教師資格之中學英語學科知識與教學能力考試題庫分享

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單選題（共50題）1、ItwouldbealltooeasytosaythatFacebook’smarketmeltdowniscomingtoanend.Afterall,MarkZuckerberg’ssocialA.TheyhavetroublefallingasleepB.TheywanttogetsufficientsleepC.TheyareinvolvedinasleepresearchD.Theywanttogotobedonregularhours【答案】B2、Whatistheteacherdoingintermsoferrorcorrection?A.Helpingself-correctionB.IssuingindirectcorrectionC.ToleratingcorrectionD.Peercorrection【答案】C3、Treesshouldonlybeprunedwhenthereisagoodandclearreasonfordoingsoand,A.makethetreegrowtallerB.improvetheshapeofthetreeC.getridofthesmallbranchesD.makethesmallbranchesthicker【答案】B4、Whatstagecanthefollowinggrammaractivitybeusedat?A.PresentationB.PracticeC.ProductionD.Preparation【答案】B5、Ateacherhandedoutalistoftwenty"if"sentencesandaskedstudentstodiscussandfindoutthegram-maticalrules.Whatistheteacher′sgrammarteachingmethod？A.DeductionB.PresentationC.ConsolidationD.Induction【答案】D6、AnneWhitney,asophomoreatColoradoStateUniversity,firsthadaproblemtakingtestswhenshebegancollege."Iwasalwayswellpreparedformytests.SometimesIstudiedforweeksbeforeatest.YetIwouldgointotakethetest,onlytofindIcouldnotanswerthequestionscorrectly.Iwouldblankoutbecauseofnervousnessandfear.Icouldn'tthinkoftheanswer.MylowgradesonthetestsdidnotshowwhatIknewtotheteacher."Anotherstudentinbiologyhadsimilarexperiences.Hesaid,"Myfirstchemistrytestwasverydifficult.Then,onthesecondtest,A.takeashortcourseonanxietyB.readaboutanxietyC.beabletomanageorunderstandtheiranxietyD.taketeststoprovetheyarenotanxious【答案】A7、Whichofthefollowingpracticesaimsatskilltrainingandpronunciationknowledge?A.OddoneoutB.TonguetwisterC.ContextpracticeD.Reciting【答案】A8、Passage2A.PythagorasmadeagreatcontributingtobiologyB.Pythagorasthoughtbeans,likehumans,hadsoulsC.FrancisMooreLappeisacontemporaryvegetarianD.BothBronsonAlcottandhisdaughterwerevegetarians【答案】C9、請閱讀短文，完成此題。A.MostAmericanstudentscheatinexamsbeforetheyenteruniversitiesB.MostAmericanstudentsenteringtheuniversitiesadmittheyhavecheatedC.HalfofstudentsenteringtheuniversitiesadmittocheatingontheirhomeworkD.ThereisacademicdishonestyamongstudentsenteringtheUSUniversity【答案】D10、Youmustfacetherealityandknowtheenvironment__________.A.thatyougetB.whereyouhaveC.whenyoustayD.youarein【答案】D11、Whenateacherasksstudentstodiscusshowatextisorganized,he/sheismostlikelytohelpthem（）.A.evaluatethecontentofthetextB.analyzethestructureofthepassageC.understandtheintentionofthewriterD.distinguishthefactsfromtheopinions【答案】B12、WhichofthefollowingdonotbelongtothesametypeaccordingtothemannerorplaceofarticulationA./p//b//m/B./θ////h/C./g//h//k/D./g////w/【答案】C13、Whichofthefollowingdoesnotbelongtothepost-listeningactivities?A.Multiple-choicequestionsB.AnsweringquestionsC.DietoglossD.Listenandtick【答案】D14、Ifyouareentitledtosickness______,youmustclaimitfromyouremployer.A.budgetB.allowanceC.wageD.income【答案】C15、Drunkendriving,sometimescalledAmerica'ssociallyacceptedformofmurder,hasbecomeanationalepidemic.EveryhourofeverydayaboutthreeAmericansonaveragearekilledhyA.DrunkendrivinghascausednumerousfatalitiesintheUnitedStatesB.It'srecommendabletoprohibitalcoholdrinkingaroundtheUnitedStatesC.TheAmericansocietyistryinghardtopreventdrunkendrivingD.DrunkendrivinghasbecomeanationalepidemicintheUnitedState【答案】D16、Inapre-listeningactivity,studentsneedtolearntocopewithsomeambiguity不明確inlisteningandrealizethattheycanstilllearnevenwhentheydonotunderstandeverysingleword.Theaimofthisactivityistodeveloptheskillof__________.A.listeningforspecificinformationB.listeningforgistC.listeningforstructureD.listeningforvocabulary【答案】B17、Whichofthefollowingactivitiesisoftenusedtodevelopstudents′speakingaccuracyA.IdentifyingandcorrectingoralmistakesB.ActingoutthedialogueinthetextC.HavingdiscussionsingroupsD.Describingpeopleinpair【答案】A18、Whichofthefollowingiscorrectinitsuseofpunctuation標點?A.Theteacherasked,“Whosaid,Givemelibertyorgivemedeath”B.Theteacherasked,“Whosaid,Givemelibertyorgivemedeath”C.Theteacherasked,“WhosaidGivemelibertyorgivemedeath”D.Theteacherasked,“WhosaidGivemelibertyorgivemedeath”【答案】D19、Whichonebelowhastheproperwordstress?_______A.phoTographicB.photoGraphicC.photograPhicD.Photographic【答案】B20、閱讀Passage1,完成小題.A.TheallottedtimetolearnB.SocialandeconomicsystemC.TheearlyprerequisitesstudentsmasteredD.Performanceonformalandinformalassessments【答案】C21、Passage1A.addressB.ceremonyC.tributeD.faith【答案】A22、Thewholepassagecenterson__________.A.choosingacareeraccordingtowhatoneisskilledin___________B.acquiringknowledgebyworkinghardatschoolC.findingone'sstrongandweakpointsD.developingone'sabilitiesusefulinschoolwork【答案】A23、InspiteofallstoriesofprosperityintheUnitedStates,notonlydoespovertyexistthere,butcrimesofvarioustypeshavebeenincreasingatanalarmingrate．Mostactsofviolencewerecommittedbyyoungpeople．57%ofthecriminalsarrestedin1979wereyouthsbelow25ofage．A.theUnitedStatesisawealthycountryalthoughpovertyandcrimeexistthereB.crimehasbecomeaseriousproblemintheUnitedStates,althoughitissaidtobeaprosperousoneC.despitethefactthatcrimeshavebeenincreasingrapidlyintheUnitedStates,itisacountryofprosperityD.inspiteofstoriesaboutpovertyandcrimeintheUnitedStates,itisprosperingatanincreasingrate【答案】B24、Jimhasfewfriendsbecauseheissucha__________person.A.belligerentB.gregariousC.generousD.beneficent【答案】A25、Whatistheteacherdoingintermsoferrorcorrection?A.Correctingthestudent'smistakeB.HintingthatthereisamistakeC.EncouragingpeercorrectionD.Askingthestudentwhetherhereallywenttothetheatre【答案】B26、Passage1A.TointerpretwhyourmemorylossoccursB.ToelaboratehowweretrievespecificmemoriesC.ToexplainwhyourmemorycapacityseemstobelimitlessD.Topresentthebalancebetweenrememberingandforgetting【答案】C27、Whatroledoestheteacherplayinthedeductivepresentationofgrammar?A.InstructorB.PrompterC.ParticipantD.Negotiator【答案】A28、請閱讀Passagel，完成第小題。A.givesmeaningtoreaders'lifeB.makesreadersblessedwithwisdomC.putsreadersinapeacefulstateofmindD.enablesreaderstohaveasenseofbelonging【答案】C29、Passage2A.findouthowmanyclaimsmadebyproductsfailtomeetenvironmentalstandardsB.informtheconsumersoftheenvironmentalimpactoftheproductstheybuyC.examineclaimsmadebyproductsagainstISOstandardsD.revisetheguidelinessetbytheInternationalStandardsOrganization【答案】C30、Passage1A.combatunnecessarywasteB.shutoutthefeverishfashionworldC.resisttheinfluenceofadvertisementsD.shopfortheirgarmentsmorefrequently【答案】D31、TheCognitiveApproachholdsthatstudents′mistakesare__________inthecreativeuseoflanguage.A.usefulB.understandableC.unavoidableD.reasonable【答案】C32、Passage2A.ToincreasethenumberofqualifiedteachersB.ToincreasefundsforteachereducationprogramsC.Toexpandnon-universityteachereducationprogramsD.Toestablishthebaselineofteachereducationprograms【答案】C33、Passage2A.canbemodifiedintheircoursesB.aresusceptibletoemotionalchangesC.reflectourinnermostdesiresandfearsD.arearandomoutcomeofneuralrepairs【答案】A34、Howmanymorphemesdoestheword"impossible"consistof?A.OneB.TwoC.ThreeD.Four【答案】C35、Itwaswithgreatjoy_______heknewthathisGMATscorewas670,highenoughteapplytoatopuniversityofbusiness.A.whenB.withC.whatD.that【答案】D36、WhichpartisNOTincludedintask-basedteachingofvocabulary?A.PresentingB.TasksC.ShowingworkD.Mechanicalpractice【答案】D37、Shedoesn'twanttoworkrightnowbecauseshethinksthatifshe__________ajobsheprobablywouldn'tbeabletovisitherfriendsveryoften.A.hastogetB.weretogetC.hadgotD.couldhavegot【答案】B38、WhenanEFLteacheraskshisstudent“Howdoyouknowthattheauthorlikedtheplacesincehedidnottellusexplicitly?”,he/sheishelpingstudentstoreach＿comprehension.A.literalB.appreciativeC.inferentialD.evaluative【答案】C39、“Underliningallthepastformverbsinthedialogue”isatypicalexercisefocusingon＿.A.useB.formC.meaningD.function【答案】B40、ThenumberofAmericanswhoreadbookshasbeendecliningforthirtyyears,andthosewhodoreadhavebecomeproudof,evenabitover-identifiedwith,theenterprise.AlongsidethetotebagsyoucanfindT-shirts,magnets,andbuttonsprintedorsewnwithcoversofclassicnovels;theWebsiteEtsysellstightsprintedwithpoemsbyEmilyDickinson.AspreadinTheParisReviewfeaturedliterature-inspiredpaint-chipcolors.Themerchandisingofreadinghasacuriouslyundifferentiatedflavor,asifwhatyoureadmatteredlessthanthatyoureaD.Inthisclimateofembattledbibliophilia,anewsubgenreofbooksaboutbookshasemerged,amixofliterarycriticism,autobiography,self-help,andimmersionjournalism:authorsundertakereadingstuntstoprovethatreading--anything--stillmatters."IthoughtofmyadventureasOff-RoadorExtremeReading,"PhyllisRosewritesin"TheShelf:FromLEQtoLES",thelateststuntbook,inwhichshereadsthroughamoreorlessrandomshelfoflibrarybooks.Shecompareshervoyage,toErnestShackleton'sexplorationsintheAntarctic."However,Iliketosleepunderaquiltwithmyheadonagoosedownpillow,"shewrites."SoIwouldreadmywayintotheunknown--intothepathlesswastes,intothinair,withnoreviews,nobest-sellerlists,nocollegecurricula,noNationalBookAwardsorPulitzerPrizes,noads,nopublicity,notevenwordofmouthtoguideme."A.ToemphasizetheadventurousandstirringexperienceofreadingB.Toemphasizetheroleofreadinginbroadeningpeople'shorizonC.ToemphasizetheamusementinreadingwithoutspecificguidanceD.Toemphasizethechallengesinreadingbooksofvaryingcategories【答案】C41、Importforthefirstthreemonthsthisyearislargerthanthatforthe__________periodlastyear.A.relatingB.concerningC.correspondingD.regarding【答案】C42、Whatwouldateacheraskstudentstodoifhe/sheintendstodeveloptheirskimmingskill?A.TorewritethetextB.ToreadforspecificinformationC.TopredictthecontextofthetextD.Toreadforthegeneralideaofthetext【答案】D43、Whenastudenthassomethinginhismindandheshouldignoretheirrelevantpartswhenreading,whichofthefollowingstrategiescanbeused?A.skimmingB.detailedreadingC.scanningD.predicting【答案】C44、請閱讀Passage2，完成小題。A.QuotationB.ContrastandcomparisonC.ClassificationD.Rhetoricalquestion【答案】B45、請閱讀短文，完成第小題。A.ToteachthestudentshowtomanageconflictsB.TourgethestudentshowtodealwithcustomersC.TosharehispersonalexperiencewiththestudentsD.Tourgethestudentstoshareideaswithoneanother【答案】A46、Firsttherewerehammersbanging．Thenpaintbrushes．Thencarpet．Soonwehadanewroomabovethegarage．Andmygrandmothermovedin.A.AbettersenseofhimselfandaclosertietohisfamilyB.RicherknowledgeabouthisrelativesandneighborhoodsC.ParentalloveandsupportwheneverandwhereverheneedsD.Familyconversationsatthedinnertableaboutinterestingissues【答案】A47、Passage2A.criticalassessmentB."thinsliced"studyC.sensibleexplanationD.adequateinformation【答案】D48、請閱讀短文。A.Peopledon'tpayattentiontotheirhealthB.FewpeoplearewillingtosupporttravelmedicineC.MosttravellersfirmlybelievethattheywillbesafeD.Healthcomeslastcomparedwithothers【答案】B49、________assessmentisdesignedtoprovideameasureofperformancethatisininterpretableintermsofanindividual'srelativestandinginsomeknowngroup.A.Criterion-referencedB.Norm-referencedC.FormativeD.Summative【答案】B50、Passage1A.ThesixthTransformermaylastfor3hoursB.Thegovernmentinthemoviewantstosetupaman-madearmyofTransformersC.Inthemovie,KSICorporationstandsbythegovernmentD.JoshuaJoycehasreportedthenewsaboutAutobotherotothegovernment【答案】D大題（共10題）一、根據(jù)題目要求完成下列任務。用中文作答。簡述寫作教學中“范文”的作用，并說明范文在教學中的使用步驟及每個步驟的教學目標?！敬鸢浮?1)范文對于英語寫作主要有以下三方面的作用：①范文能夠說明所用體裁的特點：②范文是說明英語語篇銜接手段如何使用的最好語境；③范文能夠開闊學生的思路。(2)范文在教學中的使用步驟及每個步驟的教學目標：①利用范文進行謀篇布局。師生要能夠在范文的結(jié)構(gòu)和語言方面進行討論，并弄清楚兩個問題：a．這類文章結(jié)構(gòu)和語言如何為文章的交際目的服務；b．還有哪些別的可能的結(jié)構(gòu)和語言上的變化。只有這樣，學生才能最大限度地利用范文來指導寫作而不受范文的限制，才有可能避免全班學生千篇一律的現(xiàn)象。(目標)②利用范文達到連貫的效果。該步驟的教學目標是使學習者在寫作中避免出現(xiàn)連接語使用不夠的現(xiàn)象，造成文章的邏輯跳躍性很大．理解起來比較困難。也有相當一部分學生主觀上想盡量多用連接語，以加強句子之間的銜接，但結(jié)果是連接語過分堆積，不僅不能增強語義方面的銜接力，反而往往會增加冗余信息，甚至造成語義上的邏輯混亂。這種現(xiàn)象也是寫作教學應盡量避免的內(nèi)容。(目標)⑧利用范文開闊學生的寫作思路。這一階段的目標是培養(yǎng)學生積極思考的習慣，使學生能夠開闊自己的思路，這是影響學生寫作的關鍵因素。二、根據(jù)題目要求完成下列任務。用中文作答。閱讀所給材料，回答下列三個問題：(1)這兩份材料分別屬于哪種語篇類型?(6分)(2)這兩份材料分別適合于哪種課堂教學?說明理由(至少寫出兩個要點)。(12分)(3)分析教師選用文本材料時需要考慮的基本要素(至少寫出三個要點)。(12分)材料1Tom:HelloAlice.I'minterestedinyourworksavingbirds!Whatdoyouthinkisthemostdifficultpartofyourwork?Alice:Well...Isupposeit'ssavingwildbirdscoveredinoil.That'sthemostdifficultofall.Tom:Howdoesthathappen?Alice:Theoilcomesfromboats.Itfloatsonthewaterandcoversthebird'sfeatherswhentheyswimthroughit.Tom:Thatsoundsterrible.Whatdoyoudoaboutit?Alice:Thefirstthingwedoistomakesurethebirdhasn'ttriedtocleanitselfwithitsbeak.Asitdoesso,thebirdeatssomeoilandbecomessick.【答案】(1)語篇指的是實際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)的語段或句子所構(gòu)成的語言整體。根據(jù)韓禮德的觀點，語篇是一個語義單位或意義潛勢的現(xiàn)實化．任何一個口頭或書面語言片段，不論其長短，只要能構(gòu)成一個語義整體，即表達完整的意思．就可以稱之為語篇。語篇之所以重要．是由于它是交際過程中傳遞(口頭或書面的)信息的語言形式：根據(jù)語篇的概念，第一篇屬于會話語篇，第二篇屬于段落語篇。(2)第一篇適合口語教學．第二篇適合閱讀教學。理由：①第一篇語言比較簡單，沒有生僻詞匯，句式偏向口語化，適合用于口語練習；第二篇語言偏向書面化，詞匯相對較復雜，并且多了長難句，適合進行句子的分析，因此適合閱讀教學。②第一篇偏向生活化，有生活氣息．適合平時與人交際使用．英語口語的最終目的就是讓學生達到溝通交流．因此會話語篇可以提供這樣一個交流的環(huán)境。第二篇偏向說明性語言，是補充介紹知識的．因此可以作為閱讀材料來使學生在知識層面有所豐富和提高．同時也加強了語言理解方面的訓練。(3)需要考慮的基本要素：①教學內(nèi)容要素教學內(nèi)容是要完成的教學任務，是實現(xiàn)教學目標的主要載體。因此教師在選擇材料時．需將教科書作為主要依據(jù)。教材分析基本關注教學的重點、難點及考點方面。比較注重顯性教材的運用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關注與學習教材內(nèi)容有密切關系的認知和心理因素．以及教材對學生能力的要求，而對教學的重點和難點也只是闡述其內(nèi)容，沒有做進一步的分析。在新課改背景下，教學內(nèi)容分析既要有對顯性教材的運用，也要有對隱性教材的挖掘和利用。⑦教學對象要素學生是分析教學任務必須要考慮的因素．分析學生是為了幫助學生解決學習中的困難．完成教學任務。教師應該做到以下兩點：一是要了解教學活動開始前學生在認知、情感、態(tài)度等方面已經(jīng)達到了什么樣的水平，這一水平標志著學生已經(jīng)能做什么，說什么，想明白了什么等(即學生的學情)。這是學生掌握新的學習任務的起點水平。二是要了解教授了教學材料后預期學生在認知、情感、態(tài)度等方面必須達到的狀態(tài)。對這種狀態(tài)的把握最終會轉(zhuǎn)化為確定的教學任務與具體的學習目標。只有當教師的心中對教學前和教學后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數(shù)時。才能根據(jù)學生的實際情況，確定恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。③教學目標要素教學目標是教育者在教學過程中，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，也是教師完成教學任務的歸宿。新課程標準從關注學生的學習出發(fā)，強調(diào)學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，教學目標的主體顯然應該是學生。教師在選擇教學材料的同時也要以學生為出發(fā)點．思考需要完成怎樣的教學目標或達到怎樣的教學效果。三、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。以下是某堂課老師的教學材料：?Betty:HiMum,canyouhearme??Mum:Yes,Ican.Whereareyou??Betty:I'mstandingontheGreatWallofChinaandtalkingtoyou.?Mum:Really??Betty:We'reonaschooltripandwe'vehavinglunch.Andwe'relyinginthesunandwe'retakinglotsofphotos.?Mum:That'sgreat,Betty.Whataretheothersdoing?Betty:Well,Tonyiseatinganicecream,andLucyisbuyingsomepresentsandpostcards.AndTomiseatinglunchandlyinginthesun.Mum:Canyousendmeapostcard?Betty:Yes.LucyandIarewritingpostcards.We'reenjoyingtheschooltripalot.Anyway,we'regoinghomenow.Bye!【答案】(1)語篇指的是實際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)的話段或句子所構(gòu)成的語言整體。根據(jù)韓禮德的觀點，語篇是一個語義單位或意義潛勢的現(xiàn)實化，任何一個口頭或書面語言片段。不論其長短，只要能構(gòu)成一個語義整體，即表達完整的意思，就可以稱之為語篇。根據(jù)語篇的概念，該材料屬于會話語篇。(2)這份材料適合于口語教學。理由：①材料語言比較簡單，沒有生僻詞匯，句式偏向口語化，適合用于口語練習；②選材偏向生活化，有生活氣息．適合平時與人交際使用，英語口語的最終目的就是讓學生達到溝通交流，因此會話語篇可以提供這樣一個交流的環(huán)境。⑧材料以對話形式呈現(xiàn)有問有答，也有連讀和吞音部分，對于語音語調(diào)的學習都是很好的內(nèi)容。(3)考慮要素：①教學內(nèi)容要素：教學內(nèi)容是要完成的教學任務，是實現(xiàn)教學目標的主要載體。因此教師在選擇材料時，將教科書作為主要依據(jù)，教材分析基本關注教學的重點、難點及考點方面。比較注重顯性教材的運用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關注與學習教材內(nèi)容有密切關系的認知和心理因素。以及教材對學生能力的要求，而對教學的重點和難點也只是闡述其內(nèi)容，沒有做進一步的分析。在新課改背景下，教學內(nèi)容分析既要求對顯性教材的運用，也要求對隱性教材的挖掘和利用。②教學對象要素：學生是分析教學任務必須要考慮的因素。分析學生是為了幫助學生解決學習中的困難，完成教學任務。教師應該做到以下兩點：一是要了解教學活動開始前學生在認知、情感、態(tài)度等方面已經(jīng)達到了什么樣的水平，這一水平標志著學生已經(jīng)能做什么，說什么，想明白了什么等等(即學生的學歷和學情)。這是學生掌握新的學習任務的起點水平。二是要了解教授了教學材料后預期學生在認知、情感、態(tài)度等方面必須達到的狀態(tài)。對這種狀態(tài)的把握最終會轉(zhuǎn)化為確定的教學任務與具體的學習目標。只有當教師的心中對教學前和教學后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數(shù)時，才能根據(jù)學生的實際情況，確定恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。③教學目標要素：教學目標是教育者在教學過程中，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，也是教師完成教學任務的歸宿。新課程標準從關注學生的學習出發(fā)，強調(diào)學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，教學目標的主體顯然應該是學生。教師在選擇教學材料的同時也要以學生為出發(fā)點，思考需要完成怎樣的教學目標或達到怎樣的教學效果。四、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。在教授英語閱讀課時，教師常用的閱讀教學模式有幾種?清簡要說明?！敬鸢浮坑⒄Z閱讀教學常用教學模式有三種：自上而下的模式、自下而上的模式和交互補償模式。(1)自上而下的模式(thetop-downaproach)是在對語言層次的詞語進行解碼時，同樣也運用自己的知識對文章的下文進行預測，閱讀檢驗自己的預測、修訂自己的預測、進行新的預測。教師可以向?qū)W生介紹一些背景知識，預測文章內(nèi)容，驗證預測內(nèi)容，從而到最后的理解文意。(2)自下而上的模式(thebottom，upapproach)是從字母到單詞，到句子，逐個進行解碼從而理解全文。該模式在閱讀教學中比較看重詞匯教學，包括讀前講授單詞和閱讀過程中詞語用法的分析。(3)交互補償模式(theinteractive-compensatoryapproach)是以上兩種模式的結(jié)合，是比較科學的模式。它既強調(diào)背景知識、上下文預測的重要性．又不忽視單詞、短語的解碼能力，迅速捕捉關鍵信息以理解閱讀材料的重要性，反映了閱讀過程的本質(zhì)。五、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。簡述形成性評價的概念及目的，并列舉其中的一種評價方式?！敬鸢浮?1)形成性評價是指在教學活動過程中，評價活動本身效果，用以調(diào)節(jié)活動過程，保證目標的實現(xiàn)而進行的評價，是為指導教學過程順利進行而對學生在學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習潛能，促進學生的學習，并為教師提供教學反饋，它是一種雙向活動、引發(fā)學生真實行為表現(xiàn)的活動。形成性評價重視從學生的日常表現(xiàn)中提取信息，通過收集學生日常學習的情況和學習需要，隨時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學效率。(2)成長記錄袋是形成性評價中的一種重要的評價方式。它是以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進行的客觀綜合性評價，主要是指收集學生自己認為能夠證明自己學習進步、創(chuàng)新精神和知識技能的成果，可以包括計劃、中間過程的草稿、最終的成果以及教師的評價等相關的資料，以此來評價學生學習和進步的狀況。六、根據(jù)題目要求完成下列任務。用中文作答。任務型教學法是新課標所倡導的教學方法之一。請解釋“任務”的基本內(nèi)涵，并簡述英語教學中任務的設計應遵循的原則。【答案】英語教學中的任務指有利于學生用英語做事情的各種語言實踐活動。任務的設計一般應遵循下列原則：(1)任務應有明確的目的;(2)任務應具有真實意義，即接近現(xiàn)實生活中的各種活動;(3)任務應涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;(4)學生應在完成任務的過程中使用英語：(5)學生應通過做事情完成任務：(6)完成任務后一般應有一個具體的成果。七、根據(jù)握提供的信息和語言素材設計教學方案，用英文作答。設計任務:閱讀下面的學生信息和語言素材，設計15分鐘的英語閱讀教學方案。該方案沒有固定模式，但須包含下列要點:·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教學時間:15分鐘學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學八年級（初中二年級)學生，班級人數(shù)40人。多數(shù)學生已經(jīng)達到《義務教育英語課程標準(2011年版)》三級水平。學生課堂參與積極性一般。語言素材：AHealthyLifestyle,theChineseWayTraditionalChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.Forexample,areyouoftenweakandtired？Maybeyouhavetoomuchyin.Youshouldeathotyangfoods,likebeef.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.Butpeoplewhoaretoostressedoutandangrymayhavetoomuchyang.Chinesedoctorsbelievethattheyshouldeatmoreyinfoodsliketofu.Chinesemedicineisnowpopularinmanywesterncountries.It'seasytohaveahealthylifestyle,andit'simportanttoeatabalanceddiet.【答案】八、根據(jù)提供的信息和語言素材設計教學方案，用英文作答。設計任務：請閱讀下面學生信息和語言素材．設計一節(jié)英語聽說課的教學方案。教案沒有固定格式。但須包含下列要點：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教學時間：45分鐘學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學八年級(初中二年級)學生，班級人數(shù)40人，多數(shù)學生已經(jīng)達到《義務教育英語課程標準(2011年版)》三級水平，學生課堂參與積極性一般。語言素材：Girl1:WelcometotheEnglishclub.Todaywe'regoingtotalkaboutthebestwaystolearnEnglish.Whohasanidea?Boy1:DoyoulearnEnglishbywatchingEnglishvideos?Girl2:No.It'stoohardtounderstandthevoices.【答案】TeachingContents:ItcontainsadialogueaboutthebestwaystolearnEnglish.Itcanhelpstudentstolearnsomeimportantsentencepatterns.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanmasterthesentencepatterns:Whatabout...HaveyoueverstudiedwithagroupYes,Ihave.I'velearnedalotthatway.(2)AbilityobjectiveStudentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilitiesandcommunicativecompetence.(3)EmotionalobjectiveStudentscancuhivatethehabitofjoiningEnglishclubintheirschooltoimprovetheirEnglishskills.TeachingKeyandDifficultPoints:Communicatewithothersonthetopic--"thebestwaytolearnEnglishfreely".TeachingProcedures:Step1Revision(3minutes)Checkhomework.Iuvitedifferentstudentstoreporttheirdiscoveryofnewwaysofstudyingwhathaven'tbeenintroducedinthebookorinclass.九、根據(jù)題目要求完成下列任務。用中文作答。下面是某初中老師對IfIbecomeanathlete，willIbehappy?閱讀課的目標陳述。①語言技能目標：能根據(jù)標題預測文章大意；能充分使用略讀(skimming)