初中美術(shù)-人民教育出版社《漂亮的手工燈飾》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：漂亮的手工燈飾年級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用授課教師：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解手工燈飾的制作方法、借助立體構(gòu)成的造型方法，運(yùn)用自備材料設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。過程與方法：通過欣賞、設(shè)計(jì)制作漂亮的手工燈飾，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，合作體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解燈飾的功能，探究手工燈飾的制作步驟和外觀造型方法，理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式，提高學(xué)生立體造型能力及空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力出發(fā)，探究燈飾的表現(xiàn)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)造型等，合作探究完成手工燈飾的設(shè)計(jì)制作。教具學(xué)具：手工燈飾、紙板、布料、針線、裝訂機(jī)、膠水、剪刀等手工工具。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖第一板塊謎語導(dǎo)入出示謎語，引出課題猜迷、激發(fā)興趣拉近師生距離，引入情境第二板塊：相關(guān)鏈接，知識(shí)普及介紹燈的發(fā)明，及中國最早的燈學(xué)習(xí)、感受、提高普及知識(shí)、樹立民族自豪感，情感升華第三板塊：跨越時(shí)空，感受感悟古代、現(xiàn)代燈具介紹，穿插環(huán)保的理念，埋下伏筆欣賞，體會(huì)進(jìn)一步了解古代現(xiàn)代的各種燈具，拓展自己的視野和欣賞水平第四板塊：垃圾點(diǎn)亮生活欣賞設(shè)計(jì)師用垃圾制作的燈飾，學(xué)習(xí)、體會(huì)、體驗(yàn)、參與進(jìn)一步感受，啟發(fā)第四版塊：知識(shí)鏈接，裝飾手法介紹分類展示，啟發(fā)引導(dǎo)體驗(yàn)，感受為動(dòng)手操作，做準(zhǔn)備第五版快：教師作品展示展示介紹，具體演示欣賞、體驗(yàn)化腐朽為神奇，感受創(chuàng)意的快感第六板塊：牛刀小試分發(fā)材料，巡視指導(dǎo)小組合作，動(dòng)手體驗(yàn)制作鍛煉動(dòng)手操作能力及合作創(chuàng)新的能力第七版塊：評(píng)價(jià)展示（燈飾發(fā)布會(huì)）評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，提出要求展示、介紹體驗(yàn)成功的快樂，感受創(chuàng)意的樂趣對(duì)于初中二年級(jí)學(xué)生來說通過實(shí)踐，能夠激發(fā)創(chuàng)作靈感，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，但是具體的操作是有一定困難的，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合省廳倡導(dǎo)的五四教學(xué)法，即：學(xué)生能嘗試、嘗試能成功、成功能創(chuàng)新、創(chuàng)新能成才的教育理念。更多的注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的情感認(rèn)知體驗(yàn)。提前準(zhǔn)備好需要的材料，并精心制作好多媒體PPT。并結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用“過程啟發(fā)式”的教學(xué)方法，就是使用多媒體手段，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在不同方面的信息和教師提問的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生分析、對(duì)比、思考、探索。除此之外我還將運(yùn)用舉例分析法、比較歸納法、問答討論法等啟發(fā)式教學(xué)來來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)。陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在“漂亮的手工燈飾”這節(jié)課中，才用了小組合作的方式，六人一小組，小組合作運(yùn)用自己提前準(zhǔn)備的材料按照老師的要求和所學(xué)到的一般方法進(jìn)行操作實(shí)踐，動(dòng)手過程中，小組合作默契充分，現(xiàn)場緊張有序，老師適時(shí)指導(dǎo)并及時(shí)反饋評(píng)級(jí)。在最后的展示環(huán)節(jié)，各組都能把自己小組的作品展示出來，并做了必要的講解說明，效果很好。學(xué)生在最后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中能做出如此有創(chuàng)意且漂亮的燈飾作品主要原因是，教師在整節(jié)課中從剛開始的導(dǎo)入教材到過程中方法的傳授，到最后學(xué)生動(dòng)手過程中及時(shí)的必要指導(dǎo)與反饋是分不開的?！镀恋氖止麸棥愤x自人教版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是本單元的第三課，強(qiáng)調(diào)的是手工制作的意義和價(jià)值，從環(huán)保材料的利用到細(xì)致的制作工藝，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的構(gòu)成，每一部都能夠突出手工制作的不可替代性，使學(xué)生感受到動(dòng)手制作藝術(shù)品的樂趣。小組合作運(yùn)用手中的材料進(jìn)行手工燈飾的制作。教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，繼而創(chuàng)造美，我們的教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍、化腐朽為神奇。新課標(biāo)指出：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。本節(jié)漂亮的手工燈飾這節(jié)課，以“物以