初中物理-踏上信息高速公路教學設計學情分析教材分析課后反思

《課標分析》踏上信息高速公路是走進信息時代一章重點電磁波的應用，其中了解什么是信息高速公路是基礎，了解什么是因特網是本節(jié)的重點，具有時代氣息，很容易激起學生的學習興趣。利用獲取的信息討論變化網絡的構成，能加深對信息高速公路的理解，而探究光在光纖中的傳播規(guī)律，更是對信息高速公路的形象化認識和理解。教材采用圖形和文字兩種方式，介紹了光在光纖中的傳播特點，即以全反射的方式向前傳播。通過對比衛(wèi)星通訊、微波通訊、移動通訊的相同點和不同點，加深了對他們的認識，應用了比較法。當然，現(xiàn)在電信網絡的發(fā)展也會給環(huán)境帶來污染。電磁波污染已被認為是繼大氣污染、水污染、噪聲污染后的第四大公害。當電磁輻射達到一定強度時，會導致控制系統(tǒng)和信息傳輸系統(tǒng)的失控，也會引發(fā)頭痛、失眠、記憶衰退等癥狀，所以，本課課標的要求即有重大的現(xiàn)實意義。《學情分析》1.學生知識掌握的狀況和已有經驗情況分析：學生在學習“感受信息”和“讓信息飛起來”兩節(jié)課時，對電磁波已有初步的了解；現(xiàn)實生活中，電磁波的應用對現(xiàn)代生活的影響，學生在生活和學習中有所了解和掌握。2.九年級學生認知規(guī)律和心理特點分析：九年級學生的知覺、興趣、道德情感等多為感性體驗，在學生的成長過程中起著重大作用。所以，結合實際引導學生認識科學發(fā)展的事實，有利于學生從感性認識到理性認識的升華。3.學生知識能力積累：經過一年多的物理學習，學生已經初步掌握了識別圖片的能力和分析材料的能力。而且九年級的學生思想活躍，樂于表現(xiàn)，因此可以引導學生通過分析有關圖片、生活中的有關事實并討論的方法讓學生了解科學、感受科學給人們的生活帶來的巨大影響。但是學生的抽象思維仍然沒有形成，而且由于受到固有的思維的影響，還不能充分高科技的真諦?！对u測練習》【自主形成】----認真閱讀教材，小組合作學習，掌握基礎知識。結構：有對光折射能力不一樣的內外兩層材料組成原理：光信號在其中傳播光導纖維及其特點：容量大抗干擾能力強特點：保密性好衰減小踏上信息高速公路衛(wèi)星通信現(xiàn)代電信網絡：微波通訊移動通訊互聯(lián)網：【鞏固提升】1、小明家的計算機通過光纖與互聯(lián)網交換信息，光纖（）A利用光傳輸信息B傳輸信息量很小C利用電流傳輸信息D傳輸信息時損耗大2、下列關于微波通訊的說法不正確的是（）A微波的波長較短，頻率較高B微波通信需要中繼站C微波的傳播沿地球表面繞射的D微波的性質更接近于光波3、同步衛(wèi)星相對于地面是（選填“運動”或“靜止”）的。點火加速階段中能量轉化為：化學能----內能----能。從地面發(fā)送電磁波信號通過同步衛(wèi)星返回至少需要。同步衛(wèi)星的用途有（答出兩種即可）4、2014年4月16日，我國在北京飛往成都的CA4116航班上成功進行了全球首個4G地空寬帶實驗，在飛機上實現(xiàn)無線高速上網。這些信號從地面到空中是通過（）A電磁波傳送B次聲波傳送C光纖傳送D超聲波傳送5、有一款內置微型“GPS”（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）的專用鞋，當穿著它離開指定的區(qū)域時，鞋中的“GPS”便會自動發(fā)送使用者所在位置信息，該信息被衛(wèi)星接收后再發(fā)送到手機。此過程中由波傳遞信息，傳播速度約為m/s。6、探究電磁波特性的過程如下：（1）將手機的“背景燈光提示”功能打開后放在真空罩中，用抽氣機抽去罩中空氣，打電話呼叫罩中手機，這時，手機背景燈光閃爍。這個事實表明：電磁波（選填“能”或“不能”）在真空中傳播。（2）將手機放在金屬容器中（手機不與金屬容器壁接觸），打電話呼叫金屬容器中的手機，這時手機（選填“能”或“不能”接收到信號）。等級與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計得分：A主要優(yōu)缺點分析：能大膽地整合教材，創(chuàng)造性開發(fā)和運用聯(lián)系學生生活的教學資源，以學生活動引領課堂，注重對學生的及時點評和引導；關注學生的生活經驗，創(chuàng)設教學情境，能觸動學生的心靈；設計有思維價值的問題，注重培養(yǎng)學生的思維能力。如果教師的情緒再飽滿些，更好地融入到課堂教學中，課堂氣氛會更熱烈，教學效果會更好?！督滩姆治觥?．本課是上?？茖W技術出版社物理九年級全一冊第十九章第三節(jié)的內容。包括光纖、現(xiàn)代電信網絡、互聯(lián)網三方面的內容。2、光纖很細，有內外兩層，由于內外層對光的折射本領不一樣，光在光纖中以全反射的方式向前傳播。具有抗干擾能力強、容量大、傳播距離遠、保密性好、節(jié)約金屬材料、使用時間長等優(yōu)點。3、電信網絡是多個用戶電信系統(tǒng)互聯(lián)的通信體系，主要功能是按用戶的需要傳遞和交流信息，以滿足遠距離通信的需要?，F(xiàn)代電信網綜合了多種傳輸媒介，有衛(wèi)星通信、微波通信、移動通信（移動電話又稱為蜂窩電話）等。4、互聯(lián)網是利用通信線路和電磁波，將世界各地的計算機網絡連接起來，用來傳送計算機信號第19章第三節(jié)踏上信息高速公路教學目標：1、知識與能力①了解光纖、現(xiàn)代電信網絡、互聯(lián)網；②分析和探索光纖的工作原理，培養(yǎng)分析和探究能力；2、過程與方法①通過合作探究的方式，引導學生對電信網絡和互聯(lián)網在現(xiàn)代生活中的重要作用的理解；②通過大量圖片和生活事實，引導學生對科學的興趣。3、情感態(tài)度與價值觀結合光纖、現(xiàn)代電信網絡、互聯(lián)網在生產生活中的大量應用，培養(yǎng)學生綜合分析的能力以及對生活、對科學的熱愛；讓學生感受自己所學知識的自身意義和社會價值，促進學生的心智健康。教學重點：電磁波的應用，及其對人類生活、社會發(fā)展的影響。教學難點：光纖，網絡等信息載體的工作原理教學方法：講述法、交流討論法、實驗演示法結合。教學過程：引入課題：信息高速公路是指可以交流各種信息的大容量、高速度的通信網絡，電話、電視、電腦、廣播等數(shù)據(jù)文件都可以在高速公路上傳播，它快捷而不互相干擾。信息高速公路是由什么組成的呢？光纖--光導纖維簡稱光纖，是傳輸光的介質。教師先簡單講述光纖的內部結構，及其對光的多次全反射傳輸原理。然后，引導學生觀察實驗：不同顏色的光在光纖中的傳播情況，將光纖彎曲成不同的形狀，不同的角度，再觀察光在其中的傳播情況。學生交流討論得出：光纖傳遞信息的方式及特點，教師引導學生積極表述自己的觀點。教師歸納總結：光纖抗干擾能力強，信號衰減少，激光這種高頻率電磁波的傳播能力強，傳輸信息容量大?，F(xiàn)代通訊網絡：教師結合生活實際，利用書本188頁上的圖講解電話網絡，和移動通訊的基本原理講解蜂窩式通信網絡。同時強調，正是這種蜂窩式結構，大大提高了無線電覆蓋的有效面積，減少了轉借信息的基地臺數(shù)量。因特網

：因特網又稱為互聯(lián)網，它利用通訊線路和電磁波，將分布在世界各地的計算機連

學生相互討論發(fā)言：對互聯(lián)網的認識，以及給我們的生產、生活帶來的方便及其影響。教師講述：現(xiàn)在世界各國的電信網正在向數(shù)字化的電信網發(fā)展，將逐步代替模擬通信的傳輸和交換，同時向智能化、綜合化的方向發(fā)展。課堂反饋：1、課本190頁1-3題2、見課件。課下作業(yè)：查詢資料，說說你對衛(wèi)星通信、微波通信和移動通信的看法。以及打長途電話時，會感到對方反應有些延遲的原因。【板書設計】：

第三節(jié)踏上信息高速公路光纖：光纖是傳播光的介質，其優(yōu)點是抗干擾能力強，信號衰減小，適用于遠距離傳輸大量信息，原理是光的多次全反射。

2現(xiàn)代通訊網絡：電信網絡由微波通信、衛(wèi)星通信、移動通信等組成。

3.

因特網：又稱為互聯(lián)網，利用通訊線路和電磁波，將分布在世界各地的計算機連接起來，用來傳遞計算機信【教學反思】：《效果分析》1．導入部分使用圖片，以問題思考的方式引入到新課學習，較為貼近學生實際，同時吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣，為本課的學習奠定了基礎。2．講課中合理設置了一些有思維含量的問題，激發(fā)了學生自主學習的熱情。通過圖片和探究題給學生們創(chuàng)設了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的舞臺，也增強了學生自主探究的信心。3．創(chuàng)新了教學方法，教學方式較為靈活，轉變了學生被動接受、死記硬背的學習方式，將問題教學法、合作學習法、自主學習法、多媒體教學法等進行了整合，學生反映良好。4．對教學內容進行了整合，增加了符合學生心里特征和認知水平，貼近學生生活、貼近社會的內容，與當代國際關系、社會發(fā)展結合起來，與學生個人發(fā)展結合起來，起到了良好的育人效果。5．在知識與能力方面，學生基本會使用激光燈、讀圖，用光纖傳播激光。通過提問和小結環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)學生基本知識完全掌握，理解分析較為到位。6．通過本課的學習，比較電信網絡多個用戶電信系統(tǒng)互聯(lián)的通信體系，主要功能是按用戶的需要傳遞和交流信息，以滿足遠距離通信的需要?，F(xiàn)代電信網綜合了多種傳輸媒介，有衛(wèi)星通信、微波通信、移動通信（移動電話又稱為蜂窩電話），培養(yǎng)了學生的綜合分析的能力。滿足不同層次學生的發(fā)展需要，使每個學生都有不同程度的收獲，體驗到學習成功的快樂，具有主動探求知識的熱情和進一步學習的愿望?！墩n后反思》1.本課踏上信息高速公路對初中學生來講比較抽象，不易理解，在教學當中考慮到這一點，適當增加圖片和材料，創(chuàng)設情境，活躍了課堂氣氛。2.改革傳統(tǒng)的教學方式，以學生為中心，以事實為依據(jù)，全面提高學生素質。本課我采用以討論為中心的啟發(fā)式教學方法