小學美術-【課堂實錄】教學設計學情分析教材分析課后反思

[在此處鍵入]第周第課時課題那一刻的我課型造型表現(xiàn)教學方法欣賞交流分析示范教學目標1.知識與能力：了解運動中人物動態(tài)的變化，學習火柴人造型方法，提高學生的觀察力、造型能力，培養(yǎng)學生的辯證思維。2.過程與方法：通過觀察分析等方法，運用“火柴人”的方法，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”。3、情感態(tài)度與價值：提高學生對繪畫的興趣，培養(yǎng)學生熱愛運動的情感，并體驗運動所帶來的快樂。教學重難點重點：用火柴人的方式表現(xiàn)人物動態(tài)難點：人物動態(tài)的表現(xiàn)教具準備師：課件、各種運動中的人物圖片生：繪畫工具等教學過程一、導入：1、猜一猜：談話，老師與學生表演自己喜歡的運動，讓大家猜猜是什么？2、圖片欣賞：看看他們在做什么運動？3、導入課題：《那一刻的我》二、新授：1、交流問題：以往在畫人物動態(tài)時所遇到的困難是什么？學生提出問題，并交流解決的辦法。今天，我們大家一起來研究一下，看看如何才能快速抓住人物的動態(tài)。2、觀察分析：1）要想抓住人物動態(tài)，首先，我們得知道：運動中人們身體的哪些部分發(fā)生了變化？生觀察，并回答。頭、軀干、四肢。小結：也就是說，我們首先要找到頭、軀干與四肢這一點五線的位置。2）火柴人畫法：出示漫畫書《爆笑火柴人》，這種只用一點五線就能概括出人物的動態(tài)的表現(xiàn)方式，我們稱之為火柴人畫法。3、示范：出示一幅圖片，與學生一起分析線條的方向走勢。學生上臺示范。4、添加形象：學生幫老師尋找特點，教師添加，學生提示。師總結：添畫的時候一定要把握好人物的正常胖瘦。另外火柴線只是我們繪畫中的輔助線，添畫完成后要擦掉。5、激發(fā)創(chuàng)作：你們有沒有運動夢想？在繪畫的世界里，只要你能想到，就什么都能實現(xiàn)。6、學生繪畫，教師輔導。

作畫步驟：火柴人動態(tài)添加形象添加背景提醒：添加形象的時候要畫出你自己的特點來。三、展示評價1、展示：自評、互評。自評：學生介紹自己的作品?；ピu：這些作品中你最喜歡哪一幅？為什么？師評：動態(tài)夸張、表情生動的作品會更加吸引人，裝飾豐富的作品同樣能帶給我們一種美的感受。2、問題分析與經(jīng)驗分享你能說說你在此次繪畫中都有什么心得體會嗎？四、拓展：1、圖片：火柴人在生活中的應用范圍極為廣泛。2、視頻：游戲與動畫制作中，人物動態(tài)的設計采用的也是這種造型方法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)完善這幅作品，為那一刻的你添加背景，涂上漂亮的色彩。那一刻的我板書設計：那一刻的我觀察頭觀察頭軀干動態(tài)軀干動態(tài)查閱資料查閱資料四肢學情分析1、我所執(zhí)教的是四年級學生，他們學習習慣非常好，能認真聽講，積極回答問題，課堂紀律良好。有一定的造型能力，具備自己的藝術思維。學生非常喜歡繪畫，渴望進一步提高自己的造型能力。2、學生喜歡畫人物，可繪畫中人物的形象總是板板正正的，動態(tài)不生動。3、學生習慣隨心而畫，不會先找大體型再添加細節(jié)，本課的設置將會帶給孩子一種新的造型方式，讓他們先找火柴人動態(tài)，再去具體的刻畫。效果分析在這節(jié)課中，我一共設計了有9個環(huán)節(jié)：談話導入、交流問題、觀察分析、火柴人畫法、師生示范、創(chuàng)意激發(fā)、學生作畫、展示交流、拓展。我把授課的重點放在了觀察分析、火柴人畫法與師生示范這三個環(huán)節(jié)上。在談話導入中，學生發(fā)言積極，大膽說出自己喜歡的運動，猜出老師與同學表演的運動。在交流問題中，學生說出自己平日畫動態(tài)人物時遇到的問題，教師及時歸納板書。同時發(fā)現(xiàn)：畫不好人物動態(tài)，是大部分學生急需解決的一大難題。觀察分析中，我首先引導學生觀察圖片，讓學生發(fā)現(xiàn)運動中人物身體發(fā)生變化的幾大部分?？偨Y出，要想畫好人物動態(tài)，首先要找到頭、軀干與四肢這一點五線的位置。在火柴人畫法中，我與學生一起觀察籃球人物的動態(tài)，請一個同學在黑板上畫，同時引導其他學生在空中比劃出動態(tài)線。這樣可以讓每一個孩子都能參與到課堂中來。師生示范中，我靈活地請學生趕忙找找老師的特點，將畫好的火柴人添加成老師的形象。這讓學生極為興奮，積極發(fā)言，甚至老師臉上的一個小斑點也要大聲嚷出來。添畫中，學生能及時發(fā)現(xiàn)老師的漏洞，提醒老師進行添加。在這里，學生仿佛變身為挑剔的裁判，緊緊地盯著丟三落四的老師，有什么不足或遺漏，立即提出建議。最后，學生們呈現(xiàn)出來的作品各具特色，精彩紛呈，令人眼前一亮。孩子們極為享受繪畫的過程，繪畫令他們精神放松，時常能看到他們綻開的笑臉。《那一刻的我》教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”的學習領域。四年級的孩子擁有一定的繪畫能力，但繪畫中的人物動感還有欠缺，尤其是運動中人物的動態(tài)不好表現(xiàn)。以往孩子們都只是大約的畫畫，胳膊腿的動態(tài)表現(xiàn)沒什么大問題，卻常常會忽略頭部與軀干的動態(tài)。這令他們繪畫中人物的動態(tài)總是不如人意。是以，我將本堂課的重點放在了運動中人物動態(tài)的表現(xiàn)上。在課程內容設計方面我充分考慮了學生的年齡、興趣、繪畫能力等特點，選擇了簡單易表現(xiàn)的火柴人畫法。首先學生通過對人物身體變化的觀察，總結出動態(tài)人物身體變化的幾大部分。與學生一起用火柴人的畫法概括出人物動態(tài)，最后根據(jù)自己的特點添加人物形象。本課的重點是用火柴人的方式表現(xiàn)人物動態(tài)。難點是人物動態(tài)的表現(xiàn)。希望通過本課的學習，學生在今后人物繪畫動態(tài)的表現(xiàn)上會有一個質的飛躍。評測練習學生當堂學習效果：學生能夠認真觀察，并分析動態(tài)人物身體的變化。能夠根據(jù)圖片中人物剪影，找到火柴人的動態(tài)。在人物形象添加添加中能大膽指出教師的失誤之處。繪畫中能夠運用火柴人的方式抓住人物的動態(tài)，并且在添畫中找到自己的特點操作練習：運用火柴人的方式畫出人物的動態(tài)。評測結果：學生具備一定的造型能力，能夠按照繪畫步驟與方法去作畫，只是具體添畫仍需教師的指點與提醒。課后反思繪畫是孩子們非常喜愛的一項藝術課程，怎樣才能調動起孩子們的積極性真正參與課堂中去，令他們用自己的眼睛看、用自己的大腦思考、用自己的手來畫，便是我在此次課堂中的主要方向。首先，在課前準備階段，我布置學生回去思考自己在畫動態(tài)人物時遇到的問題與解決辦法。這個準備讓學生充分反思自己平日繪畫中的問題，也為后面的觀察探索明確方向。在教學過程中，我注重以學生為主體的理念，啟迪學生的觀察與思考，通過直觀的圖片觀察，讓學生自己發(fā)現(xiàn)人在運動中動態(tài)的變化，爾后通過火柴人造型，找到籃球人物的動態(tài)，最后再與學生一起根據(jù)老師的特點進行添加。對老師特點的觀察，讓學生找到了主導教師的樂趣。隨后的對火柴人形象的添加，是本課中最有創(chuàng)造力的設計。在這里，孩子們充分融入課堂，以辯證的眼光來提出教師范畫中的不足，也將課堂氣氛推向高潮。這個環(huán)節(jié)讓學生深刻地明白，今天的主題是“那一刻的我”，每個人都要將動態(tài)火柴人變成自己的形象，這也極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作激情。在課堂中，我重點培養(yǎng)學生的觀察力與分析問題的能力，引導學生學會主動觀察、積極思考。在示范作畫中適當漏出破綻，培養(yǎng)學生大膽發(fā)言的思辨能力?；鸩袢嗽煨偷姆绞酱_實是一種簡便易學的繪畫方法，能令學生快速抓住人物的動態(tài)。學生掌握狀況良好，繪畫水平得到了極大的提高。個別孩子對于如何把握人物正常胖瘦還有些欠缺，還需要加強練習。另外，本課還存在著各方面的不足：由于教師多媒體技術不足，課件制作過于平凡；教學形式比較常見，不能做到別開生面；因為繪畫時間不足，學生的作品不能及時畫完……等等都是今后需要注意并改進的地方。在今后的教育教學中我將繼續(xù)努力，積極探索，爭取學習先進的多媒體技術，引領我的學生們在繪畫探索的路上走得更遠更長……課標分析學生在成長的過程中，都會留下許多印象深刻的回憶瞬間。本課中，我要求學生通過描繪運動中“那一刻的我”，來學會快速抓住人物動態(tài)。我從