中班情感教案40篇

中班情感教案40篇第1篇教案

初中班主任德育論文—淺談情境改造訓(xùn)練

許多人都說現(xiàn)在的孩子確實難管、難教，在處理班級的突發(fā)大事和訓(xùn)練學(xué)生的過程中，這個過程真的就是一個斗智斗勇的過程。但訓(xùn)練學(xué)生絕不是打、罵、訓(xùn)，尤其是面對初一的新生。初三畢業(yè)班的學(xué)生成熟懂事，而新來的“小朋友”怎樣，對我來說，真是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。他們剛從小學(xué)升入初中，許多行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同于他們小學(xué)六年的所學(xué)，所以，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生融入新的教學(xué)模式中，即用情境改造學(xué)生心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生快速上路。

什么是情境改造?情境改造的作用和引導(dǎo)訓(xùn)練的作用是一樣的，都是在樂觀引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一學(xué)習(xí)中更早成熟起來，熟悉到初中學(xué)習(xí)的重要性，主動學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打根底。

因此，對初一學(xué)生的情境改造訓(xùn)練也很重要，以我班為例：

首先，營造一種家庭式的和諧班級氣氛挑戰(zhàn)枯燥生活。

“愛是翻開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是徐校長每次班主任例會上都要說的，也是毛校長沒學(xué)期期末總結(jié)里談到的，更是每一位班主任都熟知的道理：教師假如愛惜和關(guān)懷每位學(xué)生，學(xué)生就樂于承受他的訓(xùn)練和治理。新生入學(xué)后，我便充分利用各種時機與他們接觸、溝通;課間、飯后找他們說話談天;在他們遇到困難時，指導(dǎo)他們幫忙解決;在他們消失思想問題時，坐下來陪他們談心，急躁地說服訓(xùn)練;此外，體育課上、運動會上，為他們大聲加油、吶喊助威;考試前，陪他們共背共記，同時與他們的家長保持親密聯(lián)系、協(xié)作。雖然嗓子會啞、會曬脫皮、會鋪張許多個人時間，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的暖和，從而增加了整個集體的分散力。

在師生的共同努力下，學(xué)生很快用新穎和歡快取代對生疏環(huán)境的焦慮和擔(dān)心，漸漸的喜愛這個集體并能為這個集體而努力。

其次，制定一套人性化班級治理制度轉(zhuǎn)變古板制度。

班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和訂正，正所謂“沒有法規(guī)，不能成方圓”，于是許多教師會利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，但這樣多往往會適得其反，讓淘氣的學(xué)生反感，讓膽小的學(xué)生可怕。應(yīng)當(dāng)多鼓舞，少懲治，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，學(xué)生會為了彌補自己的錯誤而樂觀做好自己的本職工作甚至是額外工作。還有一點，“人無完人”，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯點錯，班規(guī)不要影響學(xué)生的共性進展，不損害學(xué)生的自尊，“鼓舞大局部，批判訓(xùn)練小局部”才是我們制定班規(guī)的初衷。

需要補充一點，班規(guī)的制定要在開學(xué)初，定下了就不要隨便轉(zhuǎn)變，有了班規(guī)就要以規(guī)定辦事，這樣對于新班級，開頭階段的常規(guī)工作就能抓得住、抓得好，也能為以后的訓(xùn)練打下根底，班級會樂觀向上穩(wěn)步前進。

再者，培育一群布滿自信的學(xué)生群體挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)困難。

自信，是做好工作的前提，它是對自己力量的糊涂估量，是走向勝利的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能仔細(xì)做好每一件事情，培育樹立他們相應(yīng)的自信念是必不行少的。

開學(xué)初始，許多學(xué)生會由于跟不上進度，消失“拖腿”、“瘸腿”現(xiàn)象，嚴(yán)峻的還會產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)心理，此時主見學(xué)生在自我示意中培育自信，是有很大幫忙的。元旦的時候，我邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的畢業(yè)生來到班上進展學(xué)習(xí)閱歷溝通，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的，畢業(yè)生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫忙的，使他們建立信念，信任自己也會走出陰霾，迎來陽光。除了學(xué)生學(xué)會自我“勸慰”外，外來的信念訓(xùn)練也很重要，例如，期末考前每天放學(xué)時，我總會帶學(xué)生大聲喊出“自強不息，勇爭第一”的口號，許多教師笑我說我們班在搞傳銷，其實這樣做不僅能培育學(xué)生的自信念，更是能分散班級的集體榮譽感。

一個班級既有紀(jì)律，又有信念，還有目標(biāo)，這樣的班級就是我所要追求的班級。所以情境訓(xùn)練對新生訓(xùn)練和插班生訓(xùn)練作用較大，適合他們的年齡和心理，有助于孩子的成長，班級的形成，更有助于他們心態(tài)的成熟。

解決班級難題的方法有許多，我所說的情境改造也是一種摸索，也是一種探求，盼望這種方法能給學(xué)生帶來好的幫忙與作用。如何把班級工作做好，我想方法只是一個方面，更關(guān)鍵的是態(tài)度。什么樣的態(tài)度打算什么樣的結(jié)果，好的態(tài)度會給班級帶來盼望，好的態(tài)度更會帶來更好的方法，假如每個班主任都能樂觀挑戰(zhàn)班級難題，難就能“迎刃而解”。

第2篇教案

中班綜合活動：歡樂心情

本階段我們開展了“好玩的五官”小主題，孩子們在照鏡子中熟悉了自己的五官，也對自己的表情產(chǎn)生了興趣，我們一起收集和仿照了很多好玩的表情，孩子們最喜愛和擅長仿照的就是哭臉和笑臉。從孩子們的仿照中我萌發(fā)了設(shè)計這個活動的想法;另外現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心“的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會看到小朋友之間為了一把小椅子相互爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為朋友帶來歡樂的情感，增加與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會快樂與難過的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與朋友一起共享美妙的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進展突破。

活動目標(biāo)：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情，做一個快樂的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好朋友帶來歡樂的情感。

前期預(yù)備：1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能辨別一些簡潔的表情。

活動重點：大膽表達(dá)自己的心情

活動難點：嘗試想方法保持好心情

預(yù)設(shè)內(nèi)容：一、說說演演

導(dǎo)入：“教師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起動身吧!請小朋友觀看哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒快樂與難過的大事。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀看娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示快樂?

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的快樂了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓舞幼兒幫忙同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過事，使她快樂起來，讓幼兒懂得關(guān)懷他人。)

二、畫畫講講

1、依據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀看、傾聽、隨機引導(dǎo)。

三、延長活動

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓舞幼兒在那里講講靜靜話，說說演演自己的表情、心情等。

本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的樂觀性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫忙娃娃想方法快樂起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪番等方法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在相互溝通中進一步萌發(fā)了要讓好朋友歡樂的情感，較好地完成了活動目標(biāo)及重難點。然而中班孩子對保持好心情的閱歷還是比擬少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積存的，所以最終的延長活動是比擬有意義的。

中班綜合活動：歡樂心情

第3篇教案

一、活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培育幼兒對計算活動的興趣。

二、重點及難點：

運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

三、活動預(yù)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

四、活動過程：

(一)、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

(二)、感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運用視覺感知數(shù)量。

(1)、翻開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

說明：留意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培育，穩(wěn)固幼兒手口全都點數(shù)的力量。

2、運用聽覺感知數(shù)量。

翻開黃色魔法書，請小耳朵幫助一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大局部幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。

翻開黑色魔法書，請小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

第4篇教案

《好玩的表情》是一節(jié)美術(shù)課，目標(biāo)是：讓幼兒了解人物的根本特征，嘗試用簡潔的線條來表現(xiàn)喜、怒、哀三種面部表情：體驗繪畫人物表情的樂趣。在今日的教學(xué)活動中，我首先讓幼兒觀看幾幅喜、怒、哀的表情圖片，讓幼兒觀看不同表情的五官特點，并通過兒歌的方式來繪畫出三種表情，整個活動中大局部幼兒都能把握每個表情的特點繪畫出相應(yīng)的表情。在活動環(huán)節(jié)中也有許多缺乏之處：

1.幼兒作畫要求沒有很明確，如：繪畫比例;記號筆是用哪頭畫。

2.活動的過程環(huán)節(jié)有點趕，幼兒沒有完全承受我就接著下個環(huán)節(jié)了。

在今后的教學(xué)活動中，要多加留意、有改良才會有更大的提高。

第5篇教案

幼兒園中班感恩節(jié)教案：學(xué)會感恩活動設(shè)計

一、活動名稱：學(xué)會感恩

二、活動目標(biāo)：1.在活動中培育幼兒產(chǎn)生感恩的心理，知道感恩是一種美德。

2.讓幼兒在感知體驗中獲得表達(dá)愛心的愿望。

3.進展幼兒的語言表達(dá)力量。

活動重點：讓幼兒深切地感知情意，從而產(chǎn)生感恩的心理。

活動難點：讓幼兒將自己的愛心用語言表達(dá)出來。

三、活動預(yù)備：多媒體課件、愛心展板一塊、小禮物若干、音樂《感恩的心》

四、活動過程：

(一)感知活動：

1.多媒體呈現(xiàn)，讓幼兒感受幼兒園的美。

2.說出漂亮而潔凈的幼兒園是誰每天來幫我們清掃的?

3.原來是您----門衛(wèi)叔叔。

4.播放門衛(wèi)叔叔工作情景，了解門衛(wèi)叔叔的辛勤工作。

(二)體驗活動：

1.現(xiàn)在你想對門衛(wèi)叔叔說些什么?讓幼兒大膽用語言說出自己的心聲。

2.用行動表達(dá)愛意，自選小禮物把它放到愛心板上，并對叔

叔說一句感謝的話。

3.播放《感恩的心》音樂，用肢體表達(dá)愛心。

(三)活動延長：

幼兒園里除了要感謝門衛(wèi)叔叔，還要感謝誰?為什么?

教學(xué)反思：幼兒情感訓(xùn)練的重要性在于讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，并樂于表達(dá)情感。我設(shè)計此活動的目的想通過幼兒親身體驗、自主表達(dá)、主動參加的過程來表達(dá)自己的感謝與愛，在表達(dá)愛心的過程中讓感恩內(nèi)化為一種行動?；顒又杏變和ㄟ^觀看錄像，了解門衛(wèi)叔叔工作的辛苦，從而激發(fā)幼兒的感恩情感，讓他們從小懂得對四周的每個人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報恩是一種美德，活動中要鼓舞幼兒大膽地表達(dá)，讓溫馨的話語貫穿整個活動。

第6篇教案

中班情景閱讀最奇異的蛋教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.能依據(jù)圖片供應(yīng)的線索綻開想象，大膽猜想故事情節(jié)，并用清楚、流利的語言表達(dá)出來。

2.知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。

3.有敢于奇思妙想的士氣。

活動預(yù)備：

故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。

活動過程：

1.了解故事角色

(1)播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音?

(2)今日來了幾只母雞呢?我們一起來看一看。

出示PPT1：有幾只母雞?她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛?？粗鴪D猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛?為什么?

(2)出示PPT2：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美?為什么?

2.分段觀賞故事

(1)她們各有各的漂亮。小朋友也各有各的喜愛?？墒牵傎惪偸且薪Y(jié)果的。于是，她們打算去請國王幫助。

(3)出示PPT3，教師敘述。

國王是怎么說的?他讓三只母雞比什么?(理解“奇異”。)

那我們就來看看，她們?nèi)齻€會生下什么樣的蛋。

(4)播放ppt4~5。教師敘述故事。

①圓圓生了一個怎樣的蛋?琪琪呢?

②你覺得她們的蛋奇異嗎?為什么?

(5)圓圓和琪琪的都很奇異。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢?

①你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設(shè)計一個奇異的蛋。記住，蛋殼的線條肯定要連著，否則你的雞蛋就會破;還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設(shè)計的蛋才會是奇異的。

②幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽媽聽一聽。

③展現(xiàn)幼兒作品：請給你認(rèn)為最奇異的蛋貼上一顆星星。強調(diào)今日不夸自己，夸朋友。

④敘述：你剛剛把星星送給了哪一個蛋?說出你的理由。

⑤給優(yōu)勝的幼兒以確定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以嘉獎。

(6)那么，毛毛究竟生了一個怎樣的蛋呢?教師播放PPT6，請幼兒敘述。

(7)PPT7展現(xiàn)三種蛋，回憶三種蛋的不同。

3.猜想故事結(jié)局

(1)你認(rèn)為誰生的蛋最奇異?為什么?

(2)猜一猜，國王最終選了誰做公主?幼兒先猜想，然后教師放PPT7~9，敘述故事結(jié)尾，并提醒故事名稱。

(3)原來，每一只母雞都有自己的漂亮，每一個蛋都有自己的奇異。同樣，每一個孩子也都有自己的得意。你們都是教師的王子和公主，也是爸爸媽媽的王子和公主。

第7篇教案

活動目標(biāo)

1.能不受物體的影響,正確感知5-10的數(shù)。

2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并樂觀與材料互動。

3.在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

數(shù)卡、實物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數(shù)字5-10)

活動過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們?nèi)ネ?，你們快樂不快?那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友，前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數(shù)與實物配對的本事，瞧，我為你們每人預(yù)備了一份禮物。

師：那我們先來看看，預(yù)備的是什么禮物(信封)

二、引導(dǎo)幼兒主動探究數(shù)與實物的配對

這個信封上有幾個三角形?用什么數(shù)字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數(shù)卡幾)

請一幼兒到前面來操作。

2.我們再來看這個信封,上面是數(shù)字,里面放了很多實物,它要我們做什么呢?請小朋友動腦想一想，幼兒相互爭論。(數(shù)字是幾就放幾個實物)

3.吆，這個信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜愛的東西)請幾個小朋友到前面來操作。

三、幼兒分組操作

1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個實物卡。

2.教師個別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫忙幼兒將數(shù)與實物配對)

3.幼兒相互溝通、檢查。(說說信封上是是數(shù)字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數(shù)字幾)

4.教師與幼兒共同檢測。(請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫忙檢測操作的對不對，若不對則幫忙訂正)

5.嘉獎每人一顆五角星。

四、嬉戲：送信

1.教師講解嬉戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己預(yù)備好的禮物坐“火車”去動物園。

2.幼兒依據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數(shù)一樣多)。

3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

4.全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做嬉戲完畢本次活動。

活動延長

在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實物圖片，鼓舞幼兒樂觀去探究。

第8篇教案

一、活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培育幼兒對計算活動的興趣。

二、重點及難點：

運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

三、活動預(yù)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

四、活動過程：

(一)語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運用視覺感知數(shù)量。

(1)翻開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

說明：留意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培育，穩(wěn)固幼兒手口全都點數(shù)的力量。

2、運用聽覺感知數(shù)量。

翻開黃色魔法書，請小耳朵幫助一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大局部幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提示幼兒數(shù)在心里。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。

翻開黑色魔法書，請小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提示幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得勝利體驗并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

第9篇教案

設(shè)計意圖

和孩子們一起收集大小不一的空瓶子，這本身就是一種輕松的學(xué)習(xí)活動。孩子們在收集的過程中，在與材料的互動中，感知瓶子的大小、高矮以及數(shù)量的多少，在自然狀態(tài)下感知數(shù)概念，同時還能培育孩子關(guān)注生活、關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2.有良好的操作習(xí)慣，能樂觀地與材料互動。

3.在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動過程

一、開火車嬉戲，激發(fā)幼兒活動的興趣

教師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進展問答嬉戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)

幼：嘿嘿，你的火車x點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進展幾次)

(自評：以集體、個別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對此嬉戲特別感興趣，一方面集中了幼兒的留意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的力量。)

二、通過看看說說，理解數(shù)字“6”的意義

師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先敘述，教師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

(自評：當(dāng)問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言特別樂觀，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。)

三、親自實踐，感知比6少的數(shù)量

1.自山探究做動物瓶。

(1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

(2)幼兒集中溝通，將幼兒探究的結(jié)果用圓點表示出來。(按從大到小的挨次貼在6個點卡的下面)

(3)師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

(自評：點卡的排列很有挨次，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)

2.再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。

(1)鼓舞幼兒相互幫忙，力求完成5個動物瓶。

(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么?(由于每一個瓶上的動物數(shù)量都比6少)這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示?請5個小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

(自評：在孩子們實踐的根底上進展提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由詳細(xì)到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓孩子們在開心的氣氛中輕松習(xí)得學(xué)問和力量。)

四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配

師：小朋友做的動物瓶真美麗，豆寶寶觀察了，心里可喜愛呢，它們想住在動物瓶里，你們情愿嗎?那我們一起來幫忙豆寶寶搬家吧，但是要看認(rèn)真瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶，請小朋友觀看動物數(shù)量，然后說說應(yīng)當(dāng)住幾個豆寶寶，教師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好快樂，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)當(dāng)貼數(shù)字幾呢?為什么?請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：依據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。

(自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，遇到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友懇求幫忙的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了勝利的歡樂，同時也培育了他們發(fā)覺問題解決問題的力量。由此可見，材料投放恰當(dāng)對孩子的進展、力量的提高是特別重要的。)

五、嬉戲：數(shù)字寶寶找朋友

每個小朋友拿一個自己喜愛的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開頭按比自己小1的挨次找朋友，找到的新朋友排在前面，連續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的挨次組成幾列長長的小車廂。

師：“嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來?！薄盎疖嚳祜w”的音樂響起，師幼開火車出活動室，完畢本次活動。

(自評：嬉戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們樂觀主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)覺問題后能自己幫忙解決，最終都精彩地根據(jù)要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)

活動延長

將動物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探究，玩出新的把戲。如依據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。

第10篇教案

設(shè)計思路

動物需要空氣.植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣處處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設(shè)計本節(jié)活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培育幼兒探究科學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)

1.培育幼兒的動手操作力量，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。

2.幼兒通過親自試驗，感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

活動預(yù)備

眼藥瓶若干、彩色的沙土。

活動過程

1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題

2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎?

3.試一試

①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什么現(xiàn)象?

②將手松開，你又會發(fā)覺什么?

4.做一做：會吃土的“瓶子娃娃”

①瓶向下，對著彩沙用力捏瓶子，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏.沙子就出來了。

②當(dāng)瓶子口中進沙子時，手松開，瓶口再向上。

③這樣反復(fù)幾次，漸漸地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

④當(dāng)塑料瓶恢復(fù)原狀時，瓶內(nèi)空氣淡薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。

5.說一說

①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子布滿了空氣，幼兒感知不到。

②手捏緊瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。

③這樣一捏一松反復(fù)屢次，“瓶子娃娃”就吃飽了。

活動延長

當(dāng)“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進展彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，留意不要全部揭開。

本節(jié)活動學(xué)問點：空氣占有空間。

總結(jié)：空氣處處存在，但空間一詞比擬抽象，教師用空氣和彩沙的對話試驗的原理表達(dá)出來。如：手不捏瓶子，空氣就布滿了瓶子，當(dāng)彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1.通過視覺教材，讓孩子們說出圖中所表現(xiàn)出的美德。

2.通過視覺教材幫忙孩子們理解所學(xué)的美德。

3.體驗人們相互關(guān)懷的美妙情感。

4.情愿樂觀參與活動，感受節(jié)日的歡樂。

活動預(yù)備：

可視教具和支架、可視教具PPT、美德名稱展現(xiàn)卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1.問候孩子們，唱美德主題歌。

小朋友們下午好，歡送大家來上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。

2.介紹主題：《感恩》

邀請孩子們一起讀出主題。

3.展現(xiàn)可視教具(PPT),邀請孩子們共享對感恩的理解。

(1).展現(xiàn)卡片時讓每個孩子都看清晰。

(2).按挨次引導(dǎo)孩子說出圖片上是怎樣表現(xiàn)出這個美德的。

(3).假如孩子說錯了，不賜予否認(rèn)，連續(xù)引導(dǎo)，適當(dāng)時賜予提示。

教師小結(jié)：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母賜予我們生命并照看我們、感謝我們身體的感官去感受這個世界、感謝生命的必需物(陽光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝愿，假如我們克制了困難，他會引領(lǐng)我們成長和幸福。感恩給我們的心靈帶來和平。

4.提出對話中的問題并鼓舞孩子們共享他們的理解。(假如孩子們答復(fù)的不夠充分，給出相關(guān)答案)

假如：

——沒有空氣呼吸?

——沒有飲用和清潔用的潔凈水?

——當(dāng)我們誕生的時候，沒有一個人照看我們?

——沒有陽光照耀在全部成長的生物上?

我們是否可以感謝我們所擁有的：

——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(聽)。嘴巴用來?(說話和吃東西)。鼻子可以/(聞)。手指和手可以?(觸摸和拿東西)。腿和腳可以?(走和跑)。大腦可以?(思索)。

還有什么其他的是我們應(yīng)當(dāng)感恩的?

通過以上對話問題把握美德新技能：熟悉到賜予我們的全部禮物。對這些被賜予我們的禮物要表現(xiàn)出感恩的心情。

5.講感恩故事《一束野花》。

講完故事后提問：這個故事是怎樣表現(xiàn)出感恩這個美德的?

6.在歌曲《感恩的心》中完畢課程。

附故事：

一束野花

佑琪的媽媽很勤勞。她不但照看佑琪和她的小妹妹，還要清掃房子，洗衣服做飯，在晚上還抽出時間和朋友們一起學(xué)習(xí)。她對每個人都是那么友善和富有愛心。佑琪想要感謝媽媽，但她不知道該怎樣做，能做些什么，能買些什么，或者能說些什么?

有一天，佑琪有了一個好辦法。她去了離家不遠(yuǎn)的一條小溪邊，那里開滿了各種各樣的野花，有紫色的、有黃色的、還有白色的，芳香撲鼻。佑琪當(dāng)心翼翼地采了一束鮮花，并用自己頭上的絲帶在花束上系了一個蝴蝶結(jié)。她把花束當(dāng)心地貼在胸前，高快樂興地回家了。

到了家里，佑琪把花插進了一個小花瓶，然后擺放在了媽媽的床頭邊。佑琪還一筆一劃寫了一張小紙條，上面寫道：“媽媽，感謝您為我們所做的一切，我愛您!”

教學(xué)反思：

通過這次活動，我覺得利用好一些節(jié)日來進展訓(xùn)練活動能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大局部都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動，或者教師的言語教育來實施訓(xùn)練是不夠的，訓(xùn)練效益也不肯定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來進展，訓(xùn)練效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以到達(dá)最正確效果，同時通過每一次的活動，進一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平!

第12篇教案

五一節(jié)“感恩、感謝、送愛心”主題活動方案

活動目的：

“五一節(jié)”通過慰問計生辦工作人員，為了表示對衛(wèi)生院工作人員平常對我園衛(wèi)生保健工作的支持，每年對我園幼兒進展免費體檢，慰問環(huán)衛(wèi)工人，為了表示對環(huán)衛(wèi)工每天準(zhǔn)時清理幼兒園及街道的垃圾對他們的辛苦付出表示感謝，讓孩子們從小懂得感恩和付出。

了解節(jié)日中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增加自我愛護的意識。

讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡快的氣氛，一起歡慶節(jié)日。

活動時間：20xx年4月27日

活動地點：xxxxxxxxxx

參與對象：xx幼兒園中班小朋友及六名教師

活動內(nèi)容：

1、送鮮花和禮物

活動預(yù)備：

1、購置康乃馨鮮花

2、毛巾、香皂、水杯。

3、教師給獻(xiàn)愛心的孩子穿園服及帽子。

留意事項：

1、在來回行程中，能遵守紀(jì)律，不得消失打鬧雜亂現(xiàn)象。

2、不亂扔垃圾

人員安排：

1、園長負(fù)責(zé)總指揮

2、各班教師負(fù)責(zé)孩子的安全。

3、鄭教師負(fù)責(zé)照相留資料。

4、王教師負(fù)責(zé)發(fā)視頻到幼兒園朋友圈做宣傳。

教學(xué)反思：

五一國際勞動節(jié)是春天一個比擬重要的節(jié)日，通過開展這一活動，讓學(xué)生知道5月1日是勞動節(jié)，知道勞動是榮耀的，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

第13篇教案

活動設(shè)計背景

孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，常常會發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會調(diào)整掌握自己的心情，有時會大哭，有時會難受，甚至還會大打出手，特殊是幼兒上了中班以后，心情變化大，會更不簡單掌握自己的心情。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但歡樂作為一種樂觀心情卻是心理安康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)心呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。幼兒園新綱要中指出，安康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體安康，在集體生活中心情安定、開心，為此我設(shè)計這次活動——快樂吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的根本心情，知道心情開心有利于身體安康，培育幼兒開朗的性格和樂觀的心情。在訓(xùn)練中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持開心的心情，并初步學(xué)會用多種方式排解不快樂的心情，為歡樂的人生奠定根底。本次活動的內(nèi)容選自中班安康下冊中的其次個活動主題“齊齊快樂”，這一個活動的主題就是讓幼兒學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢鞓返男那?，知道好的心情對我們身體是有好處的。好的心情還可以讓我們交到更多的朋友，在集體生活中能感受到更多的歡樂和安全感。依據(jù)這一內(nèi)容我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個人都有心情——爭論分析，知道好心情有利于我們身體安康——體驗理解，查找到排解不快樂心情的方法。

活動目標(biāo)

1、懂得心情開心有利于身體安康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

3、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、初步了解安康的小常識。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：懂得心情開心有利于身體安康。

教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

活動過程

步驟1：

一、情景感知，理解每個人都有心情。

1、出示圖片1(一個小朋友當(dāng)時值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平常你們會這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒爭論之后得出心情：快樂。)

2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)受嗎?

(和幼兒爭論之后得出心情：生氣。)

3、出示圖片3(一個小朋友觀察魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

(和幼兒爭論后得出心情：難過或不快樂。)

4、出示圖片4(一個小朋友由于不會系鞋帶而發(fā)愁。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?假如你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

(和幼兒爭論后得出表情詞：發(fā)愁。)

5、教師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

設(shè)計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和教師一起爭論生活中常常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀看和爭論中理解每個人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。

步驟2：

二、爭論分析，知道好心情有利于我們身體安康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很快樂，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢?

好心情壞心情

(教師依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況填在書面表格中。)

2、你們平常心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱男那榕渖?/p>

(出示顏色卡，請幼兒為不同心情配色。)

快樂生氣難過發(fā)愁

(注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作完畢后，教師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。教師小結(jié)，好心情時我們會用艷麗的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜愛好心情咯，不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣毀滅掉。好的心情會讓我們快樂地過每一天，讓我們身體安康。

設(shè)計意圖：在其次個環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來歡樂。

步驟3：

三、體驗理解，查找到排解不快樂心情的方法。

1、好心情會給我們帶來歡樂，可是有幾只小動物不快樂了，看看它們怎么了?

(出示兩幅圖。)

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有許多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不愿，它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得快樂呢?狐貍大嬸開了一間快樂吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的快樂吧玩的多快樂呀。狐貍大嬸的快樂吧真奇妙，它們是怎樣變歡樂的呢?(讓幼兒認(rèn)真觀看圖畫并答復(fù)。斑馬先生在吃冰激凌而變快樂了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快樂了。)

(教師再幼兒的答復(fù)根底上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時候可以實行其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢鞓返男那椋屪约鹤兊每鞓菲饋怼?

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得快樂嗎?

(引導(dǎo)幼兒盡情的爭論答復(fù)，同時準(zhǔn)時鼓舞答復(fù)正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或許多的方法排解不快樂的心情。)

4、幼兒答復(fù)后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的快樂法寶中。”

5、幼兒完成操作后，教師簡潔小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時快樂，有時生氣，有時難受，不過，我們要學(xué)會調(diào)整自己的心情，讓我們隨時保持開心的心情。遇到不快樂的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛剛記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡樂起來，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會變成大家的歡樂，我們身邊就會布滿歡樂!

設(shè)計意圖：在第三個環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒觀看斑馬先生和花豬小姐不快樂的心情，讓幼兒到狐貍大嬸的快樂吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得快樂的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得快樂起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不快樂的心情，讓自己快樂起來，讓幼兒在劇烈的爭論中學(xué)會怎樣歡樂。

(附板書)

好心情：媽媽給我買玩具我很快樂

我到動物園玩很快樂

我看動畫片的時候很快樂

……

壞心情：別人打我很不快樂

我的玩具被別人搶去了我很不快樂

我奶奶生病了我很難過

第14篇教案

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會看到小朋友之間為了一把小椅子相互爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展了本次活動《歡樂心情》，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為朋友帶來歡樂的情感，增加與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會快樂與難過的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與朋友一起共享美妙的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進展突破。

活動目標(biāo)：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情,做一個快樂的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人,愿為好朋友帶來歡樂的情感。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預(yù)備：

1、心情火車六列。

2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。

3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能辨別一些簡潔的表情。

活動重點難點：

活動重點：

大膽表達(dá)自己的心情。

活動難點：

嘗試想方法保持好心情。

活動過程：

一、說說演演

導(dǎo)入：教師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起動身吧!請小朋友觀看哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒快樂與難過的大事。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀看娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示快樂?

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的快樂了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓舞幼兒幫忙同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過事，使她快樂起來，讓幼兒懂得關(guān)懷他人。)

二、畫畫講講

1、依據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀看、傾聽、隨機引導(dǎo)。

三、延長活動

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓舞幼兒在那里講講靜靜話，說說演演自己的表情、心情等。

活動反思：

反思對于一個教師來說是特別重要的，它能使教師對自己的表現(xiàn)有個整體的回憶。

本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的樂觀性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫忙娃娃想方法快樂起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪番等方法,而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在相互溝通中進一步萌發(fā)了要讓好朋友歡樂的情感，較好地完成了活動目標(biāo)及重難點。然而中班孩子對保持好心情的閱歷還是比擬少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積存的，所以最終的延長活動是比擬有意義的。

以上是我在活動中的一點感想，我只盼望以后再通過教學(xué)實踐多摸索閱歷，使自己的教學(xué)水平提高到一個新的臺階。

第15篇教案

活動目標(biāo)：

1、在說說、畫畫中知道如何讓不開心的心情變好。

2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過活動學(xué)會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預(yù)備：

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉、

活動過程：

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心情是開心的(笑臉)

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難受的(哭臉)

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情

三、分析并找尋方法

(一)分析緣由

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎?

(二)找尋快樂起來的方法

1.師：假如心情不好，不快樂，就會給我們帶來許多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己快樂起來的方法吧?假如你心情不好了，你會用什么方法呢?(請幾個幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小朋友

(一)聽聽小朋友心情不好的緣由

(二)幫忙小朋友找到歡樂起來的方法

師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩

師：每個人總會遇到心情不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的我還可以……

五、延長環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

活動反思：

該節(jié)課程是個完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告知孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個心情：快樂和難受。讓孩子初步感知人們的心情是多種多樣的，同時也了解有這種心情都是特別正常的。其次引出什么時候會哭，會難受，并告知孩子們假如哭了難受了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的心情會帶來那么多負(fù)面的影響。接著告知孩子們我們班的一位小朋友近期不是特殊快樂，可以用些什么方法來幫忙她。最終把方法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有肯定的小結(jié)語，也可以提高孩子的閱歷積存。

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡潔的對話。

2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地敘述故事。

3、體驗動物們相互幫忙的情感，產(chǎn)生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很漂亮的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思索問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

3、教師完整敘述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試敘述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、實行提問的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰會給樹木松土呢?假如小朋友幫樹木松土，你情愿嗎?你會怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

梨樹答復(fù)不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”

那么畢竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?

這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

活動反思：

整個活動過程使幼兒熟悉和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，把孩子的學(xué)習(xí)熱忱充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂仆人的驕傲和歡樂。

第17篇教案

活動設(shè)計背景

孩子們快樂時會笑，不舒適時會哭泣，每種表情內(nèi)心感受不一樣，讓孩子體驗不同的表情所對應(yīng)的內(nèi)心感受。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒了解根本的心情感覺。

2、情意目標(biāo)：在活動中體驗自己的內(nèi)心感受。

3、技能目標(biāo)：幼兒用語言將心中的感受表達(dá)出來。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：在活動中體驗自己的內(nèi)心感受。用語言將心中的感受表達(dá)出來。

教學(xué)難點：用語言將心中的感受表達(dá)出來。

活動預(yù)備

表情面具、音樂磁帶、少量玩具

活動過程

一、熟悉表情

1、幼兒從紙袋中選出表情面具。

2、照著面具上的表情自己做出相應(yīng)的表情，并提問：你做的表情是什么?(哭)人為什么會哭?

3、師小結(jié)：人的臉會變，快樂時會笑，難受時會哭，生氣時會撅嘴等。

二、體驗不同的心理感受

1、穿衣服競賽。請一局部幼兒穿衣服競賽，其他幼兒為他們加油。提問：

(1)、競賽時心里感覺怎么樣?(問參與競賽的幼兒)

(2)、他們競賽的時候，你們心里感覺怎么樣?(觀賽的幼兒)

(緊急)

2、聽音樂，搶椅子。提問：

(1)、你贏了，心情怎么樣?(快樂)

(2)、你輸了，心情怎么樣?(難過)

3、共享活動：少量玩具，請一局部幼兒分給大家。提問：

(1)你拿到玩具，心里感覺怎么樣?

(2)你沒拿到玩具，心里感覺怎么樣?你怎么辦?

(3)有些小朋友沒有玩具玩，你應(yīng)當(dāng)怎么辦?(問發(fā)玩具的小朋友)

教師小結(jié)：每個人都有快樂的時候，生氣的時候，焦急的時候。當(dāng)你快樂的時候，應(yīng)當(dāng)和大家共享，當(dāng)有人不快樂時，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷他，幫忙他，使他快樂起來。

三、感知外表和內(nèi)心不同的感受

表演一：媽媽公交車上錢包被小偷摸走了，回到家里，她面對家人的時候還是笑臉迎。師引導(dǎo)幼兒爭論：媽媽真的快樂嗎?為什么?

表演二：教師看到一個小朋友吐口水在另一個小朋友身上，教師走過去生氣地對吐口水的小朋友說：你這樣做不對!師引導(dǎo)幼兒爭論：教師這時心里是什么感覺?教師為什么要生氣?

教學(xué)反思

1、在活動過程中我未充分考慮孩子的個別差異，有的孩子表達(dá)力量不強的應(yīng)當(dāng)在這次活動中賜予他們充分的表達(dá)時機，讓他們表現(xiàn)，整個活動活潑的孩子在活動過程中表現(xiàn)較多，沒能面對每個孩子。

2、在表演環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)大膽讓孩子來表演情景，這是缺乏的地方，未能充分給孩子表現(xiàn)自我的空間。

3、在師幼互動中，我未能放開，有一點局限于少量幼兒，沒能面對全體。

4、假如再來上這堂課，我會更關(guān)注每個孩子的進展，面對全體，給孩子大膽地表現(xiàn)自己的時機，真正地讓孩子成為主體，而不是形式上的主體。

第18篇教案

活動設(shè)計背景

我班的幼兒自理力量較差，每天都等著教師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的教師給他們穿好衣服都是滿頭大汗，我就結(jié)合社會領(lǐng)域里的(自己的事情自己做)設(shè)計的這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1.通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

2.學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶散，不依靠。

3.學(xué)習(xí)詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

4.進展幼兒的動手力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會正確穿衣服

難點：能分清鞋子的左右

活動預(yù)備

地點：午睡室(小床，椅子，桌子)

人物：小寶(請大班小朋友扮演)

起床音樂

活動過程

1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小寶)，小不點在干什么?(解扣子)誰給小寶脫衣服、脫鞋子?幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放?鞋子脫下怎么放?這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子?幼兒答：小寶自己穿。教師小結(jié)：自己的事情自己做，小寶真能干。

2、教師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀?小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小寶帶著小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友練習(xí)穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進展表演，教師賜予幫忙。

5、送小寶回班，(練習(xí)禮貌用語)

6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我信任在練習(xí)中他們總會分清的。

第19篇教案

活動目標(biāo)：

1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動，知道不同的味道給人不同的感受。

2、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情。

3、愿意用語言表達(dá)自己的感受。

活動預(yù)備：

酸、甜、辣(稍辣)味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份;范畫用的紙三張。

活動過程：

一、引出課題

今日教師給你們帶來了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦?

二、猜一猜

1、現(xiàn)在教師來嘗其中的一種，請你們依據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?(幼兒答復(fù))原來你們是看教師的表情猜出來的，那我自己也要看看(教師照鏡子)教師把它畫下來好嗎?(畫好后在表情上方消失“辣”)，這是辣的表情。

3、這里還有兩種味道的水，我剛剛嘗了辣味假如再嘗其他的味道就不準(zhǔn)了，教師想請小朋友上來嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，肯定要把自己的表情作給大家看，并且要夸大一點，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。

4、教師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并依據(jù)幼兒描述把表情畫下來。

5、教師小結(jié)幼兒描述嘗了三種味道的感覺及表情。

三、嘗一嘗、畫一畫

1、教師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每個人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，教師已為你們預(yù)備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評析作品

1、請幼兒相互觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請予以證明。

3、請個別幼兒敘述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

五、展現(xiàn)作品。

請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面并驗證。

第20篇教案

活動目標(biāo)：

1.對心情有初步的熟悉，知道人的心情會變化，會用心情溫度計記錄自己的心情。

2.懂得保持良好的心情對身體的好處。

活動預(yù)備：

1.氣溫溫度計一個

2.臉譜圖：興奮、快樂、難過。

3.可調(diào)式心情溫度計若干。

4.磁帶：《歡樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程：

1.提問：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

2.熟悉心情，知道人的心情也會變化。

(1)請幼兒分別觀賞《歡樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的心情的變化。

(2)出示不同的心情臉譜并熟悉：興奮、快樂、難過，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的心情。

(3)熟悉心情溫度計：知道心情同氣溫一樣會變化，可以用心情溫度計來記錄自己的心情。

①幼兒操作自己的心情溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的心情。

②請個別幼兒把自己的心情溫度計給大家看，猜一猜他的心情是怎樣?使幼兒懂得心情溫度計不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人現(xiàn)在的心情。

3.通過故事，了解心情對安康的影響。

(1)提問：“你喜愛什么樣的心情?為什么?什么樣的心情最讓人舒適，對身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分快樂和過分難過對身體不利，最讓人舒適、最利于安康的心情就是“快樂”鼓舞幼兒平常用心情溫度計記錄自己的心情，讓自己每天都有“快樂、快樂”的心情，這樣本另會學(xué)得更好，身體會更安康。

活動反思：

在活動中，孩子們依據(jù)自己的感受敘述了自己的心情，有喜有悲，讓我很感受。我告知孩子，每個人都有快樂與不快樂的時候，它直接影響著一個人的心情，溫度計反映了一個人的內(nèi)心，冷的時候溫度下降，熱的時候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個人都要保持快樂的心態(tài)，調(diào)整自己的心情。我給孩子看了一些心情圖片，教孩子學(xué)會心情治理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有心情空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的心情，使某些園本正常的心情感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的心情，如：在生氣的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在哀痛時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的心情，才能成為安康的孩子。

第21篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育對繪本閱讀的興趣。

2、激發(fā)想象思維，培育口語表達(dá)力量及想象力量。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何賜予愛與承受愛，并能英勇地表達(dá)出來：“用由于我喜愛你，所以……”

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：閱讀《愛的奇異味道》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動中學(xué)會觀看，綻開想象，開啟心靈。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思索和領(lǐng)悟。

教學(xué)預(yù)備：

1、《愛的奇異世界》圖畫書一本，PPT課件，音樂，一束花。

2、圖片：青蛙、小鴨。

3、頭飾：青蛙、小鴨。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，“讀書“二字對你們來說并不生疏，誰來說說你平常都讀了哪些課外書嗎?

2、其實你們不僅用眼睛讀了許多課外書，還用耳朵讀了不少書呢?還記得你們聽過哪些故事嗎?

3、有人說，書是一個布滿魅力的世界，只要走進書的世界的人，就會擁有無窮的才智。想成為這樣的人嗎?

4、這節(jié)課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們歡樂，讓我們才智。出示課件“我讀書，我歡樂，我才智!”請學(xué)生齊讀。

二、讀封面，熟悉

1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇異味道》的封面。

(1)誰來念念題目?(指一個名學(xué)生先讀，再齊讀)

(2)看到了題目你會想到什么?

2、熟悉

這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認(rèn)為是荷蘭最宏大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一。“青蛙弗洛格的成長故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作?！?。

教師小結(jié)：同學(xué)們，我們尋常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，熟悉書名，熟悉開頭。

3、猜猜仆人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(筆下青蛙名字是“弗洛格”教師板：弗洛格)

(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，教師出謎底，讓學(xué)生猜謎面。

謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)

4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。

5、讓學(xué)生看著畫面，用“綠色、得意的”和“白色的，漂亮的”跟他們打打招呼，如“你好，得意的綠色的青蛙。

你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、得意的”和“白色的，漂亮的”跟他們打打招呼。

三、讀故事，激發(fā)想象。

1、弗洛格心情郁悶的局部今日我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學(xué)們除了聽教師講故事之外，還可以觀看圖畫與故事的聯(lián)系，也可以依據(jù)圖畫的內(nèi)容猜想故事的情節(jié)進展。

(教師開頭結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)

(1)弗洛格神情恍惚的，他究竟出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說)

(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么?

(指名讀小豬說的話：)

(2)弗洛格經(jīng)過野兔家門口遇到了野兔，弗洛格會說什么，野兔又會說什么呢?(指名2-3名學(xué)生說)學(xué)生齊讀弗洛格知道自己戀愛的局部

(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請同學(xué)們猜一猜。

讓學(xué)生猜了之后，教師再出示畫面并配文讀。

2、青蛙弗洛格預(yù)備給小鴨禮物的局部。(賜予愛)(教師小結(jié)：剛剛我們用教師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面局部，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力?，F(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。

(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

(2)先請學(xué)生讀，再讓學(xué)生說讀了之后想到了什么畫面?

(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上“由于弗洛格喜愛小鴨，所以……”對小鴨說。

3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難受。

(1)出示圖15與圖16文段讓學(xué)生讀。讓學(xué)生把自已當(dāng)作仆人公，教師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話?！案ヂ甯裣壬Y物不是送出去了嗎?你怎么還是悶悶不樂呢?

從而體會愛賜予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難受的。

(2)弗洛格沒有士氣跟小鴨說禮物是它送的，而又因小鴨收到禮物不知道是誰送的而感到難受。為了小鴨，弗洛格決心做一件別人做不到的事情，是什么事情?

(3)讓學(xué)生大膽猜測。(學(xué)生暢所欲言)

(4)出示繪本畫面感受。

4、體驗小鴨照看弗洛格局部。

(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?

先讓學(xué)生猜測，然后再出示文段讀一讀。

(2)用“由于小鴨子也喜愛小鴨，所以……”訓(xùn)練說話。

5、聽聽故事的結(jié)尾。

出示繪本的最終一幅畫面與文段，最終小青蛙和小鴨子幸福的在一起了。看到這兒，你想對他們說什么?

句式訓(xùn)練：青蛙和小鴨是一對()的戀人。

四、共享結(jié)尾。

同學(xué)們喜愛這樣的結(jié)尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。

五、小結(jié)

愛是世界上最宏大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，教師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同，我們更要學(xué)會賜予愛，學(xué)會關(guān)愛身邊的人。同學(xué)們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。

推舉繪本書目《愛的奇異世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很好玩，那就抓緊去找找看看吧。

教學(xué)反思：

愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去憐憫、關(guān)懷別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，經(jīng)常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會如何與人交往，如何憐憫、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培育幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒訓(xùn)練目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握訓(xùn)練的契機，方可收到事半功倍的成效。

第22篇教案

【活動目標(biāo)】

1、能辨別根本的表情如快樂、生氣、難過、可怕等，并對表情作出正確推斷。

2、嘗試體驗和表達(dá)不同的毒情變化，感受樂觀的心情。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

【活動預(yù)備】

1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

——可以依據(jù)本班孩子認(rèn)知進展特點，除去“愁娃娃”，由于愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡單理解。

2、事先錄好的表示心情的音帶。

——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有心情的語言似口。(如我們春游去了)

3、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。

4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

【活動過程】

一、嬉戲：誰來了

聽表現(xiàn)心情的錄音：

教師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

——嬉戲開頭一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比擬感興趣一此。

二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法

教師出示情景圖(領(lǐng)獎、喪失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什表情娃娃，為什么?

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來。

教師：說說自己的表情：你什么時候