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文檔簡介

《鴻門宴》第一課時(shí)教案【《鴻門宴》第一課時(shí)教案】

【第一課時(shí)】

【課前預(yù)習(xí)任務(wù)】

朗讀課文至少兩遍,結(jié)合課文解釋與工具書,完成《鴻門宴》預(yù)習(xí)學(xué)案。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力量

1、了解楚漢相爭的相關(guān)史實(shí);了解司馬遷及《史記》;把握和積存文言字、詞、句式,疏通文意;

2、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞閱讀文言敘事散文;學(xué)會(huì)概述文章的敘事脈絡(luò);

過程與方法

3、略讀課文,疏通文意,把握人物關(guān)系;

4、朗讀法和小組合作探究法;

情感態(tài)度與價(jià)值觀

5、正確分析熟悉項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn),熟悉鴻門宴這場斗爭中劉勝項(xiàng)敗的緣由。

【教學(xué)層次設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入,利用破釜沉舟和四周楚歌的成語典故導(dǎo)入;(約5分鐘)

二、介紹司馬遷及《史記》。(約3分鐘)

三、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案完成狀況;(約7分鐘)

四、mp3范讀,感受文本的情感基調(diào);(約12分鐘)

五、略讀課文,找出文本中消失的人物,填表,理清人物關(guān)系;(約3分鐘)

六、梳理文本情節(jié),把握文本思路;(約12分鐘)

七、課堂小結(jié),作業(yè)布置。(約3分鐘)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。(約5分鐘)

師:(板書破釜沉舟、四周楚歌,并在而這之間正上方打上“?”)這個(gè)問號里面,有今日我們要學(xué)的課文需要我們解決的幾個(gè)問題。誰能說出與這兩個(gè)成語有關(guān)的歷史人物?

生(七嘴八舌):項(xiàng)羽、劉邦、楚霸王。

師:楚霸王就是項(xiàng)羽。同學(xué)們說的很對,主要就是這兩個(gè)人。但其中有一個(gè)人和這兩個(gè)成語都有關(guān),這個(gè)人是——

生(齊):項(xiàng)羽。

師:那么誰能簡要地介紹一下這兩個(gè)成語的出處和主要故事內(nèi)容?

生1:“破釜沉舟”出自司馬遷的《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。公元前207年,秦圍趙,包圍了趙國的巨鹿城。項(xiàng)羽受楚王之命率楚兵渡過漳河,命令士兵砸碎做飯用的鍋,鑿沉了過河用的船,只帶了夠三天吃的干糧。楚軍被推入“置之死地而后生”的境地,士兵們無一不以一當(dāng)十,奮勇向前,結(jié)果大敗秦軍,取得戰(zhàn)斗的成功。后來,人們就用“破釜沉舟”表示不顧一切,下定決心干究竟。

師:司馬遷是什么人?

生1:西漢聞名的史學(xué)家、文學(xué)家。

師:很好,講得簡潔、清晰?!拔房s不前”、“置之死地而后生”、“以一當(dāng)十”,多么形象啊?!琳f的就是我國古代聞名的”戰(zhàn)役——

生(齊):巨鹿之戰(zhàn)。

師:巨鹿之戰(zhàn)。時(shí)間是公元前207年。(在“破釜沉舟”的左下側(cè)板書巨鹿之戰(zhàn)(前207年))

師:等到項(xiàng)羽凱旋,召見諸侯諸將,他們“無不膝行而前,莫敢仰視”——都爬著往前走,不敢抬頭看項(xiàng)羽。巨鹿之戰(zhàn)加速了秦國的滅亡,項(xiàng)羽也以其威猛威震諸侯,初步確立了其霸王的地位,一步步走向其事業(yè)的頂峰。(在“破釜沉舟”和“?”之間畫上向上的斜箭頭)

誰再來談一下“四周楚歌”?

生2:“四周楚歌”也是出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。公元前202年,項(xiàng)羽被劉邦圍在了垓下,在糧盡援絕的狀況下,劉邦又使用攻心術(shù),讓士兵在夜里唱起了楚地的歌謠,使項(xiàng)羽以為楚地全被漢軍占據(jù),而丟失了斗志,最終敗退到烏江,刎頸自殺。后來人們就用“四周楚歌”表示孤立無援、四周受敵的境況。

師:說得很好。剛剛講的就是楚漢戰(zhàn)斗的最終決戰(zhàn)——垓下之圍。至此,身經(jīng)七十余戰(zhàn)未曾敗北的西楚霸王以悲劇而告終。(在“四周楚歌”的右下板書垓下之圍(前202年);在“?”與“四周楚歌”之間畫上向下的斜箭頭)

同學(xué)們算一下從巨鹿之戰(zhàn)到垓下之圍,有幾年時(shí)間?

生:5年。

師:是啊,短短五年的時(shí)間,項(xiàng)羽便由令諸侯“莫敢仰視”的霸王陷入絕境,最終無顏見江東父老,身首異處。是其興也暴,其亡也速。那么這其中的緣由是什么呢?

今日,我們就來學(xué)習(xí)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中的另一段“極得意文字”——鴻門宴。(板書鴻門宴)“鴻門宴”可以說是項(xiàng)羽興于巨鹿而敗于垓下的轉(zhuǎn)折點(diǎn),通過學(xué)習(xí),我們能不能把這個(gè)問號拉直,把它變成感慨號。

首先,咱們先來熟悉熟悉課文的——司馬遷及其巨著《史記》。(點(diǎn)開幻燈片)

二、介紹司馬遷及《史記》。(約3分鐘)

幻燈片

師:司馬遷(約前145——前90)字子長,西漢夏陽(今陜西韓城南)人,思想家、史學(xué)家、文學(xué)家。司馬談之子,少時(shí)隨父在長安研習(xí)經(jīng)史,二十歲后,游蹤幾遍全國,考察風(fēng)俗,探訪古跡,采集傳奇。初任郎中,后繼父于元封三年(公元前108年)任太史令,博讀史官所藏圖書。太初元年(前104)與人共訂太初歷。承繼其父遺志,著《太史公書》(即《史記》),后因替降于匈奴的李陵辯白,而受腐刑下獄。出獄后任中書令,發(fā)憤著述,完成《史記》。

幻燈片

師:《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳奇中的黃帝到漢武帝太初四年約三千年的歷史。全書130篇,包括12篇本紀(jì),30篇世家,70篇列傳,10表,8書,共五十二萬六千五百余字。本紀(jì)記帝王,世家述諸侯,列傳敘人臣,表是大事紀(jì),書記禮、樂、音律等。魯迅稱之為“史家之絕唱,無韻之離騷”。

幻燈片

師:《史記》開創(chuàng)了我國紀(jì)傳體史書的體例,是我國第一部紀(jì)傳體史書(通史)。書中記述了歷代政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的狀況及帝王、公侯、將相和其他重要人物的事跡,不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值,也是一部優(yōu)秀的史傳文學(xué)作品匯編。書中對國家統(tǒng)治者敢于批判、挖苦,憐憫農(nóng)夫起義,歌頌了我國人民的革命傳統(tǒng)、群眾的優(yōu)良品質(zhì)和殊異才能。有極高的寫作技巧,塑造了鮮亮的人物形象,表現(xiàn)了人物的重要特征,有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

(教師主要講解到關(guān)鍵詞即可。)

師:課前,布置大家要完成預(yù)習(xí)學(xué)案,不知道大家完成的怎么樣呢?(點(diǎn)開幻燈片)為了更好地進(jìn)展我們接下來的學(xué)習(xí),咱們抽幾個(gè)同學(xué)來答復(fù)一下。)

三、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。(幻燈片展現(xiàn)如下內(nèi)容)(約7分鐘)

幻燈片6:

㈠給以下加點(diǎn)的字注音。(抽1學(xué)生答復(fù),生答完,師顯示正確答案)

饗士卒()美姬()鯫生()卮酒()有郤()

樊噲()()瞋目()目眥()跽()彘肩()

參乘()啗之()芷陽()刀俎()杯杓()

幻燈片7:

㈡指出些列句子的通假字并解釋。(抽1學(xué)生答復(fù),生答完,師顯示正確答案)

(1)距關(guān),毋內(nèi)諸侯(2)張良出,要項(xiàng)伯

(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(4)旦日不行不蚤自來謝項(xiàng)王

(5)令將軍與臣有郤

幻燈片8:

㈢翻譯以下帶點(diǎn)的詞。(抽3學(xué)生接連答復(fù),生答完,師顯示正確答案)

婦女無所幸亡去不義

具告沛公秦時(shí)與臣游

孰與君少長若屬皆且為所虜

則與斗卮酒殺人如不能舉

此亡秦之續(xù)耳樊噲從良坐

沛公起如廁人為刀俎

會(huì)其怒沛公則置車騎

再拜獻(xiàn)大王足下若入前為壽

幻燈片9:

㈣指出以下帶點(diǎn)詞的古今義。(抽1學(xué)生答復(fù),生答完,師顯示正確答案)

⑴沛公居山東時(shí)

⑵約為婚姻

⑶備他盜之出入與特別也

⑷今人有大功而擊之

⑸而聽細(xì)說

幻燈片10:

㈤指出以下句子中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。(抽2學(xué)生答復(fù),生答完,師顯示正確答案)

(1)沛公軍霸上(2)范增數(shù)目項(xiàng)王

(3)籍吏民(4)吾得兄事之

(5)素善留侯張良(6)項(xiàng)伯殺人,臣活之

(7)沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王(8)先破秦入咸陽者王之

(9)常以身翼蔽沛公(10)頭發(fā)上指

⑾道芷陽間行

師:從大家答復(fù)的狀況來看,大家課前還是很仔細(xì)地進(jìn)展了課文的預(yù)習(xí),教師感到很快樂,大家鼓掌表揚(yáng)一下自己。(鼓掌)好,接下來教師為大家預(yù)備了一場聽覺盛宴,請大家在聽的時(shí)候自己小聲跟讀,感受課文的基調(diào)。大家要留意字詞發(fā)音和斷句。(播放《鴻門宴》朗讀音頻)

四、mp3范讀,學(xué)生小聲跟讀文本。(約12分鐘)

五、略讀課文,找出文本中消失的人物,填表,理清人物關(guān)系。(約3分鐘)

師:大家的神情告知教師,大家很享受這個(gè)故事,那么現(xiàn)在請大家略讀課文,完成ppt中的兩個(gè)表格(幻燈片)。給大家三

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