2023年教育見習(xí)的教學(xué)總結(jié)

2023年教育見習(xí)的教學(xué)總結(jié)教化見習(xí)的教學(xué)總結(jié)1

實(shí)習(xí)我于20xx年9月19日至11月15日在衢州白云學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)多月的教化實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、科研調(diào)查及統(tǒng)計(jì)工作和校工作。本人主要做了如下工作：

（1）班主任工作：為期一個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生迎奧運(yùn)書畫競(jìng)賽，自習(xí)班級(jí)管理及午餐秩序管理。

（2）教學(xué)工作：完成教案數(shù)為11，講課17堂，匯報(bào)課一節(jié)。陶藝工作室指導(dǎo)工作為期一周。

（3）教化科研調(diào)查：參加小學(xué)高段動(dòng)漫心理及創(chuàng)建力等的問卷監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)，主要負(fù)責(zé)完成小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析。

（4）參加重陽(yáng)節(jié)“孝壽”活動(dòng)的前期打算布置及活動(dòng)采訪工作。校歡迎語(yǔ)四次。校運(yùn)會(huì)裁判工作，?，F(xiàn)場(chǎng)書畫競(jìng)賽工作。

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們美術(shù)教化專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

在實(shí)習(xí)期間我們的主要工作是教學(xué)工作及班主任工作和科研調(diào)查。

教學(xué)工作：記得在白云上的第一次課，驚慌了一天后，努力的把下面的孩子們當(dāng)作蘿卜青菜，可還是莫名的出汗，就是在這種驚慌中不斷的熬煉自己，從起先的沒信念，到想把課堂掌控在手，到現(xiàn)在試圖把課堂交給學(xué)生，和小組及其他同學(xué)一起探討閱歷及體會(huì)。在努力中收獲，在收獲中得到歡樂。每次上課前的備課，學(xué)生狀況了解及道具打算努力做到完備。在指導(dǎo)老師鄭老師的仔細(xì)指導(dǎo)下我較好的完成任務(wù)。上完課對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行小組探討探討。經(jīng)過一個(gè)多月的探討學(xué)習(xí)，從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織及細(xì)微環(huán)節(jié)言語(yǔ)上都有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)提示自己要以學(xué)生為本，留意自己的每句話，從自己的親身體會(huì)及同學(xué)那更多體會(huì)到老師的言行對(duì)學(xué)生的影響之大。于是努力的提示自己，更好的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過來。

在整個(gè)教學(xué)過程中體會(huì)最深的就是：

1、以學(xué)生為本的根本動(dòng)身點(diǎn)的理解，一個(gè)老師在上課時(shí)，肯定要圍圍著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正駕馭方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課動(dòng)身。

2、學(xué)生實(shí)際狀況了解的重要性，必需了解學(xué)生原由的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)，及生活愛好，理解實(shí)力等等。

3、學(xué)生愛好培育的重要性，可以從課堂導(dǎo)入及教學(xué)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)動(dòng)身。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤?duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動(dòng)力?？梢?，一個(gè)優(yōu)秀的老師須要具備許多方面的素養(yǎng)：扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思索自己在課堂上學(xué)到的學(xué)問，也對(duì)于理論學(xué)問有了更深刻的相識(shí)。

在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷。

1）個(gè)人在授課過程中，過分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)，使學(xué)生作業(yè)不夠完整。

2）授課過程節(jié)奏太快，沒有顧到全部同學(xué)的反應(yīng)。

班主任工作：起初是懷著多么可愛的想法呀，看到那些可愛的臉，內(nèi)心深處的憐愛汩汩往外冒呢！面帶微笑，輕聲軟語(yǔ)，生怕驚嚇了這些稚嫩的花朵。后來才知道原來他們是帶刺的！班主任工作和教學(xué)工作一樣，須要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，主動(dòng)健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于一個(gè)新集體來說并不簡(jiǎn)單。在努力成為他們摯友時(shí)，也時(shí)刻留意言行，身教重于言傳。在二（1）班班主任身上我相識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互溝通必需是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任邵老師教給了我很多的班級(jí)管理閱歷。我想這些閱歷是珍貴的，更為珍貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度相識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

教化科研調(diào)查：這部分的工作，大多要小組分工合作完成，體現(xiàn)小組協(xié)調(diào)合作的實(shí)力，在整個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中能仔細(xì)完成分內(nèi)及須要我完成的工作，在負(fù)責(zé)小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析這部分工作中，由于只考慮完成結(jié)果，早寫看到成果，而包攬工作，沒能很好安排工作，體現(xiàn)了自己在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的弱點(diǎn)。經(jīng)楊老師提點(diǎn)后，得到訂正。也看到了自己的不足。但還算圓滿的完成任務(wù)。

回顧這一個(gè)多月的時(shí)間，我做的肯定不是最好最完備的，但我是專心用力。我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

總之，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過程是很快樂的！

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先。

教化見習(xí)的教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期為期一周的見習(xí)已經(jīng)完備地落下了帷幕，在這一周中，我比上一個(gè)學(xué)期，更加多得了解了不僅是學(xué)校的教學(xué)工作，更多的是學(xué)校管理的真實(shí)狀況。

這次，我所見習(xí)的學(xué)校，依舊是位于PD的二附中。可能是因?yàn)橐娏?xí)期間天氣特殊好的關(guān)系，做起事情來也干勁十足，所以感覺一周的見習(xí)時(shí)間過得特殊快，擠眼之間便已經(jīng)結(jié)束了。如今回味過來，覺得收獲較之上一個(gè)學(xué)期更為豐富。

這一次的見習(xí)內(nèi)容與上學(xué)期相像，還是主要分為聽課和教務(wù)見習(xí)兩個(gè)部分。

在這5天的見習(xí)過程中，我們一共聽了6節(jié)課，但與上學(xué)期所大為不同的是，上學(xué)期主要是以理科尤其是數(shù)學(xué)為主要聽課的科目，而這學(xué)期，二附中的導(dǎo)師洪老師為了兼顧我們公共事業(yè)管理專業(yè)的文科性質(zhì)，以及將來我們可能教授的課程的性質(zhì)，特殊為我們選擇了語(yǔ)文、政治、歷史、英語(yǔ)、音樂等文科類的課程讓我們旁聽。

在聽課的過程中，我再一次地感受到了二附中老師獨(dú)特的教學(xué)方法和人格魅力。這里特殊讓我贊揚(yáng)的是教授歷史的陳老師。他的那堂課主要分成兩個(gè)部分，首先是對(duì)上一節(jié)有關(guān)“文藝復(fù)興和宗教改革”的復(fù)習(xí)，接著引出新課“英國(guó)革命”。依據(jù)我對(duì)SHA二期課改后歷史課本的了解，其內(nèi)容大多以簡(jiǎn)潔的介紹為主，更簡(jiǎn)單提起學(xué)生的愛好，但很多東西說得模棱兩可，有的甚至是一筆帶過；而在一期課改的教材中，雖然學(xué)問性更強(qiáng)，但形式過于刻板，很難引起學(xué)生的愛好。因此無論是依據(jù)哪一類的課原來上課，假如只是簡(jiǎn)潔地照本宣科，很難上好一堂課。

而陳老師的上課風(fēng)格卻令我大為贊許。在整堂課中，他并沒有死板地拘泥于課本僅有的那些內(nèi)容，而是在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，以敘述故事的形式來為學(xué)生講課，過程當(dāng)中穿插了大量相關(guān)的野史和他自己對(duì)于該段歷史的理解，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，時(shí)時(shí)常地蹦出兩三句英文引起學(xué)生的留意和共鳴。尤其讓我記憶猶新的是他在講解并描述“光榮革命”時(shí)，為了學(xué)生更堅(jiān)固得記住“政變”與“起義”的區(qū)分，以班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)為例子，生動(dòng)形象地為學(xué)生明確了這兩個(gè)概念的區(qū)分。

后來，從洪老師那里了解到，陳老師是最受歡迎的歷史老師時(shí)，心中不禁感嘆，具有如此淵博學(xué)問與人格魅力的老師，如何能不被學(xué)生寵愛與敬重呢？看來，為了能夠在將來成為一名優(yōu)秀并受到學(xué)生敬重與寵愛的老師，在今后的學(xué)習(xí)與生活過程中，必需要更努力地投入到生活實(shí)踐中去，在條件允許的狀況下，多閱讀，多行路，多溝通，廣泛地積累學(xué)問，提高自己的人文修養(yǎng)與人格魅力

除了歷史課外，如其名般像個(gè)活寶一樣風(fēng)趣幽默的化學(xué)老師蘇老師，深受學(xué)生寵愛并且力求上進(jìn)的英語(yǔ)老師瞿老師等等，全部的老師都給我留下了深刻的印象。

另外，在聽課過程中，我還發(fā)覺，課堂氣氛之所以那么好，不光是老師們的努力，更重要的是二附中的學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過課堂上大家的表現(xiàn)以及與老師的互動(dòng)，很簡(jiǎn)單就可以發(fā)覺并確定這些學(xué)生在課前課后都做了大量的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。我覺得這樣有著高度自主性的學(xué)風(fēng)是相當(dāng)難得的，與我曾經(jīng)的中學(xué)母校相比，不得不承認(rèn)，二附中的學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有相當(dāng)大的熱忱。

并且，這種主動(dòng)與熱忱不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，而且在他們?nèi)粘?duì)于校、班活動(dòng)的組織與參加上。

在這里就不得不提到見習(xí)過程中，我們有幸欣賞到的高三保送班的學(xué)生自編自導(dǎo)的話劇“有雷無雨”的片段，在感嘆二附中學(xué)生多才多藝的同時(shí)，也充分領(lǐng)會(huì)到學(xué)生們對(duì)于自己所酷愛的事物的敢于與擅長(zhǎng)追求。

我想這和二附中開明、開放的校風(fēng)是分不開的。二附中的校訓(xùn)是“追求卓越”，無論是在日常的教務(wù)見習(xí)過程中，還是與老師的溝通中，我都發(fā)覺，二附中的校領(lǐng)導(dǎo)與老師們?cè)诒M一切可能，為學(xué)生創(chuàng)建這樣一個(gè)更有利于他們追求卓越的環(huán)境與條件：每周都有聞名院士、聞名高校的校長(zhǎng)輪番受邀前來演講；經(jīng)常都有學(xué)生自發(fā)組織演出的音樂劇、話劇等節(jié)目；為了學(xué)生的愛好發(fā)展特地支配出社團(tuán)課的時(shí)間，并制定了嚴(yán)格的社團(tuán)制度，并配備有專業(yè)的老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在這樣一個(gè)條件極佳的環(huán)境下，學(xué)生自然能夠自由自主地發(fā)展。

無怪乎有那么多的初中畢業(yè)生將華師大二附中作為自己的中考目標(biāo)，也無怪乎這漂亮的校內(nèi)中總是洋溢著一種自由卻并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥铡?/p>

教化見習(xí)的教學(xué)總結(jié)3

為期五天的教化見習(xí)結(jié)束了?；赝@短短五天，我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與小學(xué)生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教化者應(yīng)當(dāng)具備的基本技能和素養(yǎng)，也對(duì)“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解?，F(xiàn)對(duì)為期五天的教化見習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié)：

一、教化心得體會(huì)

我所見習(xí)的班級(jí)是一（1）班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱忱開朗。一年級(jí)生活方面的重點(diǎn)就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方面主要是識(shí)字和朗讀。在與一年級(jí)孩子相處的過程中我發(fā)覺，他們?nèi)蕴貏e依靠班主任，許多事情不能獨(dú)立完成。擺脫依靠狀況，自己成為小主子對(duì)他們來說是特別重要和關(guān)鍵的。

作為低年級(jí)的老師讓孩子喜愛你特別重要，一個(gè)經(jīng)常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特殊仔細(xì)活躍。但是微笑并不代表放縱，樹立威歷是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)啟迪學(xué)生。而不是每天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯(cuò)難免，不應(yīng)當(dāng)因此而動(dòng)怒，最好站在孩子的立場(chǎng)上分析問題，這樣，我們就會(huì)發(fā)覺，孩子犯的這個(gè)錯(cuò)誤是有道理的，我們也會(huì)有針對(duì)地輔導(dǎo)我們的孩子。新課程提倡賞識(shí)教化，觀賞我們的學(xué)生，在值得表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，不過分指責(zé)，損害孩子自尊。在我們心中，每個(gè)孩子都是天使，他們都一樣的可愛，激勵(lì)表現(xiàn)好的孩子，幫助實(shí)力弱的孩子，是我們的職責(zé)。

二、教法心得體會(huì)。

1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)

記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映。”讓我體會(huì)到老師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠(chéng)和敬業(yè)才能使學(xué)生沉醉于你的課，受到良好的教學(xué)效果。課堂語(yǔ)言，課堂調(diào)控的把握對(duì)課堂效果起莫大的影響作用。

2、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)

老師假如表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特殊好的孩子，就能能夠激起其他孩子的仿照欲，孩子仿照的實(shí)力是很強(qiáng)的。樹立正面形象，對(duì)孩子來說很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺很好，又沒有打擊其他孩子自尊心。過去的指責(zé)教化已經(jīng)被現(xiàn)代教化剔除了，如今提倡的是賞識(shí)教化。

3、供應(yīng)學(xué)生更多的勝利機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得勝利的喜悅

如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的愛好，這尤為重要了。關(guān)鍵在于老師怎樣看待勝利和為學(xué)生供應(yīng)了多少勝利的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)覺老師先向?qū)W生講清學(xué)問點(diǎn)，再出類似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對(duì)答案的時(shí)候，有些原來趴著聽課本的同學(xué)因做對(duì)了一道題目而不由自主地載歌載舞。啟發(fā)我明白一般班的應(yīng)依據(jù)課堂上所教的內(nèi)容去命題。只要學(xué)生上課仔細(xì)聽了，就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成果，他們就會(huì)體驗(yàn)到勝利的歡樂，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

4、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)嬉戲，增加課堂色調(diào)，滿意一般班學(xué)生的消遣須要

小學(xué)生學(xué)習(xí)的留意力還不能很好地集中，他們聽課基本上是簡(jiǎn)潔的、好玩的聽一點(diǎn)，困難的、枯燥的就不聽。所以，對(duì)于小學(xué)生來說，把教學(xué)內(nèi)容寓于嬉戲之中或講一些好玩的故事，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱忱，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，能收到很好的效果。

5、用發(fā)展的眼光全方位評(píng)價(jià)學(xué)生

有些學(xué)生雖然基礎(chǔ)、成果都較差，存在著這樣或那樣的問題，但他們終歸還是學(xué)生，可塑性很大，我們必需用發(fā)展的眼光看待他們，樹立有進(jìn)步就是勝利的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，就剛好地加以確定和激勵(lì)，讓他們獲得勝利的喜悅。假如用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必定會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否勝利，不僅僅是看成果，而是看他有沒有收獲。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了視察、思索、合作、溝通等，這都是勝利，應(yīng)加以確定和表?yè)P(yáng)。

聽課建議

1、缺少互動(dòng)

新課標(biāo)下的教學(xué)，老師與學(xué)生間的互動(dòng)是特別重要的。新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生制造施展才能參加課堂的機(jī)會(huì)。突破舊的傳統(tǒng)的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生是課堂的主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)、過渡的人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí)、思索、探究的機(jī)會(huì)，也必定形成老師講學(xué)生聽的場(chǎng)面，這不符合新課標(biāo)下教學(xué)的要求，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，更不利于學(xué)生的發(fā)展。

在我聽的幾節(jié)語(yǔ)文閱讀公開課上，許多老師沒能把握好閱讀課文和精讀課文的區(qū)分，沒有實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，仍有牽引學(xué)生學(xué)習(xí)的痕跡。

2、語(yǔ)速快，內(nèi)容也講得快

在教學(xué)過程中，語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)適中，既不能太快也不能太慢，要依據(jù)所學(xué)的'內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦鰷p語(yǔ)速。語(yǔ)速太快，會(huì)讓學(xué)生跟不上老師的進(jìn)度，聽起來也比較吃力、費(fèi)神。有些同學(xué)會(huì)盡力地聽下去，而有些同學(xué)會(huì)很泄氣而不去聽，這樣，教學(xué)就存在著缺陷、弊端，所以，語(yǔ)速適中，這是教學(xué)的關(guān)鍵；內(nèi)容間的連接要自然；重點(diǎn)內(nèi)容要講得細(xì)而非快。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生聽起來也感覺自然、輕松，不用擔(dān)憂老師講太快而自己跟不上，這樣就少了許多顧忌，有更多的心思去聽課、去學(xué)習(xí)，有更多的精力去探究新學(xué)問，發(fā)覺新問題，為自己的自主創(chuàng)建實(shí)力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。

課堂多媒體的應(yīng)用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，削減了板書書寫的時(shí)間，是現(xiàn)代教化技術(shù)帶給課堂的便利。但過分依靠于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。讀書應(yīng)當(dāng)以書本為主，多媒體只是協(xié)助工具，并不能成為課堂主導(dǎo)工具。老師要把握出示課件的頻率，假如反復(fù)進(jìn)行書本與課件的切換，學(xué)生的留意力會(huì)很難集中。而且多媒體也是會(huì)出錯(cuò)的，假如課件打不開，老師該如何完善這堂課的教學(xué)？

4、找準(zhǔn)課文中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培育學(xué)生閱讀寫作實(shí)力

識(shí)字教學(xué)不能與閱讀教學(xué)相分別，應(yīng)當(dāng)在閱讀中識(shí)字，音、形、意結(jié)合，識(shí)字要整體出現(xiàn)，反復(fù)相識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情景中理解詞語(yǔ)的方法最得當(dāng)。

三、教化見習(xí)對(duì)我的啟發(fā)

學(xué)校學(xué)習(xí)的書本學(xué)問終歸只是生硬的學(xué)問。五天的教化見習(xí)，加深了我對(duì)老師、教化、學(xué)生的最初淺顯想法。我以將來能成為一名合格的高素養(yǎng)的小學(xué)老師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來兩年多的高校學(xué)習(xí)生活！

教化見習(xí)的教學(xué)總結(jié)4

讀書是學(xué)習(xí)，運(yùn)用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。人類總得不斷的總結(jié)閱歷，要有所發(fā)覺，有所獨(dú)創(chuàng)，有所創(chuàng)作，有所前進(jìn)。

和著明媚的陽(yáng)光、和煦的春光，帶著激烈和期望的心情，我們09現(xiàn)教班的同學(xué)走進(jìn)了五一小學(xué)，那里有活潑可愛的小孩子，那里有充溢童真的歡聲笑語(yǔ)，那里有激烈人心的朗朗書聲！作為一名即將畢業(yè)的小學(xué)教化專業(yè)的高校生，此刻我們的心情是如此的困難，這一切，離我們是那么遠(yuǎn)，卻又是那么近！

去到五一小學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是去聽一節(jié)與我們專業(yè)相關(guān)的課——信息技術(shù)課。課堂的氣氛還算不錯(cuò)，沒有我們想象的那么亂！老師講課的方式也讓我們獲益匪淺！

接下來的環(huán)節(jié)是分小組去聽一科非專業(yè)的課程！我們小組選的是三年級(jí)的語(yǔ)文課程！老師聲情并茂的講授，激起學(xué)生愛好，達(dá)到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的作用。他們主動(dòng)發(fā)言，高舉小手，都想被老師點(diǎn)到，有的甚至站了起來，生怕老師沒望見。一旦老師沒點(diǎn)著自己，一個(gè)個(gè)小臉上顯現(xiàn)出悲觀的表情。學(xué)生主動(dòng)協(xié)作老師，使得老師的心情也很受鼓舞，教的也很起勁。這一點(diǎn)，與高校的課堂迥然不同。

課下，他們盡情的玩，飛速的跑著，歡聲笑語(yǔ)傳遍整個(gè)校內(nèi)，充溢朝氣活力，給這個(gè)小小的學(xué)校增加了一道道漂亮的風(fēng)景線！那種天真，那種活潑，那種無邪，我們無法與之媲美，卻又如此的憧憬！是否曾記起：那段遺失的童年，那份寶貴的回憶……

這次見習(xí)讓我堅(jiān)決了當(dāng)一名小學(xué)老師的決心，與天真無暇、聰慧可愛、率直開朗的小摯友在一起，我的心暖暖的，臉上總含著微笑。我惦念他們，渴望與他們?cè)谝黄?，共同成長(zhǎng)。不僅是因?yàn)樵谒麄兩砩峡梢哉业轿以?jīng)遺失過的童年，更是因?yàn)槲蚁敫麄円黄鸪砷L(zhǎng)，一起品嘗成長(zhǎng)旅途中的酸甜苦辣，一起共享勝利道路上的鮮花和掌聲！

可這次見習(xí)也讓我看到了自身素養(yǎng)的嚴(yán)峻不足。小學(xué)老師不能只能勝任某一門科目的教學(xué)，而應(yīng)一專多能，個(gè)個(gè)科目都應(yīng)能拿得起，教得好。

小學(xué)是學(xué)生正式學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)階段，對(duì)以后階段的學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。小學(xué)生是鮮嫩漂亮的花朵，須要高水平的富有愛心的老師去細(xì)心培育！

在見習(xí)中，整體上提高了我們的教學(xué)實(shí)力和綜合素養(yǎng)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，；在艱苦的環(huán)境中熬煉身體素養(yǎng)；在教化教學(xué)中提高專業(yè)素養(yǎng)；在文明教化中完備人格素養(yǎng)。

教化見習(xí)的教學(xué)總結(jié)5

人生最歡樂是事就是做自己喜愛做的事。但志向與現(xiàn)實(shí)是存在差距的。在這一年中，我快速完成了從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換。在教化教學(xué)中，我既嘗到了成就感與滿意感，也體會(huì)到了教化者的艱辛。

在教學(xué)方面，我的指導(dǎo)老師陳素寶老師賜予我很大的幫助，讓我圓滿地完成了初一英語(yǔ)的教學(xué)工作。在這一年的教學(xué)工作中我做到了以下幾個(gè)方面。

首先，我抓住了學(xué)生的愛好。充分相識(shí)到愛好是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒有給學(xué)生講要求，講教材。而是給他們將了很多課外學(xué)問，注意文化熏陶。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅只是單純語(yǔ)言教學(xué)，而要滲透文化教學(xué)，只有語(yǔ)言和文化相結(jié)合才能教好英語(yǔ)。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好，我常常放外國(guó)片，英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)繞口令，英語(yǔ)詩(shī)歌等教學(xué)資料讓學(xué)生了解西方文化。在文化中學(xué)習(xí)語(yǔ)言要遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)輕松好玩得多。學(xué)生有了愛好，自然喜愛上英語(yǔ)課。

其次，要盡量創(chuàng)建英語(yǔ)氛圍。我常常教化學(xué)生要盡量找機(jī)會(huì)給自己創(chuàng)建英語(yǔ)氛圍。課堂上，我們每節(jié)課都有支配英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，其中包括課文聽力，報(bào)紙聽音，英語(yǔ)歌詞聽力，外語(yǔ)影片觀賞。同時(shí)在課堂上我也盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)。課后我每天都要求學(xué)生英語(yǔ)聽音，并激勵(lì)他們多聽英語(yǔ)歌，看外語(yǔ)片。

再次，我特別重視學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用表達(dá)實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)?，F(xiàn)代英語(yǔ)課堂是以學(xué)生為主體，課堂互動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要方式。初一年的學(xué)問比較簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言點(diǎn)也不多，但很重視語(yǔ)言交際實(shí)力。一個(gè)單元通常就幾個(gè)主要句型。課堂上就要采納多種形式，譬如圖片，文字材料，影音材料，同桌互問互答，小組活動(dòng)，情景對(duì)話，調(diào)查報(bào)告等等多種形式來操練本單元的句型。有這么多的句型操練方式，這就要盡量激勵(lì)全班同學(xué)開口說英語(yǔ)，加入老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)。課后，我也通過讓學(xué)生通過自我錄音來熬煉口語(yǔ)。

同時(shí)，從一開學(xué)，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生培育閱讀實(shí)力的習(xí)慣。初一年每單元都有一兩片閱讀文章，課堂上我都會(huì)讓他們?cè)俣虝r(shí)間內(nèi)理解文中大意。六中有進(jìn)行AB分班，分層教學(xué)。課本上的閱讀對(duì)于A班的學(xué)生來說都過于簡(jiǎn)潔。因此，我們很好應(yīng)用了課外資源。激勵(lì)學(xué)生訂閱較為優(yōu)秀的英語(yǔ)報(bào)紙，并要求他們每天有肯定量的閱讀。針對(duì)一些好文章，我也會(huì)拿到課堂上來進(jìn)行賞析講解。并培育學(xué)生閱讀積累的實(shí)力與習(xí)慣。

再者，不能忽視學(xué)生的寫作實(shí)力。平常課堂上和課外有肯定量的輸入，自然就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輸出訓(xùn)練。我每單元針對(duì)該單元的話題，都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫一篇作文，并通過課堂講評(píng)，一對(duì)一講解，學(xué)生互改等方式提高學(xué)生的寫作實(shí)力。當(dāng)然也激勵(lì)好學(xué)生培育記英語(yǔ)日記，英語(yǔ)書信的習(xí)慣與實(shí)力。

接著，我還很重視培育學(xué)生的英語(yǔ)思維實(shí)力。課堂上我通常用英語(yǔ)提問，想引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。但發(fā)覺他們通常都用中文干脆回答。在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和寫作表達(dá)中，我通常會(huì)發(fā)覺許多中國(guó)式英語(yǔ)。這也就表明學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)仍舊用中文思維。許多語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為要想真正學(xué)好一門語(yǔ)言，就要嘗試遺忘母語(yǔ)，進(jìn)入新語(yǔ)言的思維方式中。當(dāng)然這點(diǎn)比較難，但假如讓學(xué)生早點(diǎn)有這種意識(shí)，對(duì)于他們真正學(xué)好英語(yǔ)是特別有幫助的。

當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)中最不行忽視和共同面臨的難點(diǎn)就是如何落實(shí)到筆頭上。終歸學(xué)生學(xué)完以后還是要通過一張考卷來檢查學(xué)生學(xué)了多少?，F(xiàn)在的學(xué)生都普遍存在一種特點(diǎn)，那就是心理浮躁。不喜愛動(dòng)筆寫。他們寧愿開口讀十遍，也不情愿動(dòng)筆寫一遍。這也給他們制造了一種假象，似乎他們會(huì)讀就算都會(huì)了，但真正動(dòng)筆考起來就寫不出來。如何抓落實(shí)，不同學(xué)生就要實(shí)行不同的方式，不同的內(nèi)容也有不同的方法。這一年來我也是不斷地在摸索和改進(jìn)。這一年來我主要實(shí)行以下幾種方式。一是狠抓課堂落實(shí)，每單元都會(huì)用兩三個(gè)課時(shí)進(jìn)行小測(cè)。B班教學(xué)中更要重視課堂筆頭練習(xí)。每堂課我都盡量抽出時(shí)間讓B班學(xué)生針對(duì)本課時(shí)所學(xué)的重要句型和單詞進(jìn)行筆頭練習(xí)。二是抓課后落實(shí)，也就是抓小測(cè)不過關(guān)的學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都特別懶。有時(shí)候不是他們記憶力差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，實(shí)力差。而是他們課后懶得去背。像這些學(xué)生課后就要抽時(shí)間抓他們的過關(guān)落實(shí)。絕大部分學(xué)生給他們肯定時(shí)間，他們一般可以很快記憶駕馭下來。至于那些實(shí)在背不下來的學(xué)生，我就要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)，給他們找規(guī)律，找方法，幫助他們記憶。三是加強(qiáng)“好幫差”一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)。讓后進(jìn)生自己選擇一名好師傅來幫他們。師傅可以幫助徒弟過關(guān)單詞，句型，課文重點(diǎn)段落，教徒弟發(fā)音，說明語(yǔ)言點(diǎn)等等。讓學(xué)生幫助學(xué)生，可以解決老師一對(duì)一百，無法一一顧及的窘境。讓學(xué)生一幫一，還可以發(fā)揮好學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，增加他們的信念，同時(shí)也可以培育他們的耐性與講解和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，還可以鞏固復(fù)習(xí)他們所駕馭的學(xué)問。

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，再將來的教化教學(xué)中我會(huì)接著摸索符合現(xiàn)代教化理念并有著自己風(fēng)格的教學(xué)方法，使自己能夠成為一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。

教化見習(xí)的教學(xué)總結(jié)6

一、見習(xí)目的：見習(xí)是高校教化中一個(gè)特別重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們能實(shí)際接觸與本專業(yè)相關(guān)的工作，很好地體會(huì)我們?cè)谡n堂上所學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本技能和專業(yè)學(xué)問，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們?nèi)蘸蟮膶?shí)習(xí)和畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)。

二、見習(xí)時(shí)間：20xx至20xx

三、見習(xí)地點(diǎn)：XX區(qū)XX鎮(zhèn)XX中學(xué)

四、見習(xí)人：XX

五、指導(dǎo)老師：XX、XX

六、見習(xí)過程：

第一天：第一天以見習(xí)人的身份進(jìn)入——中學(xué)時(shí)，我感到既熟識(shí)又生疏。熟識(shí)是因?yàn)槲疫€是學(xué)生，走進(jìn)校內(nèi)當(dāng)然覺得一切都很自然。生疏是因?yàn)檫@次來到——中學(xué)，我并不是以一個(gè)學(xué)生的身份來學(xué)習(xí)學(xué)問，而是來到學(xué)校學(xué)習(xí)如何教書育人與熟識(shí)身為一位老師在學(xué)校的日常工作。所以，這多少讓我有點(diǎn)驚慌，幸好，我現(xiàn)在所經(jīng)驗(yàn)的我的指導(dǎo)老師早就經(jīng)驗(yàn)過了，所以他并沒有立刻支配我到班上去聽課，而是先讓我熟識(shí)在辦公室的日常工作。他先給了我十來本作業(yè)讓我試著批改，然后又拿出他的老師工作手冊(cè)（聽課本）和備課本具體地給我講解聽課應(yīng)當(dāng)如何做紀(jì)錄和如何備課。然后下午我就試著去備課，惋惜因?yàn)殚啔v的不足，做的不怎么樣，幸好，最終我的指導(dǎo)老師給了我很修改的建議。我最終理解到自己所理解的學(xué)問要教給別人的確不簡(jiǎn)單。

其次——七天：經(jīng)過了第一天，我已經(jīng)基本上適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。接下來的幾天，指導(dǎo)老師便支配我去聽課。因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師教的是初三，已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，所以我很難從老師身上學(xué)習(xí)到平常的教學(xué)手法。因此我想老師提出看法，老師便把我?guī)Ыo了一位在初二任教的老師。聽課聽課，對(duì)于我們這樣的見習(xí)生來說，聽的更多的是閱歷，閱歷的汲取。因?yàn)檎n本的內(nèi)容我早已駕馭，所以我更多的留意力放在學(xué)生和老師身上，很細(xì)致的視察學(xué)生是怎么聽的，老師是怎么講的。因?yàn)槭浅踔械奈锢碚n程，一個(gè)星期只有兩節(jié)課，使得我聽課的機(jī)會(huì)并不多，所以除了物理課外，我還特意去聽了英語(yǔ)課，想看看這兩門迥然不同的科目在教學(xué)手法上是否有所不同，惋惜，聽的課不多，很難有所總結(jié)；但是在這過程中我發(fā)覺，生動(dòng)幽