四年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)周記模板集合五篇

四年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)周記模板集合五篇四年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)周記篇1

今周我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)，主要是單位換算和近似數(shù)。

我們學(xué)習(xí)了單位進(jìn)率表：

長(zhǎng)度單位:千米(1000)米(10)分米(10)厘米(10)毫米

米(1000)毫米

厘米(100)米

面積單位：平方千米(100)公頃(10000)平方米(100)平方分米(100)平方厘米

平方米(10000)平方厘米

重量單位：噸(1000)千克(1000)克

人民幣：元(10)角(10)分

元(100)分

知道了這個(gè)進(jìn)率表，我們可以做許多類型的.題目，比方單名數(shù)換單名數(shù)(有一個(gè)單位的叫單名數(shù))，單名數(shù)換復(fù)名數(shù)(有兩個(gè)單位的叫復(fù)名數(shù))。那具體該怎么換呢?大單位變小單位，乘進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小單位變大單位，除以進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)。

另外，我們還學(xué)習(xí)了小數(shù)求近似數(shù)和改寫，小數(shù)求近似數(shù)和整數(shù)一樣，都是四舍五入法。求近似數(shù)時(shí)保存整數(shù)表示精確到個(gè)位，保存一位小數(shù)表示精確到十分位，保存兩位小數(shù)表示精確到百分位。

今周學(xué)習(xí)了這些學(xué)問(wèn)。

四年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)周記篇2

“洗刷刷，洗刷刷！哦耶！〞我一邊哼著小曲兒，一邊做著家務(wù)，真是愜意呀！

“睿兒！你來(lái)把這一堆雨傘整理一下吧！〞“好嘞！我馬上來(lái)！〞我蹦蹦跳跳地來(lái)到了媽媽身邊。我一邊整理雨傘，一邊哼著小曲兒：“啦啦啦！啦啦啦！我是整理雨傘的小能手！〞“咦？驚奇！這把雨傘怎么搖搖擺晃的，一點(diǎn)兒都不穩(wěn)呀！〞我感動(dòng)異樣納悶兒。媽媽也聞聲趕了過(guò)來(lái)，我們認(rèn)真觀看了一番，這才發(fā)覺其中一根與傘柄連接的“骨子〞斷裂了，“那為什么斷裂了一根骨子雨傘就不能用了呢？一般的'影響應(yīng)當(dāng)不會(huì)很大呀！〞我感到特別懷疑。媽媽把珠子轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈兒，一下子就想出了答案，但她還是俏皮地說(shuō)：“你猜一下！〞

看我一臉的懷疑，媽媽忍不住笑了起來(lái)，笑嘻嘻地說(shuō)到：“你看，這〞骨子“和傘柄間都有個(gè)三角形，三角形具有穩(wěn)定性，能讓每把雨傘收縮自如;假如是四邊形，就會(huì)搖搖擺晃，不穩(wěn)定、不平衡，用起來(lái)會(huì)很不方便。〞“哦！原來(lái)是這樣！看來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)隨時(shí)隨地都存在呀！〞我不禁暗暗贊美到。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)真是隨處可見、運(yùn)用廣泛呀！真是“數(shù)學(xué)生活相結(jié)合〞呀！

四年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)周記篇3

20xx年10月23日星期日陰

今日一早，爸爸把我手臂上裹的'紗布拆開，謝天謝地！手臂上的燙傷恢復(fù)得挺好，我不用再去醫(yī)院了。

整整兩周，讓我來(lái)算算這次燙傷花的醫(yī)藥費(fèi)吧。用了一管生長(zhǎng)因子，55元；換了5次藥，每次處置費(fèi)是40元，一共是5×40=200元；掛號(hào)費(fèi)，有4次掛得是急診號(hào)，急診掛號(hào)費(fèi)是4元5角，4次就是18元，1次是一般掛號(hào)費(fèi)5角，所以掛號(hào)費(fèi)一共用了18元5角。這樣算下來(lái)，醫(yī)藥費(fèi)大約就是200+55+18=273元。假如再算上打車費(fèi)，差不多300元了。用大人的話總結(jié)一下：花錢事小，安全事大。肯定要時(shí)刻留意安全呀！

四年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)周記篇4

地點(diǎn)：符號(hào)王國(guó)

人物；=、÷、×、+、-、〔〕

=：我叫等于號(hào)，你看我把兩條辮子梳得多整齊?。?/p>

÷：我叫除號(hào)，雖然我長(zhǎng)得不怎么好看，可是我的用途可大了！

×：我叫乘號(hào)，我的樣子很想錯(cuò)，可千萬(wàn)不要把我寫錯(cuò)了！

+：我叫加號(hào)，我的樣子很象十，可我不是十，所以要把我和十分清晰哦！

-：我叫減號(hào)，跟一一樣，多美，多整齊！

一天，符號(hào)姑娘們?cè)诜?hào)王國(guó)吵鬧著。

書：我給你們出1道題，你們把你們應(yīng)當(dāng)坐的座位坐好。題目是這樣的：

3333=6

符號(hào)們都站好了，而且也沒有站錯(cuò)！

〔〕：幸好，沒有那個(gè)難看的'東西÷號(hào)，不然我們整齊的隊(duì)列，被÷號(hào)一亂，就都變成丑小鴨了。

÷號(hào)聽了〔〕的話，低下了頭。

÷：莫非我的兩個(gè)黑球就這么厭煩嗎？

書：+你怎么可以這樣說(shuō)÷呢，大家都是好朋友，肯定要互相幫助！

符號(hào)們很慚愧，又重新讓÷加入了他們的行列，小朋友們你知道他們是怎么組合在一起的嗎？

四年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)周記篇5

小學(xué)的數(shù)學(xué)，不能說(shuō)難，也不能說(shuō)簡(jiǎn)潔。盡管簡(jiǎn)潔，但這些都是基礎(chǔ)東西，是不能不會(huì)的東西。在這里，數(shù)與代數(shù)是必需要會(huì)的東西，由于我學(xué)習(xí)過(guò)奧數(shù)，所以在很小的時(shí)候就接觸過(guò)數(shù)與代數(shù)。有一次，我在學(xué)習(xí)中遇到了一個(gè)麻煩——有一道奧數(shù)題不會(huì)做，我苦思冥想在心中始終找不到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，我心中百般著急，于是我想到一個(gè)想法——去問(wèn)我們的數(shù)學(xué)老師。我十分緊急，深吸了一口氣，一閉眼，趁老師還沒走抓緊去問(wèn)問(wèn)老師該怎么做吧!我急匆忙的跑到老師那兒，老師正在整理桌子，我不嫻熟的說(shuō)道：“老，老師，我有一道題不明白，請(qǐng)您幫我解答一下吧!〞老師看了看我，毫不遲疑的接過(guò)書，雙眼橫掃了一遍題，雙眉一皺，略加思索，然后沉著的從袋子中拿出一張平整的單線紙，取出一支筆，唰唰唰的為我列出解題方法，一邊仔細(xì)的列一邊給我認(rèn)真的講，“這一部應(yīng)當(dāng)這么算，假如這一部算錯(cuò)了，就都算錯(cuò)了。〞給我講得頭頭是道，思路清楚極了，讓我連連點(diǎn)頭，老師不僅讓我了解了這道題的解法，還讓我明白了一個(gè)解題的思路，書后面的題對(duì)我來(lái)說(shuō)就更簡(jiǎn)潔不過(guò)了，對(duì)如今豁然開朗的我來(lái)說(shuō)真是小菜一疊，之后我連連感謝老師，連聲說(shuō)：“老師，真是太感謝您了，您給我講會(huì)了這道題，考試時(shí)我就確定會(huì)做了。〞老師的臉上也笑開了花，為我而高