統(tǒng)編版語文二年級下冊 園地四《看圖寫話》一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文二年級下冊園地四《看圖寫話》一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編二年級下冊語文園地四《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計

教材分析（觀察+表達(dá)）：

本次寫話以四幅生動的連環(huán)畫作為引子展開，色彩明快的畫面呈現(xiàn)了一個關(guān)于“雞蛋売”的有趣的故事，能夠極大地激起學(xué)生的表達(dá)欲望。這次寫話與該單元“童話創(chuàng)想”的主題緊密呼應(yīng)。

教材主要由兩個部分組成：一是文字提示，二是畫面呈現(xiàn)其中文字提示以問題的形式暗示了觀察和表達(dá)的方向，同時提出了寫話的重點要求“用上四個時間詞”，這也就是本次教學(xué)重點。

課標(biāo)中提出該學(xué)段的學(xué)生要能留心周圍事物，寫自己所想，寫自己所見，對寫話能產(chǎn)生興趣，學(xué)會運用積累的詞句，學(xué)會使用基本的標(biāo)點符號。對于二年級的學(xué)生來說，寫話尚存在相當(dāng)難度，尤其是在寫話中“融人自己的想象”不易達(dá)成。因此在本課教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生在充分觀察、充分觀察、充分說話的基礎(chǔ)上，先把一幅圖寫清楚，嘗試寫有趣，然后在小組合作中練習(xí)將四幅圖的內(nèi)容連起來說完整，同時在互評互賞中感受表達(dá)的樂趣。為實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，教師在該課的設(shè)計中可以通過動畫導(dǎo)引、故事接龍等游戲活動激發(fā)學(xué)生們的說話興趣，激發(fā)學(xué)生的寫話熱情，鼓勵個性化的表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)（想象+評賞）：

（一）觀察圖文、生發(fā)想象，明晰故事主線，享受故事趣味。

（二）借助四個時間詞，借助語言框架把故事內(nèi)容說完整，嘗試把故事說清楚，鼓勵融人個性化表達(dá)。

（三）通過同桌合作，任講一幅圖，在互動評賞中感受表達(dá)的樂趣。

嘗試寫任意一幅圖的故事片段，注意格式與標(biāo)點使用，用上時間、積累詞把故事寫有趣。

教學(xué)重點：

（一）觀察圖文、生發(fā)想象，明晰故事主線，享受故事趣味。

（二）借助四個時間詞，借助語言框架把故事內(nèi)容說完整，嘗試把故事說清楚，鼓勵融人個性化表達(dá)。

（三）通過同桌合作，任講一幅圖，在互動評賞中感受表達(dá)的樂趣。

教學(xué)難點：

嘗試寫任意一幅圖的故事片段，注意格式與標(biāo)點使用，用上時間、積累詞把故事寫有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，動畫，板貼，學(xué)生寫話紙（內(nèi)附3個寫話小妙招）。

教學(xué)過程：

一、課前談話，實物引入

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來一個好聽的故事。（ppt播放配音動畫）

2.提問導(dǎo)入：它們會玩些什么呢？我們一起去看看吧。

二、指導(dǎo)看圖，說清圖意

（一）明晰教材要求，大聲朗讀文字。

1.你讀明白了什么？今天要我們寫什么？

2.今天的主人公是誰？（板貼三個小動物：螞蟻、毛毛蟲、蝴蝶）

師：咱們今天的寫話是由四幅圖組成的童話故事，可有意思啦！有的小朋友要問了，那怎么寫呢？不急不急，通過今天的學(xué)習(xí)，聰明的你一定能學(xué)會，一定會寫出有意思的童話來！

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列順序

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這四幅圖右下角還藏著一個小秘密呢，這個小秘密悄悄地告訴我們圖片的排列順序，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（2）梳理順序：每幅圖右下角標(biāo)注的小點，分別表示1、2、3、4，暗示了圖片的排列順序，告訴我們小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼先做什么，再做什么，然后做什么，最后做什么。

老師小結(jié)：看圖的時候按照正確的順序，這樣能更好地幫助我們讀懂圖意。

4.你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是表示什么的語詞？（時間的詞語）

5.那你知道四幅圖發(fā)生在什么時間嗎？追問：你從哪里讀懂的？

老師小結(jié)：原來，編這個童話故事要用到從早到晚的順序呢！

6.這四幅圖除了時間不同，還有什么也不同？

（二）整體看圖，初知圖意

1.陽光暖暖的，草兒青青的，三個小動物出來玩啦！它們把蛋殼做成了什么呢？

2.指多名學(xué)生分別說四幅圖（相機板貼：蹺蹺板、熱氣球、房子或雨傘、搖籃或床）

課件出示語言支架：

_____、_____和_____把蛋殼做成了_____。

時間，_____、_____和_____把蛋殼做成了_____。

老師小結(jié)：這四個時間詞語不僅說清了事情發(fā)生的時間，還把四幅圖連起來了，真厲害！

3.現(xiàn)在，你能把四幅圖連起來說一說它們把蛋殼做成了什么嗎？

課件出示語言支架：_____、_____和_____把蛋殼做成了_____，做成了_____，做成了_____，還做成了_____。

小結(jié)方法：咱們通過觀察發(fā)現(xiàn)了圖中的小動物把半個蛋殼做成了什么，還發(fā)現(xiàn)了四幅圖時間不同，天氣不同?！景遒N觀察】

接下來它們又是怎么玩的？我們一起去看看吧。

三、展開想象，暢說圖一

1．出示圖一的無聲動畫，學(xué)生認(rèn)真觀察動畫。

師:看的時候想一想它們是怎么做的？怎么玩的？【板貼怎么做、怎么玩】

2.指名回答怎么做？怎么玩？

3.小朋友們，這里有一位小朋友也想說一說，我們一起來聽聽吧。

出示圖一框架范文。

老師小結(jié)：童話故事就是這么有趣，我們在編童話的時候，可以寫圖片上正在發(fā)生的事情，也可以寫畫面外的事情，這就是想象。

4.指導(dǎo)二、三、四幅圖。

四、先說后寫，多元評價

1.發(fā)揮想象，同桌合作講講剩下三幅圖中自己最感興趣的一幅。（出示講話評價標(biāo)準(zhǔn)，星星榜。

2.同桌討論。請三位學(xué)生講，點評。

3.老師：童話故事編到這里，你覺得這是半個怎樣的蛋殼呢？

題目推薦：《雞蛋殼的一天》《有趣的雞蛋売》等等。