古代埃及授課典案

第1課古代埃及授課典案高效課堂，減授課典案高效課堂，減負(fù)您的備課，讓課堂精彩!典案一全相課件教學(xué)典案一全相課件教學(xué)請老師同步使用教師用書電子資源中附贈(zèng)的本課［加注式課件］。學(xué)教環(huán)節(jié)學(xué)教環(huán)節(jié)1.展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生讀圖結(jié)合所學(xué)，觀察圖片對比四大文明古國產(chǎn)生的L通過歷史地圖，使學(xué)生掌握歷史地理概念,并回答問題:四大文共同特點(diǎn)。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入明古國是指哪些?這2,傾聽學(xué)生的答案,給出總2,采用著名世界歷史學(xué)家的名言，激發(fā)學(xué)生些文明古國的產(chǎn)生結(jié)。對世界史學(xué)習(xí)的興趣有什么共同的特點(diǎn)？3.用一句西方史學(xué)家的名言引出本課探究新課文明之起源尼羅河.觀看地圖,回答問題乂1)古埃及的地理位置和自然環(huán)境。(2)尼羅河對古埃及的重要作用。?閱讀三則歷史材料，回答問題:尼羅河在各領(lǐng)域起到的作用。1.展示古埃及的地理形勢圖，傾聽學(xué)生的答案,并總結(jié)尼羅河對古埃及的重要性。1.通過歷史地圖，使學(xué)生掌握歷史地理概念,提高識圖、分析的能力。.展示三則有關(guān)尼羅河的材料，引導(dǎo)學(xué)生找出材料中的關(guān)鍵詞，并概括尼羅河的作用。.展示有關(guān)照片和贊美的文?通過材料理解尼羅河的重要作用，使學(xué)生掌握從材料中提取重要信息、分析、理解、總結(jié)、歸納的能力，運(yùn)用材料具體分析歷史問題的方法。.最后通過古埃及人民的贊譽(yù)，深化學(xué)生的認(rèn)識。注意歷史學(xué)科知識與其他相關(guān)學(xué)科知字，總結(jié)尼羅河在古埃及人識的聯(lián)系和滲透心中的重要地位3.欣賞古埃及人民慶祝尼羅河泛濫的節(jié)日照片及對尼羅河的贊美文字，回答:尼羅河在古埃及人心中的地位探究新課文明之興衰探究新課,閱讀教材,動(dòng)手繪制〃古埃及的興衰史〃年代尺。.和同時(shí)期中夕卜原始社會和奴隸社會進(jìn)行對照。想一想:古代埃及實(shí)行的是什么制度?法老有什么重要地位？課前自主學(xué)習(xí)。1?提示學(xué)生注意年代尺上公元前和公元后時(shí)間的標(biāo)注。r上、小.g,小口1.通過繪制年代尺和觀察表格，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)2.點(diǎn)評學(xué)生繪制的年代尺，一 習(xí)歷史的時(shí)空觀。并展示同時(shí)期中外原始社會和奴隸社會對照表以及2.通過展示法老的形象和貧昌分化的金字金字塔圖。塔圖，使學(xué)生明白既要縱向考量，以時(shí)間為角3,引導(dǎo)學(xué)生理解在政治層面」＞「以度，又要橫向思忖,以空間做坐標(biāo)，找到歷史上法老建立起來的奴隸制公足的皿川發(fā)展的規(guī)律君主專制制度，進(jìn)而明確法老的地位1.課前安排:1.充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生文明之輝煌課上：⑴天文組、文化組、數(shù)學(xué)組、醫(yī)學(xué)組以及建筑組，每個(gè)小組派一名代表將組內(nèi)制作的課件進(jìn)行講解,⑴天文組:講述太陽歷的來歷、演變以及重要作用。⑵文化組:講述象形文字的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、翻譯。主動(dòng)地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)。2?通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培⑶數(shù)學(xué)組:講述古埃及人民養(yǎng)。在生產(chǎn)生活中所運(yùn)用的數(shù)3.結(jié)合學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息等各種資源,學(xué)知識。時(shí)間控制在3到5(4)醫(yī)學(xué)組:講述古埃及人民初步學(xué)會從多種渠道獲取歷史信息,充分開分鐘。⑵談?wù)勛约簠⑴c教學(xué)的的感受認(rèn)為靈魂不滅的宗教崇拜，發(fā)歷史課程資源，提高學(xué)生收集、甄選歷史促成木乃伊的制作,促進(jìn)古信息的能力。埃及醫(yī)學(xué)的發(fā)展。 4.注重現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)的結(jié)合，注(5)建筑組:運(yùn)用視頻講解金重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。字塔的建造之謎等,重點(diǎn)講解金字塔是古埃及文明的象征。.通過上臺展示，培養(yǎng)學(xué)生口頭陳述歷史的語言表達(dá)能力。.教師評價(jià)與學(xué)生自評，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過2.教師將以上內(nèi)容做好總程性評價(jià)結(jié)。3,傾聽學(xué)生對參與教學(xué)的感受，并給予鼓勵(lì)通過同學(xué)的講解，深設(shè)計(jì)理念:度思考三個(gè)問題:思考1:突出歷史的核心素養(yǎng)一一唯物史觀,探究新課文明探究新課文明之思考⑴古埃及文明是誰創(chuàng)造的？⑵作為中學(xué)生，我們該如何看待國外燦爛的文明？⑶人類該怎樣處理與自然之間的關(guān)系?古代埃及人民感恩大自然的饋贈(zèng)，〃古認(rèn)識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。思考2:樹立正確的國際意識，打開格局，要有胸懷世界的家國情懷，感悟人類文明的多元展示問題，升華知識，引導(dǎo)學(xué)性、共容性，認(rèn)識世界各地區(qū)、各民族共同生解決現(xiàn)實(shí)問題 推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明是人類的共同財(cái)富。思考3:讓學(xué)生有構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意識,加強(qiáng)國際交流與合作，共同應(yīng)對全人類的問題，突出歷史學(xué)科的思想性、人文性和綜合性

埃及是尼羅河的贈(zèng)禮〃，那如今人類該如何保護(hù)大自然呢?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，尤其是新冠肺炎疫情的出現(xiàn),人類該怎樣應(yīng)對全球性問題？板書古代埃及卜設(shè)計(jì)歷史古跡是古代文明的見證。課堂小練下列古跡屬于古埃及的是（D.長城A.金字塔 B.《漢謨拉比法典》C.帕特農(nóng)神廟石柱局部圖 遺址［答案］A課后請完成全品配套圖書第1課的練習(xí)題作業(yè)典案二精講過程模式【自主預(yù)習(xí)】一、尼羅河與古埃及文明.古埃及被認(rèn)為是"的贈(zèng)禮.約從開始,在尼羅河下游陸續(xù)出現(xiàn)了若干個(gè)小國家。.是古埃及天文學(xué)的突出成就之一。古埃及的是世界上最早的文字之一。二、金字塔金字塔是的象征。三、法老的統(tǒng)治.的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力。.古埃及國王稱"【參考答案】一、1尼羅河2.公元前3500年3.太陽歷象形文字二、古埃及文明三、L金字塔2.法老【新課導(dǎo)入】在尼羅河畔,聳立著一座座巍峨壯觀的金字塔。金字塔跨越數(shù)千年的時(shí)空,訴說著古埃及文明的智慧與輝煌，昭示著昔日法老統(tǒng)治的威嚴(yán)與神圣。金字塔聞名古今，充滿神秘色彩。走進(jìn)古埃及,悠久的歷史和燦爛的文明會引發(fā)你無限的感慨與遐想?！拘抡n講授】一、尼羅河與古埃及文明教師用多媒體課件展示古埃及文明變遷示意圖，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識古埃及文明的發(fā)展脈絡(luò)。出現(xiàn):約公元前3500年統(tǒng)一:公元前3100年左右強(qiáng)盛:法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時(shí)期沒落:波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國先后占領(lǐng)古埃及教師向?qū)W生出示《古代埃及示意圖》和希羅多德的名言"古埃及是尼羅河的贈(zèng)禮"，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2第一自然段，說說尼羅河流域的自然環(huán)境對古埃及文明的影響。討論教材P3問題思考，尼羅河與古埃及科學(xué)文化的發(fā)展有什么關(guān)系？提示:希羅多德的名言說出了尼羅河與古埃及文明之間的關(guān)系，即尼羅河不僅養(yǎng)育了古埃及人民，而且孕育了古埃及文明。教師運(yùn)用具體事例講解太陽歷的由來、古埃及象形文字的產(chǎn)生，從而進(jìn)一步理解古埃及文明與尼羅河之間的密切關(guān)系。二、金字塔提起古埃及,大家就會想到金字塔，因此把古埃及稱為"金字塔的國度"，金字塔的建筑,從古到今都給人留下了許多不解之謎。大家對金字塔了解多少呢?請大家暢所欲言。提示:學(xué)生發(fā)言后，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上作總結(jié)，同時(shí)出示一組金字塔和獅身人面像的圖片，讓學(xué)生盡可能多角度地獲取教材以外的知識信息，拓展學(xué)生的思維空間。如果學(xué)生提到木乃伊的問題、金字塔的傳說和不解之謎，教師還可以簡單地加以介紹、引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成探究、求實(shí)、科學(xué)的態(tài)度。三、法老的統(tǒng)治出示古埃及法老的圖片，并要求學(xué)生閱讀教材P4"法老的統(tǒng)治"第一自然段，說出法老的地位。設(shè)問:說說法老是怎樣的人物，法老為何擁有如此權(quán)威。小結(jié):古埃及統(tǒng)一后，逐步建立起以法老為核心的專制制度,法老擁有無限權(quán)力。設(shè)問:為什么說金字塔的修建反映了法老地位的興衰？學(xué)生閱讀教材后回答:金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力。胡夫金字塔之后,金字塔越修越小，反映了王權(quán)的逐漸衰落。【課堂小結(jié)】本節(jié)課主