淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對幼兒教育的作用

中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對幼兒教育的作用代寫【摘要】隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。它的出現(xiàn)，對于我們的教育教學(xué)活動的影響無疑是革命性的、顛覆性的，彌補了很多層面?zhèn)鹘y(tǒng)教法的不足。通過多媒體教學(xué)和各類教具，從原來的“教授”到現(xiàn)在的“互動”，從原來的“圖片”到現(xiàn)在的“動態(tài)”，使幼兒獲得的知識更具體化、形象化。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程，以更形象、生動、鮮明的形態(tài)和色彩來提升幼兒的學(xué)習(xí)能力與生活能力。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒教育；教育觀念；多元化教育隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。無論是在學(xué)校教育、社會教育，還是在家庭教育中,現(xiàn)代教育技術(shù)對現(xiàn)代教育事業(yè)都有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。現(xiàn)代教育技術(shù)是教育科學(xué)發(fā)展的重要成果,它是關(guān)于教育的技術(shù)學(xué),遵循教育規(guī)律,并在實踐中為教育理論的發(fā)展提供新的經(jīng)驗和認(rèn)識。近代科技的創(chuàng)造發(fā)明為教育信息的傳遞提供了先進(jìn)的媒體基礎(chǔ);而社會的前進(jìn),也對教育提出了更高的要求,信息時代教育的需要成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的動力。隨著人們對幼教事業(yè)認(rèn)識的逐步提高以及教育現(xiàn)代化水平的日趨完善,幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有了很大的進(jìn)展。幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展,拓寬了幼兒接受信息技術(shù)教育的范圍。一、寓教于樂，讓幼兒從“鳥籠”中解放出來在幼兒教育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有著十分重要的作用。從某種程度來說，可以將教育技術(shù)看作是通過采用相應(yīng)的教育技術(shù)理論對教育教學(xué)過程中的各項資源進(jìn)行整合設(shè)計、開發(fā)利用和評價管理來獲得最后的教育教學(xué)理論與實踐。其實，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比并沒有實質(zhì)上的區(qū)別，只不過是現(xiàn)代教育技術(shù)重在強調(diào)教育技術(shù)的人性化，更具有時代先進(jìn)性。1、合理設(shè)置安排活動區(qū)，讓幼兒在游戲中獲得知識現(xiàn)代教育技術(shù)有別于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)只是一味注重課堂理論知識的灌輸，而往往忽略了學(xué)生的主觀能動性和個性發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)幼兒教學(xué)模式的更新新課程背景下，重點突出了以人為本的先進(jìn)教學(xué)理念。老師可以站長幼兒的角度，從其心理出發(fā)，通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如為幼兒創(chuàng)設(shè)探索區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、音樂區(qū)、閱讀區(qū)等形式多樣的區(qū)域活動，為幼兒個人的才能施展和個性發(fā)展提供更多的可能性。老師可以對幼兒園的每一個角落進(jìn)行精心布置，給孩子們創(chuàng)造健康活動的區(qū)角，讓孩子們有一個自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。如設(shè)計小長城，孩子們隨時可以在上面走走、坐坐、跳跳；圍墻上安裝投擲箱，并制作字母、詞語球，孩子們學(xué)習(xí)中也能享受到投擲游戲的樂趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用彌補了原有傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥無味的缺陷，給予了老師與孩子們互動的機會，并把幼兒學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃樱盍擞變悍e極探索思考、善于動手、用心創(chuàng)造的潛能，讓幼兒在歡快的氛圍中完成知識的探索與學(xué)習(xí)。2、保證幼兒擁有充足的自由活動時間根據(jù)幼兒園自身的特點，充分利用入園早和課前課后時間多的特性，組織幼兒進(jìn)行自由活動。幼兒自由選擇玩具，自行結(jié)伴，按照自己的真實意愿和喜好進(jìn)行游戲。在游戲中，適當(dāng)輸入一些學(xué)習(xí)信息，如在游戲過程中設(shè)置“知識障礙”，認(rèn)讀、背誦、接力等，讓幼兒潛移默化中獲得知識，并且通過游戲活動培養(yǎng)孩子的合作以及人際交往能力。3、讓幼兒的活潑天性得到自由發(fā)展幼兒天性活潑好動，其好奇心也是比較強的。他們什么都想要看看，摸摸，幼兒對許多事物都充滿了興趣和好奇心。因而在好奇心的驅(qū)使下，幼兒總是渴望試試自己的力量，想要去做大人所做的事情。往往一些被禁止的事倩，幼兒總是想要去試試看。幼兒的好奇心又往往會表現(xiàn)在探索行為與提出問題方面。因此，老師們面對幼兒天真幼稚毫無顧慮的提問，甚至“打破砂鍋問到底”的時候，若是呵斥和采取不理睬冷漠或譏諷的態(tài)度，則會扼殺幼兒良好性格特征的幼芽。其實，幼兒好奇和好問的特征，如果能得到正確的引導(dǎo)，很容易就能發(fā)展成為勤奮好學(xué)或者進(jìn)取心強的良好性格特征。因此，老師應(yīng)該從多從幼兒的角度出發(fā)，以此讓其活潑天性得到自由健康的發(fā)展。二、充分利用幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)有資源我們幼兒園是近兩年才開始的幼兒園，幼兒園的第一資源就是每個教師一塊電子白板和一臺電腦，對于我們農(nóng)村的幼兒園來說是比較好的設(shè)備了，所以我們一定要充分利用現(xiàn)有資源，并以此來提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中合理利用電子白板

幼兒是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，教師要有技巧地培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，利用白板教學(xué)，實現(xiàn)教師、幼兒與多媒體三方面的互動，讓幼兒輕松地融入課堂教學(xué)。在幼兒語言活動中運用多媒體輔助教學(xué)，能營造動態(tài)情境，使教學(xué)過程充滿童心、童趣，激活幼兒的思維，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒本身的實際情況而定，但是無論是哪一種形式都必須圍繞活動的主題來進(jìn)行收集相關(guān)的信息。如：在三月五日幼兒園可以進(jìn)行學(xué)雷鋒活動，以大班小組形式分別到幼兒園的中小班幫助弟弟妹妹們穿衣服或者梳頭發(fā)，也可以幫忙打掃老師的辦公室，每個小朋友都要鼓勵其積極參與到主題活動中，為幼兒園做好事。在活動過程中，老師只需要作為傾聽者和觀察者，放手鼓勵孩子們自己解決問題和完成任務(wù)。實踐活動可以全程跟拍，以備課件制作的不時之需。孩子們的交往能力在活動中能得到提高，同時也能很好地鍛煉幼兒獨立解決問題的能力，增強其自信心。同樣，孩子們離開了幼兒園之后，家長們也可以為孩子創(chuàng)造一個實踐的機會，如限定價錢選擇花店、水果店或者超市，讓孩子們自己去購買他們想要的東西。為進(jìn)一步交流孩子們收集的信息，老師可以鼓勵小朋友與家長一起通過手工形式布置“學(xué)雷鋒主題成果”專欄，把全程跟拍的視頻制作成視頻，并展開以此為主題的交流活動。通過孩子們自己的努力收集到的信息，既增強了孩子們的自信心，同時也很好地提高了其人際交往能力。鍛煉幼兒獨立解決問題的能力，并促進(jìn)幼兒關(guān)注、收集和交流周圍環(huán)境當(dāng)中的信息，是培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)的重要手段。當(dāng)幼兒碰到困難時，老師和家長完全可以在確保其安全的前提下，以放手為基本原則，以此鼓勵幼兒運用已有的知識信息及經(jīng)驗去嘗試自己獨立解決問題，做到鼓勵為主，并適宜指導(dǎo)，從而培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)?？傊?，現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用是一個新生事物，我們的所做僅僅是初步的嘗試、探索，還有許多的問題和不足，需要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、多反思。在不同學(xué)科中借助多媒體進(jìn)行多媒體教學(xué)，有很大的學(xué)問，值得我們進(jìn)一步思考與研究。對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，不僅僅是技術(shù)問題，教師觀念的轉(zhuǎn)變比掌握信息技術(shù)的操作更為重要。在提高教師實踐能力的同時，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)代信息環(huán)境中，開展基于項目的開放式的教學(xué)、自主性的探索、民主性的討論、過程性的研究、目標(biāo)式的管理等先進(jìn)教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教師實現(xiàn)從"傳授知識"到"幼兒主體，教師引導(dǎo)"這一根本性的轉(zhuǎn)變，這將為進(jìn)一步開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供有力的保障?，F(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)注入新的生命力，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。運用現(xiàn)代教育技術(shù)使幼兒能夠主動參與探索知識的過程，品嘗學(xué)習(xí)的成功體驗和樂趣。以現(xiàn)代教育技術(shù)輔助幼兒課堂教學(xué)，重視幼兒學(xué)習(xí)過程，重視師生間、幼兒間的思維互動。這樣的教學(xué)才是豐富多彩的！教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，落實素質(zhì)教育，同時也使自身教育價值得到提升。參考文獻(xiàn)1、杜秀萍.現(xiàn)代教育技術(shù)的引入及其影響[J].中國科技信息，2007(12)2、李子鶴.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教育改革問題研究[D].天