，開(kāi)學(xué)利用一周的時(shí)間開(kāi)展這項(xiàng)工作，詳細(xì)要求是一要求老師完整理解："創(chuàng)設(shè)情境、自主合作探究、練習(xí)提升'模式的基本結(jié)構(gòu)。二要求老師充分熟悉"創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、練習(xí)提升'模式的四個(gè)基本特征。即（1）面對(duì)全體同學(xué)，目標(biāo)明確（2）精講善誘，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（3）緊扣目標(biāo)要求，重視學(xué)情反饋，老師通過(guò)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培育（4）高度重視課前的備課、預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一為一個(gè)有機(jī)的整體。三、充分發(fā)揮骨干老師學(xué)科帶頭人的作用，要求他們針對(duì)模式寫(xiě)一份質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、運(yùn)用學(xué)習(xí)理論，進(jìn)行課堂實(shí)踐探究討論：

實(shí)施時(shí)間為：（20XX年8月----20XX年12月）

（一）初步試驗(yàn)階段（20XX年8月－20XX年12月）

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體老師理解教材、吃透教材、活用教材。老師對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材學(xué)問(wèn)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教班級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行敏捷的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)教材和單元教學(xué)方案。

主要措施：組織老師深化學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，實(shí)行培育典型、過(guò)程考核、教材教法培訓(xùn)等措施，落實(shí)本階段工作要求。

工作目標(biāo)：大部分老師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分老師能夠制造性使用教材。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

基本要求：一是要吃透教材，查找新舊學(xué)問(wèn)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，留意以舊引新，系統(tǒng)把握教材內(nèi)容，細(xì)心處理重點(diǎn)，難點(diǎn)；熟識(shí)每一道習(xí)題。有效組織練習(xí)，注意變式訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋校正，真正做到胸有成竹。二是要吃透同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際確定學(xué)習(xí)方式。三、依據(jù)模式的基本要求規(guī)范備課環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)是：①創(chuàng)設(shè)情景②、探究新知③練習(xí)提升④總結(jié)反饋⑤作業(yè)拓展。每一節(jié)課要做到做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清楚、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有共性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

主要措施：通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，全面提高老師備課質(zhì)量。

工作目標(biāo)：全部老師能夠規(guī)范備課，部分老師能夠制造性地進(jìn)行有效備課。

3、構(gòu)建高效課堂

基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，引導(dǎo)同學(xué)在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)獨(dú)立思索的力量，動(dòng)手實(shí)踐的力量和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持"四凡四不'，即凡是同學(xué)自己能學(xué)習(xí)的老師不教；凡是同學(xué)自己能探究的老師不導(dǎo)；凡是同學(xué)能做出的老師不啟；凡是同學(xué)自己能說(shuō)出的，老師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)敏捷地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，準(zhǔn)時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡"兩個(gè)高效'，即每一位同學(xué)的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的同學(xué)，關(guān)注每一同學(xué)的問(wèn)題。學(xué)校最大的鋪張是課堂時(shí)間的鋪張。課堂上要做到放手但不放任，讓同學(xué)自主卻不自流，讓同學(xué)全力以赴、全神貫注、全神投入，緊急而愉悅地學(xué)習(xí)。

主要措施：開(kāi)展學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展現(xiàn)、研討活動(dòng)。組織骨干老師上引路課、示范課，青年老師評(píng)優(yōu)課、中老年老師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)。開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。有方案地組織骨干老師學(xué)科帶頭人"走出去'，傾聽(tīng)專(zhuān)家課堂。

工作目標(biāo)：建立起各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全體老師堅(jiān)固樹(shù)立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

基本要求：要求老師細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、削減同學(xué)重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。老師細(xì)心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中同學(xué)的主體參加作用，師生心靈溝通的激勵(lì)性作用，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)不斷改進(jìn)和進(jìn)展的作用。

主要措施：加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)老師布置和批改作業(yè)狀況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展老師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)比、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、同學(xué)家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使老師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

工作目標(biāo)：使全體老師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)批改的良好習(xí)慣。

5、規(guī)范同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

基本要求：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思索一些基本的問(wèn)題：講什么？跟以前的學(xué)問(wèn)有什么聯(lián)系？等等。老師板書(shū)時(shí)要目視黑板；老師提出問(wèn)題時(shí)樂(lè)觀思索，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師；書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確，要仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，解答過(guò)程要規(guī)范，寫(xiě)在規(guī)定的位置，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參加，樂(lè)觀發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)學(xué)問(wèn)仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

主要措施：組織同學(xué)學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)常規(guī)'，組織開(kāi)展同學(xué)"學(xué)習(xí)常規(guī)'學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，召開(kāi)同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷介紹會(huì)，開(kāi)展"學(xué)習(xí)標(biāo)兵'、"學(xué)習(xí)模范班'評(píng)比活動(dòng)，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

工作目標(biāo)：絕大多數(shù)同學(xué)都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能作到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、總體要求

1．加強(qiáng)備課討論。要想上好模式課，首先要備好模式課。我們實(shí)行二層備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，一是各學(xué)校發(fā)揮學(xué)的功能組織老師利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間組織老師研討按模式備課，可以按教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)數(shù)外政史地骨干老師學(xué)科帶頭人進(jìn)行一次問(wèn)題診斷式集體備課和課堂教學(xué)模式的研討活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)將活動(dòng)成果在老師中推廣。但是規(guī)定每一位老師必需用模式備課，學(xué)校把每月檢查與不定期檢查結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)?？己藘?nèi)容之一。

2．樂(lè)觀開(kāi)展新模式討論課活動(dòng)。開(kāi)學(xué)后學(xué)校就規(guī)定每人必需用新模式上課。為了做好這項(xiàng)工作，第一、領(lǐng)導(dǎo)班子深化課堂聽(tīng)推門(mén)課，每周至少兩節(jié)，和老師一起研討、溝通；其次、領(lǐng)導(dǎo)班子在前兩周帶頭上模式課；第三、每周規(guī)定一位老師上一節(jié)討論課，促使每一位老師深化地討論，上過(guò)后，教研組準(zhǔn)時(shí)評(píng)議，提出與模式不相符的地方，爭(zhēng)取使老師的課盡快地適應(yīng)新模式的要求；第四、我校在5月中旬對(duì)全校開(kāi)設(shè)新模式的討論課，借這股春風(fēng)，動(dòng)員全體老師要樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，提高自己的業(yè)務(wù)水平；第五、學(xué)校對(duì)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，每周實(shí)行準(zhǔn)時(shí)公開(kāi)通報(bào)的方式，對(duì)存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)敲響警鐘，同時(shí)表?yè)P(yáng)做的較好老師。

二）全面實(shí)施階段（20XX年1月20XX年12月）

1．創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過(guò)組織公開(kāi)課、示范課、課堂教學(xué)競(jìng)賽、閱歷溝通會(huì)、專(zhuān)題培訓(xùn)班，校本培訓(xùn)等多種方式提高老師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的力量，制定課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)典型，樹(shù)立典型，引導(dǎo)廣闊老師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣闊老師學(xué)習(xí)把握先進(jìn)的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的"優(yōu)質(zhì)高效'。

2．落實(shí)"堂清、周結(jié)、月測(cè)'，全面提高質(zhì)量。"堂清、周結(jié)、月測(cè)'是同學(xué)自我檢測(cè)、自我更新、自我補(bǔ)"缺'的重要方法，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校將把""堂清、周結(jié)、月測(cè)''列入教改試驗(yàn)的重點(diǎn)之一，狠抓落實(shí)，不斷總結(jié)完善落實(shí)""堂清、周結(jié)、月測(cè)''的方法。"堂清'由任課老師負(fù)責(zé)組織落實(shí)，精選當(dāng)堂訓(xùn)練題和作業(yè)，每天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋；"周結(jié)'由備課組負(fù)責(zé)組織落實(shí)，每周細(xì)心組編一套周練習(xí)題；"月測(cè)'由級(jí)部負(fù)責(zé)組織落實(shí)，搞好單元測(cè)試及月考，仔細(xì)做好每次月考的質(zhì)量分析。學(xué)校制定嚴(yán)格的檢查反饋制度，教育處對(duì)""堂清、周結(jié)、月測(cè)''的落實(shí)狀況進(jìn)行檢查，督促各責(zé)任人抓好落實(shí)。

三》總結(jié)推廣階段（20XX年1月--------20XX年7月）

1．總結(jié)閱歷，加強(qiáng)溝通。①學(xué)校準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣活動(dòng)中的勝利閱歷，以專(zhuān)題講座、研討會(huì)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)等形式予以溝通推廣，供老師學(xué)習(xí)借鑒。②通過(guò)組織"創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、練習(xí)提升'示范課，推廣優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)閱歷。③結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制造出具有我校特色的教學(xué)及管理模式。

2．深化討論，不斷完善。在試驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)總牢固驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深化開(kāi)展討論，特殊就"創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、練習(xí)提升'課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)討論，把試驗(yàn)引向深化，取得更大的成果。

3．嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，人人達(dá)標(biāo)。①學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)試驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)級(jí)部、優(yōu)秀班級(jí)、備課組和老師個(gè)人進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的預(yù)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨更加展再做新貢獻(xiàn)。②依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo)，組織老師達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，人人上達(dá)標(biāo)課，全面提高老師的教學(xué)水平。

③仔細(xì)總結(jié)教改試驗(yàn)閱歷

七、成立課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組

主持：黃春華

組員：李輝黃慧霞陳遠(yuǎn)喜諶雪君田作明梁小紅

粟銀艷馬群謝鳳花梁高梅粟艷紅李梅香

閆波龍海平

篇五：構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以縣訓(xùn)練局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》為依據(jù)，以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化討論，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問(wèn)題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、主要工作思路

突出一個(gè)中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練。把握一個(gè)重點(diǎn)：即"優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學(xué)效益。'開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)討論；開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討；開(kāi)展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建；開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

強(qiáng)化兩項(xiàng)工作：即"強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理；強(qiáng)化校本教研，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。'加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；明確老師教的環(huán)節(jié)和同學(xué)學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題討論，人人關(guān)注、發(fā)覺(jué)并分析、解決好自己在教學(xué)活動(dòng)中消失的現(xiàn)象或問(wèn)題并綻開(kāi)討論，努力提升教學(xué)力量。

樹(shù)立和落實(shí)"三種思想'："從起始班級(jí)抓起'的思想，關(guān)注訓(xùn)練的接受性問(wèn)題；"從最終一個(gè)孩子抓起'的思想，關(guān)注訓(xùn)練的公平性問(wèn)題；"從每個(gè)同學(xué)抓起'的思想，關(guān)注訓(xùn)練的全面性問(wèn)題。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。

組長(zhǎng)：傅月莉

副組長(zhǎng)：杜義超

成員：仝周太榮良玉

2.成立高效課堂教學(xué)改革討論小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)實(shí)施。

組長(zhǎng)：杜義超

副組長(zhǎng)：仝周太榮良玉

成員：

語(yǔ)文：王嵐董潮仝愛(ài)靜徐穎瑩

數(shù)學(xué)：王少平程金鳳盧清榮李梅崔燕

英語(yǔ)：丁娜胡正剛韋瑋

常識(shí)：魏英陳清延尤勝響

四、實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，促進(jìn)老師成長(zhǎng)

抓好老師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推動(dòng)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)老師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，逐步消退老師講的過(guò)多，同學(xué)參加較少的狀況。學(xué)校將依據(jù)本方案對(duì)學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)改革狀況進(jìn)行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。根據(jù)縣教研室有關(guān)要求,扎實(shí)開(kāi)展討論,努力提升老師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持"自修研討反思'教學(xué)研討模式,著力提升老師綜合素養(yǎng)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問(wèn)題的反思討論。通過(guò)"發(fā)覺(jué)問(wèn)題分析問(wèn)題策劃活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)總結(jié)提升'的過(guò)程，切實(shí)通過(guò)教學(xué)討論活動(dòng)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)閱歷，構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級(jí)名優(yōu)老師、骨干老師的樂(lè)觀性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練思想、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練手段、訓(xùn)練資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的進(jìn)展方向。

2.加強(qiáng)集體研課，共享教學(xué)資源

為了提高集體備課質(zhì)量，在集體備課活動(dòng)中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。在確定教法時(shí)，充分考慮到同學(xué)已具備了哪些學(xué)問(wèn)，哪些還較模糊，如何引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最有效，從自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、到自學(xué)時(shí)間及自學(xué)要求，也都列入集體備課所要爭(zhēng)論的內(nèi)容。另外，重點(diǎn)研討如下問(wèn)題：自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問(wèn)題，設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測(cè)題才會(huì)最大限度地暴露同學(xué)自學(xué)后可能存在的問(wèn)題，如何引導(dǎo)同學(xué)解決這些問(wèn)題等等。可以說(shuō)，這些備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是依據(jù)同學(xué)的"學(xué)'來(lái)設(shè)計(jì)的。每次備課活動(dòng)結(jié)束前，年輕老師要進(jìn)行說(shuō)課，有閱歷的老老師提出改進(jìn)意見(jiàn)。我們實(shí)行的是超前備課，假如在上課前哪位老師有新的更合理設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生，可以通過(guò)備課組爭(zhēng)論，打算是否采納，真正做到多人一備，一課多備，資源共享。

一是課前細(xì)心預(yù)備，讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好。只有課前細(xì)心預(yù)備,在課堂四非常鐘里才能經(jīng)受住同學(xué)的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,老師只會(huì)在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。

二是備好同學(xué)，抓好突破。"同學(xué)走進(jìn)教室并不是一張白紙'。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上。因此老師備課必需備同學(xué)，全面了解了同學(xué)，才能保證有效教學(xué)，高效教學(xué)。

三是討論和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些老師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，老師的許多提問(wèn)耽擱了同學(xué)珍貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，老師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必需注意對(duì)課堂提問(wèn)的討論，所提的問(wèn)題必需是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必需遵循循序漸進(jìn)的原則。

3.落實(shí)教學(xué)要求，體現(xiàn)同學(xué)主體

在課堂教學(xué)中，我校在突出同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的參加性、主動(dòng)性、制造性等方面有了新的突破，對(duì)此明確提出四項(xiàng)要求：同學(xué)自學(xué)會(huì)的堅(jiān)持不教；同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論會(huì)的堅(jiān)持不多講；同學(xué)需要?jiǎng)邮值睦蠋焾?jiān)持不包辦代替；課堂作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成。這樣老師課堂上注意了轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)的習(xí)慣，以仆人翁的姿勢(shì)參加整個(gè)課堂，在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到；注意讓同學(xué)主動(dòng)探究，樂(lè)觀思維，不僅能知其然，更能知其所以然，大力提倡師生對(duì)話(huà)，共同探討；注意引發(fā)同學(xué)敢于突破思維定勢(shì)，敢于懷疑，提倡"冒險(xiǎn)'，讓同學(xué)主動(dòng)應(yīng)用新學(xué)問(wèn)進(jìn)行思維發(fā)散，把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量；注意讓教者通過(guò)細(xì)心構(gòu)思，奇妙設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)去釋疑，從而獲得學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量，堅(jiān)決杜絕不管有疑，無(wú)疑，不管疑問(wèn)的價(jià)值大小，機(jī)械式地提問(wèn)造成表面熱喧鬧鬧，實(shí)際收效不好的"假繁華'；注意將練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使同學(xué)手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的老師剛給同學(xué)提出問(wèn)題，同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及思索，就立刻要求其回答，這樣不僅鋪張了同學(xué)課堂思索的時(shí)間，而且有效性很差。因此，要給同學(xué)肯定的思索時(shí)間和思維空間，要削減"講與聽(tīng)'，增加"說(shuō)與做'，嘗試"教與評(píng)'。教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)，不敷衍，要同學(xué)體會(huì)到老師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系。樂(lè)觀實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大緣由。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。

課堂教學(xué)中，要求老師做到"八不八要'：

（1）不照本講讀，要聯(lián)系實(shí)際活化教材，創(chuàng)新教學(xué)。

（2）不霸課堂，要以同學(xué)為主體，以學(xué)論教，形成自主學(xué)習(xí)。

（3）不"流水帳'式教學(xué)，要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效組織教學(xué)。

（4）不做"影子'，要轉(zhuǎn)變角色，盡心去組織關(guān)心監(jiān)控指導(dǎo)促進(jìn)。

（5）不包不代，要先學(xué)后練，精講少講，精練多練，堂堂能清。

（6）不"精英'教學(xué)，要面對(duì)全體，從最終（同學(xué)）抓起，各個(gè)環(huán)節(jié)分層教學(xué)。

（7）不拖拉懶散，要激情教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑和諧進(jìn)展。

（8）不單向評(píng)價(jià)，要多元評(píng)定，賞識(shí)激發(fā)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。

課堂教學(xué)中，要求老師做到"教學(xué)八優(yōu)化'

（1）教學(xué)思想：面對(duì)全體，全面進(jìn)展，生動(dòng)活潑，人人勝利。

（2）教學(xué)目標(biāo)：智能并重，智"非'融合，學(xué)