四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際《說(shuō)新聞》 第一課時(shí) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際《說(shuō)新聞》第一課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)

《口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

城西小學(xué)四年級(jí)備課組

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

本課設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的特點(diǎn)和作用，愿意把自己感興趣的新聞與同學(xué)分享，嘗試把新聞事實(shí)講清楚，說(shuō)出自己的感受和想法，辨析發(fā)現(xiàn)新聞事件和個(gè)人感受之間的邏輯關(guān)系。同時(shí)在交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，體會(huì)關(guān)注新聞的樂(lè)趣。

課文簡(jiǎn)析

《口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞》位于統(tǒng)編本教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元?？谡Z(yǔ)交際具有互動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)信息的往來(lái)交互，學(xué)生在雙向互動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重別人。本課口語(yǔ)交際的主題是說(shuō)新聞，真實(shí)性是新聞的第一生命。通過(guò)說(shuō)新聞培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，新聞的取材通常是生活、時(shí)事，時(shí)事是現(xiàn)代生活的一部分，“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”是當(dāng)代小學(xué)生的自我要求，也是融入社會(huì)的一條途徑，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣。口語(yǔ)交際對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有一定的要求，說(shuō)新聞對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的要求主要是準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)，學(xué)生在表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)、表達(dá)的反復(fù)練習(xí)中，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.愿意把自己感興趣的新聞和同學(xué)交流，能清楚明白地講述新聞，說(shuō)出自己的感受和想法，認(rèn)真傾聽，了解對(duì)方表達(dá)的主要內(nèi)容。

2.借助口語(yǔ)交際，把新聞事實(shí)講清楚，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

3.在交際展開的過(guò)程中，體會(huì)到關(guān)注新聞的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

板塊一課前準(zhǔn)備視頻導(dǎo)入

1.課前要求。

通過(guò)聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)、調(diào)查、訪問(wèn)等渠道，收集國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞或發(fā)生在身邊的新鮮事，并做好摘錄。

2．激趣導(dǎo)入。

（1）播放新聞。播放兒童說(shuō)新聞節(jié)目《新聞袋袋褲》，學(xué)生觀看錄像，了解說(shuō)新聞的形式。

（2）討論要點(diǎn)。指名說(shuō)說(shuō)新聞時(shí)要注意什么？老師小結(jié)歸納：

（1）注意姿勢(shì)（站立或坐姿）

（2）注意語(yǔ)速（要讓人聽得清楚）

（3）注意語(yǔ)音（吐字要清晰，力求生動(dòng)）

（4）注意神情（親切自然，表現(xiàn)出自己對(duì)說(shuō)講內(nèi)容的感受）

3.談話揭題。課前我們收集最近的新聞或發(fā)生在身邊的新鮮事，并做好記錄。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己所收集到的一則新聞。

板書：說(shuō)新聞

【設(shè)計(jì)意圖】聽新聞鋪墊階段，通過(guò)有意識(shí)的引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何聽新聞。課前讓同學(xué)們通過(guò)多種途徑收集新聞，是為了培養(yǎng)他們收集資料和聽記的能力。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在觀看錄像中感知在說(shuō)新聞與我們平時(shí)說(shuō)事情時(shí)的不同，要做到哪些，明白在本次口語(yǔ)交際課上要怎樣做，為教學(xué)的順利進(jìn)行做好鋪墊。

板塊二組內(nèi)交流嘗試表達(dá)

1.小組準(zhǔn)備。四人一小組，由組長(zhǎng)牽頭準(zhǔn)備“說(shuō)新聞”的道具，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景。

2.模擬練習(xí)。

（1）獨(dú)立練習(xí)。先自己練習(xí)，理清思路，做好準(zhǔn)備。

（2）輪流發(fā)布。小組成員輪流進(jìn)行新聞發(fā)布模擬練習(xí)。

（3）互相點(diǎn)評(píng)。相互之間指出不足，針對(duì)“說(shuō)新聞”的注意事項(xiàng)，相互提出建議。

（4）二度模擬。各成員改正、練習(xí)再模擬。

3.巡視指導(dǎo)。在學(xué)生模擬過(guò)程中，教師走入組內(nèi)，給予相應(yīng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象。

4.推薦達(dá)標(biāo)。小組評(píng)議，推薦全班交流人選。

【設(shè)計(jì)意圖】師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)小組交流，可以促使學(xué)生在合作互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。提出建議又能讓學(xué)生鞏固“說(shuō)新聞”的注意事項(xiàng)。同時(shí)，老師有意識(shí)的指導(dǎo)，能讓學(xué)生更清楚本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練重點(diǎn)。

板塊三實(shí)踐表達(dá)多方評(píng)價(jià)

1.全班互動(dòng)。

（1）分享新聞。被推薦人按照組號(hào)上臺(tái)說(shuō)新聞。

（2）互相點(diǎn)評(píng)。每小組推薦一人做評(píng)委。評(píng)為根據(jù)下表打分。

《說(shuō)新聞》評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)內(nèi)容完成情況建議或意見(jiàn)

清楚連貫☆☆☆☆☆

表情貼切☆☆☆☆☆

表達(dá)看法☆☆☆☆☆

（3）錄制視頻。

（4）反饋評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)表反饋同學(xué)看法。

2.家長(zhǎng)評(píng)議。

（1）信息傳播。老師將錄制好的視頻發(fā)送到“家長(zhǎng)微信群”，由家長(zhǎng)根據(jù)上表作出評(píng)議。

（2）收集建議。課后反饋家長(zhǎng)評(píng)議情況

（3）評(píng)選主播。根據(jù)學(xué)生評(píng)選、家長(zhǎng)評(píng)選，推薦兩名“優(yōu)秀小主播”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多方互動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)口語(yǔ)交際實(shí)踐性?？谡Z(yǔ)交際具有互動(dòng)性和實(shí)踐性，這樣的直面交流有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延是生活，“說(shuō)新聞”讓學(xué)生從課堂走出來(lái)，走向社會(huì)，讓學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的人。同時(shí)，多方的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中得到肯定，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心。

【板書設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞

作者簡(jiǎn)介

蔣國(guó)林，高級(jí)教師，浙派名師培養(yǎng)對(duì)象，杭州師范大