小學(xué)英語(yǔ)-Unit6 In a nature park A Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6InanatureparkALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元主要圍繞“自然公園”的話(huà)題展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是Therebe句型的延伸和拓展。A部分talk的核心句型是：Isthereariverintheforest.MissWhite?Yes,thereis./No,thereisn’t.教材通過(guò)MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生去森林游玩的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。二、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Isthere…….?Yes,thereis./No,thereisn’t.”并在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能在情景中運(yùn)用核心句型“Isthere…….?”等句型，較熟練地描述、討論某處是否有某物。3、能按正確的語(yǔ)音及意群朗讀對(duì)話(huà)并進(jìn)行角色扮演。4、將英語(yǔ)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用“Isthere…….?”等句型。難點(diǎn)：如何在情景中熟練運(yùn)用“Isthere…….?”句型并能做出相應(yīng)回答。四、教學(xué)輔具多媒體課件、單詞卡片、音頻文件學(xué)生準(zhǔn)備出游照片五．教學(xué)過(guò)程一、Warm-up1. Greetings.2.Reviewe“Therebe...”二、presentation1.OurfriendsChenJieandMikeintheWufengmountainpark.What’sinthepark?Canyouguess?Ss:……Nowlistentothetapeandchoosetherightanswer.引出forestManytreeswecallforest.詞卡教讀forest(貼單詞卡)，（貼森林圖片）指名讀，男女讀，小組讀。2.T:OurfriendsMissWhiteandherChildrenwillgototheforest.Let’sgototheforest,Ok?What’sintheforest?Maybethereisaduckintheforest.Canyouguess?Ss:...T:Nowlistentothetapeandanswermyfirstquestion:Q1:Isthereariverintheforest?教授river出示詞卡（貼詞卡），反復(fù)讀（畫(huà)小河）出示長(zhǎng)江、黃河的圖片：DoyouknowtheChangJiangriver?(Yes,TheChangJiangRiveristhelongestriverinourcountry)(TheYellowRiveristhesecondlongestriverinourcountry.)T:Now,listencarefully貼上“Istherea…”聽(tīng)音選擇yesorno教授完整形式：No,thereisn’t.操練幾遍之后，出示其他的兩幅圖，讓學(xué)生用Isthere...句型操練，并用No,thereisn’t.回答最后一幅圖片教授肯定形式：Yes,thereis.3.出示一張湖水圖片，What’sthis?引出lake詞卡教讀（貼單詞卡片）多種方式讀(貼圖片)T:Now,watchthevideoandanswermysecondquestion:Q2:Istherealakeintheforest?Yes,thereis.（貼詞卡）（出示一問(wèn)一答句子貼在黑板上）指讀4．T:What’sonthelake?引出somesmallboatsTherearesomesmallboats.練習(xí)讀展示劃船照片，引出：Let’sgoboating.做劃船動(dòng)作5.T:NowListenandrepeat.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.全班跟讀一句一句教讀ThisgroupMissWhite.ThisgroupZhangPeng.AnothergroupChildren.分組跟讀T：Fillintheblanks.T:IwillbeMissWhite,WhocanbeZhangPeng?Whocantry?練習(xí)對(duì)話(huà)，學(xué)生帶頭飾分角色表演三、practiceT:Wufengmountainparkisverybeautiful,Jinanisverybeautifultoo.Therearemanyparksandbeautifulplacesinourcity.Now,let’senjoy.播放濟(jì)南的景點(diǎn)視頻Thereis\are......IlikeJinan,Ibeliveyouliketoo.Now,Chooseafavouritespot,practiceingroup,pleasetakeoutyourpaper.小組選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行合作，然后小組展示四、Consolidation1.T:NowJinanissobeautiful.Itookmanyphotos.Look,Whocanaskmewith“Is\Arethere...”Didyoutakeanyphotos?Pleasetakeoutyourphotos.學(xué)生互相運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行提問(wèn)2.T:Ourcityisverybeautiful,butManybeautifulplaceshavealotofrubbish.Areyouhappy?Whatshouldwedo?Ss:...T:Children,lookattheblackboard,Isthereabeautifulnaturepark?Yes,Weshouldprotectthenaturepark.Weshouldlovethenature.Wemustprotecttheenvironment.五、Homework畫(huà)一個(gè)理想中的自然公園并用“Therebe.....”描述它DrawanidealParkanddescribeitwith"Therebe..."板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已有兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對(duì)輕松活躍的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)仍然保持著濃厚的興趣，喜新好奇，善于模仿。大部分學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、認(rèn)真想！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。在本課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)動(dòng)物、景物的單詞：bird,

monkey,

giraffe,

tiger,

panda,

bear等以及句型There

is

...并且能夠運(yùn)用There

is

....正確描述事物——具備了初步的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能及一定的學(xué)習(xí)方法，但是不善于用英語(yǔ)思維，在句型整合運(yùn)用方面還需要教師的適時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點(diǎn)，以幫助每一個(gè)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)作為分析學(xué)情的突破點(diǎn)。效果分析這一節(jié)課下來(lái)我感覺(jué)教學(xué)過(guò)程很順利，師生間配合也還默契，已達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。首先，我上課的流程很緊湊，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難，能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要；在創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境中一步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本學(xué)習(xí)新句型，逐層幫助學(xué)生排解困難，讓學(xué)生能很好的理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并內(nèi)化為自己的知識(shí)；學(xué)生們都積極踴躍，樂(lè)于加入其中。其次，在組織教學(xué)上也適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。在練習(xí)核心句型環(huán)節(jié)，我巧妙地運(yùn)用各種形式引導(dǎo)學(xué)生來(lái)讀；這能讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)感，調(diào)整自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；并適時(shí)教育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。最后，上課中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰可見(jiàn)，時(shí)間分配、運(yùn)用得當(dāng)。從教學(xué)效果來(lái)看，這節(jié)課也反映出了我存在的問(wèn)題。學(xué)生的口語(yǔ)拖音現(xiàn)象仍存在，以后要注重讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語(yǔ)言。在以后的教學(xué)中要讀音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練與指導(dǎo)；也播放一些配有簡(jiǎn)單英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生觀(guān)看，感受一些地道英語(yǔ)，拓寬學(xué)生的視野。教材分析本單元主要圍繞“自然公園”的話(huà)題展開(kāi)，使學(xué)生掌握與自然有關(guān)的詞匯并能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)自然公園里的景物。旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是Therebe句型的延伸和拓展。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容不算活潑，甚至有點(diǎn)平淡和枯燥，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣有一定難度。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)安排一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容基于五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一冊(cè)第四單元We

love

animals,第二冊(cè)第三單元At

the

zoo,第四冊(cè)第四單元At

the

farm的基礎(chǔ)上，通過(guò)以舊帶新的方式學(xué)習(xí)有關(guān)自然公園的話(huà)題。本課時(shí)是Unit6的第一課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)自然公園的話(huà)題奠定了基礎(chǔ)。這一部分的核心句型是：Isthereariverintheforest.MissWhite?Yes,thereis./No,thereisn’t.教材通過(guò)MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生去森林游玩的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)所給信息，把句子補(bǔ)充完整。Icanseesomebirdsinthes.2.---Isthereariverinthem?---Yes,thereis.二、小組合作。教學(xué)反思本課時(shí)主要學(xué)習(xí)核心句型Is

there

...?Yes,thereis,/No,thereisn’t.并在語(yǔ)用情境中進(jìn)行合理運(yùn)用。本課是第六單元的第一課時(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要，只有掌握了核心句型，才能在實(shí)際中運(yùn)用對(duì)話(huà)。

五年級(jí)學(xué)生能較好地進(jìn)行分析綜合、抽象概括等邏輯思維活動(dòng)，他們已經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)的啟蒙期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和延伸，對(duì)英語(yǔ)的興趣也還在進(jìn)一步培養(yǎng)的階段，除了新知識(shí)得習(xí)得以外，更要注重其運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。另外，核心詞匯forest的發(fā)音以及核心句型Is

there

...?是本課的另一個(gè)難點(diǎn)，教師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生熟悉掌握。為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我以五峰山景點(diǎn)為切入點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞景點(diǎn)來(lái)吸引他們的注意力，并借此利用Thereis...進(jìn)行描述，也為后面的新句型學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中我采用了各種教學(xué)方法，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)，注意保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣，并保證課堂的實(shí)效性，同時(shí)也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，總體來(lái)說(shuō)這一課學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。

但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上，個(gè)別學(xué)生還是存在著一定的問(wèn)題，需要課后不斷地糾正與鞏固?？偠灾?，一節(jié)課下來(lái)，值得反思的地方還有很多很多。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如何有效的實(shí)施課堂教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要做的還有很多。未來(lái)，我會(huì)更加努力！課標(biāo)分析“InanatureparkALet’stalk”是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《Inanaturepark》的第一項(xiàng)目，主要是通過(guò)MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生去森林游玩的情景，讓學(xué)生感知“Isthereariverintheforest.MissWhite?Yes,thereis./No,thereisn’t.”核心句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。新課標(biāo)對(duì)本課的要求：

1．

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)