科學素養(yǎng)讀本演示文稿

科學素養(yǎng)讀本演示文稿第一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一一、科學、科學素養(yǎng)、

科學研究、科學事業(yè)（一）科學的概念科學的基本分類：基礎科學、應用科學科學的價值:認識和改造世界（二）科學素養(yǎng)的概念科學素養(yǎng)的兩個基本方面：科學、技術技術的分類：硬技術、軟技術工程第二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一（三）科學研究教師是研究者1、什么是科學研究2、科學研究的特性：客觀性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性3、科技人員的人文素養(yǎng)第三頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一（四）當代自然科學的重大基本問題1、“五大全球問題”：加速工業(yè)化、人口爆炸、廣泛的營養(yǎng)不良、不可再生資源枯竭、生態(tài)環(huán)境惡化2、“四大起源”：宇宙、地球、生命、人的智力3、十大科技前沿：相對論、宇宙大爆炸、量子力學、夸克禁閉、超導、生命科學、信息科學、環(huán)境科學、系統(tǒng)科學、探索復雜性第四頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一（五）當代高新技術1、微電子與納米技術2、生物工程3、新材料4、新能源5、空間開發(fā)：2005年10月12日9時，“神舟”六號，費俊龍、聶海勝，115小時32分，325萬公里飛行6、海洋工程7、激光技術第五頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一（六）科學事業(yè)與國家創(chuàng)新系統(tǒng)1、科學發(fā)展的基本條件：科學家和科學事業(yè)2、科學的核心：創(chuàng)新3、“創(chuàng)新”的提出：熊彼特4、國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論的主要內(nèi)容國家在創(chuàng)新過程中要擔負領導作用國內(nèi)創(chuàng)新活動更經(jīng)常、更重要國家創(chuàng)新系統(tǒng)的四大杠桿國情不同，國家創(chuàng)新系統(tǒng)不同國家創(chuàng)新系統(tǒng)的評估第六頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一二、思維科學與創(chuàng)新思維（一）什么是思維（二）思維的分類及特點1、動作思維、形象思維、抽象思維2、聚合式思維與發(fā)散式思維3、常規(guī)思維與創(chuàng)造思維（三）創(chuàng)造思維的基本特征1、與創(chuàng)造活動相聯(lián)系2、是多種思維形式的統(tǒng)一3、突發(fā)性（靈感的作用）4、是良好思維品質(zhì)的綜合表現(xiàn)第七頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

（四）創(chuàng)造思維的過程

1、準備期2、醞釀期3、豁朗期4、驗證期

（五）創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

1、運用啟發(fā)式教學

2、培養(yǎng)學生發(fā)散思維和聚合思維

3、發(fā)展學生創(chuàng)造想象能力

4、鼓勵學生參加各種創(chuàng)造活動，正確評價有創(chuàng)造力的學生第八頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一三、數(shù)學是思維的體操數(shù)學的價值：是科學的主要術語，是科學技術和工程的基礎，具有最大的通用性和抽象性數(shù)學的起源：實踐起源和心理起源數(shù)學運用的基本步驟信息技術把人類帶入數(shù)字化歷史階段（一）、信息技術是知識經(jīng)濟的基礎，它加速了世界經(jīng)濟的全球化趨勢1、信息技術正在為工業(yè)經(jīng)濟的進一步發(fā)展創(chuàng)造新的機會2、信息經(jīng)濟是建立在知識和信息生產(chǎn)、分配、使用之上的經(jīng)濟3、以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化為代表的信息技術加快了世界經(jīng)濟一體化趨勢（二）信息技術時代發(fā)展趨勢的重要特征1、知識為基礎的時代2、創(chuàng)新能力競爭的時代3、速度就是財富的時代4、幾乎一切活動都可虛擬化的時代5、生產(chǎn)者和消費者之間的界限逐漸模糊的時代第九頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一（三）、信息技術對現(xiàn)代社會的巨大影響

1、信息革命的浪潮正對人類社會發(fā)生巨大的沖擊A、它將使人類社會出現(xiàn)新的經(jīng)濟高增長期B、人類勞動將從集中化勞動轉(zhuǎn)向分散化勞動C、信息技術將導致社會轉(zhuǎn)型D、互聯(lián)網(wǎng)拉近地球時空，價值觀及文化的相互影響將產(chǎn)生難以預料的后果2、信息技術應用能力決定一個國家的綜合國力，決定個人的綜合素質(zhì)3、知識爆炸時代使得知識快速更新4、現(xiàn)代教育要教會學生最重要、最基本的東西第十頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

四、社會科學

（一）學習型組織

1、概念

2、價值

3、特征

4、組織的學習智障表現(xiàn)

5、學習型組織的活動模式——五項修煉

系統(tǒng)思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學習第十一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一（二）后工業(yè)社會的倫理1、后工業(yè)社會的提出2、后工業(yè)社會的特征3、后工業(yè)社會的主要倫理問題克隆技術引發(fā)的生命道德問題網(wǎng)絡帶來的倫理新問題家庭倫理遭到嚴重挑戰(zhàn)第十二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一

五、教師的心理健康保健

（一）什么是心理健康

（二）心理健康的標準

（三）教師常見心理衛(wèi)生問題

（四）影響教師心理健康的因素

1、社會心理因素

2、教育體制的局限

3、現(xiàn)有的師生關系模式第十三頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一（五）心理健康的教師特征1、正確的自我認識與反思作為教師，我的優(yōu)勢、不足與目標2、良好的職業(yè)角色行為正確對待自己的職業(yè)、將教師角色同其他角色區(qū)分開、自信和恰當?shù)那榫w反應3、積極對待挫折與痛苦挫折與痛苦的積極的一面、從挫折中恢復、接受自己的不足4、更靈活的社會角色我有哪些社會角色？他們有何不同的行為規(guī)則？5、應對壓力的能力