土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一、課標(biāo)要求：

知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。（P17）

二、教材分析：

①主要內(nèi)容：本課有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，土地改革的背景、《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布實(shí)施以及土地改革完成的意義。

②編者意圖：教材的編寫分為兩部分，第一部分為《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布，包含的知識(shí)點(diǎn)為土地改革的背景和《中華人民共和國(guó)土地改革法》的頒布與土地改革的進(jìn)行；第二部分為土地改革完成的意義，知識(shí)點(diǎn)為土地改革完成的偉大意義，教材的編寫依照課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為教師達(dá)成三維目標(biāo)提供了發(fā)揮的空間，但是我感覺意義給出的太直接，不利于學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。

③教材地位：土地改革的完成是中國(guó)消滅封建剝削制度的象征，是新中國(guó)成立后鞏固政權(quán)的重大舉措，同時(shí)也是新中國(guó)成立后中國(guó)農(nóng)村政策的重要組成部分，屬于重點(diǎn)知識(shí)，要求學(xué)生達(dá)到理解層面。

④教材處理：我的設(shè)計(jì)思路是，采用探究的方式，根據(jù)所給出的材料展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解土地改革的背景；再給出材料理解《中華人民共和國(guó)土地改革法》，并觀察分析圖片材料，圍繞怎樣進(jìn)行土地改革，展開探究活動(dòng)，理解土地改革的開展和完成。最后結(jié)合材料和教材從結(jié)果和作用兩方面探究土地改革的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與能力：

了解土地改革的背景，知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，歸納土地改革的經(jīng)過，正確理解進(jìn)行土地改革對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響。

通過讀圖分析土地改革背景，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力以及獲取信息并處理信息的能力；通過觀察圖片歸納土地改革內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和表達(dá)歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力以及閱讀理解材料解決實(shí)際問題的能力；通過分析土地改革的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

②過程與方法：圍繞土地改革的背景、經(jīng)過、意義，結(jié)合課本知識(shí)和預(yù)設(shè)材料展開探究活動(dòng)，理解土地改革的全過程。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是代表人民群眾利益的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨的情感；通過新舊社會(huì)對(duì)比，感悟今天的生活來之不易。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是土地改革的展開和土地改革完成的意義。

難點(diǎn)是理解土地改革的內(nèi)容，分析并理解土地改革的歷史意義。

在處理內(nèi)容上，采用課內(nèi)外材料引導(dǎo)，通過總結(jié)《中華人民共和國(guó)土地改革法》，并介紹怎樣進(jìn)行土地改革，展開探究，理解土地改革的開展和完成。最后從結(jié)果和作用兩方面體會(huì)土地改革的意義，深化對(duì)知識(shí)的理解，并能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。（如果時(shí)間允許，土地改革順利完成的原因可以在課上探究，否則，作為學(xué)生課后拓展延伸）

五、教學(xué)工具：PPT課件

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.前不久，兩會(huì)剛剛閉幕，黨中央高度重視民生，關(guān)注三農(nóng)。這張照片反映的是胡錦濤總書記20XX年視察河南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)農(nóng)業(yè)的重視，關(guān)注三農(nóng)就是關(guān)注土地，新中國(guó)成立之初，我們的祖輩是怎樣獲得土地的呢，今天讓我們回到那個(gè)改天換地的年代，開始我們的探索之旅，探尋祖輩獲得土地的歷程，體會(huì)他們的喜怒哀樂。（板書課題）

2.我們的探究分為三個(gè)模塊，第一個(gè)模塊是渴望土地；第二個(gè)模塊是夢(mèng)想成真；第三個(gè)模塊是歡欣鼓舞。

（二）課堂互動(dòng)：

模塊

教

師

活

動(dòng)

學(xué)

生

活

動(dòng)

活動(dòng)

設(shè)

計(jì)

思

路

活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路

探究一：渴望土地

1.布置第一組自學(xué)探究任務(wù)。第一組自學(xué)時(shí)，布置第二組探究任務(wù)，教師與學(xué)生互動(dòng)探究。

2.第一組學(xué)生展示自學(xué)成果，教師總結(jié)在社會(huì)方面、農(nóng)民方面、國(guó)家政權(quán)方面的背景是什么？

3.我們理解了先輩為什么要進(jìn)行土地改革，我們今天比起他們來，不知要幸福多少倍，在學(xué)習(xí)中、生活中遇到點(diǎn)困難，算得了什么。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過一系列探究活動(dòng)，深入認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)情況，總結(jié)背景，加深對(duì)知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)到土地改革的必要性。

2.再認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民的貧困，通過與今天生活對(duì)比，進(jìn)行思想教育。

1.分組按照學(xué)案進(jìn)行探究活動(dòng)。

2.探究完成后，總結(jié)知識(shí)，配合教師講解。

3.認(rèn)識(shí)到土地改革的背景，體會(huì)土地改革的必要性。

1.并根據(jù)圖表理解造成這種狀況的原因，形成初步的讀圖能力和分析能力。

2.形成對(duì)今天幸福生活的熱愛情感，樹立信心，克服困難，努力去爭(zhēng)取成功。

環(huán)節(jié)銜接

土地改革是必要的，勢(shì)在必行，黨和政府是不會(huì)拖延的，立即著手開展了土地改革，我們接著看第二個(gè)小組探尋的成果。

探究二：夢(mèng)想成真

1.農(nóng)民獲得土地的過程，分為三個(gè)步驟，第一決策，第二實(shí)施，第三完成。

2.學(xué)生展示探究成果，教師總結(jié)。

3.認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨代表人民利益。

1.目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解材料的能力、歸納課文得出結(jié)論。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，通過圖片，總結(jié)土地改革的其他內(nèi)容。

3.通過思考題加深對(duì)土地改革的理解。

1.探究完成后，總結(jié)知識(shí)，配合教師講解。

2.閱讀教材13頁，概括土地改革的結(jié)果。

1.閱讀教材，并歸納主要內(nèi)容，形成學(xué)生閱讀、歸納能力。

2.讀圖概括土地改革主要內(nèi)容，形成觀察分析能力，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

知識(shí)銜接

土地改革兩年基本完成，這么重大的社會(huì)變革，對(duì)中國(guó)社會(huì)究竟產(chǎn)生什么影響，讓我們來看繼續(xù)進(jìn)行探究。

探究三：歡欣鼓舞

土地改革的歷史意義：

1.布置探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)案探究。

2.分別鏈接材料2、3、4，體會(huì)在農(nóng)業(yè)、政權(quán)、發(fā)展方面的作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，同時(shí)升華對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.展示材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，整理信息能力與思維。為學(xué)生理解掌握土地改革意義做鋪墊。

1.知道土地改革破舊立新的結(jié)果，知道土地改革中土地是由地主私有轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民私有。

2.通過閱讀分析材料2、3、4，總結(jié)土地改革的作用。

1.閱讀材料，形成閱讀，整理，分析等能力。

2.訓(xùn)練分析、運(yùn)用等能力。

全課總結(jié)

打開知識(shí)盤點(diǎn)，總結(jié)本課知識(shí)。得出共產(chǎn)黨代表人民利益，達(dá)成思想教育目標(biāo)。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)

見學(xué)案

八、作業(yè)：

課后自主探究百家爭(zhēng)鳴。（如果時(shí)間充足，可在課上探究）

學(xué)完了本課，你針對(duì)祖輩土地改革的進(jìn)行以及新舊社會(huì)農(nóng)民處境的不同，寫一篇探究體會(huì)。

九、板書設(shè)計(jì)：

土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

知識(shí)與能力：了解土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成，掌握《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生收集整理課本圖片、歷史網(wǎng)站、文學(xué)作品、鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，形成正確歷史概念的能力。

過程與方法：通過采用講授法、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，共同完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解中國(guó)農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國(guó)是值得我們熱愛的。土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

教學(xué)重點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布

教學(xué)難點(diǎn)：土地改革的歷史意義

教學(xué)資源：課本相關(guān)插圖、資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景破題導(dǎo)入

1.組織學(xué)生閱讀12頁“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？（這片土地原先屬于地主所有，現(xiàn)在已經(jīng)歸翻身農(nóng)民所有了。）

2.承上啟下，教師講授：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國(guó)兩千多年封建社會(huì)里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長(zhǎng)年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當(dāng)家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的真誠(chéng)支持。過去共產(chǎn)黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持，奪取了全國(guó)政權(quán)。當(dāng)時(shí)，新解放區(qū)還有3億多人口未進(jìn)行土地改革。新中國(guó)政權(quán)要想鞏固下來，特別需要這些農(nóng)民的支持。本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是新中國(guó)建立后的土地改革歷史，具體情況請(qǐng)看書。

二、自主先學(xué)知識(shí)梳理

見《伴你學(xué)》P10“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”和“知識(shí)梳理”，學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，梳理教材線索（組內(nèi)可討論、交流）

三、教材挖掘合作探究

（一）《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布

組織學(xué)生集體朗讀課本第12頁“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國(guó)土地改革法》條款”，討論回答：

1.土地改革的起止時(shí)間與抗美援朝的起止時(shí)間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國(guó)土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

2.這次土地改革同過去的土改有什么不同？（注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。）

教師過渡：近3億農(nóng)民真正地翻身當(dāng)家作了主人，將產(chǎn)生多么巨大的能量？

（二）土地改革的意義

指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊(cè)》《土地改革》圖和課本相關(guān)插圖，形象地了解土改經(jīng)過和農(nóng)民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。

1.土改完成后，我國(guó)的土地制度發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級(jí)，農(nóng)民成了土地的新主人，實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。）

2.農(nóng)民翻身后，對(duì)于新中國(guó)人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用？（起了鞏固的作用。因?yàn)檗r(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。）

課中反思：

土地改革的意義兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是摧毀了我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度。這一點(diǎn)，要通過回憶辛亥革命的成果——結(jié)束了兩千多年的封建帝制，分清兩者的不同。封建制度和封建帝制是兩個(gè)不同的概念。第二點(diǎn)是人民政權(quán)更加鞏固，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。讓學(xué)生討論理解其中的含義：農(nóng)民真正獲得解放是新政權(quán)給予的，農(nóng)民感激政府，從而擁護(hù)政府，積極參與其中。封建土地制度摧毀了，解除了農(nóng)民身上的束縛，從中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

四、拓展視野情感升華

以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動(dòng)，加深理解記憶。

延伸：調(diào)查一下，如今中國(guó)的土地制度與50年代的土地制度有何區(qū)別？

五、知識(shí)整合練習(xí)反饋

1.知識(shí)整合（板書）：

（一）《中華人民你共和國(guó)土地改革法》的公布

（1）1950年頒布

（2）內(nèi)容：廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制

（3）1952年完成土地改革

（二