初中歷史-第9課 改革開放教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析【課程內容】1.農村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認識鄧小平對改革開放所起的重要作用。2.開展社會調查，了解改革開放前后家鄉(xiāng)的變化?！菊n標解讀】1.通過“家庭聯(lián)產承包責任制”一目的學習，使學生理解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學生的分析能力；通過指導學生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力；引導學生以深圳等經濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。2.通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設作貢獻的人生理想；通過了解自己身邊的國企改革情況，收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等活動，使學生感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化和好處，培養(yǎng)學生團隊合作的精神，增強學生承受挫折、適應生存環(huán)境的能力；通過對我國以公有制經濟為主體的多種所有制經濟體制的講解，使學生了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識?！菊n標實施】在課標實施中，需要關注以下幾點。1.通過農村、城市改革開放前后變化，教會學生運用體驗、比較的方法，積累歷史基礎知識。2.運用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，培養(yǎng)學生使用歷史地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。3.引導學生閱讀課文，結合教師提供的材料，訓練學生從史料中提取有效信息，分析歷史史實的方法。學情分析【學生特點分析】初二學生經過一年多的歷史學科的學習，具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析能力。同時，學生好奇心強，教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內容產生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。我校地處城鄉(xiāng)結合部，學生的家庭經濟條件一般，大多數學生對歷史知識的了解主要來源于課本。大多數學生為住校生，課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、音像、文字等資料制造濃厚的歷史氛圍，使學生產生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻?！窘虒W方法選擇】1.利用多媒體播放歌曲《春天的故事》，激發(fā)學生的學習興趣，然后通過設置的思考問題：（1）這首歌反映了哪位偉人的豐功偉績？（2）歌詞反映了自1979年以來中國實行的什么政策？（3）這個政策在哪次會議上決定的？既起到復習、溫故而知新的效果，又能很自然地導入新課的學習----第九課改革開放。2.講“家庭聯(lián)產承包責任制”時，除了講清家庭聯(lián)產承包責任制的含義外，還要引導學生閱讀本目的小字部分和補充圖片資料，使學生感受到改革給農村帶來的巨大變化，幫助學生理解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則。以合作探究的形式，組織學生討論“新中國成立后我國農村生產關系的幾次重大變革？有何啟示？”。3.講“國有企業(yè)的改革”時，引導學生閱讀本目的小字部分，組織學生討論“為什么國有企業(yè)實行生產經營責任制后，企業(yè)、職工的積極性就高了?”4.講“深圳等經濟特區(qū)的建立”時，（1）引導學生閱讀本目第一段小字部分，使學生充分理解小平同志為深圳特區(qū)的題詞。大量的深圳今昔的圖片對比讓學生了解關于深圳對外開放巨大變化。（2）用多媒體展示《早期對外開放地區(qū)示意圖》，讓學生在地圖上找出我國5個經濟特區(qū)、14個沿海開放城市、沿海經濟開放區(qū)等的地理位置，并使學生了解我國對外開放格局的形成過程。5.利用設置問題，小組合作，步步引導，突破本節(jié)課的重難點。6.利用多媒體輔助教學，自制教學課件，能充分引起學生的感知興趣。課堂效果會很好。評測練習【選擇題】1.“當年曾分田翻身當家做主人，今歲又分田勤勞致富奔小康”與“今歲又分田”直接相關的是A．土地改革B．農業(yè)合作化C．人民公社化運動D．家庭聯(lián)產承包責任制2.1983年，一位去南方打工的小伙子給家鄉(xiāng)親人的信中寫道：“我來到的這座城市，曾是鴉片戰(zhàn)爭中被迫開放的第一批港口之一，現(xiàn)在則是改革開放中建立的四個經濟特區(qū)之一，國家的變化真大呀！”這個小伙子打工的城市是（）A．廈門B．廣州C．海南D．上海3.中共十一屆三中全會后，中國打開封閉的國門走向世界。下列屬于我國對外開放的窗口是（）A．深圳B．珠海C．汕頭D．廈門4.1993年底，工廠要和港商合資成立股份公司，這一事件是（）A.資本主義公私合營B.國有企業(yè)的破壞C.外資獨資企業(yè)的改革D.國有企業(yè)的改革【答案】1.D2.A3.A4.D【非選擇題】5．閱讀材料，回答問題：材料一：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發(fā)展農業(yè)生產，為新中國的工業(yè)化開辟道路。請回答：與材料一有關的歷史事件是什么？該事件在哪一年基本完成？材料二：安徽鳳陽縣1980——1982年糧食產量情況：1980年產糧5.02億千克1981年產糧6.70億千克1982年產糧7.15億千克（2）材料二中糧食產量的變化是因為實行了哪種經濟政策？這一政策的推行與新中國歷史上哪一次會議有關？（3）除材料一、材料二所涉及的農村經濟政策外，新中國成立以來我國還有哪兩次調整農村經濟的政策?！敬鸢浮浚?）土地改革；1952年。（2）家庭聯(lián)產承包責任制；十一屆三中全會。（3）三大改造——人民公社（2分，不可隨意調換位置）教材分析【教材中的地位和作用】《改革開放》是人教版八年級下冊《中國歷史》第三單元“建設有中國特色的社會主義”中的第9課，本課教學內容在本單元中起承上啟下的作用，上承十一屆三中全會實行改革開放的偉大決策，下啟建設有中國特色的社會主義的實踐和理論。從農村、城市經濟體制改革、對外開放格局的形成驗證了改革開放偉大決策的正確性。改革開放的總方針是本課的主線索，包括“家庭聯(lián)產承包責任制”“深圳等經濟特區(qū)的建立”“國有企業(yè)的改革”三個專題。引入了《鳳陽農業(yè)生產三年三大步》《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》等史料?！窘滩膬热莘治觥恳?、重點和難點本課主要講述的是1978年中國共產黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策后，我國經濟體制改革全面展開，對外開放新格局的逐步形成。本課的教學重點是農村和城市的經濟體制改革、深圳等經濟特區(qū)的建立。農村是我國經濟體制改革的突破口，國有企業(yè)改革是經濟體制改革的攻堅戰(zhàn)，對外開放是時代的潮流，是實現(xiàn)我國國民經濟現(xiàn)代化的必要條件。本課的教學難點是：生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則；經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。農村經濟體制改革在于沖破阻礙農業(yè)生產力發(fā)展的人民公社體制，說明要保持社會主義制度旺盛的生命力，必須對生產關系中不適應生產力的部分進行改革。家庭聯(lián)產承包責任制是在土地公有制的基礎上，把集體所有的土地長期包給各農戶使用，把農民的責、權、利緊密結合起來，克服了以往分配中的平均主義等弊病，糾正了管理過分集中、經營方式單一等缺點，農民有了生產的自主權，大大地提高了生產積極性，農業(yè)生產得到大發(fā)展。建立經濟特區(qū)，是為了打開對外開放的突破口。深圳等經濟特區(qū)的成功，為進一步擴大開放積累了經驗，引發(fā)了第一次沿海城市開放的高潮，并進而促進了經濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經濟開放區(qū)—內地這樣一個多層次、有重點、點面結合的對外開放格局的初步形成，這是中國經濟發(fā)展的戰(zhàn)略大跨越。深圳等經濟特區(qū)所取得的成就充分證明，實行改革開放的總方針是完全正確的，它從理論與實踐相結合上豐富了我們對建設有中國特色社會主義的認識。這兩個知識點理論性較強，因而具有一定難度?！窘虒W建議】一、導入新課時，建議：利用多媒體播放歌曲《春天的故事》，激發(fā)學生的學習興趣，然后通過設置的思考問題：師：認真聽歌曲，回答問題：（1）這首歌反映了哪位偉人的豐功偉績？（2）歌詞反映了自1979年以來中國實行的什么政策？（3）這個政策在哪次會議上決定的？生：鄧小平；改革開放；黨的十一屆三中全會師：黨的十一屆三中全會上，作出了把黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。這一節(jié)我們就來學習第9課《改革開放》。，很自然地導入新課的學習----第九課改革開放。二、講“家庭聯(lián)產承包責任制”時，建議：（1）講清家庭聯(lián)產承包責任制的含義。（2）引導學生閱讀本目的小字部分和補充圖片資料，使學生感受到改革開放給農村帶來的巨大變化，幫助學生理解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則。（3）組織學生討論“新中國成立后我國農村生產關系的幾次重大變革？有何啟示？”。三、講“國有企業(yè)的改革”時，建議：（1）引導學生閱讀本目的小字部分，組織學生討論“為什么國有企業(yè)實行生產經營責任制后，企業(yè)、職工的積極性就高了?”（2）課前布置學生收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，讓學生感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化。四、講“深圳等經濟特區(qū)的建立”時，建議：（1）引導學生閱讀本目第一段小字部分，使學生充分理解小平同志為深圳特區(qū)的題詞。大量的深圳今昔的圖片對比讓學生了解關于深圳對外開放巨大變化。（2）用多媒體展示《早期對外開放地區(qū)示意圖》，讓學生在地圖上找出我國5個經濟特區(qū)、14個沿海開放城市、沿海經濟開放區(qū)等的地理位置，并使學生了解我國對外開放格局的形成過程。人教版義務教育課程標準實驗教科書中國歷史八年級下冊第三單元建設有中國特色的社會主義第9課改革開放教師姓名：濟南市【課題】《改革開放》一、教材分析（一）教材地位《改革開放》是人教版八年級下冊《中國歷史》第三單元“建設有中國特色的社會主義”中的第9課，本課教學內容在本單元中起承上啟下的作用，上承十一屆三中全會實行改革開放的偉大決策，下啟建設有中國特色的社會主義的實踐和理論。從農村、城市經濟體制改革、對外開放格局的形成驗證了改革開放偉大決策的正確性。改革開放的總方針是本課的主線索，包括“家庭聯(lián)產承包責任制”“深圳等經濟特區(qū)的建立”“國有企業(yè)的改革”三個專題。引入了《鳳陽農業(yè)生產三年三大步》《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》等史料。（二）學情分析初二學生經過一年多的歷史學科的學習，具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析能力。同時，學生好奇心強，教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內容產生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。我校地處城鄉(xiāng)結合部，學生的家庭經濟條件一般，大多數學生對歷史知識的了解主要來源于課本。大多數學生為住校生，課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、音像、文字等資料制造濃厚的歷史氛圍，使學生產生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻。（三）教學目標1、知識與能力：①了解和掌握家庭聯(lián)產承包責任制；②了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；③了解深圳等經濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；④知道國有企業(yè)的改革的主要內容；2、過程與方法：①指導學生調查、收集這一時期的資料，培養(yǎng)學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力②通過收集資料，著重培養(yǎng)學生從鄉(xiāng)土史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力3、情感態(tài)度價值觀：①通過學習，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進一步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想②體會我國在全面地創(chuàng)造性地推進建設有中國特色社會主義偉大事業(yè)的進程中同樣經歷了艱辛探索；（四）教學重點、難點重點：農村和城市的經濟體制改革；深圳等經濟特區(qū)的建立。難點：生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則；經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。二、教法學法教法：1、創(chuàng)設情境教學法2、多媒體教學法3、史料教學法學法：1、地圖、材料的大量運用，要求學生在理解的基礎上準確記憶。2、合作探究法三、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課：觀看視頻歌曲《春天的故事》師：認真聽歌曲，回答問題：（1）這首歌反映了哪位偉人的豐功偉績？（2）歌詞反映了自1979年以來中國實行的什么政策？（3）這個政策在哪次會議上決定的？生：鄧小平；改革開放；黨的十一屆三中全會師：黨的十一屆三中全會上，作出了把黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。這一節(jié)我們就來學習第9課《改革開放》。（二）出示本課學習目標：（略）讓學生心中有目標，方向把握好。（三）課堂探究，學習新課師：本課主要圍繞“改革開放”這一主線來設計組織教學活動，將課本原來的三個專題整合，調整為兩個專題，即“對內改革”和“對外開放”。其中對內改革包括“農村經濟體制改革”“城市經濟體制改革”兩個板塊。一、對內改革第一板塊：農村經濟體制改革學生齊讀：人民公社時期流行于農村的幾段順口溜：①你干我也干，干多干少一樣錢。②社員干活聽敲鐘，一天干活真稀松。③隊長哨子吹半天，社員還不到地邊。④頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃師：從這幾段順口溜當中，我們可以看出當時農民的生產積極性高不高？生：不高師：農村改革前，農民集中勞動，吃大鍋飯，缺少自主權，生產積極性不高，加上1978年，安徽省一些地區(qū)遇到大旱，為了抗旱救災，安徽省政府鼓勵農民生產自救，開荒種糧，誰種誰收。在這種政策的推動下，安徽鳳陽小崗村進行了農村改革的偉大嘗試，成為中國農村改革的第一村。出示：安徽鳳陽曾經流傳的兩段花鼓詞：一、鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽。——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞二、說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰?！粚萌腥珪罅餍杏邙P陽民間的花鼓詞請大家思考：同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發(fā)生這么大的變化呢？生：改革帶來的變化師：請大家看這段材料：1978年安徽農村率先實行生產責任制1978年12月18日，中國最高層的政治家和最底層的農民們，共同翻開了歷史新一頁。這一天，安徽省鳳陽縣梨園公社小崗村生產隊隊長嚴宏昌把18戶農民召集到一起，私下立了一份將田地包干到戶的生產契約。嚴隊長如是說：“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不再向國家伸手要錢要糧?！鞭r戶們不無疑慮地問到：“不成怎么辦？”嚴隊長拍著胸口說：“如果不成，我們干部坐牢割頭也甘心，各位社員也要保證把我們的小孩養(yǎng)活到十八歲?！鄙鐔T們含著眼淚按下鮮紅鮮紅的手指印。出示：安徽小崗村包干到戶紅手印原件，成為中國農民告別饑餓的宣言書。同一天，黨的十一屆三中全會在北京召開。師：解釋：家庭聯(lián)產承包責任制的概念，強調兩點：這種責任制的前提是在土地公有制的基礎上，把集體的土地長期包給各農戶使用，也就是說，土地對于農民來說只有使用權、經營權，沒有所有權，所有權歸集體、國家。這種責任制極大地調動了農民的生產積極性師：出示：鳳陽縣農業(yè)生產三年三大步的數據和圖片，思考說明了什么問題？生：說明農民分田包產到戶以后，生產積極性大大提高，農業(yè)獲得大豐收，產量連年增產。解放了農村生產力，使農業(yè)快速發(fā)展。出示:小崗村改革前后的對比圖片，讓學生感受改革給農村帶來的新變化?！竞献魈骄俊啃轮袊闪⒑笪覈r村生產關系的幾次重大變革？有何啟示？小組討論后回答：（1）變革：土地改革——農業(yè)合作化——人民公社化運動——家庭聯(lián)產承包責任制（2）啟示：①制定政策要從國情出發(fā)，實事求是，遵循客觀規(guī)律。②生產關系的調整要適應生產力的發(fā)展水平引導學生用“鞋子的尺碼必須與腳的大小相適應”作比喻來理解師：隨著農業(yè)生產向專業(yè)化、商品化、社會化的發(fā)展，農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來出示：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起：一些企業(yè)的商標，讓學生認，然后出示材料：截止2001年鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)數672萬個，占全國工業(yè)企業(yè)數的99%。農村經濟結構的70%都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)造的。實踐證明，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是實現(xiàn)我國農村工業(yè)化的必由之路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為我國經濟發(fā)展不可或缺的重要力量。說明農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為農村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。第二板塊：城市經濟體制改革師：改革首先從農村進行，接下來是城市經濟體制改革，重點是國有企業(yè)改革。1、城市改革前的生產情況如何？有何弊端？出示材料：“上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。”這是20多年前一段描述青島電冰箱廠的文字。弊端：計劃經濟，統(tǒng)一經營；工人積極性不高；政企不分；企業(yè)沒有自主權。2、城市改革的內容？P45第2、3、4行共三點①把原來單一的公有制經濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經濟共同發(fā)展；②逐步擴大企業(yè)的生產經營自主權，實行政企分開和經營責任制；③實現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。學生可以通過閱讀P46下邊兩段小字加深理解作用：增強了企業(yè)的活力，調動了企業(yè)、職工的積極性3、加快企業(yè)改革的步伐：①1992年，黨的十四大上提出了建立社會主義市場經濟體制。鄧小平指出：市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。進一步解放了人們的思想，對建設有中國特色的社會主義產生了深遠的影響。②在大中型企業(yè)推行公司制、股份制。對中小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快了企業(yè)改革的步伐。二、對外開放1、設立經濟特區(qū)：讓學生自己在課本上找出：①時間②目的③四個經濟特區(qū)出示：《早期對外開放地區(qū)示意圖》，讓學生找出四個經濟特區(qū)的位置。師：深圳是經濟特區(qū)的代表，對外開放的“窗口”，讓學生閱讀P43頁中間小字，了解深圳的今昔，并出示圖片讓學生直觀地了解深圳改革前后的巨大變化和鄧小平為深圳特區(qū)的題詞等。2、14個沿海開放城市。出示《早期對外開放地區(qū)示意圖》，讓學生了解14個沿海開放城市的位置。并教給學生記憶的方法：可以簡單的記為：“大秦天煙青連南，上寧溫福廣湛北”即每個沿海開放城市的首字；增設了海南經濟特區(qū)，設立了上海浦東開發(fā)區(qū)。并讓學生了解資料：浦東的崛起浦東地處上海黃浦江東岸，改革開放以前，由于交通的不便，浦東經濟和社會發(fā)展遠比浦西落后。那里分布著破舊的工廠和阡陌縱橫的田野，只有少量的商業(yè)區(qū)和居民區(qū)。上海人一般都不愿意到浦東工作和居住，以致流行著“寧要浦西一張床，不要浦東一幢房”出示：浦東現(xiàn)在的一系列圖片：上海東方明珠、南浦大橋、陸家追金融中心、金茂大廈等。3、對外開放新格局有什么特點？生回答：全方位、多層次、寬領域的對外開放格局教師指出：對外開放格局是經濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海經濟開放區(qū)→內地?！竞献魈骄俊楷F(xiàn)在的對外開放與中國近代史上開放通商口岸在性質上是否相同？為什么？教師點撥：（1）是否相同：不相同（2）原因：可以從以下四個方面去①背景不同：②國家行使主權的情況：③內容不同：④影響不同：生討論探究：……最后教師總結：①背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會；當前已處于社會主義現(xiàn)代化建設新時期。②國家行使主權情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國家主權，已經贏得獨立自主。③內容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內容，但是更重要的是便利列強進入并控制中國市場?，F(xiàn)在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿易，吸引外資，引進先進的技術、設備和經營管理方法，加快我國社會主義經濟的發(fā)展。④影響不同：近代前期的對外開放使我國的經濟狀態(tài)畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引發(fā)一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領域的特征，我國社會主義現(xiàn)代化建設處在“起飛”狀態(tài)之中，已經取得許多令世界各國刮目相看的輝煌成就?！菊n堂小結】【當堂訓練】1.“當年曾分田翻身當家做主人，今歲又分田勤勞致富奔小康”與“今歲又分田”直接相關的是A．土地改革B．農業(yè)合作化C．人民公社化運動D．家庭聯(lián)產承包責任制2.1983年，一位去南方打工的小伙子給家鄉(xiāng)親人的信中寫道：“我來到的這座城市，曾是鴉片戰(zhàn)爭中被迫開放的第一批港口之一，現(xiàn)在則是改革開放中建立的四個經濟特區(qū)之一，國家的變化真大呀！”這個小伙子打工的城市是（）A．廈門B．廣州C．海南D．上海3.中共十一屆三中全會后，中國打開封閉的國門走向世界。下列屬于我國對外開放的窗口是（）A．深圳B．珠海C．汕頭D．廈門4.1993年底，工廠要和港商合資成立股份公司，這一事件是（）A.資本主義公私合營B.國有企業(yè)的破壞C.外資獨資企業(yè)的改革D.國有企業(yè)的改革【答案】1.D2.A3.A4.D5．閱讀材料，回答問題：材料一：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發(fā)展農業(yè)生產，為新中國的工業(yè)化開辟道路。請回答：與材料一有關的歷史事件是什么？該事件在哪一年基本完成？材料二：安徽鳳陽縣1980——1982年糧食產量情況：1980年產糧5.02億千克1981年產糧6.70億千克1982年產糧7.15億千克（2）材料二中糧食產量的變化是因為實行了哪種經濟政策？這一政策的推行與新中國歷史上哪一次會議有關？（3）除材料一、材料二所涉及的農村經濟政策外，新中國成立以來我國還有哪兩次調整農村經濟的政策?！敬鸢浮浚?）土地改革；1