小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 lets make a home library.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.外研版（三起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞library,idea,put,heavy,card,ask,wrong,dear；聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞student,sent,CD,shelf,dictionary,library。2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并運(yùn)用句型“Let’s……”提出建議。（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)1.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提出建議，能夠說(shuō)明能做的事情。2.能夠朗讀課文表演故事。（三）情感目標(biāo)(Emotionaims)1.培養(yǎng)樂(lè)于感知并積極使用英語(yǔ)的習(xí)慣；2.懂得感恩，樂(lè)于幫助他人。3.認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，養(yǎng)成樂(lè)于讀書(shū)的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點(diǎn)1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞library,idea,put,heavy,card,ask,wrong,dear。2.運(yùn)用句型“Let’s……”提出建議。（二）難點(diǎn)1.dictionary,shelf,library,student發(fā)音較難。2.課文句子較長(zhǎng)，句型復(fù)雜。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)課件PPT，實(shí)物(字典)，頭飾四、教學(xué)過(guò)程（Teachingprocedures）Step1:WarmingupChanttogether.PlayaguessinggameofthepicturefromActivity1.Question:WhatdoLingling,SamandAmyhavegot?accordingtotheanswersofthestudentstostarttowatchthecartoonofActivity1.【設(shè)計(jì)意圖】用看圖猜對(duì)話的形式導(dǎo)入文本情景，既讓學(xué)生敢于張口說(shuō)英語(yǔ)敢于表達(dá)，又發(fā)展了學(xué)生的思維。Step2:LeadinginWatchthecartoonofActivity1.Thenanswerthequestion.Andlearnanewword“student”.Describepicturesandanswerquestions:Whataretheydoing?Doyouhaveanybooksinyourhome?AndaskthestudentstotrytodescribethepictureofActivity2.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)一的情景，看圖片描述和回答問(wèn)題，自然導(dǎo)入活動(dòng)二；通過(guò)讀圖引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣，為文本學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step3:PresentationWatchthevideoforthefirsttimeandanswerquestions.Question1:Whataretheydoing?Question2:Wheredotheyputthebooks?LearnthenewwordwithpicturesinPPT.WatchthecartoonforthesecondtimeandafterthatchooseT/Fofthedetailedinformationofthetext.Learnthenewwords(heavy,dictionary)withspecificsituations.Playgamestoreadtheimportantwordsandsentences.Makeadialoguewithsentenceslearntinthisclass.Listenforthethirdtimeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Showthetextinroles.Singasongwithwordsandsentencesinthistext.【設(shè)計(jì)意圖】利用總分總的形式學(xué)習(xí)活動(dòng)二，用圖片突破單詞，用游戲突破重點(diǎn)句子和句型，用角色扮演體驗(yàn)故事情景，用創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編歌曲引領(lǐng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。Step4:PracticeChickensoupforheart.Readingisveryimportant.Readthepicturebookstogether,thendesignschoolbagsforthechildreninthemountainsingroups.Thenshow.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)繪本閱讀，讓學(xué)生理解讀書(shū)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，既能讓學(xué)生提高閱讀能力，又能讓學(xué)生珍惜當(dāng)下，盡自己的綿薄之力幫助有需要的人。同時(shí)達(dá)到育人的目的。Step5:Homework【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)成作業(yè)超市的形式，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇，既面向全體學(xué)生，又發(fā)展了個(gè)體差異，凸顯學(xué)生個(gè)性特征。五、板書(shū)設(shè)計(jì)(Blackboarddesign)ModuleModule4unit1Let’smakeahomelibrary.Let’smakeahomelibrary.Let’sputthemonthisshelf.外研版（三起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)第四模塊第一單元學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了兩年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)有了基本的了解，能夠用英語(yǔ)對(duì)部分生活情境進(jìn)行基本的表達(dá)。但隨著難度的增加，五年級(jí)處于小學(xué)英語(yǔ)難度急速上升的時(shí)期，尤其是出現(xiàn)不少的長(zhǎng)難句和3個(gè)音節(jié)及以上的單詞，致使部分學(xué)生，尤其是學(xué)困生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。所以在五年級(jí)出現(xiàn)了小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩級(jí)分化逐漸拉大的情況。另外，五年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展迅速，學(xué)習(xí)速度較快，但也伴隨眼高手低，浮躁的學(xué)習(xí)心理。針對(duì)以上情況，五年級(jí)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉其合作能力以抑制和減少其求速度不求質(zhì)量的情況，使學(xué)生沉下心來(lái)學(xué)習(xí)，真正學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用，而不單單只是幾個(gè)句子的重復(fù)和復(fù)述。同時(shí)，在合作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，這也是課標(biāo)的要求。針對(duì)長(zhǎng)難單詞和長(zhǎng)難句，要采取各種不同的方法來(lái)突破。對(duì)于長(zhǎng)單詞可以適當(dāng)劃分音節(jié)，予以引導(dǎo)。而對(duì)于句式復(fù)雜的句子，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠真正在情境中運(yùn)用句子從而達(dá)到最終的目標(biāo)。同時(shí)也應(yīng)設(shè)置合適的游戲和活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)單詞能夠做到見(jiàn)詞能讀，對(duì)課文有基本的了解，能夠運(yùn)用基本句型Let’s...表達(dá)建議，在游戲中讀出重點(diǎn)句子，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。本節(jié)課課文較長(zhǎng)，單詞也較多，所以設(shè)計(jì)的游戲較多，便于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的把握和認(rèn)讀。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，珍惜自己的優(yōu)越條件好好讀書(shū)，為身邊的、遠(yuǎn)在山區(qū)的學(xué)生提供自己的幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。本課通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并通過(guò)游戲不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課后的練習(xí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于長(zhǎng)難單詞，學(xué)生普遍存在死記硬背的情況，針對(duì)此，專門(mén)就長(zhǎng)難單詞識(shí)記進(jìn)行了輔導(dǎo)。同時(shí)對(duì)部分學(xué)困生，經(jīng)常給與機(jī)會(huì)，避免其出現(xiàn)厭學(xué)情緒，課堂用語(yǔ)以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)?？傊?，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)言，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正在課堂中培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮其工具性和人文性雙重作用。外研版（三起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)第四模塊第一單元教材分析本冊(cè)教材是供小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期使用的。全書(shū)共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每一個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；二是進(jìn)步發(fā)音的正確性；三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。另外五年級(jí)不同于其他年級(jí)的設(shè)置在于每個(gè)模塊的第二單元都設(shè)置增加了語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且語(yǔ)音的設(shè)置以單詞中字母或字母組合的發(fā)音為例進(jìn)行講解，更加便于學(xué)生對(duì)以往學(xué)過(guò)單詞的記憶搜索，從大腦中提取知識(shí)，提取單詞。在本冊(cè)書(shū)中學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和表達(dá)。其中一二模塊是過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，包括生活和工作；第六模塊是對(duì)過(guò)去旅行的談?wù)?。而第三模塊是對(duì)一日三餐飲食的介紹學(xué)習(xí)，第七模塊是對(duì)日常計(jì)劃安排時(shí)間表的討論學(xué)習(xí)。第四模塊是對(duì)別人提出建議。第五模塊是對(duì)物體特征的描述。本模塊圍繞Library進(jìn)行話題學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)如何在圖書(shū)館借書(shū)，以及詢問(wèn)和尋找相關(guān)信息。本模塊故事貼近學(xué)生生活，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)解決生活中的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)將書(shū)物歸類存放的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)模塊學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，學(xué)會(huì)從生活中獲取學(xué)習(xí)資源。Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.評(píng)測(cè)練習(xí)I單項(xiàng)選擇（）1.We_________booksforteachers.A.hasgotB.gotC.havegot（）2.Let’s________ahomelibrary.A.hasgotB.gotC.havegot（）3.That’s_____idea.A.theB.anC.a（）4.----Wherearethebooksaboutsports?----Theyare________theshelfC.A.inB.onC.with（）5.Wecan_______themtocome.A.askB.askingC.AskedII連詞成句computer,the,books,shelfB,on,are,about._______________________________________________good,a,idea,that’s.______________________________________________art,these,about,books,are._______________________________________________shelf,let’s,this,put,them,on.________________________________________________science,here’s,about,books,a.___________________________________________________Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.課后反思本單元的主要教學(xué)情境是Lingling和Amy建立和整理了家庭圖書(shū)館并邀請(qǐng)朋友到家里來(lái)讀書(shū)借書(shū)的事情。情景與學(xué)生生活情景相近，學(xué)生了解事情過(guò)程并不難。但是本課出現(xiàn)較多的長(zhǎng)難單詞，不太好讀，也不太容易記憶，所以布置學(xué)生在家對(duì)課文做了前期的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果很好，學(xué)生對(duì)課文有了基本的了解。但是上課時(shí)也就失去了原有的新奇感和學(xué)生的好奇心理，所以會(huì)降低學(xué)生接受新知時(shí)的興奮。上課過(guò)程中，為了照顧到課時(shí)任務(wù)，鑒于學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)，部分單詞做了略處理，或者沒(méi)有進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)，所以可能使部分學(xué)生跟不上，出現(xiàn)課堂上聽(tīng)得懂，自己不會(huì)讀的情況，也就是從眾讀課文。這一情況在下一節(jié)課對(duì)學(xué)生課文單獨(dú)檢查時(shí)就發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)也是意料之中，所以對(duì)部分長(zhǎng)句和長(zhǎng)單詞進(jìn)行拆分，分解，使學(xué)生有透徹的理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行演繹。為了保證高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，課堂設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，活動(dòng)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生能力和素養(yǎng)，體現(xiàn)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的工具性和人文性的雙重特征。而且對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行了繪本閱讀拓展，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，在閱讀中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以后在下一步的教學(xué)中，要不斷豐富自己的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，使書(shū)本上的知識(shí)活起來(lái)，讓學(xué)生真正在外語(yǔ)語(yǔ)言情境下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，大膽張口說(shuō)英語(yǔ)，給學(xué)生更多的展示自我的機(jī)會(huì)。外研版（三起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)第四模塊第一單元課標(biāo)分析義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)拓視野，豐富生活經(jīng)