小學(xué)信息技術(shù)-第七課 保持書(shū)柜很條理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

保持書(shū)柜很條理一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、排列、移動(dòng)等技術(shù)，體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類管理的操作；2、技能目標(biāo)：根據(jù)分類整理文件的需求，讓學(xué)生掌握文件的基本操作，體驗(yàn)文件夾的分類管理功能；3、情感目標(biāo)：加深學(xué)生的分類意識(shí)，提高學(xué)生的生活標(biāo)準(zhǔn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、排列、移動(dòng)等技術(shù)，體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類管理的操作。教學(xué)難點(diǎn)：文件分類管理的體驗(yàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室四、教學(xué)過(guò)程同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧，今天老師也給大家?guī)?lái)了一部動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，然后告訴我你的收獲。看完這個(gè)視頻，同學(xué)們有什么想說(shuō)的？對(duì)，我們也要像圖圖一樣，將自己的東西整理的整整齊齊，這也是我們今天學(xué)習(xí)的課題：保持書(shū)柜很條理。要想保持書(shū)柜很條理，我們就可以從以下三方面入手。齊讀。新授整理書(shū)柜第一步，查看文件。為了增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，學(xué)校組織了陽(yáng)光體育活動(dòng)，看這都是同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的素材，同學(xué)們想不想看？老師已經(jīng)把這些文件發(fā)到你們桌面上了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的陽(yáng)光體育文件夾。打開(kāi)的請(qǐng)舉手。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助老師找到這張圖片。開(kāi)始！哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下你是怎樣找到的？生：雙擊打開(kāi)，一張一張翻。（我是這樣操作的，點(diǎn)開(kāi)第一張圖片，然后一張一張圖片往后找，直到找到這張圖片）師：很好，這是一種方法，還有沒(méi)有更快捷的方法呢？（點(diǎn)擊工具欄中的“查看”快捷按鈕，如果不用這個(gè)按鈕，該怎么操作呢？右擊空白處，執(zhí)行“查看”“大圖標(biāo)”，這樣就能一下找到老師需要的這張圖片了。）哪位同學(xué)能用自己的電腦給大家演示一下？好，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。我們?cè)賮?lái)看一下查看文件還有哪些方式？我們查看文件的方式不僅僅有：大圖標(biāo)，超大圖標(biāo)，還有小圖標(biāo)等多種方式，不同的查看方式告訴我們不同的信息，我們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的查看方式。下面請(qǐng)同學(xué)們利用剛才的這幾種方法趕快找到這張圖片。找到的同學(xué)就坐端正了，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？那你們能把文件名改成“老師”嗎？（文件名與內(nèi)容是否相等）現(xiàn)在我想知道文件的大小、類型、修改日期等內(nèi)容，如何查看呢？（我想同時(shí)查看所有文件的詳細(xì)信息呢？）通過(guò)查看詳細(xì)信息，你都知道文件都有哪些文件類型？對(duì)，我們的文件類型有：網(wǎng)頁(yè)文件，圖片文件。。。。。。我們的文件夾里有這么多類型的文件，難道我們就這樣讓它們雜亂無(wú)章地?cái)[放在電腦里面嗎？那我們要怎么辦？（分類整理）好，我們進(jìn)入整理書(shū)柜第二步：排列文件。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本37頁(yè)，看著發(fā)現(xiàn)二，再讓文件排排隊(duì)，一起讀一下操作步驟，明白了嗎？那就趕快把文件進(jìn)行分類排列吧。開(kāi)始！通過(guò)同學(xué)們的坐姿我知道大家已經(jīng)將文件排列好了。圖圖也給玩具排了隊(duì)，但仍然遇到了麻煩，我們看看圖圖是怎么做的？請(qǐng)大家繼續(xù)看視頻。圖圖給這些不同類的玩具都安了家，你們也能給自己桌面上的文件安個(gè)家嗎？好，我們進(jìn)入整理書(shū)柜第三步：移動(dòng)文件。陽(yáng)光體育文件夾中已經(jīng)建立了圖片，音樂(lè)，文本三個(gè)文件夾，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這些文件送回家中，看看哪位同學(xué)操作的又快又準(zhǔn)確？（這位同學(xué)是一張一張的拖入文件夾，也就是逐個(gè)選定拖入的方法）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果有這么多圖片，我們也要一張一張的拖入嗎？有沒(méi)有更快捷的方法？好，老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，自主嘗試操作，請(qǐng)看大屏幕：1.想一想：怎樣快捷的將所有圖片拖入“學(xué)生”文件夾。注意：不能一張一張地拖入文件夾。2.按照自己的想法，動(dòng)手操作操作，可以互相商量。（先把圖片文件送回家，把鼠標(biāo)放在文件前的空白處，按住鼠標(biāo)左鍵，選中文件，拖入到圖片文件夾中。其他文件也是這樣操作的。）哪位同學(xué)給大家演示一下。（找直接全選中的），我們可以像這位同學(xué)一樣，多個(gè)選中，再拖進(jìn)文件夾。好，我們看，如果既有圖片，又有文本，音樂(lè)，你還能拉個(gè)框直接全部選中嗎？學(xué)生演示（選完后，要放開(kāi)Ctrl鍵）像這樣，文件不只一類時(shí)，我們就要用到Ctrl鍵，依次選中我們所需的圖片，選完后要松開(kāi)Ctrl鍵，再按住鼠標(biāo)左鍵，將選中的文件拖入文件夾。好，接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)小組比賽，請(qǐng)看大屏幕，1.請(qǐng)打開(kāi)“文明禮儀操”文件夾，對(duì)文件進(jìn)行分類整理，比比看哪個(gè)小組的書(shū)柜最條理？（組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員快速完成任務(wù)，組員全部完成任務(wù)的小組長(zhǎng)舉手，小組推選一名成員上臺(tái)演示）學(xué)生演示（我代表我們小組是這樣操作的）這位同學(xué)新建了圖片，音樂(lè)，文本三個(gè)文件夾，然后又在圖片里新建了比賽、獎(jiǎng)狀兩個(gè)文件夾，然后分別將圖片拖入圖片文件夾，將音樂(lè)放到音樂(lè)文件夾，將文本文件拖入到文本文件夾，同學(xué)們看，這像什么，（大樹(shù)），像樹(shù)嗎？我們繼續(xù)看，我們的文件就像大樹(shù)的葉子，有了這棵樹(shù)，我們的“書(shū)柜”更加的條理清晰，對(duì)嗎？你學(xué)到了哪些知識(shí)？我們通過(guò)查看、排列、移動(dòng)文件等操作方法，使書(shū)柜變得條理，在今后的生活和電腦管理中我們都要像今天這樣做個(gè)有條理的好孩子，能做到嗎？學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。保持書(shū)柜很條理對(duì)文件夾操作的初步認(rèn)識(shí)，是在學(xué)習(xí)了如何建立一個(gè)文件夾并對(duì)其進(jìn)行命名的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)文件的整理有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知保持電腦中文件條理的必要性。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是為主體服務(wù)的，正因?yàn)槿绱私處煾岢鲑N近學(xué)生生活、讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來(lái)。采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的形式來(lái)完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。效果分析本堂課注意提高學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是本節(jié)課的亮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)三個(gè)任務(wù)，將本節(jié)課的內(nèi)容由淺入深、層層遞進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握了查看文件、排列文件、移動(dòng)文件的操作方法；最后通過(guò)一個(gè)小組擂臺(tái)賽，讓學(xué)生以自主操作和小組合作的形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又加強(qiáng)了小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，將本節(jié)課推向高潮。教材分析本單元是小學(xué)信息技術(shù)中關(guān)于文件夾教學(xué)的唯一單元，是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用文件的操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：查看文件、排列文件、移動(dòng)文件。這節(jié)課是新授課，主要是通過(guò)整理電腦書(shū)柜的方式，認(rèn)識(shí)文件如何進(jìn)行查看、整理、排序，然后又借助問(wèn)題“讓大家一起行動(dòng)，如何選中多個(gè)文件？”，認(rèn)識(shí)選中多個(gè)文件的方法。教材提供了孩子們感興趣的圖文素材，讓孩子在現(xiàn)實(shí)的情境中，加深對(duì)文件夾的認(rèn)識(shí)，感受信息技術(shù)與生活的聯(lián)系,提高解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有條理的好孩子。評(píng)測(cè)練習(xí)課堂練習(xí)：任務(wù)一：參考課本36頁(yè)內(nèi)容，打開(kāi)桌面上“陽(yáng)光體育”文件夾，在這個(gè)文件夾中找出教師指定的圖片，并把這個(gè)文件重命名為“教師”。任務(wù)二：讓同一類型的文件排列在一起任務(wù)三：參考課本37頁(yè)內(nèi)容，把圖片、音樂(lè)、文本文件分別移到“圖片”“音樂(lè)”“文本”文件夾中。小組擂臺(tái)賽：自主整理文明禮儀操文件夾。課后反思根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，上課伊始，我用學(xué)生喜歡的看的動(dòng)畫(huà)片“圖圖整理書(shū)柜”的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將電腦操作中抽象的知識(shí)以直觀化、形象化、具體化呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加易于接受和理解。并且整個(gè)課堂的安排非常的貼近生活的內(nèi)容，有趣又多樣的練習(xí)，有助于學(xué)生迅速地將所學(xué)的知識(shí)消化吸收。通過(guò)教師“展示任務(wù)”、“講解演示”，激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，從而實(shí)現(xiàn)操作技能的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生的分類意識(shí)，讓他們掌握了運(yùn)用文件的查看、排列、移動(dòng)等技術(shù)來(lái)管理文件夾。課標(biāo)分析本節(jié)課以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。依據(jù)課標(biāo)制定的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、移動(dòng)、排列、復(fù)制技術(shù)，體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件