2023年有關(guān)小學語文教學工作計劃模板集合六篇

2023年有關(guān)小學語文教學工作計劃模板集合六篇小學語文教學工作安排篇1

一、學情分析：

本班總體情景來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操勞，須要老師和家長隨時提示?？傊趯W習習慣上，還須要花功夫來培育。

在學問方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分駕馭比較堅固，但在對詞語的理解與運用本領(lǐng)方面，許多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的本領(lǐng)沒有構(gòu)成。

在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不明白兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要資料，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，資料空洞，缺乏可讀性，美感差;有的孩子事無巨細，一一排列，缺乏一個顯明的中心。

就個體而言，班上最差的孩子作業(yè)速度異樣慢，做作業(yè)時留意力從來都集中不了，所以導(dǎo)致了語文各方面的本領(lǐng)都非常欠缺。

二、教材簡析：

本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，支配了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的閱歷世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，經(jīng)過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學生愛好，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性資料增多，閱讀的要求相對較高，須要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)學生積累、領(lǐng)悟、剛好揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有特地的習作練習題――“筆下生花”，它采納話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際本領(lǐng)、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體此刻：①做重點發(fā)言人;②做探討主持人;③辨別探討中的不一樣看法，與不一樣看法溝通，正確對待反對看法等;目的是讓學生樹立對方意識，提高自我的分析、確定和綜合本領(lǐng)。

三、教學目的和要求：

1、有初步的獨立識字本領(lǐng)，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整齊地書寫正楷字;

2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自我的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟資料;

3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自我覺得新穎 趣味的或印象最深、最受感動的資料，情愿將自我的習作讀給人聽，與他人共享習作的快樂，嘗試在習作中運用自我平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句;

4、在交談中仔細傾聽，能把握主要資料，并簡要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事;

5、能提出學習和生活中的問題，結(jié)合語文學習，視察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達自我的.視察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文學問和本領(lǐng)解決簡潔問題。

四、教學重難點：

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀本領(lǐng)。經(jīng)過自我提問，自我解決，經(jīng)過探討完善問題，提高閱讀本領(lǐng)，讀懂課文資料，懂得課文內(nèi)涵。

2、在口語交際活動中，力求學生辨別探討中的不一樣看法，與不一樣看法溝通，正確對待反對看法。

3、寫有根有據(jù)(真實)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(資料詳細);繪聲繪色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清晰)。

4、學生收集處理信息的本領(lǐng)須要進一步完善。

5、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。

6、訓練學生的口語交際本領(lǐng)。

7、寫真實、有簇新感的習作。

五、教學措施：

1、精確把握教學目標。老師不僅僅要熟識本冊教材的教學目標，還要駕馭單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且依據(jù)班級的實際情景，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培育學生讀好一段話，接著開展每日一練活動，培育學生自主閱讀的本領(lǐng)、，同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，教會學生學習。

4、接著抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每一天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學生摘錄查好詞佳句。接著開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

小學語文教學工作安排篇2

一、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺：激勵學生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法；日積月累：引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習；口語交際：在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力；展示臺給學生供應(yīng)展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求相識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文支配了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。

二、教學目的要求

1、政治思想方面

通過本冊教材的學習激起學生酷愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關(guān)切他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛科學技術(shù)。

2、語文學問方面

（一）漢語拼音

接著復(fù)習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字450個，會寫350個。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、會運用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)切自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

5、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的.不同語氣。

6、積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

7、寵愛圖書，愛惜圖書。

（三）寫話

1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、依據(jù)表達的須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表的看法。

（五）綜合性學習

1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同探討。

2、結(jié)合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、教學措施

1、嫻熟駕馭查字典的方法。

2、激勵學生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不相識的字主動查字典。在生活中主動識字。

3、熟記《漢語拼音字母表》，接著復(fù)習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習一般話。

4、學會在每天學習新課之前進行預(yù)習。接著運用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。

5、重視偏旁和筆順的教學。留意第一印象的加深。

6、在寫字教學中要關(guān)注學困生的表現(xiàn)，對他們賜予剛好的訂正和幫助。特殊是接著強化寫字習慣地培育。

7、依據(jù)規(guī)律，剛好聽寫。

8、要在初讀感知階段，給學生足夠的時間，要求達到正確、流利。結(jié)合初讀，使全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。老師要關(guān)注那些不愿好好讀書，總是溜號的學生，找出緣由，對癥下藥。

9、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點撥和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。老師重點關(guān)注那些不主動回答問題的同學，多給他們一些機會，培育他們和同學合作溝通的意識。

10、在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。老師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，依據(jù)他們的駕馭狀況，來找出哪些地方還須要老師的講解。

11、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀時少用）

12、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平常朗讀聲音小、不運用一般話的同學，多給他們一些機會，使他們得到熬煉和提高。

小學語文教學工作安排篇3

一、班級狀況分析：

本班人數(shù)較多，許多學生活潑好動，大部分學生已具有良好的讀寫習慣，但有幾個學生常不能按時獨立完成學習任務(wù)。學習困難的朱雨清、李冬年等幾個學生在背誦練習中也特殊吃力。本班優(yōu)秀學生較少，而拖后的尾巴大，補差工作量大，難度也大。學生發(fā)言不太主動、書寫習慣普遍較好，字跡仔細，行款整齊，朗讀時有拖讀現(xiàn)象，作文時有畏難心情和交差的心態(tài)。

二、教材分析：

本冊教材可分為習慣、課文、習作、單元練習、學和做五大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”支配了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心視察事物”兩個專題，有僅讓學生學會讀“有字書”，還讓學生學會讀“無字書”，著眼于學生的終身發(fā)展，立足于學生的素養(yǎng)培育，蘊含了對教化對象無微不至的人文關(guān)懷。一篇篇文質(zhì)兼美的課文，更是蘊含著豐富的人文教化資源，洋溢著深厚的時代氣息，為我們的學生供應(yīng)了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設(shè)有“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩，讓學生感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族驕傲感的.同時自覺成為民族文化的傳承者。

三、本冊教學總目標：

1、學習習慣

⑴接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

⑵接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法，培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

⑶接著培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

⑷接著培育勤查字典、主動識字的習慣。

⑸接著培育仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

⑹接著培育自主預(yù)習復(fù)習、仔細完成作業(yè)的習慣。

⑺能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、漢語拼音

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字

⑴能精確認讀347個生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字227個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

⑶接著練習用鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。

⑷接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

⑴能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事。-

⑵能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

⑷能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

⑸探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

⑴接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

⑵接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

⑸學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

四、各單元目標：

第一單元：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元30個生字，5個字只識不寫，相識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、理解解老師工作的崇高，體會對親人的思念之情，感悟詩的意境，激發(fā)學生對大自然的酷愛。

其次單元：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元30個生字，14個字只識不寫，相識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、激發(fā)學生的愛國激情，相識虎門銷煙的意義，以徐悲鴻、林則徐為榜樣，立志從小愛國，長大報效祖國。

第三單元：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會單元38個生字，13個字只識不寫，相識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字典范，感受荷蘭風光，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛大自然、酷愛祖國的思想感情。

第四單元：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會單元26個生字，10個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解神話故事想象豐富的特點，感受英雄人物的獻身精神，并引導(dǎo)學生憑借語言材料樹立正確的人生價值觀。

第五單元：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述要求復(fù)述的課文。

2、學會單元37個生字，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、懂得勤奮是通往志向境界的橋梁，學習李時珍不怕吃苦、嚴謹仔細的踏實作風，激發(fā)學生愛科學、用科學的愛好和情感。

第六單元：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會單元28個生字，5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、領(lǐng)悟誠懇與信任的重要性，感受人與動物的那種和諧，明白做人要恪守信用的道理。

第七單元：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2、學會單元24個生字，相識1個多音字，結(jié)合詳細語境理解詞語的意思。

3、感悟吉林霧淞的美，了解對聯(lián)的一些學問，培育學生酷愛大自然，酷愛祖國山河，酷愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感悟。

五、進度支配：

周次內(nèi)容

第一周培育良好的學習習慣（3）

其次周第一課、其次課

第三周第三課、第四課

第四周練習一、第五課、第六課

第五周第七課、練習二、第八課、

第六周國慶節(jié)放假

第七周第九課、第十課、第十一課

第八周第十一課、練習三、第十二課

第九周第十二課、第十三課

第十周第十四課、練習四、第十五課

第十一周第十五課、第十六課、第十七課

第十二周期中復(fù)習考試

第十三、十四周第十七課、第十八課、練習五、期中小結(jié)

第十五周第十九課、其次十課、其次十一課

第十六周其次十一課、練習六、其次十二課

第十七周其次十二課、其次十三、其次十四課

第十八周練習七

第十九——二十二周復(fù)習、期末考試

六、教學措施：

1、重情趣。教學中關(guān)注學生的情感、看法、價值觀，充分挖掘出教學內(nèi)容自身蘊含的情趣因素，并將之展示給學生，讓學生自然被吸引、被沉醉。

2、重感悟。充分調(diào)動學生的感覺、知覺、表象、聯(lián)想、情感等去觸摸語言材料的整體存在，通過豐富多彩的讀寫聽說實踐活動，透過言語范型去感受言語現(xiàn)象、體驗言語行為、領(lǐng)悟豐富內(nèi)涵。

3、重積累。讓學生在熟讀成誦的過程中接納文本的簇新語匯和奇妙句式，接受文本帶有文學色調(diào)的美麗語言的熏陶。

4、重遷移。主動開發(fā)語文教化資源，供應(yīng)語文實踐機會，使學生在廣袤的空間里學語文、用語文。

5、重習慣。反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，注意將習慣培育與日常的學習生活結(jié)合起來，以求潛移默化。

小學語文教學工作安排篇4

一，教學要求

1，學習習慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）接著培育主動發(fā)言，用心傾聽的習慣。

（3）接著培育勤于朗讀，樂于課外閱讀的習慣。

（4）接著培育勤查字典，主動識字的習慣。

（5）接著學習寫鋼筆字，毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

（6）接著培育自主預(yù)習復(fù)習，仔細完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；接著培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

（8）培育堅持寫日記的習慣和愛惜圖書的習慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時運用工具書的習慣。

（10）培育自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2，漢語拼音

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習一般話。

3，識字寫字

（1）精確認讀221個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫149個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻整。

（3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確，端正，整齊。

（4）接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4，口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的`話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（5）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5，閱讀

（1）接著學習正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）接著學習朗讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6，習作

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習運用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號，書名號，省略號，相識破折號。

（5）學習從內(nèi)容，詞句，標點等方面修改自己的作文。學習運用常用的修改符號。

二，教研活動支配

1，探討專題：

以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的探討

2，提高教學質(zhì)量的措施：

（1）加強教學業(yè)務(wù)學習，提高集體備課的質(zhì)量。

（2）主動參與教研活動，不斷改進教學方法。

（3）激發(fā)學生學習愛好，促進自主學習。

（4）加強學生預(yù)習實力的培育。

（5）注意學生讀書做筆記實力和習慣的培育，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（6）主動開展有益的語文課外活動，培育學生生活中的語文實力。

3，教研活動（見中心語文教研活動支配表）

三，教學進度

小學語文教學工作安排篇5

指導(dǎo)思想：

以全面推動素養(yǎng)教化為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進老師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學教研工作安排，課堂教學以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培育學生的人文素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應(yīng)全面創(chuàng)建學習型學校的號召，仔細學習《新課程標準》，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的探討、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，主動推動名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

工作要點：

一、仔細學習，大膽實踐，深化推動語文課程改革試驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，接著落實課堂教學評價機制，實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由重視教學效果向重視教學過程轉(zhuǎn)變;由重視學問傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變;由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的.合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)建火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標。

2、接著仔細學習《基礎(chǔ)教化課程改革綱要(試行)》、《語文課程標準》等教化文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心探討了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標，熟識課程標準的目標、內(nèi)容和要求。接著留意轉(zhuǎn)變以下教化觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”;教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向多個目標。要接著努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重老師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，留意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng);加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長主動參加評價;做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)建性評價相結(jié)合。提倡學生采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學生平常表現(xiàn)和愛好潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、老師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。

4、加強課題探討，主動開展個人課題的探討，爭取多出成果。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕老師從開學初就主動收集、打算材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5、加強課改過程管理。本組老師要主動切磋教法學法，主動上好課改實踐課、探討課，開展評課溝通，剛好反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。

二、悉心指導(dǎo)，，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、加強集體備課，各備課組精誠團結(jié)，注意合作，做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享，切實注意教學效果，提高整體教學質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)留意備學生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將協(xié)作教育處就以上要求剛好調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復(fù)抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消退錯誤積累。要限制期末復(fù)習時間，提倡期中調(diào)研分析，特殊重視提優(yōu)補差工作。教研組將協(xié)作教育處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，剛好分析反饋調(diào)控。同時加強各類素養(yǎng)競賽,如朗誦競賽、故事大王賽、聽寫競賽等，以促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展。

三、加大力度，催長骨干，主動推動名師工程。

1.加強老師的培訓。教研組將在教育處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變老師觀念，進一步推動課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織老師協(xié)作學校創(chuàng)建學習型校內(nèi)，每學期讀一本教化專著，完成5000字左右的讀書筆記;寫一篇心得體會，上一堂公開課等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培育和運用工作，留意做好舉薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題探討參加等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語文課改中不行低估的作用，留意老師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進老師隊伍建設(shè)。

3.仔細組織參與各級各類教學評優(yōu)活動，為青年老師的脫穎而出供應(yīng)更多的機會。本學期將組織進行“每人一節(jié)精品課”活動，讓每一位老師都能上出一堂好課，并請學校領(lǐng)導(dǎo)、名師進行組織評優(yōu)。

本學期主要工作支配

九月份

1.制定安排，學習學校工作安排精神

2.學習教研組工作安排，號召青年語文老師制定個人學習、成長安排，創(chuàng)建學習型校內(nèi)。

3.“每人一節(jié)精品課”活動起先啟動。(重點在高段)

4.籌備新一輪課題申報立項活動。

十月份：

1.組織1—2年級聽寫競賽。

2.籌備“新課改教化教學示范周”活動。

3.開展“詩歌朗誦”競賽活動。

4.“每人一節(jié)精品課”活動(重點在低段)。

十一月份：

.教學常規(guī)檢查。

.3—6年級現(xiàn)場作文競賽。

3.“每人一精品課”活動優(yōu)秀代表展示活動。

4.讀書活動評比。

十二月份：

1.新調(diào)入老師課堂教學展示。

2.教學常規(guī)檢查。

3.畢業(yè)考試;非畢業(yè)班期末考試。

4.組織老師寫總結(jié)

小學語文教學工作安排篇6

一、總目標

在學習語文過程中，培育愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

二、課堂教學

課堂教學必需以“雙基”為前提，以學科創(chuàng)新教化為主體，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和規(guī)范教學結(jié)