兒童社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

兒童社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)分享分享是一種美德關(guān)閉兒童社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常會(huì)看到這些情況：有的孩子在家里活潑好動(dòng)、聰明伶俐，而一旦來到新的環(huán)境接觸陌生人時(shí)，就會(huì)變得膽怯靦腆，呆板笨拙；有的孩子在學(xué)校里獨(dú)自游戲、自言自語(yǔ)，顯得很不合群；有的孩子則恰恰相反，與人交往處處逞強(qiáng)，橫行霸道，顯得盛氣凌人；還有的孩子遇到熟人時(shí)，即使大人強(qiáng)迫其對(duì)人要講禮貌打招呼，他也緘口不語(yǔ)，設(shè)法躲避……這些問題都在一定程度上暴露了孩子的社會(huì)適應(yīng)能力不足。然而，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求決定了我們對(duì)兒童的教育不僅要傳授學(xué)科知識(shí)、發(fā)展學(xué)科能力，而且還要培養(yǎng)兒童的社會(huì)技能，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。一、社會(huì)適應(yīng)不良的主要表現(xiàn)1．不能主動(dòng)發(fā)起探究性的行為，在接到任務(wù)后，不能馬上調(diào)整狀態(tài)做出反應(yīng)，處于一種懈怠的狀態(tài)。2．難以專注于一件事情，注意力極其容易轉(zhuǎn)移和分散，停留在一項(xiàng)活動(dòng)上的持續(xù)時(shí)間非常短暫。3．或者盲從，沒有主見，在集體中長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位，經(jīng)常出現(xiàn)退縮行為；或者常因小事而大發(fā)雷霆，要求別人對(duì)其百依百順，若稍有不順就大哭大叫，或打人發(fā)泄自己的情感。4．懼怕失敗，一旦失敗就表現(xiàn)出沮喪或者憤怒，并且不愿意再次嘗試。5．難以進(jìn)行自主調(diào)適，對(duì)于外界的依賴性較強(qiáng)。6．較嚴(yán)重地表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或?qū)骨榫w，或者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮、恐懼，逃避或回避學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)抑郁癥，如食欲不振、孤獨(dú)、懶散、過敏、悶悶不樂等。7.易和別人起沖突，起了沖突之后就控制不住自己要說話甚至罵人；有的孩子在上課的時(shí)候會(huì)不斷地在老師講課的時(shí)候插話，在別人說話的時(shí)候大聲地?fù)屧挕?．自制力很差，做事丟三落四，學(xué)習(xí)用品亂扔亂放，看電視沒完沒了，作業(yè)馬馬虎虎，弄得學(xué)習(xí)和生活一團(tuán)糟。端正認(rèn)識(shí)：孩子在交往中產(chǎn)生摩擦、矛盾，甚至鬧出糾紛都是正常的，是孩子成長(zhǎng)中的必修課，孩子就是在不斷地解決這些矛盾、摩擦、糾紛中一步步長(zhǎng)大的。樹立榜樣：榜樣的力量是無窮的，我們做家長(zhǎng)的首先給孩子樹立良好的行為榜樣，敢于正視自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，并且主動(dòng)向發(fā)生矛盾的一方道歉。獨(dú)立解決：家長(zhǎng)不要過多地?fù)胶秃⒆觽冎g的事，最好的方法是從中調(diào)停，讓孩子們自己獨(dú)立解決其遭遇到的人際矛盾。案例1：一個(gè)禮拜五，一個(gè)三年級(jí)的孩子在學(xué)校里和一個(gè)孩子玩剪子包袱錘的游戲，贏的一方可以拿粉筆頭打輸?shù)囊环剑Y(jié)果孩子手下無情，一個(gè)粉筆頭彈出去打在了孩子的耳朵陲上，并打腫了，孩子的媽媽在人家孩子家長(zhǎng)的要求下，放下手頭的工作陪孩子去醫(yī)院，先是做腦CT，檢查大腦有沒有受傷，然后做聽力檢查，看看聽力有沒有受損，最后做智商測(cè)驗(yàn)，看看這一個(gè)粉筆頭有沒有把孩子打傻了。一翻折騰，花了580元，這還沒有完呢，人家孩子的家長(zhǎng)說不能就這么著算了，孩子耽誤了一下午的課，家長(zhǎng)耽誤了一下午的班，總的給點(diǎn)誤工費(fèi)、精神損失費(fèi)吧。把孩子的家長(zhǎng)給氣得呀，給我說的時(shí)候開滿腔怒火。我等她說完了，我說，那個(gè)家長(zhǎng)這么做其實(shí)恰恰是害了自己的孩子，你用不著這么憤憤不平?？墒?，是你兒子惹的事，你陪他的同學(xué)到醫(yī)院檢查了一個(gè)下午，那你的兒子干什么去了？他說，兒子不是上課嗎，不能耽誤了上課??！我說你大錯(cuò)特錯(cuò)了，孩子惹下的事應(yīng)該由孩子來承擔(dān)后果，你其實(shí)什么也不用說，就讓孩子陪著同學(xué)做相關(guān)的檢查，讓他去掛號(hào)去候診去交費(fèi)去拿藥，經(jīng)過這一番折騰他不受教育才怪呢！他以后就很可能不再給你惹事了，可是這么一堂重要的人生課卻讓你給耽誤了，你說可惜不可惜！6．家長(zhǎng)對(duì)教師不接納的態(tài)度和不正確的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致孩子權(quán)威感喪失，在人際交往中會(huì)出現(xiàn)較多的不服從行為。對(duì)策：◆家長(zhǎng)不要在孩子面前抱怨老師，要對(duì)老師抱有積極的情感，以培養(yǎng)孩子對(duì)老師的熱愛、崇敬之情。老師是孩子早年的重要他人，無論老師對(duì)孩子做了什么，家長(zhǎng)都不要在孩子面前抱怨老師，孩子一旦對(duì)老師產(chǎn)生失望或怨恨的情緒，就不免產(chǎn)生“連老師都不是什么好東西，世界上就沒有什么好東西”的非理性思維，接下來孩子就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)甚至逃避學(xué)校。所以，當(dāng)你的孩子師生關(guān)系緊張的時(shí)候，當(dāng)你的孩子很難得到老師積極關(guān)注的時(shí)候，你應(yīng)該首先查找你的家庭教育存在不存在弊端。你可以回想，在教育孩子的過程中，在孩子面前，你有沒有說過這樣的話：“你再不聽話，我告訴你老師去！”“如果讓你老師知道了，有你好看！”“還不承認(rèn)？你老師都告訴我了！”本來，老師是孩子人生路上的良師益友，可是，你仔細(xì)想一想，你的話會(huì)給孩子什么樣的心理暗示？孩子是不是容易把老師放到自己的對(duì)立面上去？另外，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也直接影響著孩子對(duì)老師的情感。有一位家長(zhǎng)，她兒子剛上一年級(jí)的時(shí)候，她很希望自己的兒子能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是孩子沒有被選上，她不是設(shè)法說服孩子，做不了運(yùn)動(dòng)員，可以當(dāng)一名好的拉拉隊(duì)員一樣光榮，而是領(lǐng)著孩子去找老師理論，責(zé)問老師，孩子有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性，讓孩子參與參與，鍛煉鍛煉，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處，老師為什么不給孩子機(jī)會(huì)？這對(duì)孩子公平嗎？這位家長(zhǎng)和老師辯論完后還沒有消氣，又給我打通了熱線，讓我在報(bào)紙上發(fā)篇文章呼吁呼吁，現(xiàn)在老師的素質(zhì)也太差了，現(xiàn)在孩子還委屈地一個(gè)勁地哭呢！我說，如果所有的家長(zhǎng)都有你這樣的想法，那這個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開幾天幾夜??？她說我不管，我只管我的孩子不要失去任何一次展示自我的機(jī)會(huì)。我接著問她，你這樣做，為孩子贏得展示自我的機(jī)會(huì)了嗎？她說沒有，所以我才生這么大的氣?。∥艺f你生氣的結(jié)果，不是反而害了孩子嗎？你在孩子面前如此抱怨老師，甚至和老師當(dāng)面發(fā)生對(duì)你的孩子只有壞處沒有好處！這個(gè)孩子將來的師生關(guān)系要想順利發(fā)展恐怕是很難的。其實(shí)，本來就不是每個(gè)孩子都能得到老師的喜歡，就像學(xué)生不可能喜歡他所有的任課老師一樣的道理。家長(zhǎng)沒有必要過分強(qiáng)調(diào)老師對(duì)待孩子的態(tài)度問題。當(dāng)孩子的師生關(guān)系發(fā)生問題的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在老師的角度去幫助孩子化解矛盾而不是火上焦油。一位農(nóng)民工在兒子上學(xué)期間搬了好幾次家，始終圍著學(xué)校轉(zhuǎn)。他說，他這樣做，接送孩子方便不說，每次路過學(xué)校，他都有一種興奮，一種自豪，這點(diǎn)他直接傳遞給了孩子們并鄭重地告訴他，一想到學(xué)校就想到未來，一看到學(xué)校高高飄揚(yáng)的紅旗就看到了希望?！粢龑?dǎo)孩子進(jìn)行換位思考和自我反思，以積極的心態(tài)積極關(guān)注老師。

遇到孩子和老師之間發(fā)生了矛盾，作為家長(zhǎng)，不要不問青紅皂白地斥責(zé)孩子，也不要急于為孩子辯白或者試圖尋找老師的錯(cuò)誤，而是引導(dǎo)孩子從反思自我開始，學(xué)會(huì)換位思考。比如：我為什么得不到老師的信任？老師為什么喜歡她不喜歡我？如果我是老師，會(huì)怎樣處理這件事？等等。有很多事情，只要變換一下角度，就可能會(huì)得出截然不同的結(jié)論。案例1：女兒當(dāng)班長(zhǎng)的事。7．電視和因特網(wǎng)的不斷發(fā)展與普及給兒童社會(huì)技能的發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響?！綦娨曋械谋┝?jié)目往往會(huì)引發(fā)兒童青少年在現(xiàn)實(shí)中的犯罪，可能導(dǎo)致他們更多地采用暴力的方式解決日常的人際沖突；◆高頻次、不恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)可能會(huì)使人喪失在現(xiàn)實(shí)世界中建立社會(huì)關(guān)系的技能和耐心；對(duì)策：◆心理上和行為上都要充分重視孩子，積極參與孩子的活動(dòng)，要成為孩子活動(dòng)中的參與者而不是旁觀者；◆利用一切機(jī)會(huì)帶孩子多親近大自然和親近同齡伙伴，把孩子從電視和網(wǎng)絡(luò)的世界里帶回到現(xiàn)實(shí)中來。例如，當(dāng)孩子想要踩在桌子上去夠高處的東西時(shí)，我們完全可以只在旁邊適當(dāng)保護(hù)，鼓勵(lì)他自己去嘗試，并且通過提供小凳子、小梯子，幫助孩子學(xué)習(xí)借助材料解決問題。

教育子女的方法

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