幼兒園大班社會(huì)教案范文5篇

幼兒園大班社會(huì)教案范文5篇中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說(shuō)古代的四大創(chuàng)造，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大創(chuàng)造不僅僅是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)富強(qiáng)的標(biāo)志和中國(guó)人民聰慧才智的表達(dá)，更重要的是它在肯定程度上轉(zhuǎn)變了人類(lèi)近代文明的進(jìn)程。換句話(huà)說(shuō)，假如沒(méi)有中國(guó)古代的四大文明，或許人類(lèi)社會(huì)不是今日這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇髣?chuàng)造是中華民族對(duì)世界文明的宏大奉獻(xiàn)，四大創(chuàng)造深刻影響了世界文明的進(jìn)程。

我比擬感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在簡(jiǎn)潔說(shuō)下這兩大創(chuàng)造。

一、造紙技術(shù)的創(chuàng)造，是中華民族對(duì)世界文明的出色奉獻(xiàn)之一。

大約在3500多年前的商朝，我國(guó)就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱(chēng)為甲骨文。到了春秋時(shí)，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施外出講學(xué)，帶的書(shū)簡(jiǎn)就裝了五車(chē)，所以有學(xué)富五車(chē)的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫(xiě)字?？V是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱(chēng)吏一方縑帛上寫(xiě)字時(shí)，便于書(shū)寫(xiě)，不但比簡(jiǎn)牘寫(xiě)得多，而且還可以在上面作畫(huà)，但是價(jià)格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。

創(chuàng)造人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的閱歷的根底上，創(chuàng)造了用樹(shù)皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書(shū)寫(xiě)的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書(shū)寫(xiě)材料。被稱(chēng)為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的創(chuàng)造，不僅是書(shū)籍制作材料上的宏大變革，而且在人類(lèi)文明史上具有劃時(shí)代的宏大意義(創(chuàng)造地點(diǎn)洛陽(yáng))。

二、活字印刷：

它開(kāi)頭于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升進(jìn)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱(chēng)畢升為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)是人類(lèi)近代文明的先導(dǎo)，為學(xué)問(wèn)的廣泛傳播、溝通制造了條件。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來(lái)的反寫(xiě)字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書(shū)，木板就得從頭雕起，速度很慢。假如刻版出了過(guò)失，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個(gè)個(gè)四方形的長(zhǎng)柱體，在上面刻上反寫(xiě)的單字，一個(gè)字一個(gè)印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依挨次排好，放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷完畢后把活字取下，下次還可再用。這種改良之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。

這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)潔，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理一樣，使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來(lái)，元代聞名農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨創(chuàng)造了木活字，并制造出比擬簡(jiǎn)捷的適于漢字簡(jiǎn)單特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)排字方法，后來(lái)又創(chuàng)造了金屬活字，使活字印刷得到了改良。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國(guó)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)一帶和東歐。15世紀(jì)，德國(guó)人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇，從今畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開(kāi)來(lái)。

孩子們對(duì)紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開(kāi)展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。

活動(dòng)一：我知道的紙

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：蠟光紙、圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒回憶：你見(jiàn)過(guò)什么紙?用過(guò)什么紙?還知道有哪些紙?

2、爭(zhēng)論：什么地方有紙?什么地方紙最多(鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己以往的所見(jiàn)所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等)?

3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)我知道的紙。

活動(dòng)二：紙張展覽會(huì)

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：幼兒收集各種各樣的紙、透亮膠、紙的名稱(chēng)字條等

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒將自己帶來(lái)的紙拿出來(lái)，與小伙伴相互介紹這些紙的名稱(chēng)。

2、提問(wèn)：怎樣知道我們收集到幾種紙?怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么?激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

3、爭(zhēng)論：怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過(guò)的展覽館里需要什么說(shuō)明?

4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫(xiě)出紙的名稱(chēng)，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)看看。

活動(dòng)三：紙是用什么做的

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)學(xué)問(wèn)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論：紙是怎樣造出來(lái)的?哪些材料可以用來(lái)造紙?

2、請(qǐng)幼兒分組溝通，鼓舞幼兒大膽將自己知道的學(xué)問(wèn)及收集到的資料與伙伴共享。

3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同?

活動(dòng)四：自己學(xué)造紙

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼共同小結(jié)造紙的過(guò)程，馬上廢報(bào)紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓模——曬干

2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)展“造紙”活動(dòng)

指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序;提示幼兒合理分工不爭(zhēng)搶;提示幼兒保持地面干凈、不玩水。

活動(dòng)五：紙的特性

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示各種各樣的紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“紙有哪些特點(diǎn)?”

2、爭(zhēng)論：紙遇到水會(huì)怎樣?紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎?

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做試驗(yàn)，探究紙的隱秘。

提示幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫忙幼兒做紙會(huì)燃燒的試驗(yàn)，留意安全;紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。

4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本事。

活動(dòng)六：紙的作用

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論：你最想利用紙張做什么事?(鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)

2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思索見(jiàn)過(guò)的紙藝品可以用什么紙來(lái)制作，并談?wù)勛约航袢障胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

四大創(chuàng)造中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的，結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。

大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——好玩的復(fù)?。航o幼兒供應(yīng)幾種操作方法，告知幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)展操作。

(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)展復(fù)印，并依據(jù)幼兒已有學(xué)問(wèn)閱歷和模型的顏色、大小進(jìn)展復(fù)印、貼畫(huà)、涂色組合成一幅畫(huà)(復(fù)印畫(huà)的顏色與模型的顏色要一樣)。

(2)用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)展復(fù)印，也可用手教導(dǎo)畫(huà)的方法，通過(guò)組合形成一幅完整的畫(huà)。

(3)幼兒利用復(fù)寫(xiě)紙復(fù)印的方法，鼓舞幼兒大膽地自由作畫(huà)，盡量使畫(huà)面豐富多彩、不單調(diào)。

(4)用拷貝紙復(fù)印后，再涂上與樣板一樣的顏色，使畫(huà)面與拷貝的樣板相符。

(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在潔凈的樹(shù)葉上，進(jìn)展復(fù)印到紙上，紙張上就會(huì)消失各式各樣的葉子(留意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，應(yīng)保持畫(huà)面潔凈)。

把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能?chē)L試各種復(fù)印的方法、過(guò)程以及體驗(yàn)復(fù)印果效，使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣，不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧，從而到達(dá)異想不到的效果活動(dòng)

中班孩子可以做刻?。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨(dú)特的中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等?；顒?dòng)中教師出示事先收集到的陽(yáng)刻、陰刻的印章，問(wèn)幼兒看到了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹(shù)葉、反面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽(yáng)刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來(lái)可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：

1、橡皮泥印;

2、漿糊印;

3、做手印畫(huà);

4、嘗試自己做印章

小班孩子最感興趣的就是印章畫(huà)：活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹(shù)葉等。告知孩子：教師預(yù)備了很多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜愛(ài)的顏料和“印章”來(lái)印出漂亮的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印，使畫(huà)面顏色豐富。

中國(guó)古代四大創(chuàng)造-紙

幼兒園大班社會(huì)教案范文篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在邀請(qǐng)的過(guò)程中，了解四周成人的職業(yè)，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的敬重和敬佩。

2、自主邀請(qǐng)，滿(mǎn)意自主的愿望，體驗(yàn)自主的歡樂(lè)。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在活動(dòng)前，已了解過(guò)四周成人的職業(yè)。

2、幼兒已有自主邀請(qǐng)的閱歷。

3、教師收集各種職業(yè)人員的圖片并制作成課件。

活動(dòng)流程：

一、幼兒介紹

1、自己知道的四周成人的職業(yè)名稱(chēng)和工作內(nèi)容。

2、教師運(yùn)用課件，幫忙幼兒介紹。

二、幼兒爭(zhēng)論

1、個(gè)人敘述自己最想了解的職業(yè)

2、共同選擇2-3個(gè)想了解的職業(yè)

一、邀請(qǐng)負(fù)責(zé)人推選

1、幼兒按自己想了解的職業(yè)進(jìn)展分組。

2、每組推選1-2名負(fù)責(zé)人。

二、幼兒自主商議邀請(qǐng)方法，教師從旁幫助。

1、邀請(qǐng)方法：邀請(qǐng)信、電話(huà)、派代表等。

2、邀請(qǐng)內(nèi)容：邀請(qǐng)信內(nèi)容;電話(huà)及代表邀請(qǐng)的發(fā)言?xún)?nèi)容。

三、確定完成邀請(qǐng)的時(shí)間。

活動(dòng)效果：

“五一”節(jié)快到了，班上正結(jié)合著“勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，進(jìn)展著“節(jié)日里不休息的人”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們對(duì)各行各業(yè)叔叔阿姨的職業(yè)特別地感興趣。他們經(jīng)常會(huì)圍在貼有自己收集的各行各業(yè)叔叔阿姨的工作照片的圖板前指教導(dǎo)點(diǎn)，談?wù)摷娂姟?/p>

這天敏敏又帶來(lái)了一張照片，照片上一個(gè)英武的消防員正站在消防車(chē)前，敏敏將照片貼上圖板。他一貼好，就有幾個(gè)孩子立刻圍上前去，指著照片，談?wù)撝绬T的著裝，消防設(shè)備等等，臉上流露著想要了解消防員的迫切神情，當(dāng)他們自己的爭(zhēng)論不能滿(mǎn)意求知欲時(shí)，于是他們來(lái)尋求教師的幫忙了。

活動(dòng)“這次邀請(qǐng)誰(shuí)”就由此而引發(fā)。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們圍攏在“圖板”前，主動(dòng)告知教師自己感興趣、想要了解的職業(yè);他們用自己把握的方法，爭(zhēng)論打算邀請(qǐng)哪些職業(yè)的叔叔阿姨;當(dāng)打算后，他們又自主地爭(zhēng)論邀請(qǐng)的方法和打算去邀請(qǐng)的小朋友。

孩子在整個(gè)活動(dòng)中，充分呈現(xiàn)著他們的自辦法識(shí)與自主力量。

在隨后的邀請(qǐng)活動(dòng)中，被邀請(qǐng)的叔叔阿姨被孩子真誠(chéng)的童言稚語(yǔ)所感動(dòng)，來(lái)到幼兒園，為孩子介紹了他們的職業(yè)，滿(mǎn)意了孩子想了解的愿望。

通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們對(duì)四周成人的職業(yè)，對(duì)他們的勞動(dòng)過(guò)程更感興趣了，經(jīng)常在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出他們對(duì)成人勞動(dòng)的敬重和敬佩。

反思與建議：

1、充分利用家長(zhǎng)及社區(qū)資源

邀請(qǐng)誰(shuí)?首先可以從家長(zhǎng)中考慮。家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們是特別珍貴的資源。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)可作為幼兒最想了解職業(yè)之間的橋梁。比方說(shuō)，有家長(zhǎng)是蛋糕店的，就可以由家長(zhǎng)牽線(xiàn)，讓幼兒自主去邀請(qǐng)面點(diǎn)師。其次，可以從社區(qū)及與幼兒園有協(xié)作關(guān)系的有關(guān)部門(mén)去考慮。社區(qū)資源也相當(dāng)豐富，而且可以作為固定的訓(xùn)練資源，如消防員、小學(xué)教師等，由于有屢次被邀請(qǐng)的經(jīng)受，實(shí)施中可能效果會(huì)更好些。

2、教師在活動(dòng)中適時(shí)指導(dǎo)

幼兒的閱歷有限，在活動(dòng)中往往會(huì)遇到他們的已有閱歷所無(wú)法解決的困難。因此，教師可進(jìn)展適時(shí)的指導(dǎo)，使孩子能順當(dāng)綻開(kāi)活動(dòng)。如教師可以同伴的身份，與幼兒一起商議邀請(qǐng)誰(shuí)，邀請(qǐng)來(lái)后所進(jìn)展的互動(dòng)是能起到訓(xùn)練作用，與幼兒的生活貼近和有價(jià)值的。又如當(dāng)孩子在商議邀請(qǐng)方法時(shí)，教師可一起參加，啟發(fā)引導(dǎo)，如邀請(qǐng)信上寫(xiě)什么?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)什么?等等，幫忙孩子，提升閱歷。

3、讓幼兒懂得任何職業(yè)和勞動(dòng)都是很重要的

職業(yè)沒(méi)有凹凸貴賤之分，尤其是許多平凡的職業(yè)，在我們的生活中卻是特別重要的。如清潔工，營(yíng)業(yè)員等等，作為教師要幫忙孩子形成正確的對(duì)職業(yè)和成人勞動(dòng)的熟悉，使他們敬重平凡的職業(yè)、平凡的勞動(dòng)者。

4、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒充分商議爭(zhēng)論的環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要，教師要以孩子的身份公平的參加活動(dòng)，不直接干預(yù)幼兒的設(shè)想，敬重并理解幼兒的想法，以商議的口吻與幼兒爭(zhēng)論。例外教師還要努力做到：營(yíng)造和諧的氣氛、養(yǎng)成幼兒敢于發(fā)表意見(jiàn)、敢于質(zhì)疑問(wèn)題、能講會(huì)講并擅長(zhǎng)承受同伴意見(jiàn)等良好的班級(jí)氣氛。這樣邀請(qǐng)活動(dòng)就能開(kāi)展得有聲有色，既使孩子得到愿望的滿(mǎn)意，幫忙孩子進(jìn)一步積存邀請(qǐng)的閱歷和方法，又使孩子得到社會(huì)性行為的進(jìn)展——孩子的交往、協(xié)調(diào)力量得到很大的提高。

幼兒園大班社會(huì)教案范文篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道自己是中國(guó)人，能用連貫的語(yǔ)言描述中國(guó)人的特點(diǎn)。

2.進(jìn)展幼兒的觀(guān)看和區(qū)分力量。

3.初步激發(fā)幼兒做中國(guó)人的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備:

1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)協(xié)作和孩子一起照鏡子，看看自己長(zhǎng)什么樣。

2.一張圖片(上面畫(huà)有中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃)。

3.課件：中國(guó)娃娃和美國(guó)娃娃所使用的語(yǔ)言

4.大的中國(guó)地圖一張。

5.音樂(lè)《大中國(guó)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)回憶在家里照鏡子，看圖片，讓幼兒知道中國(guó)人的外貌特點(diǎn)。

1.我們都是中國(guó)娃娃，昨天你們和媽媽在家一起照鏡子了嗎?發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)的是什么樣子的?

誰(shuí)告知教師，你長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚)

2.教師：接下來(lái)我們一起來(lái)看幾張圖片，看一看說(shuō)一說(shuō)哪些是中國(guó)娃娃，哪些是外國(guó)娃娃?

3.小結(jié)：我們都是中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)，中國(guó)人絕大局部是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

二、看圖品(內(nèi)容為中西餐的餐具和中西主食)，讓幼兒知道中國(guó)人的飲食習(xí)慣。

1.出示餐具圖片。教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看兩種不同的餐具。我們中國(guó)人使用哪種餐具?外國(guó)人使用哪種餐具?(中國(guó)人的餐具主要是筷子、還有湯匙，西方人多用金屬刀叉。)

2.那我們?cè)賮?lái)看一看外國(guó)人和中國(guó)人吃的食物有什么不一樣?你們發(fā)覺(jué)了什么?(外國(guó)人的食物有面包或面包干就肉汁或濃湯,配些沙拉菜,還有吃大塊的煎肉、整塊雞等。中國(guó)人的主食以稻米和小麥為主，各種面食，如饅頭、面條、油條以及各種粥類(lèi)、餅類(lèi)和變化萬(wàn)千的小吃，就講求素食和葷菜的搭配，五味調(diào)和，口味精致。

三、看圖片，讓幼兒知道中國(guó)的語(yǔ)言文字。

1.小朋友觀(guān)察了誰(shuí)?(中國(guó)娃娃、美國(guó)娃娃)

2.你們聽(tīng)到了什么?(那你們知道外國(guó)人和我們中國(guó)人說(shuō)話(huà)一樣嗎?接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)人和中國(guó)人是怎么說(shuō)話(huà)的。(中國(guó)娃娃講漢語(yǔ)，美國(guó)娃娃講英語(yǔ)，

3.小結(jié)：我們中國(guó)人說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)一般話(huà)，我們學(xué)的是漢字，也叫方塊字。

4.中國(guó)人和外國(guó)人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言不一樣，那中國(guó)人和外國(guó)人的相貌一樣嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們中國(guó)人是什么樣子的?與外國(guó)人相比有哪些不同的地方?(幼兒爭(zhēng)論后答復(fù))(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)

4.小結(jié)：我們中國(guó)人都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)。

四、觀(guān)看中國(guó)地圖，了解中國(guó)的地理位置和根本狀況，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱忱與驕傲感。

1.小朋友看，這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，它像什么?

2.請(qǐng)小朋友在地圖上找一找，我們中國(guó)在什么地方?

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所知道的中國(guó)的人或事物。

五、放錄像，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的驕傲感。

1.中國(guó)人特別了不起!下面我們將要請(qǐng)神舟九號(hào)的航天員叔叔和阿姨見(jiàn)面。

他們是誰(shuí)?(是我們中國(guó)的航天英雄劉洋阿姨、劉旺、景海鵬叔叔)他們是我們中國(guó)最了不起的人，他們?yōu)槲覀冎袊?guó)進(jìn)入太空事業(yè)做出了巨大奉獻(xiàn)，是我們中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的女宇航員，你們?yōu)槲覀冎袊?guó)人傲慢嗎?我們拍手為我們中國(guó)加油吧!

2.(畫(huà)面定格在殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上勝利起降的畫(huà)面上)小朋友你們知道這是什么?(中國(guó)航母遼寧艦)接下來(lái)我們一起來(lái)看一看。殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上勝利起降的一段錄像，(放視頻)你們看了之后覺(jué)得怎么樣?(很快樂(lè)，為我們中國(guó)人感到傲慢、驕傲!也充分呈現(xiàn)了中國(guó)海軍裝備的強(qiáng)大實(shí)力)

3.出示釣魚(yú)島圖片，師：你知道這是哪里?(釣魚(yú)島)接下來(lái)我們一起來(lái)看看我們中國(guó)人是怎么保衛(wèi)釣魚(yú)島的?(播放PPT：這是中國(guó)海監(jiān)船在釣魚(yú)島海疆巡航，這是華人華僑在布魯塞爾進(jìn)行保衛(wèi)釣魚(yú)島示威活動(dòng)。我們的陸軍也在加緊演習(xí)，為保衛(wèi)釣魚(yú)島隨時(shí)預(yù)備戰(zhàn)斗。空軍駕駛者戰(zhàn)斗機(jī)每天在釣魚(yú)島四周巡航。教師：(這么多的中國(guó)人民解放軍團(tuán)結(jié)在一起，保衛(wèi)我們中國(guó)的領(lǐng)土不受侵害)。

4.聽(tīng)歌曲《我是中國(guó)人》。

看了這么多關(guān)于我們中國(guó)人的事，你覺(jué)得我們中國(guó)人們?cè)鯓?(很棒)我們中國(guó)人真了不起!接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《中國(guó)人》。我們也把這首歌送給這些對(duì)我們中國(guó)的進(jìn)展做出宏大奉獻(xiàn)的人，會(huì)唱的小朋友一起來(lái)跟著唱一唱這首《中國(guó)人》。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

家園共育：和孩子一起說(shuō)一說(shuō)我們宏大祖國(guó)的一些宏大成就。

幼兒園大班社會(huì)教案范文篇4

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)本次觀(guān)看與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的熟悉;學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)溝通活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、在分組活動(dòng)中，穩(wěn)固幼兒有規(guī)律的排序，同時(shí)培育幼兒的審美力量。

4、培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受愛(ài)。

1、情景設(shè)置：我來(lái)幫忙你。

教師提問(wèn)：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫(huà))我為什么要幫忙朱教師呢?”

教師：“你們還沒(méi)有誕生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。幼兒看完后向朱教師提問(wèn)，朱教師解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽(tīng)她的肚子。

教師提問(wèn)：

(1)朱教師，你吃飯和睡覺(jué)還和以前一樣嗎?

(2)你的寶寶什么時(shí)候誕生?

(3)你為她預(yù)備了什么?

二、體驗(yàn)愛(ài)。

1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。

教師：“朱教師的肚子，她走路和做事時(shí)什么樣的感覺(jué)呢?那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧?！?/p>

幼兒分成四組體驗(yàn)：

(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

(2)請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。

(3)請(qǐng)幼兒幫忙整理衣物、圖書(shū)、玩具。

(4)請(qǐng)幼兒掃地。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展多項(xiàng)溝通活動(dòng)。

(1)教師：“那么有什么感覺(jué)?做事便利嗎?朱教師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱教師、幼兒溝通體驗(yàn)后的感受。

(2)幼兒與四周的教師進(jìn)展溝通，問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話(huà)。

三、表達(dá)愛(ài)。

1、向媽媽表達(dá)愛(ài)。

教師：“小朋友的媽媽是很辛苦的.，媽媽為了你們的安康成長(zhǎng)付出了很多的愛(ài)，那你們愛(ài)媽媽嗎?你們想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話(huà)?(出示說(shuō)的圖畫(huà))表達(dá)愛(ài)除了可以用嘴巴說(shuō)，還可以用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你的愛(ài)，你們會(huì)在什么時(shí)候(出示時(shí)鐘的圖畫(huà))為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說(shuō)一邊進(jìn)展情境表演。

2、向教師表達(dá)愛(ài)。

教師：“朱教師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅(jiān)持來(lái)給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛(ài)朱教師嗎?你們愛(ài)我嗎?為什么?”鼓舞幼兒大膽地想教師表達(dá)愛(ài)。

(1)教師：“還有一位教師說(shuō)很愛(ài)小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰(shuí)?”幼兒看錄象：楊教師快生寶寶了。

教師：“你們想楊教師嗎?那你們想怎樣表達(dá)對(duì)她的愛(ài)呢?”

(2)幼兒分組制作禮物：

(a)寶寶的衣服。

(b)寶寶的拖鞋。

(c)寶寶的項(xiàng)鏈。

(d)寶寶的小手帕。

活動(dòng)反思：

愛(ài)離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通，不懂得怎樣去憐憫、關(guān)懷別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神，經(jīng)常為了玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不會(huì)謙讓?？珊⒆觽兛倳?huì)長(zhǎng)大，總會(huì)離開(kāi)父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何憐憫、關(guān)愛(ài)別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培育幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒訓(xùn)練目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握訓(xùn)練的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。

小百科：愛(ài)是指喜愛(ài)到達(dá)很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類(lèi)主動(dòng)賜予的或自覺(jué)期盼的滿(mǎn)意感和幸福感。

幼兒園大班社會(huì)教案范文篇5

一、設(shè)計(jì)思路

西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)興旺國(guó)家的訓(xùn)練專(zhuān)家主見(jiàn)“兒童應(yīng)從三歲開(kāi)頭經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，主要教理財(cái)學(xué)問(wèn)，這種訓(xùn)練將有益于他們的終身”。今日看來(lái)，他們的主見(jiàn)對(duì)我國(guó)的幼兒訓(xùn)練也頗有借鑒的意義。特殊是當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢(qián)，即使清苦的家庭也堅(jiān)持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對(duì)孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會(huì)大背景下，孩子珍惜錢(qián)財(cái)、合理使用錢(qián)財(cái)?shù)囊庾R(shí)薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，打算嘗摸索索適合我國(guó)國(guó)情的符合幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需要的經(jīng)濟(jì)意識(shí)啟蒙訓(xùn)練，以萌芽幼兒初步的“理財(cái)”意識(shí)。

經(jīng)濟(jì)訓(xùn)練內(nèi)容非常廣泛，遵照二期課改所強(qiáng)調(diào)的“訓(xùn)練要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學(xué)習(xí)》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購(gòu)物”的活動(dòng)內(nèi)容，其背景資料里又給我們供應(yīng)了關(guān)于“錢(qián)幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計(jì)了二個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國(guó)元素入手(略)，其次就是本次訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容“制訂合理用錢(qián)規(guī)劃”，論點(diǎn)以要定位在“合理”上，是由于我們反復(fù)爭(zhēng)論后，認(rèn)為由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一，“節(jié)省”的概念對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必需要花的錢(qián)，肯定要花，可以花和不花的錢(qián)，則依據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢(qián)，就可以不花”。這樣孩子不僅簡(jiǎn)單懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)?；顒?dòng)形式是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢(qián)的規(guī)劃，通過(guò)在合作的過(guò)程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式，表達(dá)合作的歡樂(lè)，但我們更看重的是隱藏在活動(dòng)背后的訓(xùn)練內(nèi)涵和價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在肯定數(shù)額的錢(qián)款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用規(guī)劃，并能清晰地陳述理由，萌生合理用錢(qián)的意識(shí)。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂規(guī)劃。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)——制訂合理用錢(qián)的規(guī)劃

難點(diǎn)——小組合作

四、活動(dòng)預(yù)備

1、為每組幼兒預(yù)備記錄用的紙、筆、橡皮

2、生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市(附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖)、長(zhǎng)廊、兒童樂(lè)園(附游樂(lè)設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的)、小型圖書(shū)館(免費(fèi))。

五、教學(xué)過(guò)程與指導(dǎo)

(一)從爭(zhēng)論教師的錢(qián)包導(dǎo)入課題

1、(出示錢(qián)包)

提問(wèn)：這是什么?里面有什么?錢(qián)有什么用?是不是想買(mǎi)什么就可以隨便買(mǎi)什么?

2、爭(zhēng)論：怎樣才算合理用錢(qián)呢?(重點(diǎn)則須幼兒爭(zhēng)論必需用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢(qián)夠不夠的用)

(二)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

1、星期日早上，明明媽接到公司的電話(huà)要上午去加班，于是她給明明10塊錢(qián)，讓他自己安排上午的活動(dòng)以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理使用這10元錢(qián)的規(guī)劃，供他參考呢。

2、解讀小區(qū)示意圖及規(guī)劃書(shū)

(重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及規(guī)劃書(shū)內(nèi)的工程)

(三)小組合作制訂規(guī)劃(建議幼兒自主結(jié)伴，4—5人為一組)

(重點(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討規(guī)劃;當(dāng)意見(jiàn)不全都時(shí)是如何解決的方法。)

(四)各組展現(xiàn)自己的規(guī)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清晰陳述自己的理由

(重點(diǎn)關(guān)注：

1、他組應(yīng)依據(jù)展現(xiàn)小組的用錢(qián)的總數(shù)以及討論其規(guī)劃是否合理

2、當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展現(xiàn)小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對(duì)他們的合理性予以確定或否認(rèn)。)

(五)歸納提示

對(duì)用錢(qián)的合理性給以欣賞，并對(duì)小組合作的閱歷給以確定。

六、教學(xué)反思

(一)從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的心情熱鬧、狀態(tài)良好、參加