2023年《把掌聲分給她一半》教案

2023年《把掌聲分給她一半》教案《把掌聲分給她一半》教案1

教學(xué)目的：

⒈理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而相識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。

⒉駕馭多角度塑造人物的方法。

⒊揣摩文中爭論和抒情的作用。

⒋培育學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的實力。

教學(xué)重點：

理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而相識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。

教學(xué)難點：

培育學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的實力。

教學(xué)過程：

第一課時

一導(dǎo)語

奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在昂揚的國歌聲中緩緩身升起，我們激烈興奮，我們?yōu)橹袊谅覀優(yōu)樽约菏侵袊硕湴?，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探究前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成果，離不開當(dāng)時的女排隊長孫晉芳。今日就讓我們走進她，看看她原委有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。

二學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。（讓學(xué)生找不相識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語）

一錘cuí定音鎮(zhèn)定自若p化險為夷yí

眼花繚lióo亂夢寐mèi以求裊裊niǎo青煙

親昵yī婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn饒恕sù暗礁jiōo默契qì

一錘定音：比方憑某個人一句話把事情最終確定下來。

鎮(zhèn)定自若：做事得心應(yīng)手，不驚慌，不忙亂。

化險為夷：

紛繁蕪雜：看到紛繁或新穎 的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。

夢寐以求：睡夢中還在找尋追求，形容愿望非常迫切。

裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣

絢爛：（珠玉等）光亮顯明。

默契：形容彼此無需用語言表達，即可心靈相通。

饒?。簩捤。辉搼土P而不賜予懲罰。

暗礁：比方潛在的障礙或危急。

三學(xué)生再讀課文，從整體感受：

㈠本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：

本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的特性。

㈡文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括實力）

⒈雍容大將，技藝超群。

⒉苦練球技，揮灑自如。

⒊誤會郎平，開闊心胸。

⒋了解隊友，協(xié)作默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來？

（同學(xué)溝通、總結(jié)）

團結(jié)：與郎平消退誤會；

拼搏奮進：走廊練球的場景

四學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（培育學(xué)生自己總結(jié)的實力）

五作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“堅韌、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”精神的運動員還有很多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

教后記：

其次課時

一聽寫字詞：

二指名朗讀課文，品讀文章。

㈠本文文詞精致而富有哲理，精選出你感受最深或最喜愛的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。

⒈原來美麗蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。

（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，堅韌拼搏的精神。）

⒉廊頂仿佛突然上升了，墻壁和門窗也好像向兩邊閃開，狹小的走廊啊，猶如變成了一個無邊無垠的空間。

（通過抒情感慨空間得改變，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝超群。）

⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飄舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。

（用比方寫出孫晉芳可以隨意地限制排球，形象生動地寫出了她技藝超群。）

⒋孫晉芳恨自己心胸不寬敞，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的心情起伏會干脆影響隊員，影響輸贏，決心接著磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

（暗礁比方心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）

⒌透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。

（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的寵愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，簡單與讀者產(chǎn)生共鳴。）

⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。

（形象地寫出孫晉芳在競賽中的主導(dǎo)作用，她是競賽場上的靈魂。）

三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的`？

作者把孫晉芳比方成連接珍寶的金線，這個比方打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比方你也能打兩個嗎？

假如把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳

假如把女排比作一曲美麗的樂章，那么孫晉芳

四、每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)當(dāng)把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？

（是她組織全隊的進攻，為得每一分創(chuàng)建了必要得條件，假如沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成果。）五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“堅韌、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”精神的運動員還有很多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

六、“堅韌、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也須要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)驗。

七、在各行各業(yè)中有很多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

八、本課小結(jié)

九、作業(yè)：請描寫你熟識或喜愛的一位運動員堅韌拼搏的鏡頭。

板書：

把掌聲分給她一半

《把掌聲分給她一半》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而相識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。

⒉駕馭多角度塑造人物的方法。

⒊揣摩文中爭論和抒情的作用。

⒋培育學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的實力。

教學(xué)重、難點：

理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而相識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在昂揚的國歌聲中緩緩升起，我們激烈興奮，我們?yōu)橹袊谅?，我們?yōu)樽约菏侵袊硕湴?，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠;1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍;1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探究前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成果，離不開當(dāng)時的女排隊長孫晉芳。今日就讓我們走進她，看看她原委有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。

二、合作溝通

1、學(xué)生自由朗讀課文，理解字詞。

2、學(xué)生再讀課文，從整體感受：

㈠讀了課文，孫晉芳給你流下了怎樣的印象?(用一句話概括)：

㈡文中主要寫了孫晉芳的哪些事例?(訓(xùn)練學(xué)生的概括實力)

⒈雍容大將，技藝超群。

⒉苦練球技，揮灑自如。

⒊誤會郎平，開闊心胸。

⒋了解隊友，協(xié)作默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神?文中哪些語句可以體現(xiàn)出來?

(同學(xué)溝通、總結(jié))

團結(jié)：與郎平消退誤會;

拼搏奮進：走廊練球的場景

三、品讀領(lǐng)悟

㈠本文文詞精致而富有哲理，精選出你感受最深或最喜愛的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。

(通過讀課文，你讀出了一個怎樣的孫晉芳?)

⒈原來美麗蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。

(生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，堅韌拼搏的精神。)

⒉廊頂仿佛突然上升了，墻壁和門窗也好像向兩邊閃開，狹小的走廊啊，猶如變成了一個無邊無垠的空間。

(通過抒情感慨空間得改變，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝超群。)

⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飄舞的白球;仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。

(用比方寫出孫晉芳可以隨意地限制排球，形象生動地寫出了她技藝超群。)

⒋孫晉芳恨自己心胸不寬敞，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的心情起伏會干脆影響隊員，影響輸贏，決心接著磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

(暗礁比方心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。)

⒌透過那細瞇的眼縫，閃射出來的`卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。

(外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的寵愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，簡單與讀者產(chǎn)生共鳴。)

⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來;一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。

(形象地寫出孫晉芳在競賽中的主導(dǎo)作用，她是競賽場上的靈魂。)

(二)作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的?

作者把孫晉芳比方成連接珍寶的金線，這個比方打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比方你也能打兩個嗎?

假如把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳

假如把女排比作一曲美麗的樂章，那么孫晉芳

(三)回來課題

每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)當(dāng)把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎?

(是她組織全隊的進攻，為得每一分創(chuàng)建了必要得條件，假如沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成果。)五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“堅韌、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”精神的運動員還有很多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

四、拓展延長

1、“堅韌、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也須要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)驗。

2、在各行各業(yè)中有很多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

3、作業(yè)：請描寫你熟識或喜愛的一位運動員堅韌拼搏的鏡頭。

板書：

把掌聲分給她一半

孫

晉——堅韌——拼搏——團結(jié)——協(xié)作

芳

祖國的榮譽高于一切

《把掌聲分給她一半》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，駕馭生字詞，理解比方句的意思。

2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法，理解報告文學(xué)中爭論、抒情的作用。

3、理解文中孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而相識到“祖國榮譽高于一切”的民族精神。

二、教學(xué)重點：

體會孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神。

三、教學(xué)難點：

理解報告文學(xué)中爭論、抒情性結(jié)合的作用。

四、教學(xué)打算：

課件

五、教法設(shè)計：

以讀為主，探討中理解

六、課時劃分：

2課時

七、教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們對排球競賽了解多少?

2.今日我們要學(xué)習(xí)一篇與排球有關(guān)的課文，出示課題：把掌聲分給她一半。齊讀課題。

3.題目中的“她“指的是誰?(板書：孫晉芳)

4.師生溝通有關(guān)孫晉芳的資料。

5.從“一半”這個詞你又能知道什么?

(引導(dǎo)：排球是一個集體項目，最終得成功是全體隊員共同拼搏的結(jié)果，掌聲應(yīng)當(dāng)分給每一個隊員，教練員甚至是陪練。但文中說要把掌聲分給她一半，可見他在團隊中所起的作用是至關(guān)重要的。)

二、初讀課文

1.了解報告文學(xué)。(出示：報告文學(xué)是一種文學(xué)方法，剛好反映現(xiàn)實生活，它總是在真人真事的基礎(chǔ)上，選擇出典型事例來塑造人物形象的。)

2.默讀課文，思索：這篇課文主要選取了哪幾件事來寫孫晉芳的?(刻苦訓(xùn)練，和郎平鬧沖突兩件事)

3.從文中能感受到這是一個怎樣的孫晉芳?(師相機板書)

4.看來，同學(xué)們對他已經(jīng)有了最基本的了解，現(xiàn)在就讓我們走進課文，再來深刻相識她。

三、研讀課文

1.出示孫晉芳照片，看，就是這樣一位其貌不揚的人，卻成為球場上的靈魂，帶領(lǐng)中國女排獲得了一個有一個的冠軍，她原委有怎樣超群的球技呢?

2.請默讀課文，畫出描寫她超群球技的段落及句子。

3.小組溝通學(xué)習(xí)。

4.反饋：出示課文第三自然段。

(1)、思索：這段話圍繞哪句來寫?哪些句子能看出“她的傳球技藝，超群的驚人”?

(2)、聯(lián)系上下文理解“化險為夷”的意思。

(3)、理解比方句“假如說向她飛來的球像一團熊熊燃燒的烈火，那么，從她手中飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊炊煙……”

(4)帶著自己的理解有感情的朗讀第三自然段。

5.過渡：課文中哪些句子還寫出了她球技的超群?

6、小組溝通匯報，師出示第5自然段。

(1)、找出本段的中心句。

(2)、聯(lián)系上下文，理解“朝夕苦練”的意思。

(3)、在本段中找出一個印象最深刻的詞語，談?wù)勛约旱睦斫馀c體會。

(4)、同學(xué)們，這樣的練習(xí)時一天兩天嗎?(朝夕苦練，每天如此)

(5)、找出本段的比方句并談理解。

(6)、帶著自己的理解有感情的朗讀課文第五自然段。

四、積累運用

仿照課文中的句子，用上“假如……那么……”寫一句話，夸夸孫晉芳的超群球技。

(1)、小組溝通寫話。

(2)、全班匯報

五、小結(jié)：

談?wù)勛约簩O晉芳的相識。

六、作業(yè)：

有感情朗讀課文。

附：板書設(shè)計：

把掌聲分給她一半

孫晉芳

訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀的二傳手

球技超群

心胸寬廣三連冠

其次課時

一、談話導(dǎo)入：

1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道孫晉芳由于刻苦訓(xùn)練，練就了超群的球技，但僅僅憑這點就能成為世界優(yōu)秀的二傳手，帶領(lǐng)中國女排獲得一個有一個世界冠軍嗎?除了這個，還須要什么?(寬大的心胸)

2、你從哪里知道?(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語、句子談體會)

二、研讀課文

1、出示：有一雙揮灑自如的手當(dāng)然是至關(guān)重要的，作為一名二傳手，還必需具有寬大的胸懷。

2、去掉“必需”行不行?為什么?

3.孫晉芳通過什么事相識到自己必需具有寬大的胸懷?(出示：孫晉芳恨自己心胸不寬敞……要把心中的暗礁一塊塊的炸平。)

4、“心中的暗礁”指的是什么?默讀課文第6——10自然段，找出答案。

5、文中的“懊悔”一詞能換成“認為”嗎?為什么?

(引導(dǎo)：通常在什么狀況下人們會“懊悔”?孫晉芳犯的錯誤是不行饒恕的嗎?聯(lián)系課文的7、8自然段，可以看出這次輸球她有責(zé)任，但