滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)《Project2》教案及教學(xué)反思

滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)《Project2》教案及教學(xué)反思第一部分：教案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型“Whatareyoudoing?”“I’m….”學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞在句子中正確運(yùn)用。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)單詞和句型描述自己正在做或者其他人正在做的事情。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：句型“whatareyoudoing?”“I’m…”教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備播放錄音機(jī)，播放與當(dāng)堂課程內(nèi)容相關(guān)的音頻材料。課堂黑板、粉筆。講義，作業(yè)本、學(xué)生筆。四、教學(xué)過(guò)程Step1：引入教師打招呼：Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?引入新句型：T:Today,wearegoingtolearnanewsentence.Areyouready?(學(xué)生回答yes)T:What’sthis?(出示板書Whatareyoudoing?)T:Canyoureadthesentence?(讓學(xué)生重復(fù)幾次)T:Doyouknowwhatitmeans?(等待學(xué)生回答)Step2：聽讀、模仿學(xué)生跟讀單詞：read,swim,sing,dance,games,學(xué)生自己造句，貼在黑板上Step3：實(shí)踐練習(xí)教師讓學(xué)生兩人一組，開始練習(xí)會(huì)話。學(xué)生自己找一個(gè)同學(xué)，一個(gè)人問(wèn)，另一個(gè)人回答。問(wèn)答完之后，兩人互換問(wèn)題和答案。T:Now,whocanaskme,“Whatareyoudoing?”(等待學(xué)生回答)學(xué)生用鼓勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)老師回答。T:Thankyouall,youdidaverygoodjob!Step4：鞏固引出新詞匯：playbasketball,playfootball,playtheguitar,playthepianoT:Doyouknowwhattheymean?(等待學(xué)生回答)T:Let’susetheminthesentence.Whocansay,“I’mplayingbasketball.”(等待學(xué)生回答)Step5：作業(yè)布置讓學(xué)生在作業(yè)本上完成練習(xí)。學(xué)生完成作業(yè)之后，可以互相交換并查看對(duì)方答案。五、教學(xué)效果反思第一節(jié)課教學(xué)進(jìn)程比較順利，學(xué)生們都能夠積極參與互動(dòng)。但是，教師卻發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中，部分學(xué)生的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)單詞的發(fā)音練習(xí)。此外，教師還需要更多地尋找啟發(fā)性、有趣性強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。第二部分：教學(xué)反思本次教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生熟練掌握新的句型和詞匯，并能夠在實(shí)踐中正確運(yùn)用這些知識(shí)。為此，教師在教學(xué)前，準(zhǔn)備了充足的教學(xué)材料，并利用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終保持著良好的教學(xué)狀態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行了及時(shí)糾正，并針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，進(jìn)行了不同的教學(xué)輔導(dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在著一些需要進(jìn)一步完善的地方。例如，教師需要更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷尋找新穎的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果；同時(shí)，也需要更