淺談教師的職業(yè)素養(yǎng)

淺談教師的職業(yè)素養(yǎng)教師，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師“，是傳承思想文化培養(yǎng)人才的專業(yè)人員。正因為如此，我國古代的思想家、教育家有過種種的評價：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”韓愈的《師說》則強(qiáng)調(diào)“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，表明教師在各方面的主導(dǎo)作用。教師要把人類社會所積累的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗、科學(xué)文化知識以及一定的思想觀點行為規(guī)范，傳播給下一代，使他們成為能接替老一輩革命事業(yè)、推動之社會向前發(fā)展的新一代。故教師是人類社會向前發(fā)展、前進(jìn)不可少的神圣職業(yè)。教師的勞動與一般的體力勞動、腦力勞動又不同。教師勞動的對象是學(xué)生，是具有思想感情、能動因素很強(qiáng)的人，因而教師的勞動是復(fù)雜的，科學(xué)的、長期的，也是創(chuàng)造性的。教師勞動的手段體現(xiàn)在兩個方面：一是教科書。教師在講課前，先要理解、掌握教材。把凝聚在教材中的只能、情感和世界觀，甚至超越他們。二是教師自身的人格和言行也是教師勞動的重要手段。如教師的思想觀點、治學(xué)精神、勞動態(tài)度、品德修養(yǎng)、儀表風(fēng)度、語言表達(dá)等都對學(xué)生起著師范作用，也都受著最嚴(yán)格的監(jiān)督。正是“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煈?yīng)當(dāng)從以下幾個方面不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)：一、提高忠誠于教育事業(yè)的素養(yǎng)。首先要認(rèn)識教育事業(yè)對祖國、人類和未來的巨大作用。它要培養(yǎng)出兩支隊伍：一支是數(shù)以百萬計的科學(xué)家、醫(yī)學(xué)專家、工程師，能制造操縱現(xiàn)代化機(jī)器設(shè)備的人，能在科學(xué)上、生產(chǎn)技術(shù)上有所發(fā)明創(chuàng)造的人；另一支要數(shù)以億萬計的具有中等以上文化科學(xué)水平的勞動大軍。今天的教育決定著明天科學(xué)的發(fā)展與后天的生產(chǎn)水平。既然教師肩負(fù)著如此重任，當(dāng)然就要在從事這一偉大事業(yè)中，自覺地不斷提高和完善自己。教師對教育事業(yè)的忠誠，首先體現(xiàn)在“愛生”上。愛生是教師的最基本的行為準(zhǔn)則。是把學(xué)生視為革命事業(yè)接班人的位置上去認(rèn)識的。學(xué)生是“祖國的花朵”、民族的未來、“人民的希望”。教師則是園丁，要用自已的心血、汗水去澆灌他們。無論優(yōu)等生、差生，教師一律要給以愛，使他們健康成長。象對待弱苗那樣，不是單純地“間苗”，而是特殊護(hù)理，使它茁壯成長。新型的師生關(guān)系是民主平等的，與舊社會的師徒關(guān)系有本質(zhì)上的不同。打罵學(xué)生是非法的，嘲諷挖苦等變相體罰和損傷人格的行為也要絕對不容許的。教師對學(xué)生要“循循善誘”、“誨人不倦”、“因材施教”、“教書育人”，充分發(fā)揮為人師表的作用。二、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的主要職能是傳播人類的精神文明，這就要求教師必須具備一定的科學(xué)文化修養(yǎng)。內(nèi)容、教育方式和教育方法等而言。教師首先要判斷、選擇最有教育價值的影響，然后根據(jù)學(xué)生的身心特點和已有的發(fā)展水平進(jìn)行組織加工，使學(xué)生易于接受，使學(xué)生有主動接受教育的愿望。4.對教育的影響有進(jìn)行傳導(dǎo)的能力。語言是思想的外殼，語言又是表情達(dá)意的工具，它包含了人類世代積累的精神財富。5.組織管理的能力。?@是指對學(xué)生進(jìn)行組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)的能力。這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的組強(qiáng)保證。這對于各門學(xué)科的教師尤其做班主任工作的教師尤為重要。6.教師的語言修養(yǎng)：教師的語言應(yīng)具有較高的表達(dá)水平，高于一般人的語言表達(dá)能力。因為教師是靠語言組織學(xué)生、教育學(xué)生、傳播知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的。教師要通過語言把握住學(xué)生。教師自身的語言應(yīng)達(dá)到口齒清楚，清晰、明確、通俗易懂、富有啟發(fā)性和鮮明的感情色彩。充滿感情色彩的語言不僅使學(xué)生易于接受其內(nèi)容，而且能銘刻在心頭，留下不可磨滅的印象。教師的語言還應(yīng)悅耳動聽。起伏的語調(diào)、適宜的節(jié)奏，這是對教師語言外殼的要求。美的外殼可以激起學(xué)生對美的內(nèi)容的追求。這是教師提高教育教學(xué)不可缺少的因素。教師要自覺地對語言進(jìn)行刻苦的錘煉，嚴(yán)格用詞用語，努力掌握語言的藝術(shù)，使自已的語言準(zhǔn)確、生動、形象、感人。四、擺正合作與奉獻(xiàn)素養(yǎng)的關(guān)系。學(xué)生在校受教育，來自各門學(xué)科、各種活動，是諸多教師辛勤勞動的結(jié)果。沒有教師集體的努力，教育教學(xué)的任務(wù)就無法完成。因此，教師要正確地估價自已的作用，要尊重他人的勞動。五、教師要具有“美”的形象綜合修養(yǎng)。教師，無論思想品德、學(xué)識才能，還是語言表達(dá)、舉止風(fēng)度……都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。教師，又是美育的實施者，因而必須使自己具有美的形象。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是美的發(fā)掘者和傳播者。前面已談過教師的語言美、教態(tài)美，這里說說教師的儀表美。教師，無論年老與年輕，無論是男還是女，都應(yīng)衣著樸素大方、美觀整潔。頭發(fā)整齊自然而不蓬亂，面容應(yīng)當(dāng)是精神煥發(fā)而不是萎靡不振、昏昏欲睡的樣子。如果衣裝不整，邋里邋遢或服飾華麗、濃妝艷抹，都會給學(xué)生以不端莊、不穩(wěn)重的感覺。甚至分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，或給學(xué)生帶來不良的影響。記得老教育家孫敬修說過幾句這樣的話：“……老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘