高中美術(shù)鑒賞教案模板

高中美術(shù)鑒賞教案模板一、說教材

1、教材分析:

《靜物構(gòu)圖》是選取湖南美術(shù)出版社、現(xiàn)代美術(shù)訓(xùn)練討論所出版的《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》(選修)《繪畫雕塑》系列中的《繪畫》模塊其次課《形的視覺印象》的延長內(nèi)容。這一課包括客觀物象在平面上呈現(xiàn)的形體、特征及我們怎樣梳理客觀物象給我們的印象,我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節(jié)加以擴展——靜物該怎樣構(gòu)圖,作為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先請同學(xué)們把自己最喜愛的照片或圖片進展描繪,然后通過活動,讓同學(xué)們給與意見,結(jié)合教師所說的理論學(xué)問進展修改再制造。采納學(xué)生上臺手繪、師生溝通的形式教學(xué),既加強了課堂的交互力量,又調(diào)動了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的樂觀性,還可以對他們進展藝術(shù)再創(chuàng)作。

2、教學(xué)目標(biāo):

美術(shù)繪畫課教學(xué)的目的是通過美術(shù)繪畫根底學(xué)問的傳授,使學(xué)生學(xué)會運用繪畫的理論,進而培育學(xué)生動手繪畫創(chuàng)作的力量。依據(jù)高中學(xué)生心理、智力進展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際狀況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

(1)學(xué)問目標(biāo):

把握有關(guān)靜物構(gòu)圖的根底學(xué)問

(2)力量目標(biāo):

A.提高學(xué)生的觀看靜物取舍的力量

B.培育學(xué)生對靜物素描動手繪畫力量

(3)進展目標(biāo):

A.培育學(xué)生的制造性思維

B.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量

C.培育學(xué)生開拓新思維的力量

(4)情感目標(biāo):

A.培育學(xué)生仔細學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究新學(xué)問的興趣

B.培育學(xué)生以審美之心來感受生活,制造生活

3、教學(xué)重點和難點:

教學(xué)重點:

(1)靜物構(gòu)圖的根本形式

(2)靜物構(gòu)圖的根本原則

教學(xué)難點:靜物構(gòu)圖的根本形式,如何取景

4、教師預(yù)備:

靜物作品圖片、學(xué)問

5、學(xué)生預(yù)備:

簡潔的靜物:本子,書籍,筆,橡皮擦,文具盒等一些學(xué)習(xí)用品

二、說教法學(xué)法:

本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)問的幫忙者、促進者,而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的根本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)問力量的培育,讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲,并通過與實際生活的聯(lián)系,更多地體驗一種成就感,進一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望,繪畫欲望。本課的根本教學(xué)程序如下列圖:

生體會生活——總結(jié)體會——爭論探究——學(xué)問擴展——再創(chuàng)生活

互動

師引導(dǎo)體會——說出問題——啟發(fā)點撥——匯總

歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計了兩個活動,讓學(xué)生通過活動來自主建構(gòu)自己的學(xué)問體系。首先是回憶自己生活里的漂亮圖片,自己是怎么把這些情景拍攝下來的,自己有過什么樣的想法沒有,也可請學(xué)生上臺來也許繪畫一下自己有過的好的設(shè)想或作品,并闡述一下自己的構(gòu)思,之后師生一起進展點評,說出優(yōu)點和存在的一些問題,并請同學(xué)提出一些修改的意見,之后教師結(jié)合構(gòu)圖的根本學(xué)問點進展講解構(gòu)圖的要素進而講到生活中隨處可見的靜物,并講解靜物構(gòu)圖的根本形式和根本原則,結(jié)合我所畫的靜物構(gòu)圖進展分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合靜物構(gòu)圖理論,自己用眼前書桌上的東西擺設(shè)一組靜物并進展取舍描繪,之后再請同學(xué)上臺繪一次,并說明自己的想法,怎樣和靜物構(gòu)圖理論學(xué)問結(jié)合,我們給與肯定的意見,進展完善,并最終總結(jié)。在教學(xué)中,教師應(yīng)分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份消失,讓學(xué)生時刻感受到與教師處于公平的地位,相互溝通。在設(shè)計活動時要留意活動的趣味性,以活潑課堂的氣氛。

三、說過程:

1、提問:以前出去拍照,你會怎么拍攝,怎樣構(gòu)思,有沒有重點?或是自己喜愛的圖片是怎么樣的,喜愛的是它的什么?

學(xué)生答復(fù)

2、活動(一)請同學(xué)們把自己美妙的回憶再描繪一下,并請同學(xué)在臺上進展描繪,闡述自己的觀點

3、大家一起進展點評,提出意見,教師也會提出意見并轉(zhuǎn)入思索自己該怎樣梳理一些身邊不留意的靜物,該怎樣發(fā)覺美,并制造美

4、教師結(jié)合自己的靜物作品講解靜物構(gòu)圖的根本要素和根本原則,并分析作品是如何進展的,另外留意存在的一些常見的構(gòu)圖錯誤,分析錯誤。

5、學(xué)生結(jié)合學(xué)問要點對自己前面的作品進展修改,并相互溝通,完了之后,再創(chuàng)作一幅作品——活動(二),就拿自己的學(xué)習(xí)用品作為道具,進展擺設(shè),取景,描繪,并請同學(xué)上臺來展現(xiàn)。大家可以發(fā)表意見完善作品

6、總結(jié)內(nèi)容,并發(fā)動學(xué)生課后去室外取景,并描繪下來

四、說留意事項

1、在活動(一)的時候是要求學(xué)生圖說并茂,叫兩個學(xué)生上臺就可以了,不拘束學(xué)生的思維,暢談自己的設(shè)想

2、在活動(二)中,要強調(diào)學(xué)生結(jié)合理論學(xué)問來重新熟悉靜物構(gòu)圖,并自己創(chuàng)作一幅談自己的感受

3、在學(xué)生在下面繪畫時,教師應(yīng)下臺觀看,選擇有畫的好的或很有想法的同學(xué)上臺描繪講解,適當(dāng)?shù)陌l(fā)問學(xué)生這么畫的緣由

4、本課的內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系生活,加上活動式的教學(xué)法,課堂的氣氛特別活潑,教師應(yīng)留意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活潑程度。

五、小結(jié)

本節(jié)課以活動驅(qū)動為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性,學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活潑;從教學(xué)效果看,學(xué)問目標(biāo)完全到達,力量、進展和情感目標(biāo)根本實現(xiàn)。

高中美術(shù)鑒賞教案模板2

教學(xué)目的：

通過觀賞中國古代陶器，讓學(xué)生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就。學(xué)會運用正確的方法去欣賞陶器，客觀地評價古代藝術(shù)作品。培育學(xué)生喜愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重點：

1.不同文化類型陶器的造型特點。

2.彩陶紋飾的藝術(shù)特征。

教學(xué)難點：

主要是專業(yè)名詞較多同時涉及到中國古代陶器工藝史，有關(guān)歷史學(xué)問和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化學(xué)問。

教學(xué)時間：1課時

教具預(yù)備：教材、多媒體課件、錄象帶(L50)

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：(常規(guī))

二.引入新課：

第一講—第四講是中國工藝美術(shù)觀賞。

工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著肯定時代、社會的物質(zhì)生產(chǎn)水平;作為精神產(chǎn)品，它的視覺形象又表達了肯定時代的審美時尚。

工藝美術(shù)分為有用工藝美術(shù)和欣賞工藝美術(shù)兩大類。有用的工藝美術(shù)是其主流。為什么有用物品也屬于工藝美術(shù)品呢?由于人們除了要求滿意生活的需要之外，還要求造型上的美觀。當(dāng)買手表時，不是要在同樣價格的手表中選擇造型美觀、顏色合意的那只嗎?誰都盼望穿一身既合體舒適，又美觀大方的衣服，用美麗的衣服裝扮自己，以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求，制約著生活用品的設(shè)計與制作，必需依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計生產(chǎn)，使其既有有用性、又具美觀性。因此，工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特別又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。

這種有用與審美相統(tǒng)一的特點，正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點。

中國傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們觀賞時，要結(jié)合有用功能領(lǐng)會其造型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精巧美，并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊。

今日我們就來觀賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。(出示課題)

1.陶器的產(chǎn)生：

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不管中國還是外國，都是先有陶器，后有瓷器。

人類制造陶器始于新石器時代，約有八、九千年的歷史。它是人類進化過程中具有劃時代意義的宏大制造。

這是由于，這是人類第一次利用水和火，轉(zhuǎn)變了黏土的外形，轉(zhuǎn)變了黏土的性質(zhì)，制造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開了科學(xué)技術(shù)的第一頁。人類從實踐中熟悉到黏土摻水后具有可塑性，從而可能塑造肯定的外形。同時，人類在長期用火的實踐中，必定得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的熟悉，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣創(chuàng)造的，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后，形成不易透水的容器，從而得到了進一步的啟發(fā)。不久之后，便開頭消失了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特殊是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和定居生活的進展，飲水的搬運和谷物的貯存，都需要這種新興的容器——陶器，于是它們就大量消失，成為新石器時代的重要特征，在人類生活開拓了新的紀(jì)元。

制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等。后來又創(chuàng)造了輪制成形的制陶技術(shù)，借助稱為陶車的簡潔機械對陶胚進展修整，制造出造型美麗的陶胚。

另外，陶器的燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600—800C左右。

2.陶器的造型：

陶器的造型可分為以下幾大類。

汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》;

炊器：有罐、鼎、鬲等;

飲器：杯、角、觚(gu)、(gui)等;

食器：有碗、缽盤等;

盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。

工藝美術(shù)的有用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征，在陶器中已得到了生動的表達。例如，當(dāng)時的陶器中最常見的陶罐與陶缽，它們作為一種盛器，為了使其具有盡量大的容積，它們在造型上都具有鼓腹的特點。但是，陶罐與陶缽的用途不完全一樣，陶罐一般用于儲水和運水，陶缽主要用于炊煮。為了適應(yīng)這種不同的使用要求，陶罐都是小口、有肩，有的還有較長的頸，目的是便于運水、儲水、倒水;而陶缽則無肩、無頸、大口，這樣便于炊煮和飲食。

3.彩陶藝術(shù)：

中國古代的陶器，以彩陶最為。這些彩陶或是以造型美麗見長，或是以紋飾豐富引人寵愛，或者是造型和紋飾都很美麗。這些陶器，可以使我們清晰地看到，人類在制作這些最早的生活用器時，就已經(jīng)依據(jù)美的法則在制造。在使用各種裝飾紋樣時，當(dāng)時的人們已經(jīng)能夠嫻熟地運用重復(fù)與多樣、虛與實、節(jié)奏與韻律等形式美法則。

中國的彩陶圖案由最簡潔的點、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對象，也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。例如有的魚形只用一個圓點和兩條方向相反的弧線來示意。這種具有簡明的標(biāo)志性的特點，反映出中國先民擅長從簡單的事物現(xiàn)象中抓住本質(zhì)作高度的概括，并用最簡潔而明確的藝術(shù)語言來表現(xiàn)出事物的特征及與四周事物的聯(lián)系，從而提煉出標(biāo)志性很強的紋樣。

中國的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮制造者的想象力，以意寫形，使圖案敏捷多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，表達出鮮亮的意境，呈現(xiàn)出氣象萬千的藝術(shù)風(fēng)格。

(介紹《人面魚紋盆》)

彩陶的制造者很留意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也留意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設(shè)計出圖案在器物上的部位。非常得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。

(介紹《舞蹈紋盆》)

三.本課小結(jié)。

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教學(xué)目的：

通過古代石器、玉器的進展，了解人類審美意識的萌生與進展。

了解玉器的豐富內(nèi)涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術(shù)獲得初步了解。

教學(xué)重點：

玉器的進展歷史和豐富內(nèi)涵

教學(xué)難點：

理解“君子比德于玉”的特別歷史意義

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你了解玉哪方面的故事?

指名說說

二、新授

板書問題：引導(dǎo)學(xué)生去讀課文

以玉組詞

玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求?

為什么說“君子比德于玉”?

新石器時代有哪些玉器文化?

選擇一玉器進展鑒賞練課件制作習(xí)

學(xué)生細讀，溝通爭論。

反應(yīng)：結(jié)合圖例引導(dǎo)學(xué)生說說答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無故，玉不去身”等含義，重點講授“君子比德于玉”

進展鑒賞練習(xí)，說說藝術(shù)風(fēng)格和喜愛的緣由。

三、總結(jié)

中國傳統(tǒng)玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內(nèi)涵，以玉的質(zhì)地來比方人的美德是我國特有的文化現(xiàn)象，使原來就精致的玉器更增加了深層次的審美意蘊。

四、作業(yè)

選一圖進展鑒賞練習(xí)

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教學(xué)目的：

1、了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就。

2、了解中國ppt課件背景圖古代瓷器的藝術(shù)成就。

3、體會從造型和裝飾的結(jié)合方面，觀賞工藝美術(shù)作品。

教學(xué)重點：

中國瓷器的產(chǎn)生和進展，陶與瓷的區(qū)分;幾大名窯的造型特征

教學(xué)難點：

瓷器的造型、裝飾和藝術(shù)特色

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：說到陶瓷你會聯(lián)想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的學(xué)問?引導(dǎo)學(xué)生溝通。

二、新授

板書：陶瓷

1、設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生讀書

2、結(jié)合教材，提問：

⑴陶瓷之間的差異：原料、燒制溫度、工藝。

⑵陶的進展：彩陶、素陶

仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化

賞析：人面魚面紋盤彩陶船型壺鳥紋彩陶盆

鸛新概念英語鳥石斧彩陶翁舞蹈紋盤薄胎高柄陶杯

瓷的進展：按歷史年月介紹

重點是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色。

師引導(dǎo)學(xué)生溝通，在指名說說

汝窯：胎質(zhì)細膩，似玉之美

耀州窯：梅瓶高雅名貴

官窯：冰裂紋開片均窯：藍色乳濁釉

定窯：乳白釉景德鎮(zhèn)：青花

三、小結(jié)

陶瓷經(jīng)受了哪些進展?宋代有哪些名窯?師總結(jié)。

四、布置課外思索：

青花瓷的藝術(shù)特色是什么?

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教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國古代青銅藝術(shù)的光芒成就。

2、理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文表達其重大的社會flash課件模板下載作用。

教學(xué)重點：

青銅器藝術(shù)在進展的不同階段各有不同的時代特點：商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。

教學(xué)難點：

學(xué)生對夏商周時代社會歷史環(huán)境生疏及古代青銅器名稱生僻字較多，用途不明確。

教學(xué)個過程：