23 海底世界 一等獎創(chuàng)新教學設計和反思

23海底世界一等獎創(chuàng)新教學設計和反思《海底世界》教學設計

【教材分析】

《海底世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元第二篇課文。本文是一篇淺顯的科普知識性課文。課文從海底很寧靜；海底有各種聲音；海底的動物，各有各的活動方法；海底的植物差異很大；海底蘊藏著豐富的能源等五個方面，有詳有略，重點突出地介紹了這個“景色奇異、物產豐富”的神秘世界。

【教學目標】

1.認識本課11個生字，理解“波濤澎湃、寧靜、差異、蘊藏、儲量”5個詞語的意思，會正確書寫“險、推”2個生字。

2.正確流利地朗讀課文，能用最后一段來概括課文。

3.能通過找出關鍵句，初步運用概括、刪減、補充等方法整合信息，了解課文是從海底很寧靜；海底有各種聲音；海底的動物，各有各的活動方法；海底的植物差異很大；海底蘊藏著豐富的能源五個方面，來介紹海底的“景色奇異、、物產豐富”。

【教學重點、難點】

能通過找出關鍵句，初步運用概括、刪減、補充等方法整合信息，了解課文是從海底很寧靜；海底有各種聲音；海底的動物，各有各的活動方法；海底的植物差異很大；海底蘊藏著豐富的能源五個方面，來介紹海底的“景色奇異、、物產豐富”。

【教學準備】

課件、視頻資料

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

課前導讀：

出示單元導讀，明確教學目標。

組詞法理解整合的意思是：整理合并。

上課！

板塊一：創(chuàng)設情境，激趣導入

1.你可知道，大海深處是怎樣的嗎？今天，老師當一回導游，同學們快跟著我乘坐潛水艇，一起游覽（引讀）—海底世界。（板貼課題）學生齊讀課題。請各位坐穩(wěn)，我們這就出發(fā)。（播放視頻）

2.看了視頻以后說說：你覺得海底是一個（）的世界。

3.學生交流，教師反饋。

4.請用課文中的語句來回答，誰來？（板貼：景色奇異、物產豐富）你找的真準，請坐。那我們一起來讀讀這個句子。

5.齊讀句子。

6.像這樣用較為凝練的語句概括全文內容的句子，我們叫他——關鍵句。找出關鍵句，就能快速把握文章主要內容。（板書:關鍵句）

板塊二：初讀課文，整體感知

我們打開書89頁，讀讀課文。

學習活動一：

1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.想一想：課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。

（一）詞句沖浪

同學們讀得都很認真。那我們先來一個“詞句沖浪”

讀一讀，出示詞語：

指1名領讀，學生自己小聲練讀，全班齊讀。

同學們詞語讀得很好了，再把他們放到句子里讀讀（出示句子）。學生練讀。指名學生朗讀。

理解詞義。

真不錯，咱們一塊兒讀讀。（生齊讀句子）

板塊三：明確方法，整合信息

師：詞句讀完了，接下來看看，課文是從哪幾個方面紹海底世界的。

這個小提示給我們支了一招：可以想一想每個自然段是圍繞哪句話來寫的。就是要我們找一找每段話的關鍵句。

(一)學習活動二：

請同學們默讀課文2——6段，邊讀邊把每段話的關鍵語句畫出來。

1.學生默讀課文，劃句子。教師巡視。

2.指名學生交流，劃出句子。

請同學們拿出學習單，上面也有這個問題?？纯磳W習單，是不是把你們劃的句子抄進去就可以了？你發(fā)現了什么。

4.引導學生對比句子：

板貼：海底蘊藏著豐富的能源

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

海底蘊藏著豐富的能源。

生：我發(fā)現第一句是具體寫，第二句是概括寫。

師：你能在第一句話里找出哪些是能源嗎？（煤、鐵、石油和天然氣，稀有金屬）像這樣段落中只有一個長句子，我們必須把它概括得簡潔凝練一些。5.我們劃的哪些句子可以直接抄進去，（板貼：海里的動物，各有各的活動方法。

6.海底的植物差異也很大。這句話還得刪掉一個字才行。哪個字？

生：要刪掉連詞“也”字?？磥恚覀冞€得刪減內容。

（板貼：海底的植物差異很大。）

（二）小組合作

1.這些句子還不夠凝練，得再改一下。請同學們小組合作，改改第二、三段的關鍵句。用上剛才概括、刪減的辦法或者你還有什么新的辦法。把你改好的句子寫在學習單上，再和組內同學交流，說說你這么改的理由。

2.學生改句子，填寫，小組交流。

3.全班交流，指名學生匯報。

生1：我能用刪減的辦法，來改“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！边@句話。要刪掉“海面上波濤澎湃的時候，依然”，因為下面沒有繼續(xù)寫海面的內容。

師：是的，判斷這個內容是不是要刪掉，得在整段話里找依據。

生2：“海底是否沒有一點兒聲音呢”我是這么改的。海底有聲音。我的理由是后面有回答不是的。

師：這樣就可以了嗎？我覺得概括的還不完整，請同學們再默讀這一段，圈出這段寫了海底有什么聲音。

生：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

師：后面的省略號表示還有很多不同的聲音。這說明海底有的聲音。用文中詞語來回答。

生：海底有各種聲音。（板貼：海底有各種聲音。）

師：是呀，我們還需要聯系下文意思，恰當補充下文的關鍵語句。

沒有寫完整的同學，請修改學習單。

小結回顧：同學們，課文是從（引讀）海底很寧靜；海底有各種聲音；海底的動物，各有各的活動方法；海底的植物差異很大；海底蘊藏著豐富的能源五個方面來介紹海底世界的。在剛才的學習過程中，我們先找出每段的關鍵句。在整合一些關鍵句的時候，用上了概括、刪減、補充等方法。（板書：概括、刪減、補充）

板塊四：學寫生字

1.出示生字：險、推

2.觀察字形，說說書寫時要注意什么

3.學生交流。

生：都是左右結構，左窄右寬，左右筆畫有穿插。

生：險的關鍵筆畫是橫、推的關鍵筆畫是豎和橫。

4.教師范寫

5.學生寫字，教師巡視指導

6.展示學生的字，出示評價標準，請學生評價。

板書設計：