中班社會(huì)活動(dòng)教案：“對(duì)不起”真神奇教案(附教學(xué)反思)

中班社會(huì)活動(dòng)教案：“對(duì)不起”真神奇教案(附教學(xué)反思)?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人

中班社交活動(dòng)教學(xué)方案對(duì)不起真正的奇妙教學(xué)案例（帶有教學(xué)反思）

中班社交活動(dòng)對(duì)不起真正的魔幻教學(xué)方案（具有教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過嬉戲活動(dòng)來教育孩子學(xué)會(huì)使用文明的禮貌用語。

如請(qǐng)，感謝，你好，對(duì)不起，再見，培育孩子們的友善，與同伴之間相處融洽，適合幼兒園老師去中班社交活動(dòng)課，快來看一下對(duì)不起奇妙的教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@玩耍和玩耍時(shí)，常常會(huì)消失類似的摩擦和糾紛。

有些孩子可以很好地解決它，而另一些則不能。

你看！只是個(gè)好伴侶！但是由于一件小事，沒人在乎誰。

之所以這樣做，主要是由于孩子們習(xí)慣在家中被寵壞了，特別缺乏合作與溝通。

為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴之間的沖突，提高他們的溝通力量。

我設(shè)計(jì)了這個(gè)社交活動(dòng)-對(duì)不起，太奇妙了！

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過嬉戲活動(dòng)來教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌的語言。

例如請(qǐng)，感謝，你好，對(duì)不起，再見。

2.培育幼兒和諧相處并能夠處理同齡人之間的關(guān)系。

3.初步培育孩子的禮貌行為。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究并發(fā)覺生活的多樣性和特征。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌的語言。

2.引導(dǎo)孩子正確處理同伴之間的沖突，從而提高他們的溝通力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.自我編輯故事。

2.四個(gè)掛圖。

3.一盒歌曲表演磁帶。

4.少量紅色花。

活動(dòng)程序

一是進(jìn)口活動(dòng)。

1.講故事（有一天，晴天，晴天，老師帶孩子們?cè)谠鹤永锿婊脽羝?/p>

每個(gè)人都很興奮玩，只有方芳和婷婷都沒有玩。

老師發(fā)覺了，走了過去婷婷當(dāng)我告知老師:剛踩過幻燈片時(shí)，我不當(dāng)心踩了我的腳，婷婷被踩在廣場(chǎng)上，不在乎。

他們中的任何一個(gè)都忽視了任何人。

面對(duì)老師的勸告，我去了婷婷，并用小聲音說對(duì)不起，我沒想到這個(gè)奇妙的詞會(huì)被輸出。

婷婷沒有哭了，