貓教案范文匯總10篇

貓教案范文匯總10篇

貓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了大貓的奇怪性格和小貓的調(diào)皮得意，培育學(xué)生認(rèn)真觀看事物的舉和喜愛生活的情趣。

2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。

4、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)展分析推斷句子正確性訓(xùn)練，培育學(xué)生規(guī)律思維力量。

教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

—、提醒課題，介紹：

1、揭題：同學(xué)們今日我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。

2、介紹：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了很多美麗的文章，是我國(guó)聞名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

1、請(qǐng)同學(xué)翻開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特殊是課后第4題的詞語，我們更應(yīng)當(dāng)把握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)

盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑漸漸無憂無慮性格奇怪粗細(xì)各異

溫順可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真得意

2、檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語：(幻燈投影)

下面我們先來檢查第局部的詞語，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

請(qǐng)你找出你覺得最難寫或最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍?！澜粨Q檢查、修改。

接下來請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一局部的詞語。

折：讀sheé是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?

你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎?

3、理解課文內(nèi)容

、課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)

、誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，就是通過認(rèn)真觀看家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)

、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。(奇怪的)

那在“一群小貓”前呢?(調(diào)皮的)

、齊讀：(奇怪的)(一只)(大)

(調(diào)皮的)(一群)(小)貓，下面，我們就要用這些詞語幫忙我們做3件事。

A、第一件事是要它幫忙我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分?

生溝通，作“||”記號(hào)。

B、其次件事是要它幫忙我們概括段落大意。

第一段講了什么?講了一只大貓很奇怪。

請(qǐng)你能在課文中找出一樣意思的一句話來概括嗎?

——?jiǎng)澇隹偲鹁洌柏埖男愿駥?shí)在有些奇怪”，齊讀。

這一句在第一段中是什么句?依據(jù)這句話，你怎么概括段意?

其次段又講了什么?(——小貓調(diào)皮)

你能在課文中找出一樣意思的一句話來概括嗎?

——也劃出總起句，說一遍段意。

C、好，下面我們來完成第三件事：你能依據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎?

(生個(gè)別練說——生自己站起來自由說)

三、細(xì)讀課文，理解大貓奇怪和小貓調(diào)皮。

(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步討論大貓究竟奇怪在哪里?小貓又調(diào)皮在哪里?

1、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“——”找描寫大貓“奇怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

2、溝通：狡猾、貪玩、盡職(什么叫盡職?)

3、為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些奇怪呢?

4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的奇怪嗎?

、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很狡猾，而且也很盡職。

、大貓雖然狡猾，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

、大貓不但狡猾，而且盡職，但是又很貪玩。

5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些奇怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎?

同學(xué)們真聰慧，你看，我們祖國(guó)的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛剛的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的奇怪性格。這下你理解奇怪的意思了吧?——解釋“奇怪”。好，這個(gè)詞語解決了，(擦去問號(hào))

6、課文其次、三兩節(jié)也寫出了大貓性格奇怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示奇怪的重點(diǎn)詞語：

溝通：溫順可親、一聲不出、什么都怕、那么威猛。

練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說，體會(huì)大貓的奇怪。

(二)

1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)其次段，找出寫小貓調(diào)皮的重點(diǎn)詞語——默讀、找。

2、溝通：沒完沒了。

3、你能不能在其他寫小貓調(diào)皮的句子中也加上“沒完沒了”來說說。

一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。

它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒完沒了地玩。

它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

你看，這真是一群調(diào)皮淘氣的小貓啊!對(duì)“調(diào)皮”這個(gè)問題你們也自己解決了，可以擦去問號(hào)了。

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的奇怪和小貓的調(diào)皮。寫大貓奇怪、小貓調(diào)皮是厭煩它們嗎?——為什么?

理解“滿月的小貓更得意”：大貓得意，小貓更得意。(板書：)

2、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓得意的?、體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。

二、體會(huì)大貓之得意。

1、下面我們要自己來分析理解大貓得意在哪里，而不是由教師來講問。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜愛、感受最深、最能表達(dá)寵愛之情的一個(gè)句子，劃下來;、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特殊含義。、讀：體會(huì)的寵愛之情。

2、范例教學(xué)：為了幫忙大家爭(zhēng)論好，教師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：(幻燈出示：“說它狡猾吧，它有時(shí)候確實(shí)很乖?！?教師對(duì)這一句是這樣理解的：

A、我們已完成了第一步挑出句子。

B、下面我們完成其次步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(確實(shí)，乖)。

C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特殊含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：狡猾、聽話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵啊!)那再加上“確實(shí)”呢?(更加深了對(duì)貓的寵愛之情。)所以第三步“乖”和“確實(shí)”重點(diǎn)詞的特殊含義是什么?(生連起來說一遍。)

D、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的得意，劇烈地表現(xiàn)出的寵愛之情?——指導(dǎo)朗讀這句話。

誰能把剛剛我們四步學(xué)習(xí)過程詳細(xì)地說一遍。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛剛的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：(見后面練習(xí)紙練習(xí)二)

3、自主學(xué)習(xí)：

猶如學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

(預(yù)備好)。誰能最早主動(dòng)的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)狀況)

4、溝通：

例：、它閉息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不行。

重點(diǎn)詞：閉息注視：寫了大貓捉老鼠的用心負(fù)責(zé)、全神貫注，肯定要把老鼠等出來的樣子，對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢?！?/p>

重點(diǎn)詞：蹭：摩擦(你在什么時(shí)候誰那兒也蹭幾下?)

用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)的親近，對(duì)貓的寵愛，在眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點(diǎn)詞：小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作漂亮的小梅花，足見對(duì)貓的寵愛喜愛。

(生溝通一處，朗讀體會(huì)一處)——課文寫貓得意的地方許多，可以說課文每一句都寫出了貓的得意，每一處都流露出的寵愛之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會(huì)小貓之更得意。

1、大貓已是如此得意，而小貓更是得意，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)其次段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更得意，更喜愛?

2、溝通：

3、是啊，滿月的小貓是多么的調(diào)皮淘氣、生氣勃勃、天真得意，所以更得意，令人更喜愛。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀其次段，讀出你更喜愛小貓的感受來——齊。

4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓奇怪得得意，小貓是調(diào)皮得更得意。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑得意啊!祖國(guó)的語言文字是多么美麗迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫?——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。

5、溝通。

四：課文總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們不是依靠教師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)力量，而且深深地被老舍爺爺那精致的語言民沉醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么喜愛啊，即使是身邊最一般的小動(dòng)物——貓，也是如此寵愛。這說明在我們的辭海中，到處都有美妙的事物，只要我們喜愛生活，就能發(fā)覺、享受這種美。今日，金教師大家一起享受了這種美，信任同學(xué)們也肯定會(huì)更加喜愛我們的生活。你們說：是嗎?

板書

(奇怪的)(一只)(大)得意

狡猾、貪玩、盡職貓

(調(diào)皮的)(一群)(小)更得意

沒完沒了

貓教案篇2

目標(biāo)

1、培育幼兒聽辨音階上行、下行的力量。

2、通過嬉戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

預(yù)備

1、鋼琴伴奏。

2、高、矮房子標(biāo)志。

3、大花貓頭飾1個(gè)。

4、上、下行音階圖譜各一張。

過程

1、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒排好隊(duì)伍隨教師進(jìn)入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽故事！

故事：有一群得意的小老鼠，歡樂生活在一起！它們每天一起玩嬉戲，快樂的跑來跑去！

現(xiàn)在我們來聽聽音樂，猜猜小老鼠跑哪兒去了？

2、了解并辨聽上、下行音階。

（1）上行音階

教師：聽到這個(gè)音樂，你覺得小老鼠們都跑到哪里去了呢？

這個(gè)音樂和我們平常聽到的有什么不一樣呢？

教師小結(jié)：聲音由低越來越高（出示上行音階圖譜），就像我們爬上樓梯一樣，我們給它一個(gè)名字叫做“上行音階”。

教師：聽到上行音階，你可以用什么動(dòng)作來表示？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)上行音階）

（2）下行音樂

教師：現(xiàn)在小老鼠們又會(huì)跑到哪里去了呢？

這個(gè)音樂和前面聽到的有什么不一樣？

教師小結(jié)：聲音由高越來越低（出示下行音階圖譜），就像我們下樓梯一樣，我們也給它一個(gè)名字叫做“下行音階”。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下行音階）

3、導(dǎo)入嬉戲。

（1）導(dǎo)入嬉戲

教師：小朋友們看教師手里拿的是什么？一個(gè)高房子、一個(gè)矮房子。

現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)覺了這群得意的小老鼠，它要來捉小老鼠呢！小老鼠們?cè)谂軄砼苋ァ?/p>

你們猜，當(dāng)小老鼠聽到上行音階的時(shí)候，會(huì)躲到那個(gè)房子里？（高房子）

當(dāng)小老鼠聽到下行音階的時(shí)候，會(huì)躲到哪個(gè)房子里？（矮房子）

（2）介紹嬉戲規(guī)章

教師：下面我們一起來玩這個(gè)嬉戲，教師做大花貓、小朋友們做小老鼠。（在C大調(diào)主和弦上按三次，嬉戲就開頭）當(dāng)小老鼠聽到音樂要抓緊躲到房子里，大花貓要抓緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩嬉戲一次。看看是大花貓聰慧還是小老鼠機(jī)智！

4、嬉戲：貓捉老鼠。

第一次嬉戲：嚴(yán)教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。嬉戲開頭，小老鼠聽上、下行音階躲到相應(yīng)的房子里，大花貓捉小老鼠。

小結(jié)閱歷：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？

大花貓聽得很認(rèn)真，聽到上行音階的時(shí)候，她就知道小老鼠躲到高房子里；聽到下行音階的時(shí)候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能夠捉住老鼠。

其次次嬉戲：請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做小老鼠，再次玩嬉戲。

對(duì)嬉戲中表現(xiàn)好的小朋友給與充分的確定，對(duì)嬉戲把握不到位的幼兒給與指導(dǎo)，連續(xù)嬉戲兩次左右。

5、復(fù)習(xí)歌曲，活動(dòng)完畢。

師：大花貓真聰慧，小老鼠也很機(jī)智。下面我們就一起來復(fù)習(xí)歌曲《大花貓和小老鼠》。

教學(xué)反思：

《貓捉老鼠》是一首布滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

貓教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

在主題活動(dòng)“動(dòng)物王國(guó)”中，小朋友喜愛上了動(dòng)物朋友，他們對(duì)“老鼠和貓”的故事很感興趣，經(jīng)常會(huì)在表演角自己表演，他們還喜愛唱小動(dòng)物的歌，跳唱小動(dòng)物的舞，由此，我設(shè)計(jì)了音樂觀賞《老鼠和貓〉，孩子們可以依靠自己熟識(shí)的故事情節(jié)，理解音樂形象。充分感受樂曲的構(gòu)造，嘗試辨別各段的音樂性質(zhì)，體驗(yàn)聽賞活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、觀賞音樂《老鼠和貓》，充分感受樂曲的構(gòu)造，嘗試辨別各段的音樂性質(zhì)，依據(jù)不同的音樂形象大膽的表演。

二、體驗(yàn)聽賞活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、老鼠和貓的圖片、背景

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開頭：

1、歌曲：山谷回音真好聽！

2、用好聽的聲音來演唱。

3、重點(diǎn)：在回音的地方用聲音響、輕來區(qū)分。

二、觀賞音樂：

1、漂亮的山谷傳來一首好聽的音樂，請(qǐng)你聽聽這段音樂給你帶來什么感覺？（第一遍完整觀賞）

2、再來請(qǐng)你聽聽，這兩段音樂有什么不同，音樂會(huì)說話，你覺得音樂似乎在和你說什么？（其次遍完整觀賞）

3、其實(shí)，這首音樂講的是兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事，閉上眼睛認(rèn)真聽聽，猜猜音樂里倒地講了那兩個(gè)動(dòng)物，為什么？（第三遍完整觀賞）

4、看看，你們猜得對(duì)不對(duì)？（圖片表演協(xié)作音樂觀賞）

5、請(qǐng)你猜猜老鼠和貓之間究竟發(fā)生了什么事？（幼兒自由敘述）

6、小朋友講了這么多，現(xiàn)在就請(qǐng)你聽著音樂來演演老鼠和貓，用動(dòng)作把他們從音樂里請(qǐng)出來，看看那里是老鼠，那里是貓？（協(xié)作音樂進(jìn)展肢體表演）

7、表演得真不錯(cuò)，誰來把你小老鼠和貓的動(dòng)作來演演。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）

8、我們一起來做一做音樂里的小貓和老鼠。（集體表演）

三、完畢局部：

貓咪捉到了老鼠，小鳥也飛來慶祝了，我們一起來挑個(gè)小鳥的舞。

貓教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀看圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的好玩和幽默。

2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

童謠的相關(guān)圖片一幅。

活動(dòng)過程：

1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)自由觀看，敘述圖片內(nèi)容。

指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。

(2)集體溝通，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

2．觀賞和朗讀童謠，感受童謠的好玩和幽默。

3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

資料鏈接：

老鼠和貓

八只老鼠抬花轎，

兩只老鼠放鞭炮。

四只老鼠來吹號(hào)，

“嘟勒哇啦”真喧鬧。

老貓聽到來賀喜，

一口一只全吃掉。

貓教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的奇怪和小貓的調(diào)皮，培育學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情和觀看小動(dòng)物的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀看和真實(shí)詳細(xì)地記敘事物的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解大貓的奇怪和小貓的得意;學(xué)習(xí)細(xì)心觀看，真實(shí)詳細(xì)的表達(dá)方法。

【教學(xué)預(yù)備】

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生課前仔細(xì)觀看動(dòng)物。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

二、深入溝通研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的奇怪和得意的呢?請(qǐng)用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌溝通一下自己的看法。

1、學(xué)習(xí)大貓性格奇怪局部：

⑴引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句體會(huì)貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又威猛;以及它快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲不出的奇怪性格。

⑵學(xué)生暢所欲言。

⑶教師特別佩服你們，通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為嘉獎(jiǎng)，下面我們一起去看看那奇怪的貓吧!

⑷看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們肯定更寵愛貓了!那你預(yù)備怎樣把這種寵愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!

⑸你們讀得真投入，真是聲情并茂!情愿把你喜愛的段落讀給大家聽一聽嗎?

指名讀，師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

⑹同學(xué)們書讀得這么好，信任肯定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

(課后題投影)

齊讀一遍。

師問：是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的?

⑺其實(shí)，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上奇怪呀，盡職呀。可是為什么卻要這么說呢?

(寵愛貓，所以把貓人格化。)

2、學(xué)習(xí)小貓的得意局部：

⑴始終都在說貓的奇怪，可是說的人呢，心里是喜愛貓的，讀文章的人呢，也不由地喜愛上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的奇怪得意吧。

(課件，配音，講解：瞧，大貓是那么招人喜愛，小貓也更讓人覺得頑皮得意。)

⑵小貓就像小孩子，天真活潑，調(diào)皮頑皮，生氣勃勃。在的筆下，小貓的哪些地方很得意呢?請(qǐng)自由讀課文，找出有關(guān)的句子。

⑶老舍先生真不愧是語言大師，能把奇怪的大貓和調(diào)皮的小貓寫得如此活敏捷現(xiàn)，人見人愛。這除了平常對(duì)生活的細(xì)致觀看，還需要有豐富、生動(dòng)的語言功底。我們來看這兩個(gè)句子，(課后題投影)感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎?

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié)：把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出的喜愛之情，原來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對(duì)小貓的喜愛程度有多深。

⑷課文中還有很多類似的句子，你能找出來嗎?請(qǐng)同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子，并爭(zhēng)論。

(學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生仿照貓叫，假如學(xué)生找不到，教師說出來。)

三、指導(dǎo)練筆

1、無論是夸贊貓的狡猾盡職，溫順可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，調(diào)皮淘氣，整篇文章，字里行間，到處都透露著對(duì)貓的寵愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。

我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看，緊抓事物特點(diǎn)來寫，也要學(xué)習(xí)這種富有感染力的語言。

2、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展現(xiàn)自己才華的時(shí)機(jī)：假設(shè)讓你寫一種自己喜愛的小動(dòng)物，你準(zhǔn)備寫它的哪些方面?

3、小結(jié)：

聽了大家的發(fā)言，不得不成認(rèn)，同學(xué)們真是思維靈敏，詞匯豐富。其實(shí)寫作并不難，只要你喜愛生活，就能隨時(shí)發(fā)覺萬物的漂亮與得意。我信任，只要大家付出足夠的努力，你的文章會(huì)越寫越棒的!

貓教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

2、體驗(yàn)《活了100萬次的貓》深刻人生哲理。提升對(duì)“愛”的理解。

3、學(xué)會(huì)深入思索和結(jié)合生活談感受的方法。

教學(xué)內(nèi)容：

閱讀繪本《活了100萬次的貓》，體會(huì)愛的真諦。

教學(xué)過程：

一、閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。

1、今日，周教師給大家介紹一只貓，就是這只美麗的虎斑貓，你對(duì)這只貓有怎樣的期盼呢？你盼望這是一只怎樣的貓呢？（溫存的，得意的，活潑的，英勇的，貪吃的……）

本性，抱負(fù)化身，符合貓的性格

2、這可是一只“活了100萬次的貓”，意外嗎？

再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢？（奇妙、威猛）

（幸運(yùn)的，傳奇的，令人艷羨的，活的精彩，太豐富的經(jīng)受）”幸運(yùn)”

你們可真會(huì)看圖，讀繪本故事就要學(xué)會(huì)看配圖。（板書：看配圖）

二、走進(jìn)故事，初步感知故事。

1、這畢竟是一只怎樣的貓呢，一開頭就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.

這樣的敘述,哪里最吸引你呢?(100萬次,真是個(gè)好大的數(shù)目呀!)

而且這一百萬個(gè)人無一不在這只貓死的時(shí)候痛哭過。真是一只集萬千寵愛于以身的貓,你情愿成為誰的貓呢？

可是就是這只貓，他很不滿足，對(duì)每一個(gè)仆人都不滿足，所以在仆人們難過的時(shí)候，他沒有一點(diǎn)反響，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)

2、出示畫面，敘述：

（1）國(guó)王的貓

虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運(yùn)的貓，國(guó)王的寵愛是多么難得，連打仗都帶著它,平常過得怎樣?肯定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開了權(quán)勢(shì)顯赫的國(guó)王你不哭？

（國(guó)王愛打仗，戰(zhàn)場(chǎng)上布滿了血腥與危急，國(guó)王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場(chǎng)，卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強(qiáng)加給了虎斑貓。離開國(guó)王，就是離開了戰(zhàn)斗與血腥，離開了自己不喜愛的生活。）

看看圖中的這只貓呢?

隨時(shí)面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥），成天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。

想一想:成為國(guó)王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光幸運(yùn)的事情,國(guó)王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平?？磫栴}可不能只看外表,應(yīng)當(dāng)看本質(zhì)才行.

我們要學(xué)會(huì)邊讀書邊思索,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

(板書:勤思索,獲收益)

（2）水手的貓

水手能夠周游世界,成為水手的貓?

虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰(zhàn)場(chǎng)之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你好像還是很不滿足，這又是什么緣由呢？

（水上的生活不適合貓的生活習(xí)性；海上有風(fēng)浪，貓不會(huì)游泳，很危急；暈船等等生活空間太小，太不自由．繪本作家是如何通過插圖,來表現(xiàn)虎斑貓對(duì)自由的渴望呢?

(艷羨小魚,自由拘束的在誰中嬉戲,誰是樂園……)

比照,你看出水手和國(guó)王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)

３、看圖，再讀文字，你觀察這只貓的命運(yùn)了嗎，你印象最深的是他的哪一次復(fù)活？

（3）魔術(shù)師的貓

看，魔術(shù)師是多么難過呀，仆人的難過也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫轉(zhuǎn)變，這是為什么？

（太危急，成天提心吊膽，魔術(shù)師知道嗎？那為什么還要令自己寵愛的貓置身于這樣的這種危急呢？

原來魔術(shù)師并不是真正的愛貓，他只是把貓當(dāng)成了一個(gè)道具，一個(gè)魔術(shù)時(shí)的道具而已。）

（4）小偷的貓

看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被仆人利用,卻無法擺脫,所以它更期盼什么?反正死了還能復(fù)活.)

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？

（小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。）

你覺得小偷為什么會(huì)哭？

看問題很深刻

是呀,有時(shí)我們有了重頭再來的時(shí)機(jī),就不會(huì)再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!

（5）老太太的貓

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨(dú)無依的老太太的貓？

（雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓?jiān)谒抢飦G失了它的活力和生氣）

你在老太太眼里觀察了什么？（渴望、被挽救）

（6）小女孩的貓

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑得意的小女孩的貓？

（小女孩和貓一起玩，但卻不會(huì)考慮貓的感受——背在背上，那種姿態(tài)貓不喜愛；緊緊地抱著睡覺，貓會(huì)覺得喘不過氣來；后背擦眼淚，就更加離譜了?？傊?，小女孩只是把貓當(dāng)成玩偶。）

我們平常在生活中,你是否考慮過別人的感受,假如一心只從自己的角度動(dòng)身，是會(huì)很嚴(yán)峻的損害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。

2、細(xì)心的同學(xué)在這段表述中是否會(huì)發(fā)覺一點(diǎn)變化？

“貓已經(jīng)不在乎死亡”

說說你的心情。（一再的損害，讓這只貓丟失了信念，丟失了盼望，即使再活多少次，在同學(xué)們看來是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢？“不在乎”）

3、此刻，你還覺得這是一只幸運(yùn)的貓了嗎？

（多災(zāi)多難，不幸的，集中愛于一身的，不懂得愛的……）多么可悲呀！

４、你能學(xué)著這樣的句式補(bǔ)充省略號(hào)的局部（后面加上這只貓不幸的緣由）

真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思．

5、但是你假如是這只貓，你有什么想法？你對(duì)生活有怎樣的期盼？

（小結(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）

（7）成為野貓

出示畫面，敘述：

怎么說呢，美麗的虎斑貓最終變成了美麗的野貓。

爭(zhēng)論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個(gè)故事是否可以到此為止？

（它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以公平和敬重為前提，并且顧及對(duì)方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的?？慈绾螢樗幙椧欢斡幸饬x的生活。）

情感體驗(yàn)，感受故事內(nèi)涵。

１、故事的進(jìn)展進(jìn)入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個(gè)真正的生活，是怎樣的呢？請(qǐng)六個(gè)同學(xué)讀這個(gè)故事。

２、爭(zhēng)論：

（1）虎斑貓為什么不喜愛那些母貓而喜愛白貓？

（白貓的獨(dú)立，白貓的矜持和漂亮，白貓的溫順無語）

（2）誰你能夠給故事加個(gè)結(jié)尾呢？

為什么虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎？

（沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜愛的，而當(dāng)他成為自己，有了自己喜愛的，虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。）

看問題不是浮于外表，看得很深刻，明白故事在和我們談?wù)撊绱松羁痰娜松掝}？

學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)對(duì)待這僅有一次的生命。

幸運(yùn)，敬重，真愛……

（3）出示：

真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。

有愛的日子，一日長(zhǎng)于百年。

僅僅擁有長(zhǎng)度而沒有意義的生活，是不值得一過的。

聯(lián)系，啟迪人生

1、介紹。

（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國(guó)讀者進(jìn)行了一次別開生面的聚會(huì)。佐野洋子誕生在中國(guó)，此次來到中國(guó)，是重回故里查找童年的腳印。照片中的她，姿態(tài)挺立，氣質(zhì)高雅，正微笑著答復(fù)讀者的問題，讓人難以想到，這是一個(gè)癌癥晚期的病人。

（2）爭(zhēng)論：一個(gè)六十九歲的老太太，一個(gè)到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此絢爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安穩(wěn)？

（3）介紹佐野洋子：

日本聞名繪本作家，曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請(qǐng)等一等》等大量的”兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計(jì)銷量達(dá)150萬冊(cè)。由于對(duì)圖畫書的出色奉獻(xiàn)，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對(duì)象的紫綬褒章。

2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)搶?duì)“愛”的理解

貓教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲貓捉老鼠的旋律，在熟識(shí)旋律的根底上按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

2、能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步，睡覺的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的歡樂。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

貓頭飾一個(gè)老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn)：按歌詞有制造性地做動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動(dòng)物》

二、學(xué)唱歌曲

1、師：聽，誰來了？（教師學(xué)小貓和小老鼠叫）原來是小貓和小老鼠來我們珍寶班做客了。這兩位小客人要來和我們小朋友做嬉戲。聽，他們告知我們什么？

2、聽第一遍歌曲“貓捉老鼠“師提問：你聽到了什么？（幼兒自由答復(fù)）

3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了許多大米，他們就高快樂興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正值他們睡覺的時(shí)候一只大貓跑上來了，來捉老鼠了。

4、教師依據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。

提問：小老鼠在干什么？大貓?jiān)诟墒裁囱?？（幼兒可以用身體動(dòng)作表示）5、帶著幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

師：我們也來唱一唱。

要求：用好聽的聲音唱。（幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱）

三、嬉戲：貓捉老鼠

1、師：剛剛我們唱的好聽的歌曲叫“貓捉老鼠“?，F(xiàn)在，我們來玩這個(gè)嬉戲。

小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作，后來一只大貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、嬉戲開頭，一教師扮演大貓，教師和幼兒扮演小老鼠。

3、連續(xù)嬉戲。

四、完畢師：寶寶們，玩得快樂嗎？教師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)大貓，去捉老鼠，好不好？

活動(dòng)反思：

第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中教師用自制的立體、顏色艷麗的樹木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參加、融入嬉戲，而且能夠幫忙幼兒逐步制定和完善嬉戲規(guī)章。

其次、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在穩(wěn)固歌詞、熟識(shí)歌曲最終一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)章后，教師通過變化玩法來調(diào)控嬉戲的節(jié)律。首先，是師幼共同嬉戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最終，引導(dǎo)幼兒依據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意隱藏在自己覺得隱藏的地方，增加嬉戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在嬉戲中始終保持積極的心情。

第三、適時(shí)退出。在幼兒熟識(shí)嬉戲規(guī)章后，教師賜予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與時(shí)機(jī)，漸漸削減語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動(dòng)作賜予示意，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松的嬉戲氣氛中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱忱高漲。

貓教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

2、借助觀看的閱歷及教師的動(dòng)作提示，嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠的不同造型，有節(jié)奏的做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

3、在教師提示下，能遵守嬉戲規(guī)章，知道扮演老鼠時(shí)，蹲下后不任憑移動(dòng)，等大貓唱完最終一句時(shí)，才能跑回座位。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活中見過小老鼠，并用動(dòng)作表現(xiàn)過他們的造型。

2、圖片

3、幼兒用書：《貓和老鼠》。

4、音樂磁帶、錄音機(jī)，投影儀。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片導(dǎo)入。

1、教師出示小老鼠的圖片。

t：小朋友們，看，這是誰呀？

2、幼兒依據(jù)圖片答復(fù)。

二、了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

1、t：小朋友們，小老鼠平常會(huì)做些什么呢？

2、t：老鼠會(huì)跑、會(huì)吃米，會(huì)睡覺，那誰也來學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子呢？

3、教師出示圖片。

t：小老鼠在干什么呢？

4、t：那小教師出去究竟干什么呢？讓我們來聽聽歌里面是怎么唱的？

5、教師通過提問歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同快慢。

t：小老鼠出去干什么？應(yīng)當(dāng)唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應(yīng)當(dāng)唱的快點(diǎn)還是唱的慢點(diǎn)？讓我們一起來唱一唱吧。

6、教師帶著幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

7、啟發(fā)幼兒猜想第四段歌詞。

t：老鼠睡覺了誰來了呢？發(fā)生了什么事情呢？

8、t：貓和老鼠哪個(gè)身體大？貓的動(dòng)作是輕還是重？該怎么唱？我們來唱一唱吧！

三、師幼練習(xí)歌曲，活動(dòng)完畢。

貓教案篇9

教學(xué)設(shè)想

本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運(yùn)用樸實(shí)的文字，生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事，學(xué)習(xí)本文時(shí)，重點(diǎn)在整體感知課文的根底上，體會(huì)抒發(fā)的思想感情。留意細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

本文安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

—、激發(fā)情趣，導(dǎo)入

新課

1．導(dǎo)入

新課。

貓是大家都很熟識(shí)的—種小動(dòng)物。許多家庭由于貓惹人寵愛而養(yǎng)它。我國(guó)聞名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、畢竟是什么樣的哲理