初中化學(xué)-實(shí)驗(yàn)活動3 燃燒的條件教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

實(shí)驗(yàn)活動3《燃燒的條件》學(xué)案【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚?、加深對燃燒條件的認(rèn)識，進(jìn)一步了解滅火的原理；２、體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；３、幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣?！緦?shí)驗(yàn)用品】燒杯、鑷子（2個(gè)）、坩堝鉗(2把)、酒精燈、三角架、薄銅片、酒精、蒸餾水、棉花、乒乓球碎片、濾紙碎片、蠟燭（2支）、火柴、廢液缸、廢物缸、石棉網(wǎng)、剪刀【活動過程】【探究性實(shí)驗(yàn)】一、實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論用鑷子夾取兩團(tuán)棉花，分別蘸酒精和水，同時(shí)放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。二、實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、用坩堝鉗分別夾一小片乒乓球碎片和濾紙碎片，同時(shí)放在酒精燈火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論2、三角架上放一塊薄銅片，分別將大小相同的乒乓球碎片和濾紙碎片放在薄銅片的兩側(cè)，并點(diǎn)燃酒精燈加熱銅片的中部，觀察現(xiàn)象?！咀灾髟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】利用蠟燭和燒杯（或選擇其它用品），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說明燃燒的條件之一：需要氧氣（或空氣）。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論燃燒需要氧氣（或空氣）【問題與交流】【問題1】上述探究性實(shí)驗(yàn)一中，如果在酒精燈上加熱時(shí)間較長，會發(fā)生什么現(xiàn)象？你能解釋原因嗎？【問題2】如果將探究性實(shí)驗(yàn)中的乒乓球碎片和濾紙碎片換成木屑和煤粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？【整理器材】【達(dá)標(biāo)測試】1、下圖四支蠟燭都將熄滅，其中一支熄滅的原因與另外三支不同的是（）ABCD2、為加深對燃燒條件的認(rèn)識，進(jìn)一步了解滅火的原理。某同學(xué)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)：

（1）用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察到蘸酒精的棉花燃燒，另一個(gè)不燃燒，可以得出燃燒的條件之一是______________；如果在酒精燈上加熱時(shí)間較長，會發(fā)生的現(xiàn)象是___________。（2）將同樣大小的乒乓球碎片和濾紙碎片放在薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，可以觀察到__________________，可以得出燃燒的條件之一是_________________。（3）在燃著的蠟燭上扣一個(gè)燒杯，過一會兒觀察到____________________，可以得出燃燒的條件之一是____________________。3、對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。(1)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是

，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是

；(2)本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是

。A．用毛巾捂住鼻子

B．成站立姿勢跑出

C．匍匐迅速爬向門外

D．打開窗戶跳出學(xué)生在日常生活中早已接觸到了燃燒現(xiàn)象，也聽到過火災(zāi)的一些相關(guān)情況。在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時(shí)又觀察了紅磷、硫磺、木炭、鐵絲等物質(zhì)的燃燒，而且還知道氫氣不純時(shí)遇明火可能會發(fā)生爆炸。也就是說，學(xué)生的腦海里已經(jīng)對燃燒的定義有了模糊的印象，很多的生活經(jīng)驗(yàn)也能夠幫助學(xué)生了解燃燒是有條件的，只不過沒有形成比較系統(tǒng)、規(guī)范的概念和方法。前面已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容中涉及到了大量的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生也多次感受了實(shí)驗(yàn)探究、對比、討論、歸納等方法，這些都為本次的實(shí)驗(yàn)探究打下了基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)探究和老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，不難完成對燃燒條件和滅火原理的歸納和理解。通過本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，同學(xué)們不僅從知識層面深刻理解了燃燒的條件和滅火的原理，而且也深深感受到了對比、討論、歸納等方法在實(shí)驗(yàn)探究活動中的重要應(yīng)用，并能利用所學(xué)知識來解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，收獲很大。本次實(shí)驗(yàn)探究活動屬于人教版教材第七單元的內(nèi)容，位于上冊教材的最后，將化學(xué)學(xué)科知識與社會知識緊密聯(lián)系，內(nèi)容涉及能源、環(huán)境等社會問題，重點(diǎn)突出化學(xué)在科技、社會、生活中的作用，體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；對于學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的重要性，體現(xiàn)化學(xué)與人類的關(guān)系，增強(qiáng)化學(xué)觀念具有重要作用。1、下圖四支蠟燭都將熄滅，其中一支熄滅的原因與另外三支不同的是（）ABCD2、為加深對燃燒條件的認(rèn)識，進(jìn)一步了解滅火的原理。某同學(xué)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)：

（1）用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察到蘸酒精的棉花燃燒，另一個(gè)不燃燒，可以得出燃燒的條件之一是______________；如果在酒精燈上加熱時(shí)間較長，會發(fā)生的現(xiàn)象是___________。（2）將同樣大小的乒乓球碎片和濾紙碎片放在薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，可以觀察到__________________，可以得出燃燒的條件之一是______________。（3）在燃著的蠟燭上扣一個(gè)燒杯，過一會兒觀察到_______________，可以得出燃燒的條件之一是_____________。3、對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。(1)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是

，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是

；(2)本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是

。A．用毛巾捂住鼻子

B．成站立姿勢跑出

C．匍匐迅速爬向門外

D．打開窗戶跳出通過本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，同學(xué)們深刻理解了燃燒的條件和滅火的原理，了解了一些易燃物和易爆物的安全知識，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣；同時(shí)，也暴露出一些問題，如基本操作還不夠規(guī)范，部分同學(xué)發(fā)言不夠積極，問題的敘述還不夠條理等，都需要在以后的學(xué)習(xí)過程中