關(guān)于態(tài)度決定一切的名人例子

關(guān)于態(tài)度決定一切的名人例子篇一：態(tài)度決定一切,態(tài)度源于心態(tài)

時(shí)間是無休止地前進(jìn)著，從來沒有回過頭。這個(gè)不知頑皮的孩子在不久之后會(huì)把我們帶到升學(xué)考試中。每個(gè)想進(jìn)入重點(diǎn)初中的人一定不會(huì)輕松的。我也如此，但是，態(tài)度決定一切，而態(tài)度卻來源于心態(tài)。結(jié)局很美妙的事，開頭并非如此。開頭很美妙的事，結(jié)局并非如此。這兩句意思相反的話意義并非相反。這句話如鏡子般會(huì)折射出人間的所有事。人間的事情總共可以分為兩大類：結(jié)局美而開頭并不美、開頭美而結(jié)局并不美。這說明了什么？這說明了態(tài)度很重要，最重要的還莫?dú)w于心態(tài)。沒有好的心態(tài)，哪來的好的態(tài)度？沒有好的態(tài)度，哪來的好的結(jié)局？人生就像走鋼絲。剛開始上鋼絲的時(shí)候，有的人還沒有準(zhǔn)備好，沒有進(jìn)入狀態(tài)，等待他的將是坎坷的線路，在磕磕絆絆之中，那個(gè)人會(huì)認(rèn)識(shí)到自己沒有進(jìn)入狀態(tài)是多么的愚蠢，多么的可怕。于是他會(huì)又?jǐn)[平心態(tài)，認(rèn)真地對(duì)待鋼絲，從而結(jié)局是美妙的。有的人剛開始非常進(jìn)入狀態(tài)，可因他驕傲的態(tài)度把后面的一切都?xì)Я?。我曾?jīng)聽過一個(gè)故事：有兩個(gè)年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的會(huì)計(jì)師，弟弟是監(jiān)獄里的囚徒。一天，有記者去采訪當(dāng)會(huì)計(jì)的哥哥，問他成為這么棒的會(huì)計(jì)師的秘訣是什么？哥哥說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病，我不努力，能行嗎？〞第二天，記者又去采訪當(dāng)囚徒的弟弟，問他失足的原因是什么？弟弟說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。沒有人管我，我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶。〞故事告訴我們影響我們命運(yùn)的不是環(huán)境，不是條件，不是出身，更不是腰包里有沒有錢，而是態(tài)度。剛讀完這個(gè)故事之后，我為成功的哥哥而感到自豪，還為失敗的弟弟感到可惜，更多的還是不解：為何同在一個(gè)屋檐下，被一個(gè)爸爸媽媽撫養(yǎng)長大，受同樣的教育，為什么結(jié)局卻是不同的？為什么有天壤之別的結(jié)果？我后一細(xì)想，一個(gè)人假設(shè)成功了，他不應(yīng)感謝環(huán)境——因?yàn)榄h(huán)境是在未出生之前就已經(jīng)認(rèn)定下的，很難改變。他應(yīng)感謝的是自己對(duì)這件事的態(tài)度——因?yàn)樽约河袥Q心想要改變環(huán)境，正是自己這個(gè)態(tài)度，成就了自己的事業(yè)——成功了。一個(gè)人假設(shè)失敗了，同上，他不應(yīng)憎恨環(huán)境，該憎恨的應(yīng)該是自己的態(tài)度。態(tài)度決定一切，態(tài)度源于心態(tài)。其實(shí)態(tài)度它還可以改變一切，終究能改變成什么樣子，還要看自己的態(tài)度了。態(tài)度，態(tài)度，太堅(jiān)決的決心，太大的度量，成就了一個(gè)大器之才。很難改變的生活假設(shè)想改變它還是由它的主宰者——你自己來改變，才能打破原來如平鏡般的生活。

篇二：態(tài)度決定一切讀后感集錦

?態(tài)度決定一切?讀后感一

學(xué)習(xí)?態(tài)度決定一切?一書其意義不言而喻，正像作者所說的“細(xì)節(jié)〞已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，“細(xì)節(jié)〞問題不單是某一領(lǐng)域的事，而是企業(yè)管理問題乃至整個(gè)社會(huì)、國家存在的問題。作者從不同方面通過無數(shù)個(gè)鮮活的事例說明了“細(xì)節(jié)〞的重要性，進(jìn)而得出了?態(tài)度決定一切?。

蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些詳細(xì)的瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作、是生活、是成就大事不可缺少的根底。太多的人總不屑一顧于小事和事情的細(xì)節(jié)，太自功于“天生我才必有用、千金散盡還復(fù)來〞。但細(xì)心觀察又覺得不少人心浮氣躁，不少事淺嘗輒止，這正是當(dāng)今中國的現(xiàn)狀。

每個(gè)人環(huán)境不同、工作不同、經(jīng)歷不同、感悟也不同，正所謂“仁者見仁、智者見智〞。

人的心態(tài)決定人的命運(yùn)，企業(yè)管理者的心態(tài)、員工的心態(tài)也決定著企業(yè)的命運(yùn)。假設(shè)我們的管理者、企業(yè)的員工可以從被動(dòng)心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)心態(tài)，把遵紀(jì)、敬業(yè)、愛崗當(dāng)成自己的使命，也就是我們員工的素質(zhì)進(jìn)步了，企業(yè)就會(huì)迸發(fā)出宏大的能量。

細(xì)節(jié)總?cè)菀诪槿怂鶡o視，所以往往最能反映一個(gè)人的真實(shí)狀態(tài)，因此也最能表現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的成功看似偶然，實(shí)那么孕育著成功的必然。

千里之堤潰于蟻穴，“88888賬戶〞毀了巴林銀行。一頓奢侈的晚餐嚇走了外商等等，這些都是無視細(xì)節(jié)所付出的沉重的代價(jià)。10%的錯(cuò)誤導(dǎo)致100%的失敗，在我們的工作中就需要養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，用心做事，把每一件事做好、做細(xì)，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。

王永慶掘到第一桶金、成功的應(yīng)聘者、加加林成為太空第一人、一把椅子的問題、“三碗菜〞成就一代名將。這些都說明細(xì)節(jié)的神奇作用，他們所做的這些對(duì)于我們每個(gè)人來說都是簡單而又簡單、容易而又容易的事情。一心渴望偉大，祈求偉大，偉大卻了無蹤影。甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至，這就是細(xì)節(jié)的魅力。細(xì)節(jié)總是創(chuàng)造性的、獨(dú)一無二的、無法重復(fù)的，因此對(duì)我們來說就是要踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事、每項(xiàng)工作，總而言之無論做什么事都要用心去做。

細(xì)節(jié)無處不在、無時(shí)不在，不是刻意去學(xué)，也不是一朝一夕的事。書中所里舉的典型事例對(duì)99%的人來說可能都是可遇不可求的事。正像一個(gè)人的知識(shí)、才能、修養(yǎng)、品質(zhì)等來源于點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累。但是我認(rèn)為這其中卻蘊(yùn)含著一個(gè)道理即無論做什么都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣——認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，良好的習(xí)慣會(huì)使你受益終身。

細(xì)節(jié)成就完美，態(tài)度決定一切。

我想我們所作的工作是普通的工作，只要用心就能把工作做好，其實(shí)我們每個(gè)人并不是不注重細(xì)節(jié)，只是態(tài)度不一樣。隨地吐痰、亂扔煙頭，誰在自己的家里也不會(huì)這樣做。長明燈、長流水在單位司空見慣，在家里這種情況不會(huì)有?？照{(diào)、電腦全天候開著，甚至開著門窗，人出去也不關(guān)閉，在家里誰也不會(huì)這么做。

不是我們不注重細(xì)節(jié)，否那么就不會(huì)出現(xiàn)不接還打、發(fā)短信節(jié)約話費(fèi)。不是我們不懂得細(xì)節(jié)，我們也知道什么時(shí)候不能大聲喧嘩，什么會(huì)議不能交頭接耳，什么時(shí)候關(guān)閉或振鈴等等，這些都足以證明態(tài)度決定一切。

從競(jìng)聘報(bào)告中大家有這樣的感受，新參加競(jìng)聘人員的報(bào)告認(rèn)真、充滿活力、有新意。評(píng)選先進(jìn)演講的材料較之上交的總結(jié)材料不可同日而語等等，這些都說明態(tài)度決定一切。

通過?態(tài)度決定一切?的學(xué)習(xí)，我想每個(gè)人觀念有所轉(zhuǎn)變，可以培養(yǎng)一種安康、積極向上的心態(tài)，愛崗、敬業(yè)主人翁的態(tài)度，我覺得就是我最大的收獲。

在今后的工作中樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)、恪盡職守、樹立責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)性、創(chuàng)造性、開拓性地開展工作，朝著管理的“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)〞標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。工作要統(tǒng)籌兼顧，有方案地開展工作，分清重點(diǎn)、各有側(cè)重。把各項(xiàng)工作做細(xì)，材料供給管理做到心中有數(shù)，實(shí)時(shí)理解材料的供給情況、使用消耗情況、庫存情況，防止喪失、浪費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。車輛管理嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，嚴(yán)格考核，加強(qiáng)車輛保養(yǎng)維護(hù)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理。各種文字材料做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、及時(shí)。后勤效勞工作做到精打細(xì)算，防止浪費(fèi)，厲行節(jié)約?？傊疅o論做什么工作都要用心去考慮，去落實(shí)，認(rèn)真做好每一件小事。

?態(tài)度決定一切?讀后感二

學(xué)習(xí)?態(tài)度決定一切?一書其意義不言而喻，正像作者所說的“細(xì)節(jié)〞已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，“細(xì)節(jié)〞問題不單是某一領(lǐng)域的事，而是企業(yè)管理問題乃至整個(gè)社會(huì)、國家存在的問題。作者從不同方面通過無數(shù)個(gè)鮮活的事例說明了“細(xì)節(jié)〞的重要性，進(jìn)而得出了?態(tài)度決定一切?。

我想我們所作的工作是普通的工作，只要用心就能把工作做好，做為管理者必須管好養(yǎng)護(hù)機(jī)械和工作用車，在需要是時(shí)候能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為了生命財(cái)產(chǎn)平安，經(jīng)常教育司機(jī)，車輛費(fèi)用采取月核制。當(dāng)月費(fèi)用必須當(dāng)月算清，并公布耗油量、維修費(fèi)等費(fèi)用辦公室對(duì)駕駛員要加強(qiáng)教育和管理，駕駛員要服從管理和調(diào)度，遵守交通規(guī)那么，確保行車平安。同時(shí)要求駕駛員要精心保護(hù)車輛，不用車時(shí)及時(shí)歸庫。車輛管理無小事，我們要嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，加強(qiáng)車輛保養(yǎng)維護(hù)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理。后勤效勞工作使我們工作的一局部，要做到精打細(xì)算，防止浪費(fèi)，厲行節(jié)約?？傊疅o論做什么工作都要用心去考慮，去落實(shí)，認(rèn)真做好每一件小事。

通過?態(tài)度決定一切?的學(xué)習(xí)，我想每個(gè)人觀念有所轉(zhuǎn)變，可以培養(yǎng)一種安康、積極向上的心態(tài)，愛崗、敬業(yè)主人翁的態(tài)度，我覺得就是我最大的收獲。

?態(tài)度決定一切?讀后感三

1．制定合理的學(xué)習(xí)方案：幫助孩子設(shè)定一個(gè)目的，并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案。目的要實(shí)在可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)方案要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。催促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)方案，每一天都不放松。在方案的執(zhí)行過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他フ絞だ眩匾備韜⒆郵實(shí)卑鎦2．必要的課前預(yù)習(xí)：中國有句古話：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢〞。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是詳細(xì)內(nèi)容的準(zhǔn)備。

課前預(yù)習(xí)的根本要求是：認(rèn)真閱讀教材，理解教材內(nèi)容，考慮內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講的準(zhǔn)3．聽好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)不會(huì)聽講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的根底，在心理上就會(huì)有一種想聽聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深化。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，根底知識(shí)、定義、定理要進(jìn)展強(qiáng)迫記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)考慮弄懂。

孩子不認(rèn)真聽講，一般會(huì)有三個(gè)原因，應(yīng)針對(duì)其原因去解決。

一是根本聽不懂。有的是前邊學(xué)的根底太差，跟不上進(jìn)度；有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí)；后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí)。

二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志力、進(jìn)步自控才能上下功夫。

三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。假設(shè)是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)教師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。還可以告訴孩子，在課堂上即使教師沒有叫你答復(fù)以下問題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)心里試答教師的問題或在本子上演練，教師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的答復(fù)或演練情況時(shí)，自己評(píng)價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到缺乏，進(jìn)展自我鼓勵(lì)?？梢岳谩叭跁?huì)貫穿〞學(xué)習(xí)軟件里的學(xué)習(xí)方案、限定時(shí)間的學(xué)習(xí)來減緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，并通過著名的教師教學(xué)來進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)興趣。

4．進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是，看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查。有的孩子只顧快點(diǎn)完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時(shí)抄錯(cuò)題，不是先想好了再動(dòng)筆，而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會(huì)好。家長應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題、進(jìn)步學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。

做作業(yè)時(shí)要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準(zhǔn)確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。教師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了，而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。比方說：“這兩題有一題錯(cuò)了，你自己查出來。〞這樣，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的才能。假設(shè)哪兒錯(cuò)了就告訴他，甚至幫孩子改錯(cuò)，容易使孩子形成依賴心理。

5．及時(shí)糾正錯(cuò)題：孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專用的本子。和孩子一起給它取個(gè)名字，“錯(cuò)題大家庭〞、“攔路虎樂園〞都是不錯(cuò)的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯(cuò)誤原因，是不會(huì)審題，還是粗心大意；是沒有掌握這局部內(nèi)容，還是不會(huì)正確分析。用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時(shí)間，與孩子一起整理錯(cuò)題，將錯(cuò)誤

的類型匯總，看一看哪局部錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤原因最為常見。這樣你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清楚的理解，你就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

6．做讀書筆記和摘要：讀書時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內(nèi)容；④在書上批注；⑤列提綱；⑥寫讀后感。

教孩子做讀書筆記和摘要是你輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。給孩子一個(gè)喜歡的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜歡的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點(diǎn)或自己認(rèn)為最精彩的局部，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。開始時(shí)父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨(dú)立完成。對(duì)孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)展推薦。只要孩子堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀才能、歸納才能和表達(dá)才能都會(huì)有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。

7．學(xué)會(huì)使用工具書

我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。〞意思是說，工匠做事假設(shè)想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得非常猁。在學(xué)習(xí)中，字典、扁這些工具書，就是學(xué)生的“利器〞。使用工具書的才能對(duì)于小學(xué)和初中生來說，最主要的是學(xué)會(huì)。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的才能，還要有聯(lián)絡(luò)上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的才能。要具備這樣才能，就必需要求學(xué)生勤，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

8．掌握閱讀步驟和方法

①學(xué)會(huì)閱讀的一般步驟。

當(dāng)學(xué)生掌握一定量漢字時(shí)，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，理解全文大意，劃出生字、新詞；運(yùn)用工具書并采用聯(lián)絡(luò)上下文語言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，分析題目，理解題止民內(nèi)容的關(guān)系。再讀，帶著文章“寫的什么〞和“怎樣寫的〞兩個(gè)問題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)絡(luò)起來，掌握文章的主要內(nèi)容。精讀。抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語細(xì)讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在此根底上，概括文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。熟讀，按課后“作業(yè)與練習(xí)〞的要求，進(jìn)展寫和練，到達(dá)讀好一篇文章的目的。

②學(xué)會(huì)讀懂不同類型文章的方法。

語文課本主要運(yùn)用寫人、記事、狀物、繪景、抒情等方法，也有諸如童話、寓言、故事、小說等文體的課文。文章不同，作者的思路各異，表達(dá)的方法也多種多樣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必須依各類文章的特點(diǎn)，采取不同的學(xué)法。比方，閱讀寫人的課文，先要弄清課文“寫了誰的什么事〞，接著抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的重點(diǎn)詞句熟讀精思，通過分析概括，理解和掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言表現(xiàn)人物性格特征和精神品質(zhì)的。再如，閱讀記事文，先弄清時(shí)、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；其次弄清事情詳細(xì)經(jīng)過和活動(dòng)的重要場(chǎng)

面，體會(huì)作者遺詞造句的匠心；再次，總結(jié)“表現(xiàn)了什么〞、“為什么要這樣寫〞。這樣，讓學(xué)生一步一步掌握不同類型課文的讀書方法，就能收到“讀懂一篇，能看多篇〞，舉一反三，觸類旁通之效。

9．具備多種思維方法

與其交給孩子一交給學(xué)生思維方法，開展思維才能，是進(jìn)展方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。交給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)展分類、比擬、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的根本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維可以靈敏運(yùn)轉(zhuǎn)。

為了孩子的學(xué)習(xí)，您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績?cè)靥げ降臓顟B(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請(qǐng)您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育〞決不會(huì)讓您和孩子絕望。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們有信心幫您孩子快速進(jìn)步成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力，讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的。

?態(tài)度決定一切?讀后感四

態(tài)度決定一切

對(duì)已經(jīng)失去了的，就讓它失去吧！與其可惜，不如積極奮進(jìn)，讓自己在別的方面得到有意義的補(bǔ)償。

題記

人生的旅途不可能只有鮮花和歡笑,征途中肯定會(huì)荊棘,有陡崖,有陷阱,有挫折,面對(duì)困難,挫折,面對(duì)失敗,逆境,不同的人會(huì)面對(duì)生活中的〞攔路虎〞,弱者只會(huì)篇三：細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切

細(xì)節(jié)決定成敗態(tài)度決定一切

————小學(xué)班級(jí)管理之點(diǎn)滴

臺(tái)兒莊區(qū)張山子鎮(zhèn)謝莊小學(xué)任繼平

在小學(xué)班主任這方百花爭妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實(shí)。在班主任工作中，我深深體會(huì)到，只有對(duì)學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校指導(dǎo)施行教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用?，F(xiàn)將本人在班主任工作中的體會(huì)表述如下：

一、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部

班級(jí)管理工作的開展離不開班干部的配合，一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。

在每學(xué)期開學(xué)初，我都要組織學(xué)生選舉班干部，班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的方法，如演講競(jìng)選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，我認(rèn)為適宜我們本地農(nóng)村小學(xué)班集體的班干部產(chǎn)生的途徑還是民主推舉法，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)和他們朝夕相處多年的同學(xué)很是理解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本領(lǐng)的，同時(shí)，通過其它方式產(chǎn)生的班干部，在經(jīng)過一段時(shí)間后，有可能流于形式，而對(duì)班級(jí)管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，我一直采用民主推舉法來產(chǎn)生班干部。

班委會(huì)成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級(jí)。首先，我要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我會(huì)鼓勵(lì)班干部大膽工作，對(duì)班內(nèi)存在的問題可以放心大膽地指出并給于糾正，同時(shí)我還要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團(tuán)結(jié)一致，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班集體的開展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；最后，我會(huì)制定一個(gè)班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。

雖然在每學(xué)期的開校初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會(huì)在班級(jí)管理的工作中變得很輕松，因?yàn)?，我擁有幾個(gè)得力的小助手。

二、制定班級(jí)目的，進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練

有目的才有動(dòng)力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目的。防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目的的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目的，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目的時(shí)，

注意了學(xué)生的知識(shí)才能與開展才能，將近期目的與學(xué)期目的很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。

良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級(jí)管理中，我會(huì)扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的才能，保證整個(gè)班級(jí)"活潑有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)"的良好班風(fēng)班貌。

三、樹立典范，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)

每個(gè)班內(nèi)總有一局部做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的典范，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物〞，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)那么和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競(jìng)爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡方法激起他們的競(jìng)爭意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種劇烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭活動(dòng)，爭取使所有學(xué)生獲得共同的、更大的進(jìn)步。比方，我在班內(nèi)設(shè)立了“學(xué)習(xí)之星〞、“文明之星〞、“勞動(dòng)之星〞、“紀(jì)律之星〞、“衛(wèi)生之星〞、“進(jìn)步之星〞，每周都要在班會(huì)上評(píng)選這些“星〞，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。

班級(jí)管理是學(xué)校管理的一局部，班級(jí)是否進(jìn)步，是否存在問題，就要看是否與學(xué)校的管理一致。因此，我在管理班級(jí)的時(shí)候，很注重與其他班級(jí)進(jìn)展比照，為了能使自己的班級(jí)管理更出色，我經(jīng)常會(huì)激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取、留給教師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人與外班的競(jìng)爭意識(shí)，我覺得這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

四、調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要根據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績能出類拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，我始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的才能，相信你能成功〞，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；我會(huì)接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“教師相信你能改變〞，用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任；我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，從而加倍努力。

我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學(xué)，還時(shí)常離家出走，給教師的印象極差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該生母親不識(shí)字在孩子的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)忙也幫不上，而父親脾氣暴躁，只要孩子不

聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我經(jīng)常找他談心，抓住他朗讀好這一閃光點(diǎn)，在課堂上指名讀及時(shí)表揚(yáng)，我們班周一的國旗下講話也讓他去，經(jīng)過一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己還是有優(yōu)點(diǎn)的，于是變怯學(xué)為好學(xué)，并且在各方面轉(zhuǎn)變很大，再無逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃重的興趣。興趣是學(xué)生最好的教師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。因此，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長、專長得以充分發(fā)揮，喚起他們學(xué)習(xí)的自信心，為班集體爭榮譽(yù)。

五、樹榮辱，知禮儀，促德育

榮辱與禮儀是德育的最根本要求，對(duì)小學(xué)生來說尤為重要。我國現(xiàn)行思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：通過思想品德課教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹新風(fēng)的習(xí)慣。在班級(jí)管理中，我始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，通過品德課和班會(huì)課來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)實(shí)樹立社會(huì)主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進(jìn)他們思想道德的正確開展。

時(shí)代要求我們要樹立社會(huì)主義榮辱觀，我知道，榮辱觀的樹立不是一朝一夕的事，而是長久之事，需要從小就培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀意識(shí)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀意識(shí)呢？通過近兩年的嘗試，我認(rèn)為單憑思想品德課是不夠的，還需要結(jié)合班會(huì)課和少先隊(duì)活動(dòng)課來完成，比方，我利用少先隊(duì)活動(dòng)課，屢次進(jìn)展一些“知榮辱、樹新風(fēng)、促成長〞的演講比賽。在演講中，學(xué)生們以生動(dòng)的語言和感人的事例，表達(dá)了踐行社會(huì)主義榮辱觀的愿望和行動(dòng)，充分展現(xiàn)了他們知榮明恥、發(fā)奮進(jìn)取的精神相貌。

禮儀教育不是一般的禮貌教育,禮儀教育本質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與別人相處。它是一種道德修養(yǎng)的教育，健全人格的教育。如今的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過多的呵護(hù)甚至溺愛，不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、諒解別人，有時(shí)顯得智力有余而教養(yǎng)缺乏、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰就是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在班級(jí)管理中，我注重了對(duì)學(xué)生教養(yǎng)、禮儀的培養(yǎng)。首先，我認(rèn)為?品德與社會(huì)?課在學(xué)校文明禮儀教育中起著舉足輕重的作用。我有意識(shí)地將文明禮儀內(nèi)容結(jié)合到相關(guān)的思品課程教學(xué)中，通過我的情感教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，起到先導(dǎo)作用。促使學(xué)生自發(fā)自愿地形成文明禮儀，以便指導(dǎo)日常行為。其次，我校在禮儀養(yǎng)成教育中非常重視校園環(huán)境建立。對(duì)校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。教室正前方有國旗懸掛、教室有名人名言、圖書角、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角，在走廊張貼“請(qǐng)使用禮貌用語"宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，并狠抓教室環(huán)境布置。整個(gè)校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，使校園的每個(gè)角落都在說話。緊緊抓住言論宣傳，利用每周一的升旗大力弘揚(yáng)文明禮儀精神風(fēng)貌，我利用校園優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，積極的言論宣傳，促進(jìn)了禮儀標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成。第三、我會(huì)組織學(xué)生通過活動(dòng)理論，進(jìn)

行禮儀教育。在上學(xué)年，我設(shè)計(jì)了“文明禮儀教育月〞活動(dòng)，并提出了“從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，爭當(dāng)文明小天使〞的口號(hào)，每周制定了一個(gè)主題：第一周“文明用語大家說〞，第二周“文明行為大家做〞，第三周“室內(nèi)環(huán)境大家美〞，第四周“文明天使大家爭〞。并有制定了禮儀教育標(biāo)準(zhǔn)。其中包括學(xué)校禮儀：主要包括升降國旗禮儀；進(jìn)校離校禮儀；上課禮儀；課間師生交往禮儀；集會(huì)禮儀。家庭禮儀：包括孝敬長輩禮儀；兄弟姐妹相處禮儀。社會(huì)交往禮儀：包括交通禮儀；公共場(chǎng)合禮儀；打接禮儀；待人接客禮儀等。自我形象禮儀：包括儀態(tài)禮儀；語言禮儀等。還制訂了學(xué)生在校一日文明行為常規(guī)。通過一段時(shí)間，文明禮儀教育活動(dòng)深化人心，校園里隨處都能聽到禮貌用語，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的改變。

六、將愛心融入班級(jí)管理

一個(gè)好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，理解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特得意的閃光點(diǎn)，我抓住每一次時(shí)機(jī)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到廉價(jià)不可。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在?品德與社會(huì)?課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我〞的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。

在我們的每個(gè)班級(jí)里，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們教師所無視，其實(shí)他們更需要我們教師的愛心和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生，他們每天面對(duì)的是教師父母的指責(zé)，同學(xué)們的奚落。我剛畢業(yè)的那一年，因?yàn)槟贻p氣盛，缺乏管理經(jīng)歷，每當(dāng)那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或者作業(yè)不按時(shí)完成，我總會(huì)狠狠地把他們斥責(zé)一頓，但效果并不見好。后來，有