二年級數(shù)學下冊教學設計-1　分蘋果-北師大版

二年級數(shù)學下冊教學設計-1分蘋果-北師大版設計背景學習數(shù)學的過程中，孩子們需要通過運用各種方法探究數(shù)學規(guī)律和思維，實踐中運用數(shù)學知識解決實際問題。本節(jié)課設計中，我們將以“分蘋果”這一實際問題為引導，通過互動探究的方式引導學生準確理解除法概念，培養(yǎng)他們的批判性思維，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。教學目標通過思考、探究引導孩子們準確理解除法的概念和原理；培養(yǎng)孩子們的觀察力、分析思維能力、解決問題的能力；激發(fā)孩子們對數(shù)學的學習興趣。教學內(nèi)容知識點本節(jié)課的重點是學習除法的概念。教學過程預備知識首先，老師會引領學生回顧分組的情景，例如，把一堆蘋果分成相等的幾份或把一堆蘋果分成一份份的形式。引入問題在分組的情景中，老師可以向?qū)W生發(fā)問：“如果有10個蘋果，要分成2份，每一份應該有幾個蘋果？”這樣的問題會引出孩子們有興趣的搶答。老師可以在黑板上繪制圖形、書寫計算式，引導學生理解分組后每份的蘋果數(shù)量相等。隨著問題的深入，孩子們會意識到，當蘋果數(shù)目較多時，手動分組費時耗力，這時候便產(chǎn)生了分蘋果的新問題。分蘋果游戲為了引導孩子們更好地掌握分蘋果的方法，老師可以設計一些類的游戲，例如：“李麗想要在家里開個小聚會，請你幫忙將20個蘋果分給她的5個朋友吃，每個人分到幾個蘋果？”孩子們會先心算出“20/5=4”這個計算式，再將20個蘋果分成5份，最終得出每份4個蘋果的結(jié)果。探究在分蘋果游戲的過程中，孩子們開始學會運用除法進行計算。在這個過程中，我們不僅要讓孩子們掌握計算方法，而且更要培養(yǎng)他們的探究思維，通過問題的探究引導他們理解除法的概念和原理。例如，孩子們可以思考類似如下的問題：“如果李麗想分出8份蘋果給10個孩子，每個孩子應該分到多少個蘋果？”這種情況下，孩子們需要運用除法進行計算，但是這種除法較為復雜，難以直接掌握。在教學中，老師可以引導孩子們，嘗試通過物品的圖形化表示來解決問題，讓孩子們想辦法將問題簡化。孩子們將總數(shù)量用物品表示，然后分成8份。再將每份的蘋果數(shù)量數(shù)出來，便會發(fā)現(xiàn)每份的蘋果數(shù)量是10個，因此每個孩子可以分到1個蘋果。通過這種探究的方式，孩子們對于除法的概念和原理有了更深刻的理解。展示通過以上的探究環(huán)節(jié)，孩子們對于除法有了深刻的認識和理解。在展示環(huán)節(jié)，老師可以請學生上黑板進行講解，把自己所學的知識和思維過程展示給全班同學，這不僅幫助孩子們更好地理解自己所掌握的知識，同時也激發(fā)了他們的自信心，提升了他們表達的能力。教學評價在教學過程中，我們需要對于孩子們的表現(xiàn)進行適當?shù)脑u價和反饋，幫助孩子更好的掌握知識。通過以下兩個方面進行評價：知識掌握情況：通過隨堂測試等形式，檢查學生是否掌握了本節(jié)課所講授的知識點。數(shù)據(jù)分析能力：通過學生對于不同問題的解決過程，評估他們的數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的能力。教學總結(jié)通過本節(jié)課的教學，孩子們不僅掌握了除法的概念和原理，更有了分析思考問題的能力和欲望。為了幫助孩子們更好地鞏固所學知識，老師可以布置相應的作業(yè)，讓孩子們自主探究，展示自己的學習成果