語文一年級下冊教學(xué)工作總結(jié)

語文一年級下冊教學(xué)工作總結(jié)

我們班共有學(xué)生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真得意，對一切新奇的事物都布滿了奇怪，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中簡單打退堂鼓。在語文教學(xué)中，我熟悉到了學(xué)生的這些問題所以盡量想（方法）解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)其中的各種語文測驗(yàn)和考試中都取得了比擬抱負(fù)的成績。

二：主要工作及成績

在本年級各位教師的幫忙指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比擬抱負(fù)的成績。

1：語文學(xué)科成績有了比擬大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，許多小朋友不適應(yīng)課堂上緊急的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛開頭的幾次語文考試中成績并不是很抱負(fù)，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比擬抱負(fù)的成績。

2：口頭表達(dá)力量有了比擬大的提高。學(xué)校每天都有觀看說話的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有規(guī)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比擬完整比擬有挨次，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比擬生動(dòng)好玩。

3：閱讀力量有了提高。一年級的學(xué)生識字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)展閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開頭首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)展閱讀就簡潔的多了。

4：對于古詩的背誦與理解有了比擬大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比擬重要的一項(xiàng)就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培育。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的朝代和詩中比擬出名的詩句。經(jīng)過有規(guī)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)把握了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。

三：取得閱歷和存在缺乏

（一）取得的閱歷

1、重視各種語文幫助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注意有用性與趣味性相結(jié)合。

3、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，承受事物的力量和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會消失兩極分化的局面，對于承受快學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的學(xué)生，教師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上臨時(shí)還有困難得學(xué)生教師要準(zhǔn)時(shí)給與幫忙，增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面進(jìn)展的人奠定良好根底。

5、要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡一樣的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，我就敬重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，表達(dá)審美價(jià)值的共性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑學(xué)生的思維。在課堂提問時(shí)，不直接去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來預(yù)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計(jì)具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰慧才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、制造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活潑，小紅花鼓舞等多種方法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)留意力。

7、實(shí)行多種識字方式，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語言，用語文的樂趣，通過加強(qiáng)學(xué)問，力量，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培育學(xué)生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。

（1）寓教消遣，在嬉戲中識字。

（2）舉一反三，在思索中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要制造一種情趣，一種氣氛，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

（3）勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓舞同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真觀看生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學(xué)習(xí)成語。

（4）走進(jìn)大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字，生詞，說一句完整的話。

8、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思索相結(jié)合，使學(xué)生的熟悉從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。

9、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排肯定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《讀寫算》。《少年科技報(bào)》等兒童讀物。

10、是積存語言。通過朗讀，背誦，積存好詞佳句，積存好的篇章。

（二）存在缺乏：

1，無視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比擬慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒有堅(jiān)固把握所學(xué)的學(xué)問，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2，口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)展了口頭上的練習(xí)，對于一些觀看實(shí)踐方面的練習(xí)沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展，使得學(xué)生的觀