大班益智區(qū)域活動教案40篇

大班益智區(qū)域活動教案40篇第1篇教案

區(qū)域活動

活動一：蘿卜創(chuàng)意坊

活動目標(biāo):能運用蘿卜原材料及一些幫助材料,進(jìn)展想象藝術(shù)創(chuàng)作活動。

活動預(yù)備：

1胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干。

2.火柴，塑料小刻刀，牙簽，各色準(zhǔn)時貼。

3.蛋糕盤若干。活動過程：要點：充分激發(fā)幼兒的想象源泉，拓展幼兒想象的空間，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，放開手讓幼兒沒有任何限制地自由發(fā)揮?；顒狱c評：他們的想法奇怪怪異，設(shè)計的造型讓成人難以想象。

活動二：木偶劇觀賞：拔蘿卜

活動目標(biāo):

1.通過觀看木偶劇，熟識故事情節(jié)及歌曲旋律。2.把握角色名稱，能大膽地創(chuàng)編角色動作。

活動預(yù)備：1.木偶劇表演。2.音樂《拔蘿卜》。

活動過程：要點：引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象。

活動點評：在聲、形、色各種感知覺的互動下，激起幼兒制造想象的欲望。

活動三：蘿卜發(fā)芽

活動目標(biāo):愿意參與種植活動，通過觀看，發(fā)覺蘿卜泡在水里會發(fā)芽。

活動預(yù)備：1.種蘿卜的器皿(雪碧瓶等)2.各種蘿卜若干，塑料刻刀、抹布。

活動過程：

要點：組織幼兒與教師收集蘿卜原材料，制作蘿卜吊籃與瓶泡蘿卜，交給幼兒照料蘿卜的任務(wù)，每天給蘿卜澆水、換水，觀看變化，有成就感和驕傲感。

活動點評：幼兒能與教師共同參加種植活動，經(jīng)過親身體驗，感受勞動的喜悅和勝利的樂趣。

第2篇教案

材料：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒

方法：

1、教師提出活動要求：

“我們一起來做—個嬉戲，誰會將這些盒子藏起來?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動手操作。

4、教師可常常問幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?

5、幼兒在實際操作過程中，模糊地感知大小的關(guān)系。

提示：

1、教師可與家長一起收集盒子。

2、盒子以規(guī)章外形為主，可適當(dāng)供應(yīng)些不規(guī)章外形的盒子，增加肯定的難度。

3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的嬉戲。

第3篇教案

一、案例描述：

區(qū)域活動開頭了，孩子們依據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的區(qū)域開頭玩嬉戲，我發(fā)覺建構(gòu)區(qū)一個人也沒有。于是，我說：“建構(gòu)區(qū)誰情愿去玩啊?”可是沒有人理睬?；蛟S是幼兒光臨著玩嬉戲沒有聽見吧，于是我急躁地提高了嗓門：“今日誰情愿去玩積木啊?”這時，悠悠舉手說：“我去吧。”后來有幾個幼兒也間續(xù)的響應(yīng)了，要去建構(gòu)區(qū)玩。

建構(gòu)區(qū)“漂亮西雙湖”的嬉戲開頭了，從窗口望去，悠悠等幾名幼兒都在玩，可是一會兒嬉戲就完畢了。見此狀況我就從頭到尾把整個嬉戲的過程和玩法講給了她們聽，并給她們幾個人安排了不同的角色，在我的引導(dǎo)下建構(gòu)區(qū)里的“西雙湖”終于順當(dāng)?shù)拈_展起來了。在區(qū)域活動進(jìn)展到一半的時候，我發(fā)覺建構(gòu)區(qū)里亂成一團(tuán)，跑過去一看，正在玩開“開汽車”的嬉戲呢?？吹轿襾碛肿ゾo玩起了積木，嘴里卻不停的說一點都不好玩。

二、分析

區(qū)域活動本身具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢，可今日建構(gòu)區(qū)在沒有人的狀況下是教師介入，和幼兒商討后幼兒才去嬉戲的。依據(jù)孩子的反響我做了以下的緣由分析：

(一)投放的材料的問題

1.在投放材料的過程中，發(fā)覺幼兒的興趣已經(jīng)不高了，沒有準(zhǔn)時的調(diào)整材料，材料也比擬單一。

當(dāng)幼兒對某樣事物有著深厚的興趣時，便能在活動中保持開心的心情，處于樂觀主動的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，而幼兒的力量與水平又是制約其進(jìn)展的影響因素。當(dāng)幼兒覺得嬉戲也就如此時，她們就會失去活動的興趣，也就不情愿再玩了。

2.投放材料時沒有考慮到個體差異。

每個幼兒都是一個獨特的個體，這些個體之間難免會存在這樣那樣的差異，而幼兒訓(xùn)練要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學(xué)習(xí)、探究，只有這樣，才能讓每個幼兒都能體驗到勝利?；顒訁^(qū)投放的材料不能是一成不變的，應(yīng)當(dāng)是按從簡到繁，從易到難的方式進(jìn)展有規(guī)劃的投放，維持幼兒長久探究的興趣。

(二)教師的指導(dǎo)

在區(qū)域活動中，教師是觀看者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓舞幼兒自發(fā)地探究和操作材料，依據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時賜予肯定的幫忙、指導(dǎo)。我們建立區(qū)域活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)展區(qū)域活動，培育幼兒自主自律力量。我的指導(dǎo)對于幼兒來說沒有詳細(xì)的評價，幼兒在嬉戲中沒有興趣，出于我的威武才連續(xù)嬉戲的，沒有足夠的空間給他們，應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的環(huán)境。

三、對策與思索

(一)對材料重新進(jìn)展調(diào)整

1.材料太單一，而且沒有層次性，針對這個問題，我在《建構(gòu)區(qū)》的區(qū)域版塊當(dāng)中，我要進(jìn)展觀看、評估每個幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)為不同進(jìn)展水平的幼兒供應(yīng)不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動”中積存各種閱歷。所以除了保存原來的嬉戲程序外，還預(yù)備了各種材料，讓幼兒自己設(shè)計紙箱進(jìn)展嬉戲，增加了難度，保證幼兒玩的長久性和制造性，也提高了他們的留意力和記憶力的進(jìn)展，這樣就不會消失無事可做的現(xiàn)象了。

2.針對幼兒的興趣投放材料。

隨著幼兒嬉戲水平的提高，要準(zhǔn)時進(jìn)展補(bǔ)充、調(diào)整，依據(jù)幼兒的興趣和需要，改良或摒棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的進(jìn)展水平。

(二)在活動當(dāng)中發(fā)揮孩子的制造性

在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動中，我們留意為幼兒供應(yīng)豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，賜予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。

(三)指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性

在觀看指導(dǎo)的時候，要給幼兒肯定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去敘述他們的需求、困難等等。要認(rèn)真的傾聽幼兒的“隱秘”，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效的推動幼兒嬉戲。

第4篇教案

有益閱歷

1、喜愛花朵，能正確說出幾種常見的花朵名稱，了解其顏色、氣味，熟悉幾種比擬少見的花朵，感知花朵的多樣性。

2、有表現(xiàn)大膽自己的愿望。

活動預(yù)備：

1、活動前將家長與孩子拍攝的花朵和小朋友與花朵的相片布置成墻飾“花朵展覽臺”和“我與花比美”。

2、每位幼兒預(yù)備1-2種花來園。

活動過程：

1、情景導(dǎo)入：

以觀看相片為由，引導(dǎo)幼兒觀看墻飾“花朵展覽臺”和“我與花比美”中的爸爸媽媽拍的花朵相片。

2、自由溝通：

請幼兒介紹自己帶來的花朵或墻上爸爸媽媽拍的相片中的花朵的名稱、顏色、氣味等。

3、教師參加：

教師出示實物向幼兒介紹幾種少見的花朵，如：鬼臉花，仙人掌花、玉竹花等，讓幼兒通過看、摸、聞等了解其名稱、氣味、顏色質(zhì)感。

4、歡樂表現(xiàn)：

幼兒自由選擇區(qū)域制作，將自己變成得意花寶寶，進(jìn)入“花朵照相館”留下漂亮的相片。

活動反思：

隨著訓(xùn)練改革的深化，訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，教師的主導(dǎo)作用慢慢地由顯性變?yōu)榱穗[性，幼兒不再直接面對教師、面對同伴、面對訓(xùn)練要求，而是通過與材料的相互作用去發(fā)覺、思索、解決問題，積存閱歷。因此，環(huán)境的橋梁作用就更加重要了。此次活動的一個重要的特點就是將環(huán)境與訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，教師創(chuàng)設(shè)了一個幼兒自主參加的物質(zhì)環(huán)境：墻面布置(“花朵展覽臺”和“我與花比美”是活動前與孩子一同布置的，里面的內(nèi)容是孩子親身的實踐)、材料投放(照相機(jī)、裝飾自己讓自己變成花寶寶的幫助材料等等都是孩子喜愛的)，使環(huán)境更多地表達(dá)了互動性，不僅讓幼兒與墻面互動與材料互動、更與教師互動、與同伴互動，使環(huán)境變得活動起來，更好地發(fā)揮了訓(xùn)練作用。

第5篇教案

玩牌能激發(fā)幼兒對數(shù)字、符號的興趣,培育幼兒規(guī)律思維力量和熬煉幼兒運用策略解決問題的力量。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數(shù)字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數(shù)字卡代替。

一、比大小

目的：對13以內(nèi)的數(shù)字能夠嫻熟地比出大小。

玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參與嬉戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌全部，遇到大小一樣的牌為公有，即不歸個人全部。反復(fù)進(jìn)展，直至撲克牌全部摸完，最終比擬誰得到的牌多，多者為勝。

二、抽“烏龜”

目的：能夠給數(shù)字嫻熟地配對。

玩法：兩人以上參與玩牌嬉戲。先將撲克牌隨便抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參加者;然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小一樣的對子，抽出放在一邊;再朝順時針方向輪番將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中;直至剩下最終一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。

三、“吃”牌：

目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

玩法;兩人參與嬉戲，先協(xié)商打算玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進(jìn)展嬉戲。嬉戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數(shù)，誰就將對方的牌“吃掉”;若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。

第6篇教案

在超市，我們可以模擬生活中的超市情境進(jìn)展真實的購物，也可以認(rèn)真地進(jìn)展貨比三家練習(xí)，更可以數(shù)一數(shù)，玩一玩，買一買。在嬉戲過程中，我們不僅享

受購物的樂趣，更提高了交往力量、計算力量、分析比擬力量。

嬉戲內(nèi)容及目的：

在整個超市嬉戲區(qū)中，教師為孩子們供應(yīng)了五個不同的的嬉戲內(nèi)容。

1.《買一買》：教師為孩子供應(yīng)了真實的超市購物貨架，上面有各種貼上價目的貨品。孩子提著不同的購物籃，去選擇適宜的商品。每個購物籃子上有不同的提示：如“10元買3樣”“10元買2樣”“15元”“幫病人買一買”“送禮”等。孩子們在嬉戲中不僅要學(xué)習(xí)依據(jù)不憐憫境，不同人的的需要進(jìn)展購置，還涉及到幼兒的連加、數(shù)的分合，10以上加法的實際運用等。對幼兒進(jìn)展有多緯度的挑戰(zhàn)。

2.《數(shù)一數(shù)》：教師為孩子供應(yīng)各種超市傳單上的貨品圖片，有的是一箱啤酒，有的是幾雙襪子，有的是看上去重疊的圖片，有的是隱蔽在其中的圖片。通過讓幼兒觀看，數(shù)數(shù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)封閉式數(shù)數(shù)，唱數(shù)，手口全都點數(shù)，發(fā)覺總結(jié)規(guī)律、學(xué)看文字提示等。

3.《量一量》：教師為幼兒供應(yīng)了多種測量工具，幼兒在量一量貨品的長短，高矮，寬度的過程中，學(xué)習(xí)正確的測量方法，體驗不同的計量單位，比擬不同測量工具的優(yōu)勢及不同特征。探究單獨測量與合作測量的不同方法。

4.《比一比》：教師為幼兒供應(yīng)三張不同超市的宣傳單，以及一張比擬表(上面有啤酒、牛奶、糖果等圖片。幼兒依據(jù)卡片上的題目，對三個大賣場同一物品的價格進(jìn)展比擬，得出最廉價的商品在哪家超市，進(jìn)展記錄。在比一比嬉戲中，幼兒通過閱讀查找目標(biāo)、比擬大小，學(xué)習(xí)記錄。也幫忙幼兒遷移閱歷，學(xué)習(xí)貨比三家。

5.《分一分》：教師為孩子供應(yīng)多種貨品圖片，幼兒依據(jù)不同類別整理貨柜。如食品類，水果類，干貨類，飲料類，調(diào)味品類等等。引導(dǎo)幼兒依據(jù)商品特性進(jìn)展正確的分類。

第7篇教案

活動背景

現(xiàn)代社會通信技術(shù)高度興旺，使得人們借助郵局傳遞信息的傳統(tǒng)做法得到了根本性的轉(zhuǎn)變。但是郵局究竟還存在著，從幼兒園的門衛(wèi)叔叔那里，孩子們看到了從各地寄來的各種各樣信件：在自家的信箱中，孩子們也發(fā)覺了郵遞員叔叔送來的報刊和雜志，因此，郵局就自然與孩子的日常生活產(chǎn)生聯(lián)系。于是，在主題活動“我們的城市”中，我們就設(shè)立了一個名為“銀杏小郵局”的活動區(qū)域。

活動目標(biāo)

1.了解郵局有收寄信件與包裹的功能。

2.初步了解書信的書寫格式，寄信的方法和步驟。

3.了解并體驗郵遞員的工作。

4.運用觀看、爭論、體驗、參觀等手段，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.有關(guān)郵局的圖片展現(xiàn)和介紹，如郵遞員、郵箱、信封等。

2.設(shè)置“小小集郵冊”版面，張貼各種郵票。

3.自制若干郵箱。

活動過程

[活動一]設(shè)計郵票

材料預(yù)備：事先制成的、大小不同的郵票形紙張：記號筆、油畫棒、彩筆等各種繪畫工具。

活動內(nèi)容：幼兒自由選擇各種紙張和繪畫工具制作郵票。

重點觀看：

1.幼兒對郵票根本特征，如面值、“中國郵政”的字樣等認(rèn)知程度。

2.幼兒能否大膽想象并設(shè)計郵票。

3.引導(dǎo)幼兒有主題地成套設(shè)計郵票，如奧運郵票。

[活動二]離園靜靜話

材料預(yù)備：自制的郵箱、紙張、記號筆、油畫棒、信封等。

活動內(nèi)容：

1.在標(biāo)準(zhǔn)信紙上，仿照信的格式，用符號、繪畫或者文字的形式記錄與好朋友分別時想說的靜靜話，并塞入信封。

2.書寫信封并投入自制的信箱。

重點觀看：

幼兒在寫信、寫信封以及寄信的過程中所表現(xiàn)出的興趣。

[活動三]辨信

材料預(yù)備有錯的信封、設(shè)立信件分類標(biāo)志和區(qū)域。

活動內(nèi)容：辨別信封上的錯誤并分類擺放到相應(yīng)區(qū)域。

重點觀看：

幼兒對信封上各種信息的認(rèn)知力量。

[活動四]小小郵遞員

材料預(yù)備：在自制郵箱上依次張貼數(shù)字1～6。

活動內(nèi)容：

1.郵遞員檢查信件是否符合要求，如是否有具體的地址并張貼郵票。

2.信封反面張貼加減試題一道，幼兒運算后將信封投入與答案一樣數(shù)字的郵箱。(信封內(nèi)藏有正確答案，幼兒可準(zhǔn)時驗證答案。)

重點觀看：

1.幼兒對郵遞員工作的認(rèn)知程度，并能根據(jù)規(guī)章開展仿照嬉戲。

2.幼兒能否快速進(jìn)展十以內(nèi)加減法的口算。

第8篇教案

活動目標(biāo)

1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的興趣。

2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細(xì)致性和敏感性。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預(yù)備

1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

2、各類嬉戲操作紙若干。

活動過程

1、教師簡潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的興趣。

2、幼兒自選小組嬉戲。

(1)找圖形――找出一樣局部的圖形卡或缺了的那一塊。

(2)連線――把一樣的圖用線連起來或把局部點用線連成和范例一樣的圖案。

(3)數(shù)數(shù)――仔細(xì)觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。

(4)走迷宮――供應(yīng)各種迷宮圖，通過觀看讓幼兒單獨或結(jié)伴玩。

(5)涂色――讓幼兒認(rèn)真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。

(6)大查找。

(7)自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇嬉戲，教師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。

4、嬉戲完畢時可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。

第9篇教案

活動背景：

自選活動前，孩子們在給活動區(qū)做預(yù)備和整理材料時，我發(fā)覺幾個孩子在一起相互溝通：“哎，沒意思，怎么還是這些區(qū)域?”“是啊，我都不快樂玩了?！薄耙怯袀€跳舞板就好了?！焙⒆觽兊穆曇舨⒉豁?。可說者無心，聽者有意?？粗麄兊谋砬?，聽著他們的話語，我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知力量不斷增加的同時，對某些事物也有了自己的推斷力量和看法?？伤麄冇植辉富虿桓冶磉_(dá)出來。既然家長對活動區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋?說不定會有大收獲。

活動目標(biāo)：

1.愿意與同伴共同商議班級活動區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見。

2.共同制定活動區(qū)域的規(guī)章，并在活動中遵守。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.區(qū)域設(shè)置調(diào)查表

2.32開白紙若干、水彩筆、剪刀

3.彩色卡紙若干

活動過程：

1.談話

師：開學(xué)了，小朋友又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個活動又要開放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以安排在活動室的什么地方比擬適宜呢?你覺得哪些區(qū)域可以保存?哪些區(qū)域可以調(diào)整?大家吧自己的想法大膽地說出來。

2.調(diào)查記錄

(1)師出示調(diào)查表，將幼兒所喜愛的區(qū)域名稱及地點逐一記錄在表格內(nèi)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)不同的意見。

(2)師：大家說出了這么多自己喜愛的區(qū)域，可我們的活動室不是很大，我們安排不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽聽大家的意見。教師一個一個地報出區(qū)域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。

(3)師：怎么知道哪六個區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢?

師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

3.溝通爭論結(jié)果，教師補(bǔ)充并完善，全班統(tǒng)一意見。

4.共同爭論活動區(qū)規(guī)章

師：活動區(qū)需要規(guī)章嗎?活動區(qū)有哪些規(guī)章?我們可以用什么標(biāo)記來提示大家呢?

5.幼兒為自己喜愛的活動區(qū)制定規(guī)章。

(1)共同為自己喜愛的活動區(qū)域制定規(guī)章。

(2)喜愛同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。

(3)幼兒分組爭論、分工繪畫。

師：你想給這個活動區(qū)制定什么規(guī)章?想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢?

幼兒分工，把制定好的活動區(qū)規(guī)章用水彩筆畫下來，然后剪下來。

6.溝通、反應(yīng)

(1)小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)章?有沒有需要補(bǔ)充的地方?這些規(guī)章適宜不適宜?

(2)，每組請一個代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)章。

(3)教師小結(jié)

活動延長：

教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)章”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動區(qū)域的墻上。鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。

活動反思：

活動區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的很多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的樂觀參加，勇于表達(dá)自己的意見，使集體活動氣氛很是活潑，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動區(qū)域的取舍問題孩子們都想保存自己喜愛的工程，爭辯得比擬劇烈，因而在制定規(guī)章時有點急促。孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會到，活動區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即訓(xùn)練”。我深信生活就是訓(xùn)練的中心。區(qū)域活動孩子的日常生活。因此他們對此有肯定生活閱歷，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

第10篇教案

【嬉戲目標(biāo)】

1.能按意愿選擇自己喜愛的活動區(qū)域，遇到問題能進(jìn)展協(xié)商，培育交往力量。

2.通過區(qū)域嬉戲，使幼兒更加深入地了解多種動物愛護(hù)自己的方法。

3.活動中能遵守嬉戲規(guī)章，開心嬉戲。

【嬉戲預(yù)備】

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有參加各區(qū)域嬉戲的閱歷，知道各區(qū)域嬉戲的玩法和規(guī)章。

2.嬉戲場所預(yù)備：本班各嬉戲區(qū)域

室內(nèi)：美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)室外：閱讀區(qū)

3.嬉戲材料預(yù)備：

(1)美工區(qū)：即時帖;皺紋紙;彩紙;舊報紙;固體膠水;小剪刀;雙面膠;透亮膠等。

(2)益智區(qū)：骰子5個;棋譜5張;動物棋子5只。

(3)閱讀區(qū)：各種有關(guān)動物方面的圖書、圖片等。

(4)表演區(qū)：多種動物頭飾;多種掛件等。

【嬉戲過程】

一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。交待活動要求，幼兒自主選擇區(qū)域活動。

1.美工區(qū)：動物愛護(hù)色

玩法：幼兒嘗試用供應(yīng)的各種材料，通過剪、撕、貼、畫等方式把自己裝飾成自己喜愛的動物，好朋友之間也可相互幫助裝飾。

2.益智區(qū)：動物棋

玩法：一組兩幼兒協(xié)作玩嬉戲，一幼兒擲骰子，另一幼兒左手按動物棋譜，右手拿動物棋子，擲骰子的幼兒擲到幾個點子就走幾步，走到有動物的格子，就要說出此動物的自我愛護(hù)方法，動物棋子從起點開頭始終走到終點嬉戲才算完畢，快到終點時如擲的骰子點子較大，到終點后再退后走，直到點子的數(shù)字正好走到終點?？梢砸唤M兩名幼兒玩嬉戲。也可以兩組幼兒競賽輸贏，兩組可同時開頭，看哪組先走到終點者為贏。

3.閱讀區(qū)：動物的隱秘

玩法：將各種有關(guān)動物方面的圖書、圖片等放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、相互敘述。

4.表演區(qū):動物小舞臺

玩法：幼兒自由選擇自己喜愛的動物頭飾，能在集風(fēng)光前大膽表演。可進(jìn)展故事表演《小鹿歷險記》和玩角色嬉戲《會愛護(hù)自己的小動物》。

三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒寧靜有序地進(jìn)展活動。

重點指導(dǎo)美工區(qū)的動物愛護(hù)色，鼓舞幼兒自己裝飾或好朋友之間相互幫助裝飾自己喜愛的動物。重點指導(dǎo)表演區(qū)故事表演《小鹿歷險記》和角色嬉戲《會愛護(hù)自己的小動物》。

四、嬉戲評價。

1.指導(dǎo)幼兒整理好嬉戲場地。

2.表揚(yáng)嬉戲中表現(xiàn)好的幼兒。

第11篇教案

活動背景：

主題嬉戲是通過一系列活動不斷向外擴(kuò)展延長最終形成的一個有機(jī)的動態(tài)的嬉戲系統(tǒng)。在《我們的城市》主題下通過看看自己居住的小區(qū)、查找奇怪的房子、參觀美麗的新家等一系列活動，使幼兒對“房子”產(chǎn)生了深厚的興趣，有一天，馬鴻威帶來了一只皮鞋盒，在盒面上用筆畫了幾扇窗，他告知我這是他家的房子，我把這一“建筑”放在了建構(gòu)角里，沒想到這引起了孩子們的談?wù)?，美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的興趣才會留意力集中，主動參加，投入樂觀，從而獲得更多學(xué)問閱歷，借著幼兒的興趣，我們開頭了主題區(qū)域《我們居住的地方》。

活動過程：

過程一：有關(guān)《我們居住的地方》的爭論

主題嬉戲一開頭孩子們往往急于動手去做，但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起爭論：“我們居住的地方有許多建筑，是不是都要造出來?”，“幼兒園的區(qū)域地方比擬小，只要把好看的造出來就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特殊的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場”等，在確定了要造的建筑后，我們再爭論了把這些建筑怎么放在這個區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最終大家都覺得把整個區(qū)域分成永和新村、大寧靈石公園、高架橋三大快比擬好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進(jìn)展了劃分。在這個過程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活閱歷進(jìn)展了梳理，為整個嬉戲有目標(biāo)的進(jìn)展做了鋪墊。

過程二、哪棟房子最好看?

在活動開頭后，孩子們造的房子很簡潔，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我靜靜的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關(guān)注：“這幢房子的門會開的，”“我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺的”，以后的幾天里，我發(fā)覺潘悅嘉總拿者兩個香煙盒在擺布，于是我問它“你想用香煙盒做什么?”“做陽臺”，陳治陽在一旁插話說：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的共享中，我們都會來找一找哪幢樓最好看?為什么?慢慢的新村里的房子越來越美麗了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城，無論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們贊嘆不已!大家全都評比它為最正確建筑獎。在這以后的幾天里，這個區(qū)域里的建筑越來越豐富，也吸引了一些家長的參加。在這一段過程中，教師的觀看特別重要,要擅長發(fā)覺嬉戲中幼兒的閃光點,加以發(fā)揚(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘嬉戲中存在的問題,準(zhǔn)時加以分析、爭論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚(yáng)長避短,使得主題不斷進(jìn)展。

過程三：我們居住的地方有那些是你最喜愛去的?

當(dāng)孩子們沉靜在對自制建筑的高興中時，我發(fā)覺在《我們居住的地方》主題建構(gòu)中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜愛小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜愛的地方?為什么?”、“人們要過公路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問題拋給了孩子們，這以后我發(fā)覺孩子們在新村里增加了小花園，在公園里的小河里有了各種各樣的魚，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開放了，高架上下很多車子在勞碌的運行，孩子們對主題的挖掘越來越讓我驚喜，隨著“風(fēng)光”的不斷豐富，孩子們對這個區(qū)域的愛惜也越細(xì)心，一些孩子還讓家長帶來相機(jī)把它拍下來，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延長方向，不斷引發(fā)幼兒思索“為什么”和“怎么樣”來促進(jìn)幼兒從多個角度、用多種方法解決問題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)覺問題、探究問題，讓每一個孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信念，在自信中獲得更大勝利?！?/p>

這個區(qū)域還在連續(xù)，由于孩子們還在連續(xù)他們的制造……

活動反思：

在主題活動中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境供應(yīng)各種嬉戲材料同時，還要盡量觀看孩子，了解孩子的所長所短，并努力賜予“適度的期盼心，揚(yáng)其強(qiáng)項，促其進(jìn)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)懷的焦點和熟識的日常生活入手，生成有訓(xùn)練價值的主題嬉戲是這個嬉戲能夠生動、好玩、不斷進(jìn)展的根底，在嬉戲過程中，教師讓幼兒在共同解決問題的過程中，“向同伴學(xué)習(xí)，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在嬉戲中來自同伴的鼓勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探究的欲望，因此，每個幼兒都能通過伙伴之間的相互溝通不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進(jìn)而不斷地進(jìn)展新的探究。此外教師的有效干預(yù)對主題的進(jìn)展有重要的推動作用，教師在進(jìn)展干預(yù)之前，要通過細(xì)致的觀看了解幼兒對于當(dāng)前活動的興趣、已有的閱歷或問題，通過這種觀看，可以推斷幼兒行為的意義或缺乏，確定干預(yù)的必要性從而進(jìn)一步推動主題嬉戲的進(jìn)展。

陶行知先生說：“生活、實踐是制造的開頭。”他認(rèn)為有假設(shè)，有試驗，有斷語，再有行動，演進(jìn)無窮直至制造，懶得動手去做，哪里會有正確的思想產(chǎn)生，信任孩子，他們的制造力是非凡的!

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知按數(shù)取物，以及按實物取數(shù)的根本方法。

2、喜愛數(shù)學(xué)嬉戲活動。

活動預(yù)備：

數(shù)學(xué)1——5的數(shù)學(xué)卡片、寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子若干、回形針等。

活動重、難點：

引導(dǎo)幼兒初步感知按數(shù)取物以及理解按實物取數(shù)的根本方法。

活動過程：

1、撲克牌進(jìn)盒：

激發(fā)幼兒的活動興趣：

——撲克牌都掉到盒子外面來了，請你們按盒子上的數(shù)字把它們送回家。“

教師示范按數(shù)放排的方法。

幼兒按數(shù)放牌，教師觀看幼兒操作狀況，給個別幼兒予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

引導(dǎo)幼兒運用按物取數(shù)的方法相互檢查。

教師對幼兒在操作中所用的方法進(jìn)展小結(jié)：要先看清晰盒子上寫的數(shù)字是幾，在找自己手中與盒子上數(shù)字一樣的卡片，然后放在一起。

2、卡片回家：

——“請你們從盒子中取出5張卡片，但要從1——5不能重復(fù)?！?/p>

幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。

幼兒在教師的帶著下，用口手全都數(shù)數(shù)的方法驗證自己是否拿對。

3、撲克牌窗簾：

教師介紹撲克窗簾的制作方法：

——“我們要來做撲克窗簾，請你看著每一條窗簾上的數(shù)字來掛撲克牌，制作窗簾。”

幼兒依照著來時做的撲克牌窗簾接著做下去，教師留意引導(dǎo)幼兒運用按數(shù)取撲克牌的方法進(jìn)展制作。

師生共同運用按物取數(shù)的方法檢查每條窗簾的制作狀況。

第13篇教案

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、喜愛與同伴一起過節(jié)，感受節(jié)日歡樂。

2、能把自己的物品同小朋友一起共享。

預(yù)備：

每人備一份小食品或小玩具;與大班聯(lián)系，協(xié)商一起過節(jié)的事。

活動與指導(dǎo)：

1、布置兒幼帶好自己的訓(xùn)、禮品跟隨教師來到其他班級內(nèi)，指導(dǎo)他們主動向其他班小朋友慶賀節(jié)日，并在教師的安排下，找到自己的朋友。

2、組織幼兒玩“擊鼓傳花”的嬉戲，鼓聲?；湔l手誰就表演節(jié)目。要求幼兒為同伴的表演鼓掌，以示歡送。

3、示意幼兒把自己的小禮品取出來與其他小朋友一起共享。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1.知道社區(qū)是大家的生活場所以及社區(qū)的一些根本設(shè)施。

2.通過故事、視頻啟發(fā)幼兒關(guān)心及維護(hù)社區(qū)環(huán)境的情懷。

3.培育幼兒與人友好相處，建立社區(qū)互助的意識。

活動預(yù)備：課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，了解社區(qū)的一些根本設(shè)施

1.師：小朋友，我們在哪個幼兒園上學(xué)呀?

2.師：我們在青龍中心幼兒園上學(xué)，我們的幼兒園在青龍苑，那么你們在青龍苑看到有什么建筑啊?

3.師：小朋友剛剛啊說出了許多青龍苑的建筑，青龍苑是一個社區(qū)，剛剛你們說的東西當(dāng)中有些是社區(qū)的根本設(shè)施，我們一起來看看吧!

4.教師總結(jié)：社區(qū)的根本設(shè)施有活動室、停車場、垃圾桶、防火栓、健身場、公共廁所、警衛(wèi)室、醫(yī)療站、綠化照明、排水系統(tǒng)。

二、觀看小區(qū)被破壞的視頻，激發(fā)幼兒維護(hù)社區(qū)環(huán)境的情懷。

1.師：小朋友今日教師帶來了一些小電影，小電影啊都是關(guān)于我們居住的社區(qū)的，我們一起來看一看!(播放視頻)

2.師：小朋友在小電影里，你看到了什么，發(fā)生了什么事?

(第一段：居民用水排放不當(dāng)，使得臭水溝的水漫道公路上，交通堵塞;其次段：小區(qū)居民在廣場上吵架，圍觀了許多人;第三段：健身廣場上的健身器材被破壞)

3.師：小朋友你們覺得小電影中人們的做法對嗎?我們在小區(qū)里應(yīng)當(dāng)怎么相處呢?

三、觀看照片，引導(dǎo)幼兒愛惜社區(qū)

1.師：小朋友你們家四周的環(huán)境干不潔凈?教師這邊啊有一些圖片，我們一起來看看?(在小區(qū)拍到的一些不文明的現(xiàn)象)

2.師：小朋友你們覺得這樣對嗎?在小區(qū)里生活我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

3.師：平常都是誰在維護(hù)我們四周的環(huán)境呢?(觀看環(huán)衛(wèi)工人清掃小區(qū))他們都做些什么呀?

4.師：社區(qū)是大家的，我們可以一起做哪些有意義的事情來維護(hù)我們的社區(qū)呢?

四、活動完畢教師總結(jié)：我們每個人都喜愛生活在一個和諧的社區(qū)里面，大家友好相處，愛惜四周的環(huán)境，所以我們每個人都要愛惜我們的社區(qū)。

第15篇教案

【活動目標(biāo)】

1.探究、嘗試、溝通毛線的玩法。

2.進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3.體驗創(chuàng)作活動的樂趣，培育合作力量及審美意識。

【活動預(yù)備】

各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。

【活動觀看】

區(qū)域嬉戲開頭了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團(tuán)紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀?”他答復(fù)道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云。”接著他就開頭用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、許多只小鳥、白云，還有人。

畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他似乎突然想到怎么做了，抓緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發(fā)覺毛線有些松動，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。

他將紙晃了晃，發(fā)覺毛線比擬堅固了，再連續(xù)粘貼。

幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開頭剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍(lán)色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再連續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很美麗啊，連續(xù)”，他說“不想做了，好累啊!”，盡管我用各種表揚(yáng)的語言想讓他連續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。

【活動分析】

王善燁到美工區(qū)能立刻選擇好材料，說明他的嬉戲目的很明確，也有肯定的規(guī)劃。在操作的過程中他能夠大膽地依據(jù)自己的想法進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠嫻熟的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯的，在制作的過程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來還采納了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有急躁的孩子，做到一半就堅持不下去了。

【調(diào)整與對策】

1.將善燁制作的圖片拍攝下來，嬉戲評價中對善燁進(jìn)展表揚(yáng)，鼓舞孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒有堅持到最終，應(yīng)當(dāng)讓孩子來告知他，同時告知自己應(yīng)當(dāng)有始有終，能克制惰性，堅持到最終。

2.請孩子們對善燁的作品進(jìn)展?fàn)幷?，怎樣才能讓這幅作品變得更美麗。

3.將毛線投放到美工區(qū)，讓孩子們連續(xù)探究毛線的玩法。

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)覺電動玩具的動力源—干電池，了解干電池的驅(qū)動作用。

2、能在探究活動中樂觀表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、能大膽地選擇嬉戲內(nèi)容，提高活動的興趣。

開設(shè)區(qū)域及玩法：

(一)科學(xué)區(qū)：安裝電池

供應(yīng)材料：電池、電動玩具

玩法：會按+、-標(biāo)記正確安裝

電池。

(二)消遣區(qū)：電動玩具世界

供應(yīng)材料：各種電動玩具

玩法：會主動探究電動玩具的各

種玩法，與同伴進(jìn)展合作嬉戲，并會

用語言進(jìn)展敘述。

(三)動腦區(qū)：給玩具分類

供應(yīng)材料：各種標(biāo)記、電動玩具

玩法：會根據(jù)動物玩具、交通玩

具、其他玩具等方法給電動玩具進(jìn)展

分類。

活動評價：

請幼兒說說你在科學(xué)區(qū)活動時有沒有遇到什么困難?怎么解決的?

第17篇教案

大班區(qū)域嬉戲情境嬉戲活動：好玩的氣球

活動目標(biāo)：

1、用身體的各個部位大膽探究氣球的多種玩法，感受嬉戲的歡樂。

2、樂觀參加活動，激發(fā)幼兒歡樂心情，體驗合作的樂趣

活動預(yù)備：吹好氣的氣球若干個，搏擊操音樂、氣球組成的按摩床若干個，羽毛球網(wǎng)一個。

活動過程

一、熱身活動

預(yù)備一段搏擊操熱身。

師;小朋友們，我們一起去熬煉吧。動身。(進(jìn)場)

師;哇，來了這么多客人教師啊，給他們打聲招呼吧，客人教師好。我們來打打拳吧。

二、根本活動

1、讓幼兒自由的發(fā)覺如何才能使氣球飛起來，不會掉下。

師：小朋友們，元旦就要到了，何教師給小朋友們預(yù)備了神奇的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物，快速舉起)

師：猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數(shù)一二三，解開隱秘。

師：那我們來一起玩吧，讓氣球飛起來，不能掉下來哦。(教師把氣球拋向幼兒，讓幼兒自由的玩)

@教師發(fā)覺一名幼兒用手向拍球，讓氣球飛起起來了

師;你們看，這個小朋友用手拍向上拍氣球，讓氣球飛起來了，我們也來玩一玩吧。

@教師又發(fā)覺一名小朋友用另一種方法使氣球飛起來了(集合幼兒，讓幼兒發(fā)覺身體還有那些部位能讓氣球飛起來)

師：哇，小朋友們，過來過來，你們看這個小朋友是用什么地方使氣球飛起來的(頭)，原來頭了可以讓氣球飛起來，那你們想想還有什么方法也可以使氣球飛起來(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦，原來我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來的，那接下來我們就用這些部位使氣球飛起來吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球)

2、教師小結(jié)剛剛玩的方法，引出兩人玩一個氣球，進(jìn)入競賽。

師：噓，小朋友們，小氣球很累了，讓他們休息一下吧。(幼兒圍教師坐下休息)

師：原來我們的身體這么能干，不僅手能讓氣球飛起來，還有頭、肩、肚子、屁股、腿、腳。。。這么多部位也能讓氣球飛起來。那你們覺得兩個朋友能不能玩一個球呢?請兩個好朋友手牽手，然后送一個氣球回家休息，接下來讓我們試試吧。兩個好朋友合作，不讓氣球掉下來。

@發(fā)覺兩名幼兒把球你拍給我，我拍給你。

師;小朋友們，你們看這對好朋友把球你拍給我，我拍你給你，協(xié)作的很好，似乎在像打拍球一樣，干脆我們來個拍氣球競賽好不好。(好)那五個好朋友手牽手組成一個隊，你們這組是紅隊，你們黃隊，你們是藍(lán)隊，請小朋友們記住自己的隊名了。

師;聽好嬉戲規(guī)章了，1、身體不能接觸球網(wǎng)2、不能讓球掉下來，假如球在那邊掉下，那邊就輸了。

師:首先請紅隊和黃隊來競賽，藍(lán)隊當(dāng)拉拉隊，站在這條線外，你支持哪個隊就為哪個隊加油。何教師是裁判員。預(yù)備。。。開頭。。(幼兒開頭競賽)

@完畢一局競賽，教師小結(jié)競賽的狀況，為什么能贏。

師：問啦啦隊，為什么這隊能贏呢?由于這組的小朋友是向前拍球的，而且很用力，他們的站位的時候也是分散開的，球落到哪里都有人接起來。協(xié)作的很好。接下來我們連續(xù)競賽，請xx隊來競賽，xx對當(dāng)啦啦隊。預(yù)備。。。。開頭。。。。

3競賽完畢，放松休息，完畢活動。

師：小朋友都累了，讓我們放松一下(邊拖出墊子)到氣球按摩墊上休息。教師按一按，真軟，真舒適。何教師也想躺上去休息休息，你們說氣球會破嗎?(猜猜)讓我試試，誰也想來試試，(請三個幼兒示范)你們想不想氣球按摩墊上玩一玩?請三個人找好朋友，然后開頭玩。

三、完畢活動。

反思：教師在這節(jié)課中充當(dāng)?shù)氖且粋€引導(dǎo)者得角色，引導(dǎo)幼兒自由探究，探究出各種讓氣球飛起來的方法，通過各種玩法，教師提出了一種最好的根本動作，就是用手讓氣球飛起來，提出這個動作后，教師不是以往的枯燥單一的動作來練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了情境活動，就是拍氣球競賽的形式來進(jìn)展，孩子們在嬉戲中不知不覺的把握了。這節(jié)課設(shè)計也特別好，一環(huán)扣一環(huán)，一個人練習(xí)，兩個人練習(xí)，進(jìn)入球賽，讓孩子們步步挑戰(zhàn)，加強(qiáng)難度，一浪比一浪高，把活動推向了高潮。

第18篇教案

設(shè)計背景

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力!

活動目標(biāo)

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和推斷力。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

5.培育幼兒比擬和推斷的力量。

重點難點

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和推斷力。

活動預(yù)備

1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動過程

(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，每天干活不說話。(手)

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒溝通)

3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。

(3)、剛剛我們知道了左手和右手，那么教師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽口令做動作

1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，訂正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面對全體，看看是否每個幼兒都對)

2、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了。看，誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

(三)、競賽嬉戲：我說你做

1、兩組小朋友拉手競賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉(zhuǎn)嬉戲：

3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的精確)

(四)、完畢課程：

總結(jié)性提問：你今日學(xué)到了什么學(xué)問?(小朋友們爭先恐后的答復(fù))

教學(xué)反思

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采納與幼兒玩肢體嬉戲進(jìn)展引入，讓幼兒在嬉戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念閱歷。嬉戲中區(qū)分左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為嬉戲的形式，表達(dá)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參加課堂嬉戲，喜愛聽教師指揮。到達(dá)了讓學(xué)生樂觀參加課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參加意識。通過幼兒的參加，讓孩子們用眼觀看、用口表達(dá)、專心思索的方式更好的使教學(xué)進(jìn)展下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)環(huán)節(jié)之中進(jìn)展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的溝通。培育了孩子們的合作力量。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有缺乏之處。假如我再上這節(jié)課。我會把(競賽嬉戲：我說你做)這局部改成小朋友之間的互動嬉戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并熟悉一下左右這兩個漢字。有缺乏，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

第19篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會觀看圖意，引導(dǎo)幼兒體驗將一組物品抽象為數(shù)和運用口述擺出相應(yīng)算式。

2、進(jìn)展幼兒視圖力量及體驗嬉戲的歡樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1-9數(shù)字卡片、猴子、烏龜、大象、狗各一只、西瓜3個、玉米5個、魚4條、花生2顆、筆、作業(yè)紙。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

(教師帶著幼兒做開汽車狀進(jìn)活動室)

師：你們預(yù)備好了嗎?我的汽車就要動身啦，看看我的汽車開到哪?“嘿嘿，我的汽車要開啦!”

幼：“開哪里?”

師：開數(shù)學(xué)王國。你們看數(shù)學(xué)王國里的小蜜蜂都出來迎接我們了，我們先跟小蜜蜂來做碰球嬉戲。(穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的組成。)

師：數(shù)學(xué)王國到了。國王想知道小朋友聰慧不聰慧，特地為你們設(shè)了三關(guān)題目，誰能闖過三關(guān)就是數(shù)學(xué)王國里最厲害的小小才智家。你們想不想當(dāng)數(shù)學(xué)王國里最厲害的小小才智家?(想)。

二、闖三關(guān)

1、第一關(guān)：謎語猜猜猜

(1)你們想知道，會有哪幾位小動物來跟我們做嬉戲嗎?

(2)猜出謎底就知道它是誰了?

2、動物謎語

(手像腳來腳像手，屁股紅來臉兒丑，動作表情挺像人，爬桿上樹是能手，謎底猴子。)

(頭小頸長腿短粗，硬殼里面當(dāng)房住，伸出頭來找食物，遇險頭腳縮進(jìn)屋，謎底烏龜。)

(鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腳像柱子，身體像房子，謎底大象。)

(蹊蹺蹊蹺真蹊蹺，站著沒有坐著高，遇見熟人搖尾巴，遇見生人汪汪叫，謎底狗。)

3、食物謎語

小動物們給你們帶了好多好吃的東西，我們一起來猜猜是什么東西?

①我們先來猜猜猴子帶來什么東西?看著是綠的，切開是紅的，吃著是甜的，吐出是黑的。你們猜這是什么東西?(謎底：西瓜)猴子帶來了幾個西瓜?(3個西瓜)3個西瓜用數(shù)字幾來表示?(3來表示)。

②烏龜會給我們帶來什么?寶寶不怕曬，穿衣真驚奇，里邊套紅衫，外面披麻袋。你們猜這是什么東西?(謎底：花生)烏龜帶來了幾顆花生?(2顆花生)2顆花生用數(shù)字幾來表示?(2來表示)。

③大象帶來的東西教師可喜愛了?[快思教師.教案網(wǎng)出處]有眼沒有眉，搖頭又?jǐn)[尾，渾身滑又亮，水里去又來。你們猜這是什么東西?(謎底：魚)大象帶來了幾條魚?(4條魚)4條魚用數(shù)字幾來表示?(4來表示)。

④狗帶來一個怪怪的東西?有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。你們猜這是什么東西?(謎底：玉米)狗帶來了幾個玉米?(5個玉米)5個玉米用數(shù)字幾來表示?(5來表示)。

小結(jié)：恭喜你們?nèi)疾聦α?，并且勝利的闖過了第一關(guān)。

2、其次關(guān)：你算我算大家算

現(xiàn)在我們來看看其次關(guān)是什么?《你算我算大家算》。這關(guān)的嬉戲規(guī)章是：

(1)教師說出兩種動物的名稱，你們把這兩種動物的東西的數(shù)量相加等于幾。但你們答復(fù)要完整，幾加幾等于幾?，F(xiàn)在闖關(guān)開頭!

(2)(嬉戲進(jìn)展后，教師可以加深難度)現(xiàn)在教師要加大闖關(guān)難度了，教師說出一種動物名稱再加上另一種動物禮物的數(shù)量你們把這種動物的東西的數(shù)量加上另一種動物禮物的數(shù)量等于幾。

小結(jié)：恭喜你們有闖關(guān)勝利!

3、第三關(guān)：我是小小才智家

現(xiàn)在我們來闖第三關(guān)《我是小小才智家》。這關(guān)的嬉戲規(guī)章很簡潔，只要小朋友把這張練習(xí)題做對了就算闖關(guān)勝利，誰就是數(shù)學(xué)王國里最厲害的小小才智家。

4、總結(jié)幼兒闖關(guān)結(jié)果

我宣布闖關(guān)結(jié)果，慶賀你們成為數(shù)學(xué)王國里最厲害的小小才智家。

活動延長：

“抽獎券，領(lǐng)獎品”：幼兒每人抽一張獎券，(上面是畫有小動物的算式題)幼兒依據(jù)動物對應(yīng)的實物數(shù)量算出結(jié)果，然后到對獎處領(lǐng)取與之相應(yīng)的獎品。

活動反思：

有人說：“有行動，就有反思;有反思，就有改良;有改良，就有提高。”

一、思教材

《綱要》指出：為幼兒制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)，并體驗嬉戲的興趣。我常常融入到孩子們的嬉戲當(dāng)中，去發(fā)覺孩子們喜愛的嬉戲。因此，我設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動“智勇大闖關(guān)”。結(jié)合幼兒的興趣點，我以好玩地闖關(guān)嬉戲為載體，它具有勝利感;且嬉戲變化大，具有挑戰(zhàn)性。

二、思過程

1、師幼互動是教學(xué)基石。

良好的師幼互動關(guān)系能接近師幼的距離，使教與學(xué)之間有效連接，讓受訓(xùn)練者得以充分地學(xué)習(xí)和進(jìn)展。要實現(xiàn)“師幼互動”教學(xué)，就得轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶、缺乏生氣與樂趣的局面，處理好影響幼兒主動性的各種因素，想方設(shè)法引導(dǎo)幼兒參加教學(xué)全過程。例如：第一關(guān)《謎語猜猜猜》孩子們都發(fā)揮的想象力和思維力，讓幼兒能依據(jù)動物和食物的特征來猜謎語，這樣便于全體孩子們參加活動。數(shù)學(xué)活動只有通過幼兒親身的體驗，才能到達(dá)預(yù)期的效果。

2、規(guī)章是課堂狀態(tài)的保障

《綱要》中指出：“為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進(jìn)展探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通、探究過程和結(jié)果?！痹谡麄€活動中都是以幼兒為主體，教師以引導(dǎo)者消失在活動中。例如：其次關(guān)《你算我算大家算》當(dāng)中，教師始終扮演著引導(dǎo)者、合和參加者消失在嬉戲中，比擬符合新綱要的理念。

通過此活動，我在反思中發(fā)覺了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題。盼望通過不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷的積存，使自己的教學(xué)更機(jī)靈，更加新奇，更富有特色與魅力。

第20篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內(nèi)的旅行的過程。

2、了解消化器官的主要功能。

3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

食物旅行記視頻，各消化器官圖片，人體大圖一張

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入，引出問題

1、師：看!他們在干什么?孩子們吃得可真飽啊!這時愛動腦筋的他們想到了幾個小問題，是什么小問題呢?(播放視頻第一段)

2、過渡：他們產(chǎn)生了什么問題?我們一起來探究一下吧!

二、食物的旅行過程

1、了解消化器官師：食物會經(jīng)過哪些地方呢?(幼兒猜想)我們一起來看一看!(播放視頻其次段后提問，依據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示圖片)師：你們知道這些消化器官在身體的哪個位置呢?請你來猜一猜，貼一貼吧!(出示人體大圖，幼兒貼器官位置)師：我們來看一看，他們貼的究竟對不對。(出示貼好的人體圖)教師小結(jié)：原來我們的食物會經(jīng)過這幾個地方，讓我們一起看著圖片，摸一摸自己的胃、小腸、大腸分別在哪兒吧!(帶著幼兒觸摸消化器官的位置)

2、食物的旅行過程師：那你們知道食物旅行的路線應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢?(幼兒答復(fù))師：我們再來看一遍視頻(再次播放視頻并提問)師：現(xiàn)在請你來指一指，這個蘋果被吃進(jìn)去后，會在身體中怎樣走動?(出示蘋果，幼兒操作)教師小結(jié)：食物進(jìn)入嘴巴以后，通過食道進(jìn)入胃里，然后再通入小腸，最終通道大腸經(jīng)過肛門排出體外。(帶著幼兒感受食物的路線)

三、各消化器官的作用

師：我們知道了食物的旅行路線了，那你們知道，這些消化器官畢竟有什么作用呢?我們一起來看一看。(播放視頻第三段)師：現(xiàn)在你們知道我們的消化器官有什么作用了么?

教師小結(jié)：我們的嘴巴首先是用來嚼碎食物的，而食道像根大管子，用來輸送食物，食物輸送到胃里后，胃主要負(fù)責(zé)消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小腸負(fù)責(zé)汲取養(yǎng)分，傳送到大腸時，食物養(yǎng)分很少了，大腸用來儲存糞便。

四、初步理解正確的飲食觀念

師：我們的消化器官作用大嗎?那我們要怎樣愛護(hù)它們?

教師小結(jié)：我們吃飯假如吃得太飽，消化器官就會太累，假如太餓，也會對它們造成損害。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食品對它們也是有很大損害的。所以我們不僅吃飯要細(xì)嚼慢咽，而且要多吃安康食品。愛護(hù)好我們的消化器官!不僅如此，我們吃飽飯后更不能猛烈運動，要走一走，散漫步，這樣才更有利于消化器官的工作!

師：現(xiàn)在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧!(完整觀看視頻)

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第21篇教案

活動目標(biāo)

1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的興趣。

2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細(xì)致性和敏感性。

3、喜愛參加嬉戲，體驗。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

2、各類嬉戲操作紙若干。

活動過程

1、教師簡潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的興趣。

2、幼兒自選小組嬉戲。

(1)找圖形――找出一樣局部的圖形卡或缺了的那一塊。

(2)連線――把一樣的圖用線連起來或把局部點用線連成和范例一樣的圖案。

(3)數(shù)數(shù)――仔細(xì)觀看，(數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。

(4)走迷宮――供應(yīng)各種迷宮圖，通過觀看讓幼兒單獨或結(jié)伴玩。

(5)涂色――讓幼兒認(rèn)真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。

(6)大查找。

(7)自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇嬉戲，教師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。

4、嬉戲完畢時可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。

第22篇教案

活動目標(biāo)：

1、了解玩具損壞的緣由。

2、通過新舊玩具的比照，知道如何愛惜玩具。

3、產(chǎn)生對玩具的愛惜之情。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。

活動過程：

(一)給幼兒供應(yīng)各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

1、教師：今日教師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具，教師觀看幼兒對這些玩具的態(tài)度。)

2、提問：剛剛你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?

3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，相互爭搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。

(二)幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛惜玩具的意識。

1、教師：呀!這里還有許多玩具，教師也請你們來玩。(幼兒再次玩新玩具，教師觀看幼兒玩玩具時的狀況。)

2、提問：a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

b你喜愛這個玩具嗎?為什么?

(三)組織幼兒爭論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞?知道做個愛惜玩具的好孩子。

教師：1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣玩玩具呢?新玩具我們怎么玩?舊玩具我們怎么玩?

2、一個玩具大家都想玩，怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?

(四)情境表演“難受的小白兔”，穩(wěn)固幼兒愛惜玩具的行為。

1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：

a小白兔為什么哭?

b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣?

c你想對小白兔說什么?

(五)引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么?誰是愛惜玩具的小朋友，請你給愛惜玩具的小朋友送上一面紅旗。

(六)幼兒活動：玩玩具。

活動中教師邊觀看邊提示幼兒愛惜玩具，鼓舞幼兒做愛惜玩具的好孩子。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第23篇教案

活動目標(biāo):

1、通過對西藏的了解，進(jìn)一步感受祖國河山的漂亮，萌發(fā)民族驕傲感。

2、熟悉了解藏族風(fēng)土人情和民族服飾特點。

3、感受藏族人們的熱忱好客。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)展操作活動。

5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

ppt課件、音樂

活動過程：

一、介紹西藏師：小朋友們，今日教師要帶你們到一個漂亮的地方看一看(播放視頻：西藏的有代表性的風(fēng)光和建筑)提問：剛剛你在視頻里都看到了什么?這山和我們平常見得有什么不一樣嗎?誰能說一說?

這個漂亮的建筑你知道是什么嗎?是漂亮的布達(dá)拉宮?？匆豢此ㄔ谀?(依次介紹圖上景物，教師小結(jié))師：這些風(fēng)光美嗎?看到這漂亮的風(fēng)光，你的心情怎么樣?噢!那快樂時，你們都喜愛干什么呢?(笑一笑、唱歌、跳舞)請幾名幼兒做一做。

二、介紹了解藏族服飾及飲食居住特色。

1、介紹服飾特點西藏不僅有美景，還有一些漂亮美麗的東西呢!我們一起來看一看。

提問：他們的衣服美麗嗎?細(xì)看一下，和我們的服飾有哪些不一樣呢?

向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統(tǒng)服飾，與我們穿的有一些不同，我們一起來看一看。

依次介紹，藏帽，由于西藏氣候嚴(yán)寒，人們一般都會帶著帽子。

看他們身上穿的叫什么你知道嗎?這是藏袍，穿著寬松的藏袍出門，懷中可以揣很多隨身物品，很便利，夜間解帶和衣而眠，天氣溫和時，脫下衣袖袒露右臂，表現(xiàn)藏族人所特有的豪放。按挨次依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。

2、介紹飲食特點師：原來他們的服飾和我們不一樣的這么多啊!你覺得他們的衣服美麗嗎?他們除了服飾上和我們有不一樣，還有一些東西和我們不一樣呢，一起看一看。

都有些什么?好吃的，對，看看他們吃的和我們平常吃的有什么不一樣?

師小結(jié)：我們的飲食習(xí)慣不一樣，藏族人都是以肉食為主，藏族比擬有特色的就是我們剛剛看到的那些食物，他們最愛吃的藏族飲食四寶：油酥、籽粑、風(fēng)干肉、青稞酒，他們也最愛吃羊肉。

三、出示“哈達(dá)“互動，體驗藏族人們的熱忱豪放藏族人還有一樣有特色的東西，不知道你們知不知道，我們看看，瞧，你們知道這叫什么嗎?

它叫哈達(dá)，雪白的哈達(dá)，是一種禮巾，表示對客人的歡送和敬重，假如你去西藏，他們也會獻(xiàn)給你雪白的哈達(dá)!

藏族人們不僅有舒適美麗的服飾，好吃的美食，好看的美景，藏族人們還是個能歌善舞的民族呢!讓我們一起走進(jìn)這個熱忱好客，能歌善舞的民族，和他們一起跳起來吧!(播放音樂，師幼齊跳)師：小朋友跳的真好看，你們跳的快樂嗎?

活動反思：

《雪域高原看賽牛》是語文s版三年級下冊教材第六單元的精讀課文，文章介紹了藏族人民在高原上一場別開生面的賽牦牛會，寫出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“競賽前——競賽中——競賽后”的挨次描寫了自己在雪頓節(jié)上，的所見所聞，表達(dá)了藏族人民歡快的心情。

一、我在這節(jié)課的教學(xué)中，做的好的地方是：

1.緊扣文本內(nèi)容、單元訓(xùn)練重點、課后題，打破傳統(tǒng)的串講串問教學(xué)模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘挨次和內(nèi)容，然后直奔教學(xué)重難點，重點學(xué)競賽時，再學(xué)賽前賽后，層次清晰，條理清楚。

2.運用多媒體課件的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到藏族濃郁的民俗風(fēng)情，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，運用兩個小練習(xí)深入把握場面、動作描寫等。

二、缺乏之處：

1.時間安排欠缺，教學(xué)上要把握好時間安排。

2.齊讀較多，學(xué)生評議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評價練習(xí)中，提高自己的朗讀水平。

3.在過渡到品讀感悟時，學(xué)生的質(zhì)疑力量還比擬差。學(xué)生不會抓住重點，充分地理解課文。

特級教師于漪教師說:“訓(xùn)練是一門圓滿的藝術(shù)?！蔽乙獜膱A滿找出問題，改良方法，提高自己，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第24篇教案

大班幼兒較中、小班在身體和心理方面都有了肯定的進(jìn)展，奇怪心強(qiáng)，求知欲旺，但由于學(xué)問閱歷貧乏，局限了他們的表現(xiàn)與合作。為此，我班開展了本活動。隨著活動的進(jìn)展，孩子們逐步積存了有關(guān)車輛交通規(guī)章方面的生活學(xué)問，并嘗試仿照，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，圍繞“公路”這一話題自進(jìn)展開了熱鬧的爭論，為了讓孩子們的想象力和表現(xiàn)欲得到充分發(fā)揮，進(jìn)一步了解交通安全學(xué)問，我們將此生成為一個新活動――喧鬧的公路。

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒自覺遵守交通規(guī)章的良好行為意識。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解必需遵守的交通規(guī)章及交通標(biāo)志,以嬉戲活動嘗試學(xué)做小小交通指揮員。

3.培育幼兒的繪畫力量，進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力及口語表達(dá)力量。

4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

活動預(yù)備：

1.有關(guān)公路上的汽車的照片

2.收集的汽車模型

3.有關(guān)帶著幼兒參觀喧鬧的公路和交警指揮交通的照片

4.白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆

活動過程：

一、教師變魔術(shù)引出各種汽車模型,導(dǎo)入活動

1.讓幼兒猜一猜教師能變出什么

2.幼兒猜完，師出示各種汽車模型，問汽車是行駛在什么地方的，引出公路

二、場景嬉戲:喧鬧的公路

1.師：瞧，教師把我們的活動室，布置成一個喧鬧的公路，讓我們開起車在喧鬧的公路上行駛上吧!時刻提示幼兒留意觀看小交警的指揮。

2.提問:你是怎么玩的?在你玩的時候發(fā)覺了什么問題?平常我們見到的公路是這樣的嗎?公路上的行人和車輛是怎么行走和行駛的呢?

3.為什么公路上的車輛會行駛得有條不紊?

幼兒：交通警察、紅綠燈、斑馬線等。

師總結(jié)：原來，公路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線來幫助那以后我們行走在公路上的時候也要時刻留意遵守交通規(guī)章!

三、看課件，進(jìn)一步了解遵守交規(guī)的重要性

1.請幼兒說一說熟悉的交通標(biāo)志

師：你熟悉交通標(biāo)志嗎?你熟悉哪些標(biāo)志?

2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉不同的交通標(biāo)志，并知道標(biāo)志的意義

師：小朋友熟悉那么多的交通標(biāo)志，教師這里也有幾個，咱們一起來熟悉一下。

提問：這是什么標(biāo)志?它提示人們怎么做?

小結(jié)：這些都是提示人們留意交通安全的交通標(biāo)志。它們放置在在一些最簡單消失危急的地方，時刻提示人們的留意。

3.提問:你知道哪些交通規(guī)章?假如不遵守這些交通規(guī)章會怎么樣?

師：好，咱們一起看幾幅圖片，看一看圖中的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?

師：小朋友你們真棒，說得又對又快。圖中一些小朋友的行為不對，我們可以告知他們，但是有些行為不但不對還很危急，比方：在公路上玩耍、打鬧等，有什么好方法提示小朋友和過往的車輛呢?

四、讓幼兒思索繪畫公路上東西，裝扮大公路主題墻，幫忙幼兒穩(wěn)固理解交通標(biāo)志的意義

1.師：小朋友畫得真棒，一起展現(xiàn)幼兒作品，在教師帶著下到預(yù)備好的主題墻邊。

2.提問：公路上還缺什么，然后選擇適宜的交通標(biāo)志貼在上面。再和四周的小朋友說一說，你為什么選擇這個。與幼兒一起布置，在布置的過程中時刻提示幼兒。喧鬧的公路上車來人往，小朋友出門時肯定要記得遵守交通規(guī)章呀!

3.評價，并給公路取名字

提議給主題墻取個名字，最終采納：喧鬧的公路

4.與幼兒一起觀賞布置好的喧鬧的公路，并一起穩(wěn)固該怎樣遵守交通法規(guī)，加深幼兒的印象。

活動反思：

在本節(jié)活動中，我隨時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，在各個環(huán)節(jié)中孩子們的樂觀性都特別高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)章，初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子在親身體驗的同時更簡單把握這些方面的學(xué)問，而且樂觀性很高，所以此次活動組織得比擬勝利。

第25篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道自己遇到快樂，不快樂的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗他人情感，關(guān)注他人，共享他人的快樂，不快樂，并查找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)以樂觀、樂觀的態(tài)度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們快樂和不快樂時的樣子。

5、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、課前請家長幫助幼兒記錄自己在一周中有哪些不快樂、快樂的事

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

3、律動：《表情歌》《多開心》

活動過程：

一、開頭局部：律動《多開心》

導(dǎo)入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情開心的詞，如：快樂、快樂、歡樂等)

二、根底局部：

1、提問：在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)受過