幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》微教案及反思

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》微教案及反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教師這里有很多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)3、這里還有很多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,認(rèn)真看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

完畢局部:

品嘗餅干，發(fā)覺(jué)特征

師：小豬也給你們送來(lái)了餅干，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

活動(dòng)延長(zhǎng):

那我們也回去制作一塊大餅吧!

《誰(shuí)咬了我的大餅》活動(dòng)反思這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)潔、好玩，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)覺(jué)自己做的大餅被誰(shuí)咬了一口開(kāi)頭設(shè)置懸念，通過(guò)詢問(wèn)不同的朋友，發(fā)覺(jué)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開(kāi)。活動(dòng)的開(kāi)頭局部我直接出示PPT導(dǎo)入，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)咬了我的大餅？小朋友們都帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)頭查找“究竟是誰(shuí)咬了我的大餅”。幼兒通過(guò)大餅牙印的比照，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能依據(jù)牙印來(lái)推斷是哪種動(dòng)物咬的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子們確實(shí)很聰慧，能很快把握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜想，在角色表演中把握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)布滿懸念，看到最終，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的歡樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的?；顒?dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活閱歷為根底的，包含了認(rèn)知、力量和情感目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身閱歷有關(guān)，因此幼兒都能大膽地溝通，也能立刻投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的比照感受，激發(fā)了他們大膽猜測(cè)故事情節(jié)的愿望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動(dòng)最終，在“咬一咬”的輕松氣氛中完畢，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做比照，幼兒的興趣很高。這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽敘述，在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜測(cè)、敘述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，如在最終復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是由于幼兒已經(jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動(dòng)中孩子的狀態(tài)，