初中生物-人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：（1）教學(xué)內(nèi)容分析：《人體內(nèi)廢物的排出》第一部分內(nèi)容“尿的形成”是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。本節(jié)與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此探求新知前首先復(fù)習(xí)‘‘泌尿系統(tǒng)的組成”和血液的組成，有利于知識(shí)的銜接，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重在情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與關(guān)愛(ài)生命的情感。（2）教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生對(duì)人體八大系統(tǒng)知識(shí)已有了一定的基礎(chǔ)，并在不久前剛剛學(xué)習(xí)了《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及很多與自身相關(guān)的知識(shí)與實(shí)例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。（3）教學(xué)條件分析：隨著多媒體計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，學(xué)校各教師已安裝了多媒體電子白板，教學(xué)更加多樣化，教學(xué)效果更加靈活。教師可使用傳統(tǒng)的黑板，也可使用多媒體電腦和電子白板。圖片、音頻以及動(dòng)態(tài)視頻等普遍使用于教學(xué)中。教學(xué)效果有了顯著的提升。（4）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能；尿的形成和排出。教學(xué)難點(diǎn)：尿的形成過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；描述其他排泄系統(tǒng)。能力目標(biāo)：能概述尿液的形成和排出過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同腎臟的結(jié)構(gòu)是與它承擔(dān)的功能相適應(yīng)的。三、教學(xué)方法與策略：通過(guò)生活實(shí)例以及與泌尿系統(tǒng)相關(guān)的疾病，引出泌尿系統(tǒng)的作用。了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并對(duì)腎臟有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課本、課件以及資料的分析，讓學(xué)生試著描述原尿中的成分種類有哪些，以及原尿與尿液的區(qū)別。通過(guò)教師的詳細(xì)講解，對(duì)腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿的形成和排出有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生遷移人體還有哪些其他的排泄途徑。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)與過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1引起興趣觀看與尿毒癥有關(guān)的新聞播放與尿毒癥有關(guān)視頻。觀看新聞，思考尿毒癥與人體哪個(gè)器官密切相關(guān)。通過(guò)日常生活實(shí)例引起學(xué)生學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的興趣。2新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)人體生命活動(dòng)產(chǎn)生的代謝廢物。引出排泄的定義。提問(wèn)人體生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生哪些廢物呢？板書(shū)：排泄的概念。學(xué)生思考、交流，并作出回答。設(shè)置情景激發(fā)興趣。為泌尿系統(tǒng)的講述坐下鋪墊。3人體泌尿系統(tǒng)的組成人體泌尿系統(tǒng)的組成器官；泌尿系統(tǒng)各器官的功能。課件展示人體泌尿系統(tǒng)的組成圖片。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體泌尿系統(tǒng)各組成器官及其功能。認(rèn)真觀看人體泌尿系統(tǒng)組成圖片，然后在學(xué)案中寫(xiě)出泌尿系統(tǒng)各器官名稱以及各器官的功能。讓學(xué)生明白泌尿系統(tǒng)的各器官組成及其作用。對(duì)腎臟有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。4尿的形成和排出形成尿液的器官腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位腎單位的組成原尿的成分尿液（終尿）的成分提問(wèn)學(xué)生形成尿液的器官讓學(xué)生找出腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腎單位的組成通過(guò)圖片，板書(shū)配合資料，分析原尿中的成分。指導(dǎo)學(xué)生分析資料，得出尿液的成分，學(xué)習(xí)腎小管的重吸收作用。回答并在學(xué)案中寫(xiě)出答案自學(xué)腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位了解腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管組成通過(guò)對(duì)資料進(jìn)行分析，得出原尿中的成分有哪些。分析資料，得出尿液與原尿成分的區(qū)別，理解腎小管的重吸收作用。為學(xué)習(xí)尿液的形成做鋪墊了解認(rèn)識(shí)腎單位與腎臟的關(guān)系學(xué)習(xí)腎單位的組成鍛煉學(xué)生分析資料的能力，學(xué)習(xí)腎小球和腎小囊壁的過(guò)濾作用。學(xué)習(xí)腎小管的重吸收作用，以及那些物質(zhì)被腎小管重吸收。5其他排泄途徑二氧化碳的排出途徑2、水的排出途徑3、無(wú)機(jī)鹽和尿素的排出途徑指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人體其他排泄途徑通過(guò)二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等為例，引出皮膚和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑。得出二氧化碳通過(guò)人的呼吸系統(tǒng)排出體外。水通過(guò)皮膚，呼吸系統(tǒng)以及泌尿系統(tǒng)可以排出。無(wú)機(jī)鹽和尿素通過(guò)皮膚和泌尿系統(tǒng)可以排出。通過(guò)日常生活實(shí)例，學(xué)習(xí)人體其他排泄途徑。五、板書(shū)設(shè)計(jì)人體內(nèi)廢物的排出一、泌尿系統(tǒng)的組成一、尿液的形成和排出學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)能力上具備了一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí).在生物學(xué)知識(shí)上，學(xué)生學(xué)生對(duì)綠色植物的呼吸作用有一定的感性認(rèn)識(shí)，但讓學(xué)生準(zhǔn)確概述并非易事，如何喚起學(xué)生的探究意識(shí)，主體意識(shí)，需要教師的精心設(shè)計(jì)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入排尿的意義通過(guò)一系列的問(wèn)題，以及學(xué)生的自主探究、現(xiàn)象觀察，分析得出正確結(jié)論。然后引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)尿的形成的過(guò)程和意義。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活現(xiàn)象入手獲取知識(shí)，從而構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)生在展示的過(guò)程中會(huì)存在不自信，聲音不夠洪亮清晰等現(xiàn)象。這需要教師在課前樹(shù)立參與就是最棒的思想，告訴學(xué)生要預(yù)習(xí)準(zhǔn)備充分才能展示精彩。效果分析本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的個(gè)性心理及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)、合作實(shí)驗(yàn)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生為中心，將學(xué)習(xí)還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用相關(guān)錄像及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，既把本節(jié)的內(nèi)容表現(xiàn)的生動(dòng)、具體和富有趣味性，還對(duì)學(xué)生自主探究活動(dòng)起到了很好的指導(dǎo)效果教材分析知識(shí)目標(biāo)：描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及各部分的功能。說(shuō)出腎的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。描述尿液形成和排出的大致過(guò)程。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察腎的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，收集、處理資料的能力。通過(guò)有關(guān)腎的資料分析，培養(yǎng)學(xué)生初步具備一定的信息分析能力和綜合能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解腎的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)了解腎的功能與保護(hù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得更加珍愛(ài)生命。【重點(diǎn)難點(diǎn)

】腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成?！井?dāng)堂檢測(cè)】（）1.下列結(jié)構(gòu)中不屬于腎單位組成的是A.腎小球B.腎小囊C.輸尿管D.腎小管（）2.腎單位中，與腎小囊相連的是（）A．入球小動(dòng)脈B．腎小球C．出球小動(dòng)脈D．腎小管血漿原尿尿液甲0.03%0.03%1.8%乙0.1%0.1%0%（）3.醫(yī)生在檢測(cè)某人血漿、原尿、尿液三種液體時(shí)，發(fā)現(xiàn)其含甲乙兩種物質(zhì)的情況如下表。試分析判斷甲乙分別是A.甲是尿素，乙是葡萄糖B.甲是尿素，乙是蛋白質(zhì)C.甲是葡萄糖，乙是無(wú)機(jī)鹽D.甲是葡萄糖，乙是蛋白質(zhì)（）4.血液進(jìn)入腎臟后流經(jīng)的途徑是A.腎動(dòng)脈→入球小動(dòng)脈→腎小球→出球小動(dòng)脈→腎小管周?chē)?xì)血管網(wǎng)→腎靜脈B.腎動(dòng)脈→腎小球→入球小動(dòng)脈→出球小動(dòng)脈→腎靜脈→腎小管周?chē)?xì)血管網(wǎng)C.腎動(dòng)脈→入球小動(dòng)脈→腎小球→出球小動(dòng)脈→腎靜脈→腎小管周?chē)?xì)血管網(wǎng)D.腎動(dòng)脈→入球小動(dòng)脈→腎小球→腎小管周?chē)?xì)血管網(wǎng)→出球小動(dòng)脈→腎靜脈5.如圖是一個(gè)腎單位結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。(1)腎單位是由___________構(gòu)成的。(2)原尿是圖中[]_______中的液體，它與血漿相比，主要不含___________。(3)當(dāng)原尿流過(guò)[]_______時(shí)，會(huì)發(fā)生________作用，原尿中的大部分_________、一部分________和全部________被重新吸收進(jìn)入___________。(4)A代表的生理作用是_____________________，B代表的生理作用是______________________。課后反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——四步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用相關(guān)錄像及實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行展示，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用多媒體、實(shí)物等教學(xué)手段組織教學(xué)。教法具有多樣性，在學(xué)生討論、觀察后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，使教學(xué)氣氛圍輕松活潑，學(xué)生能夠在良好的狀態(tài)下自主積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容是腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿液的形成過(guò)程。在學(xué)生鞏固人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引出尿液的形成過(guò)程。再?gòu)馁Y料分析以及圖文講解得出尿液的形成過(guò)程，理解腎單位的結(jié)構(gòu)、泌尿系統(tǒng)的作用、人體其他排泄途徑。最后回到課前提出的問(wèn)題，利用所學(xué)知識(shí)解釋尿毒癥以及血液透析的原理。既把本節(jié)的內(nèi)容表現(xiàn)的生動(dòng)、具體和富有趣味性，還對(duì)學(xué)生自主探究活動(dòng)起到了很好的指導(dǎo)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在本節(jié)課中，主要通過(guò)讓學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。不足之處是：教師沒(méi)有把課堂更大程度的放給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)很容易失去學(xué)習(xí)興趣，未充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如在本節(jié)課中，如果讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，能更好的餓體現(xiàn)從學(xué)生角度出發(fā)，能更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。課標(biāo)分析本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要涉及《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》“生物圈中的人”一個(gè)